思品組生命化課堂教學活動總結

生命化課堂教學模式總結

學校深入扎實地開展生命化課堂教學改革以來，我們思品組老師積極響應學校同研一節(jié)課的號召，在前期認真學習有關理論的基礎上，努力探索適合思品學科特點的生命化課堂教學模式，進行了第一輪聽評課活動。在此次活動中，我們有收獲，也有不足，現(xiàn)將本次聽評課活動總結一下：

一、根據學科特點，找準適合的模式。

我們遵循初中思品教學"培養(yǎng)學生學會做人，學會做事，學會合作，學會學習，要求學生形成尊重、關愛、責任"的基本價值目標，開展了以"關愛學生生命成長，關注學生個體差異，關心學生情感體驗"為理念的政治生命化課堂教學探索活動。特別是此次的聽評課，正趕上本學期接近尾聲的實際情況，我們政治組經過反復討論，最后確定復習課的教學模式為"知識梳理--檢測反饋--合作探究--情感升華"，當然各個年級會根據學生的不同年齡特點和課程內容，進行適當的修改。比如九年級的復習模式是："知識梳理--小組檢測--時政追蹤--直擊中考--情感升華"。這種教學模式嘗試，經教學實踐證明，易于操作、方便靈活，學生參與的積極性也很高，教學效果明顯好于傳統(tǒng)教法。

二、本次講課體現(xiàn)了如下特點：

1、課堂上教師充滿激情。不管年齡大的老師，還是年輕的教師，普遍對講課充滿熱情，（只要老師湊在一起，討論的都是與生命化課堂教學有關的問題）使課堂充滿激情，具有很強的親和力，這極大地感染了學生，調動了學生的積極性，從而使課堂充滿活力，達到"生命化"的要求。

2、教師善于創(chuàng)新。在知識梳理環(huán)節(jié)，不同年級會根據學生的不同年齡特點，采用不同的方式，顯示了老師的創(chuàng)造性。比如七年級采用搶答的方式，調動了低年級學生的積極性；八年級采用建立知識樹的方式，使知識直觀系統(tǒng)；九年級采用填寫關鍵詞的方式，讓學生抓住重點。

3、課堂上教師注意傾聽學生的發(fā)言，老師將課堂交給了學生，注重學生的真正參與、深入參與。比如七年級讓同學扮演不同角色，參與體驗；八年級讓學生充當小老師登臺講解；九年級小組長提問同學復習情況，這都讓學生自己探討、學習、解決疑問，并且在解決疑問時，不是簡單地尋求正確答案，而是讓同學們質疑，讓學生在爭論中學習知識，加深對知識的理解。特別是高年級的同學表現(xiàn)尤為突出。

4、積極運用小組合作教學，突出合理性、實效性。小組合作時，成員配合較默契，尊重差異，較好的同學能主動、熱情、耐心地幫助其他同學。小組同學在小組長的帶領下積極探究，踴躍舉手回答問題，聲音響亮。5、老師教學評價以人為本，采取多樣的評價方式，體現(xiàn)發(fā)展性、激勵性。課堂氣氛和諧融洽，課堂組織"活而有序"，師生、生生交流平等積極。

6、老師重視情感升華這一環(huán)節(jié)。雖然個別老師由于課堂時間把握的不太好，這一環(huán)節(jié)沒能充分展示，但在集體備課的過程中，老師們普遍達成了共識：政治教學不僅要關心學生是否學到知識，而且更應關心是否得到體驗。作為政治老師要善于抓住教學中與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的問題，讓學生在探究中有所感知，在感知中能夠自悟，在自悟中明理篤行。

三、當然講課過程中也存在很多的問題：

1、教師的講解仍然偏多。學生能夠自己學會的內容教師要講，學生可以講清楚的內容教師要講，甚至學生已經講過的內容，教師還是要重復再講一遍。這樣既耽誤了時間，也沒有作到真正放手給學生，每個年級都多多少少存在著問題，這也是我們下一階段注意克服的問題。

2、學生沒有真正得到自主學習的權力。課堂上教師的表現(xiàn)依然過于強勢，教師牢牢掌控著課堂，學什么和怎么學幾乎都由教師決定，這就背離了我們"生命化"的初衷。

3、學習成果的交流展示不夠充分。大部分課堂上，在小組討論之后，都是由教師指定某個舉手的學生發(fā)言，其他學生補充。這樣一來，交流展示的機會就通過教師的指定給予了某一個學生，而大部分學生的機會則被剝奪了。

