培優(yōu)補差總結(jié) Microsoft Word 文檔
201*201*學年度第一學期四年級數(shù)學培優(yōu)補差工作總結(jié)
新華區(qū)凌云小學靳艷麗
本學期,我擔任四年級的數(shù)學教學工作。通過一學期教育,學生的學習動機、學習積極性大大地被調(diào)動起來,學習風氣較以前有明顯的變化?偨Y(jié)經(jīng)驗,歸其原因,主要與日常的教學過程中堅持不懈地狠抓培優(yōu)補差工作是分不開的,現(xiàn)將本學期的培優(yōu)補差工作總結(jié)如下:一、了解學生情況,隨時和學生溝通交流
我是今年才調(diào)入凌云小學的,對于學生情況一無所知,因此剛一開學,我首先跟班主任溝通,向他了解學生情況。同時去教導處查看了學生上學期的數(shù)學期末成績,對這個班的學生情況有了一個大致的了解。隨后我就在開學初的一個月里,先是有意無意的跟學生談話,交流,課間和他們一起玩耍,以消除他們的戒心,讓他們認為我不是一個只會高高在上的老師,而是一個可以信任的伙伴。在交流中了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)、學習能力進行相應(yīng)的輔導。
二、“培優(yōu)”重在培養(yǎng)其學習能力。
對于成績優(yōu)異的學生來說,他們學習能力強,自覺性強,這都是他們成績優(yōu)異的一個重要原因。但盡管這樣,在課堂上,他們可能是學習的高手,但在課下,他們卻不一定會學習。對學習方法的問題還并不是很明確。因此,應(yīng)更多地培養(yǎng)他們學習的方法和習慣。例如,在課堂上,從復習,新授,練習,提高,小結(jié)等方面培養(yǎng)他們獨立自主學習的習慣,利用預習,使他們養(yǎng)成會學習的習慣。覺得他們自己能解決的問題交給他們自己解決,盡量培養(yǎng)他們較強的學習能力。課下,則對他們布置額外的任務(wù),使他們在掌握基本的學習知識的同時,盡可能培養(yǎng)其更強的學習能力。三、以真誠和信任動其心。
眾所周知,后進生的自尊心特別強,其看似一切都無所謂的表面下其實是蘊藏著一顆火一樣的心,老師的每一句評價的話都容易使其激動。所以,只要老師平時多花點時間從思想上,學習上,生活上去關(guān)心和愛護他們,用真誠和信任讓他們感悟到老師的期待,這樣一來,就會使他們重點希望之火,并產(chǎn)生奮發(fā)向上的動力。
例如我就在開學初的一個月里,先是有意無意的找班上的“學困生”交流,談心。再從側(cè)面了解他們過去的一些情況,了解到他們是因為父母都比較忙,平時學習和生活上都缺少正確的引導,從而慢慢養(yǎng)成學習上的惰性。因此在日后的交流中,我真誠地告訴他們,其實他們學習成績差并不是學不好,只是方法不當而已,只要改掉原來不好的學習方法,擬訂一份科學的學習方法,一定能提高成績的。然后幫他們指出原來學習方法不足之處,鼓勵他們要多問。這樣一來,這些學困生都感到身邊每一個人都在關(guān)心和期待著他們的進步,所以這一學期以來,他們都在努力的改變著自己,學習態(tài)度已很明確,聽課和作業(yè)也越來越認真了。
四、善于發(fā)現(xiàn)學生的長處
學困生雖然有很多不足之處,但再差的學生也總有某方面的優(yōu)勢,或是體育,或是美術(shù),或是音樂。此時要善于發(fā)現(xiàn)學生的長處,發(fā)掘其身上的潛能,充分肯定,別吝惜“好話”,對于他們的點滴進步都及時給與肯定和鼓勵,這樣更能夠使學困生生重找回自我,獲取戰(zhàn)勝困難的更大勇氣和信心。五、以優(yōu)生帶差生,優(yōu)差共進。
教師不管怎樣關(guān)心學生的學習,畢竟不可能總在其身邊隨時輔導,及時糾正。因此為了能使學困生真正達到進步的目的,學生間的幫助是不可缺少的。因此,我和班主任協(xié)商,在座位編排調(diào)動時,總把較差的學生安排與較好的學生坐在一起。也許有人問:這樣一來難道不會影響優(yōu)生嗎?不會!因為我在安排時,會跟優(yōu)生說,是因為他學習成績好,所以請他幫助輔導同學。這對優(yōu)生就有一個壓力和動力的作用,從而更加努力學習。而對于差生來說則效果更是明顯。
有一個同學,第一次考試時成績不好,我及時的調(diào)整了座位,讓他與班里較好的同學坐在一起。經(jīng)過半年的學習,這位同學進步了,而這位較好的同學也有一定的進步。
事實證明,只有我們有愛心和耐心,認真地去認識他們,研究他們,因材而施教,將濃濃的愛心撒向他們,這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露,健康成長。
