201*-201*上班主任家訪總結(jié)
201*201*學(xué)年度上學(xué)期七年級(2)班家訪計(jì)劃
班主任:楊丹
家訪作為班主任的我通過上門走訪、電話或書信等手段,與學(xué)生家長取得聯(lián)系,共同溝通和探討學(xué)生教育問題的方式。如何搞好家訪工作,是每一位班主任更好掌握學(xué)生情況,進(jìn)行雙向管理,開展班級工作,提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要所在。
就此問題本人結(jié)合工作實(shí)際談?wù)剮c(diǎn)心得體會。一、高度重視家訪,視為班集體建設(shè)的起點(diǎn)
全面經(jīng)常地了解和研究本班學(xué)生,是做好班主任工作的基礎(chǔ)和前提。班主任工作,可以說就是從了解和研究學(xué)生開始的,只有這樣才能使教育工作做到有的放矢,熟悉學(xué)生是使班主任工作取得成功的保證。班主任是學(xué)校與家庭的紐帶,家訪是班主任密切與學(xué)生家長聯(lián)系的一種最常用的方式;勤于家訪,善于家訪是班主任帶好班的訣竅之一。當(dāng)接到班主任工作的任務(wù)以后,就應(yīng)該有計(jì)劃有步驟地對學(xué)生的家庭進(jìn)行普訪。通過普訪,對全班學(xué)生的家庭情況有大概的了解,如遇特殊問題,要進(jìn)行速訪,對個別學(xué)生,根據(jù)需要,還要常訪。幾年來的實(shí)踐證明,高度重視家訪工作,注重家訪技巧是搞好班集體建設(shè)的重要保證。
二、家訪目的明確,內(nèi)容真實(shí)具體家訪的作用在于了解
反映學(xué)生情況,爭取家長的配合,使學(xué)校教育與家庭教育得以結(jié)合起來,搞好教育工作,這要求家訪的目的要明確,要做好充分的準(zhǔn)備,內(nèi)容要具體且真實(shí)。
三、精心選擇把握有利時機(jī),效果更佳
經(jīng)驗(yàn)證明,有利的時機(jī)是成功的重要保證,如學(xué)生生病在家時,學(xué)生取得成績時,后進(jìn)生稍有進(jìn)步時,學(xué)生家長遇到困難時,以及學(xué)生犯了嚴(yán)重錯誤時進(jìn)行家訪效果是最好的。
四、談話講究藝術(shù),力求做到“三忌三宜”
家訪時的談話是最講究技巧方式的,談話是指通過教育者與受教育者之間的親切交談以進(jìn)行說教的方法,是了解學(xué)生的重要方法,通過談話可以更有意識地、主動地探索學(xué)生的情況及其內(nèi)心活動,談話要有目的、有準(zhǔn)備,更要講究技巧。其一、宜多鼓勵,忌多批評。鼓勵是一種有效的談話方式,通過鼓勵可以激發(fā)學(xué)生的積極性和自主性,克服困難,增強(qiáng)學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取的信心,當(dāng)然鼓勵也要適可而止,避免使學(xué)生產(chǎn)生驕傲自滿,沾沾自喜的情緒。同樣,批評對于有錯誤的同學(xué)也是應(yīng)該的,更具有針對性。對于青少年學(xué)生的健康成長則更應(yīng)注意分寸,以免挫傷學(xué)生的自尊心,產(chǎn)生逆反心理而適得其反。這就要求教育者應(yīng)善于發(fā)掘?qū)W生的每一個閃光點(diǎn),要用發(fā)展的眼光看問題,充分調(diào)動學(xué)生的積極因素,正確認(rèn)識自身存在的問題,促使學(xué)生健康發(fā)展。其二、宜全
面,忌片面。教育是雙向的,談話同樣也是雙向的活動,要注意彼此間的相互聯(lián)系。這要求談話時,雙方都要正視問題,特別是教育者不要單純指責(zé)學(xué)生的過錯,甚至借機(jī)“告狀”,推卸責(zé)任。對于談話的內(nèi)容更應(yīng)一分為二,抓住問題的關(guān)鍵,做到曉知以禮,方可使學(xué)生信服。對于學(xué)生家長,應(yīng)聽取他們的意見,與他們達(dá)成共識,切忌各執(zhí)一詞,互相指責(zé)。其三、宜多啟發(fā),忌武斷妄下結(jié)論。談話就是要通過親切的交談,使雙方在和睦的氣氛中充分認(rèn)識問題解決問題。為此教育者應(yīng)該加以正確引導(dǎo),使學(xué)生正確認(rèn)識自己,啟發(fā)他們說出心理話,對癥下藥;在尊重事實(shí)的基礎(chǔ)上,切實(shí)解決學(xué)生存在的問題。
五、學(xué)生在場原則所謂學(xué)生在場原則,是指家訪時讓學(xué)生在場,家長、老師、學(xué)生在一種溫和、平等、輕松的氣氛中“三方對話”,使學(xué)生接受教育;既可增強(qiáng)師生之間的信任,消除不必要的疑慮,同時可以給學(xué)生講話的機(jī)會,有利于消除消極因素,保證意見的準(zhǔn)確性和教育措施的切實(shí)性。
六、保證教育的延續(xù)性,確保學(xué)生穩(wěn)定、健康、全面發(fā)展
學(xué)生教育是一個長期的過程,學(xué)校的教育固然重要,然而加強(qiáng)與家長的聯(lián)系,多方掌握學(xué)生的動向亦必不可少,這要求我們應(yīng)使家訪工作經(jīng)常化。作為一項(xiàng)常規(guī)性的工作,無論學(xué)生在;蚴欠偶僭诩,我們可以通過電話、信件等方式