4、在組織教學上對于合作價值不大的問題可不要求小組活動，有時我們?yōu)榱俗非笮〗M活動這種形式，往往只是在表面上的一種現(xiàn)象。而且是對小組的評價過于籠統(tǒng)，教師的語言沒有啟發(fā)性，沒能引導學生發(fā)問。

在新一輪的聽評課活動中，我們一定會吸取前面的經驗教訓，全力備戰(zhàn)，面向全體學生，充分尊重每個學生的主體地位和主體人格，充分發(fā)揮學生在學習過程中的主動性和積極性，既自主掌握一定知識，同時又獲得一些學習方法，在寬松、和諧的學習氣氛中，學習興趣得到提高，獲得基本的學習素養(yǎng)和學習能力，促進學生身心發(fā)展和個性發(fā)展，這才是我們追求的生命化課堂課堂教學理念。

擴展閱讀：撫松八中政治教研組教研工作計劃33

撫松八中政治教研組教研活動計劃

201*201*學年第一學期王俊霞一、指導思想：我們政治組堅持以撫松縣教育局2號文件和學校教科研計劃為指導，以推行生命化教育和生本教學為目標，堅持以人為本的觀念，加快課程改革步伐，加強集體備課力度，加強教研組課題建設，加強對青年教師的培養(yǎng)，促進全組教師朝著專業(yè)化道路發(fā)展，為學校的教學改革添磚加瓦。二、教研思路立足校本教研，以政治教研組研究主題《政治學科如何在教學中踐性生命化教育》為重點，以組員的次子課題研究為切入點，結合不同年級的教學內容、教學對象、教學資源，把教研課題和生命化教學有機結合起來，全方位提高教學質量和學生的綜合素質。三、研究主題政治學科如何在教學中踐性生命化教育四、具體活動時間表周次第一周活動時間8、238、27第二周8、309、3研究問題內容活動方式集體研究確定政治組教研計劃內容打印上交計劃活動學習生本教育的相關內容討論本學期個人讀書活動計劃。表摘抄學習筆記口頭方式即可教學設計（初一教師承擔）第三周9、69、10如何科學設計前置性作業(yè)？第四周9、139、17生命化政治課堂教學的特點？上“拉練式”公開課課（初二教師承擔）第五周9、209、24結合生命化課堂標準，談談如何改進課堂教學中存在的問題？評課、反思、前置性作業(yè)等材料。跟綜式教學公開課（初二教師承擔）長假評課、反思、前置性作業(yè)等材料。第二輪：跟綜式教學公開課（初二教師承擔）第六周9、2710、1生命化教育理念下的政治教學有哪些特點？第七周第八周10、410、810、1110、15“十一”黃金周在生命化教育理念下，如何改進課堂教學中存在的問題？第九周10、1810、22生命化政治課堂教學的新特點？第十周10、2510、29結合教學實際，每人寫一篇生本教育有關的教學敘事。上交敘事材料第十一周11、111、5三個年級教師相互聽課，議課，探討生命化課堂前置性作業(yè)問題以聽課筆記方式體現(xiàn)問卷（選拔賽）第十二周11、811、12初一年級“心理健康和安全知識”知識競賽。第十三周11、1511、19生本教育下，如何能讓學生積極主動的生成問題？初一教師承擔（書面材料方式）評課、反思、前置性作業(yè)等材料。初三教師承擔第十四周第十五周11、2212、26結合生命化課堂標準，談談如何改進課堂教學中存在的問題？11、2912、3如何賞識學生，使其主動參與課堂學習活動？第十六周12、612、10怎樣把自己的課題與生命化教育有機結合起來？集體說課（初三教師主備）讀書筆記方式呈現(xiàn)第十七周第十八周12、1312、17教研組交流個人讀書心得體會等12、201*、24期末復習考試總之，本學期在保包領導于雷校長的親自指導下，積極參加校本教研活動，全體組員要認真學習生命化教學理論，積極參與學校各項教研活動，如：撰寫教研論文，教學敘事、教學反思，每月一個問題研究，認真總結教學經驗及教學方法，利用教學博客同全縣教師進行學術研究和交流，從而不斷提高自身的專業(yè)素質；保質保量完成學校和教研處規(guī)定的各項工作任務。

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