總的來說,在“培優(yōu)補差”的工作中,我雖然取得了一定的成績,但是,我班相當部分的學生,基礎(chǔ)還較差,底子還比較薄。在“培優(yōu)補差”的工作中,我還將繼續(xù)加倍努力,爭取在以后的教學中能有更大的進步。
201*201*學年度第一學期四年級數(shù)學
培優(yōu)補差工作總結(jié)
新華區(qū)凌云小學靳艷麗
201*-1-2
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培優(yōu)補差工作總結(jié)
在本學期的“培優(yōu)補差”工作過程中,我依照計劃,根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容,計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)。
通過內(nèi)化教育,學生的學習動機、學習積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是學困生,現(xiàn)已能明確自己的學習目的,不時為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學”,現(xiàn)在是“我要學”。我班學生呂欣茹,劉子闊,石文金,王忠月,伍文杰等成績較差,他們的自信心也較弱。針對這種情況,我通過不斷的加強訓練,幫助他們獲取一個個小成功,他們的自信心、意志力得到很大的提高,本學期末,他們較期中測試進步非常大。另外,通過在班級中對優(yōu)秀生采取獎勵制度,趙文迪,李響,陳利勝,王楊,任雪瑩,邵麗燕等期中、期末成績優(yōu)秀者都得到相關(guān)的物質(zhì)獎勵和精神獎勵,大大提高了學生的學習興趣,F(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下:
1、要做好后進生轉(zhuǎn)化工作,全面了解學生,做到心中有數(shù)。必須對其各方面情況做到心中有數(shù),這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。在教學中通過綜合運用觀察、調(diào)查、談話、鼓勵、調(diào)動優(yōu)等生幫助進步等方法,從不同的側(cè)面全方位了解了后進生。
2、根據(jù)學生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學生名
單,一般每天利用空余時間進行輔導。
3、培優(yōu)輔差堅持做到“六定”,即定對象、定時間、定任務(wù)、定計劃、定內(nèi)容、定措施、定目標。
4、輔導差生的時候努力做到“三要”,即要了解后進生,要尊重后進生,要對后進生有信心。
5、及時了解學生在家中的情況,做到與家長及時交流,共同關(guān)注學生的進步。
思想上不歧視,感情上不厭惡,態(tài)度上不粗暴。對后進生的教育可以采。旱推瘘c,小步子,一點點引導,一步步向前,積小勝為大勝,對學生既要看到希望,對學生每一點進步要及時賞識,提高他們的學習興趣。先學后教、人人過關(guān);教學目標清晰,教學容量適度,教學重點突出,教學設(shè)計創(chuàng)新,強調(diào)學生學習主體性,參與性,課堂教學氛圍的平等性,交際性,及時解決學生提出的問題;落實當天學習內(nèi)容的及時復習鞏固,及時獨立完成作業(yè),完成語文背誦內(nèi)容,做到“今日事今日畢”;強調(diào)對一周知識的系統(tǒng)復習回顧,引導學生自主歸納知識重點和難點,自主解決疑難問題;對當月主要學科所學知識和能力的驗收,強調(diào)檢測命題的科學性,考試的嚴肅性和反饋的時效性,注重學生能力的考查,對在四個環(huán)節(jié)中不能過關(guān)的學生要及時采取補救措施,杜絕教學中的盲區(qū)和盲點,落實教學的過程管理,有效控制學生學習知識的負積累,確保教學質(zhì)量的全面提升。
盡管我做了很多努力,在培優(yōu)補差的工作中,雖然取得了一定的成績,但仍然有少數(shù)學生,基礎(chǔ)還較差,底子還比較薄。我們的培優(yōu)補差工作還須加倍努力。今后我會繼續(xù)努力探索更加有效的方法,使培優(yōu)補差工作落實的更加完善.
201*年7月
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