經(jīng)常與學(xué)生家庭保持聯(lián)系,經(jīng)常溝通確保學(xué)生穩(wěn)定、健康、全面地發(fā)展。
七、注重實(shí)際,加強(qiáng)自我約束,做到言出必行家訪時的內(nèi)容必須要體現(xiàn)在實(shí)際的工作中,讓實(shí)踐去檢驗(yàn)自己的言行。在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)許下的諾言,確保家訪的真實(shí)性,切實(shí)可行性,真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與家庭教育的結(jié)合,使兩者得以配合協(xié)調(diào)。同時,班主任要及時總結(jié),善于總結(jié),不斷地提高自身素質(zhì),做到言必行、行必果,樹立榜樣,真正做到言傳身教,為人師表。
家訪作為溝通家庭與學(xué)校教育的重要橋梁,具有復(fù)雜性。隨著社會的發(fā)展,社會上的各種因素均不同程度地影響到學(xué)校和家庭的教育,所以家訪同時更是一項(xiàng)社會性的工作,其內(nèi)容及形式均受到社會因素的影響。該如何更好地做好家訪工作將是我作為班主任的一項(xiàng)長期而重要的工作,我將不斷根據(jù)實(shí)際的需要想方設(shè)法,在工作中充分發(fā)揮其積極作用,真正實(shí)現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育的完美結(jié)合,實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的教育目標(biāo)。
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201*201*學(xué)年度下學(xué)期七年級(2)班家訪總結(jié)
班主任:楊丹
老師家訪,了解家長對孩子的一些想法、打算,以便掌握學(xué)生的個性特點(diǎn)、行為習(xí)慣、內(nèi)心情感等等,更能增強(qiáng)教育的針對性和感染力。家長可以通過家訪了解孩子在學(xué)校的情況,了解班級的總體情況,以清楚自己孩子的優(yōu)勢和劣勢,使家庭教育更具針對性,并可通過與老師的交流更好地和老師配合,共同關(guān)注孩子的成長。
作為班主任,在我校開展的“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家”活動中,我?guī)ьI(lǐng)本班任課教師利用休息時間對學(xué)生進(jìn)行家訪,收到了很好的效果,F(xiàn)將本次家訪工作總結(jié)如下:
家訪中取得的成績————
第一,讓家長感受到了老師的關(guān)心。我們的家訪深入到了每一個學(xué)生的家庭,忠誠地與學(xué)生、與家長交流,了解每一個學(xué)生在家的表現(xiàn),了解到家長的希望。說真的,這幾次"家訪"很受學(xué)生和家長的歡迎,有的家長感到十分意外和興奮,真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺。他們?nèi)f萬沒有想到教師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心,而且還寄予這么高的厚望,不管怎么樣總有一種欣慰的感覺。特別是平時我們關(guān)注不夠的學(xué)生,更是讓他們覺得溫暖,倍感興奮,自己在教師的心中也絕不是可有可無的,教師還是注視和關(guān)心著自己。家長感覺到自
己的孩子是被老師關(guān)心的;老師是愛孩子的;老師天天都在關(guān)注孩子一舉一動。即使你沒有華麗的詞語,家長也會很感興趣的,同時也會理解老師的。通過家訪,這一點(diǎn)我感受最深。
第二,讓孩子感受到了老師的愛心。在反映學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)情況時,不能一味地告狀、批評學(xué)生的種種不良行為或只提優(yōu)點(diǎn),要照顧好家長和學(xué)生的臉面,拉近師生距離,也使談話氣氛活躍,場面融洽和諧。我這次家訪,家長和學(xué)生感到十分親切,從內(nèi)心深處非常感激教師。一位學(xué)生見到我們的到來,開始非常緊張,站在門口不知所措,害怕我們是來向家長"告狀"的,沒想到我們只字不提他表現(xiàn)不好的地方,而是鼓勵他在揚(yáng)長避短,爭取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中,孩子越說越高興,把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽,家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西,對孩子的表現(xiàn)越來越滿意。最后,他們一家人依依不舍地把我們送出大門口,并希望我們經(jīng)常到家來坐一坐,聊一聊。
第三,讓家長感受到了老師的信心。我們每到一家都會耐心地向?qū)W生家長講述我校的“兩全兩習(xí)”辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、家校聯(lián)系卡、教學(xué)設(shè)施等基本情況,幫助家長樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強(qiáng)了家長的責(zé)任意識和信任度,使家長也主動參與到學(xué)校的教育
教學(xué)管理中來,更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作!在獲得家長的高度贊揚(yáng)和信任的基礎(chǔ)上,給學(xué)生以鼓勵和力量。
第四,讓家長感受到了老師的盡心。星期六一大早我和本班科任課老師送愛上門,家訪了盧恒和張文嵐、張文韜家。我們一行檢查了孩子相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)情況,并針對這們學(xué)科的學(xué)習(xí)方法作了適當(dāng)指導(dǎo),幫助學(xué)生樹立了自信。指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣,叮囑家長及時查看每一期的家校聯(lián)系卡,提醒家長如何配合學(xué)校教育孩子。
家訪中發(fā)現(xiàn)的問題————
第一,現(xiàn)代家庭中父母外出打工,做生意的不乏少數(shù),從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛,使得學(xué)生的心理放縱,讓學(xué)校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對象,對癥下藥,特別是與家長保持密切的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)問題,及時解決,真正做到有的放矢;
第二,一些家長對子女有求必應(yīng),溺愛和放縱養(yǎng)成了孩子的自私任性。這些孩子在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿,愛耍脾氣等不良行為,給學(xué)校教育帶來諸多的難處。
第三,一些家長忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。他們誤認(rèn)為孩子很聰明,小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績;上中學(xué)后,希望也能這樣。如果不能這樣,會不會是老
師的教學(xué)存在問題或者不夠關(guān)心孩子。
第四,現(xiàn)代家庭中家庭成員中長輩教育觀念和方法不一致,導(dǎo)致孩子有空子可鉆,言行不一。
第五,學(xué)校和班級在工作中應(yīng)建立實(shí)時對話和溝通平臺,充分聽取學(xué)生家長意見,更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。比如我校為了解決學(xué)生就餐擁擠的問題實(shí)行了分時段就餐的辦法。實(shí)施分時段進(jìn)餐很好地緩解七八年級和九級學(xué)生就餐擁擠的壓力。但是今年學(xué)校又要求各班先站好隊(duì)再吃飯(然而也有極少數(shù)班級不排隊(duì))我班就有幾個學(xué)生反映因?yàn)榕抨?duì)被耽擱時間沒有吃上飯。相信我校一定會秉承優(yōu)良作風(fēng)很快就解決這個問題。
家訪后延續(xù)的思考————
傳統(tǒng)家訪不能丟棄,只有深入到家庭細(xì)致了解,與家長學(xué)生面對面的交流,了解學(xué)生的個性與想法,加強(qiáng)了師生感情,今后的工作方能有的放矢。
傳統(tǒng)家訪不能丟棄,只有深入到家庭細(xì)致了解,與家長學(xué)生面對面的交流,了解家長對子女的期望,了解學(xué)生家庭的困境,才能形成家校最大合力。
信息時代,家訪應(yīng)該多樣化。過于強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)家訪,只會增加本已承受很大壓力老師的負(fù)擔(dān),F(xiàn)在通訊發(fā)達(dá)了,老師可以用電話、QQ、電子郵件等現(xiàn)代的通訊手段與傳統(tǒng)家訪相結(jié)合的方式,加大與家長、學(xué)生的溝通。此外,家長不應(yīng)該
把了解孩子在學(xué)校情況的任務(wù)僅僅放到老師身上,家長應(yīng)該主動、及時通過電話、手機(jī)短信等方式跟老師反映自己孩子的情況,如果等到孩子的問題大到要“家訪”了,那就太遲了。
一個學(xué)生在班上不過是五十一分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中,老師們深深體會到家長的期盼,深感責(zé)任重大,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。此次家訪活動給我留下了很多的思考,不僅豐富了我的人生閱歷,更重要的是讓我對學(xué)生的家庭情況有了一個更深入更全面的了解。通過與家長進(jìn)行溝通,獲取了家長的支持,并共同認(rèn)真分析學(xué)生的在校情況,為了使今后與學(xué)生溝通更加容易,更能有的放矢地做好他們的思想教育工作。
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