骨干教師置換研修實施方案

“國培計劃”佳木漢校農(nóng)村骨干教師置換培訓實施意見

一、目標任務

通過三個月的研修活動，引導參訓教師進一步系統(tǒng)學習教育教學新理念，拓展學科專業(yè)知識，提高專業(yè)化水平、教育教學能力及對我校骨干教師的指導能力，促進參訓教師在實施素質(zhì)教育、推進基礎教育課程改革中更好地發(fā)揮骨干帶頭作用。

二、組織管理參訓教師所在學校職責

佳木漢校按照上級指標負責參訓教師的選派；并要求參訓教師自行負責往返交通安全，提供必要的經(jīng)費支持；按照與培訓院校協(xié)議安排好實習生的實習活動，提供食宿便利。提倡為我校參培教師提供優(yōu)質(zhì)學習的保障，適當?shù)纳�活補助根據(jù)縣級規(guī)定對待。

三、課程設置

按照360學時的總課時設置如下課程：（一）教育教學理論學習與研修（120課時）1.現(xiàn)代教育理念：學習和討論現(xiàn)代教育理念的基本觀點，現(xiàn)代教育理念與傳統(tǒng)教育理念的區(qū)別，怎樣用現(xiàn)代教育理念來指導教育教學實踐等問題。

2.基礎教育課程改革的目標與特色：學習和討論基礎教育課程改革的核心理念、具體目標、主要特色和新課程與教師專業(yè)發(fā)展的關系。

3.《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》的解讀：理解和掌握《綱要》精神實質(zhì)，剖析教育熱點問題基礎教育領域中的教育公平，教育公平的內(nèi)涵、不同層面的教育公平、義務教育均衡發(fā)展與教育公平等

4.教師成長與教師專業(yè)發(fā)展：教師成長的動力、階段、過程和影響因素以及教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵、意義和歷史進程。

5.師德修養(yǎng)概論：師德修養(yǎng)的內(nèi)涵、形成過程和師德修養(yǎng)在教書育人中的重要作用。

6.教育政策與教育法規(guī)：對重要的教育政策和教育法規(guī)的解讀，重點解讀《教師法》和重新修訂的《義務教育法》。

7.教學設計與教學反思：教學設計的涵義、特征、層次和不同的教學設計觀以及教學反思的涵義、過程、成分和方法。

8.師生健康心態(tài)與心理調(diào)適：開展教師職業(yè)倦怠感和學生心理問題方面的心理健康知識專題講座。

9.教育科學研究方法：教育科學研究的對象、類別和方法，教育科學研究的選題、設計與實施，如何開展教育調(diào)查研究、教育實驗研究和教育行動研究。

10.班主任與學生工作：班主任職責，班級管理與活動設計，留守學生教育，學校、家庭、社會教育力量整合與家庭教育指導。

（二）學科領域?qū)W習與研修（120課時）

依據(jù)不同學科設置教育教學內(nèi)容，重點為“如何教”的條件性知識。在課程設置上，應改變以學科課程為主要培訓內(nèi)容的方式，樹立“去課程化”的教學理念，把教學內(nèi)容的重點放在“如何教”的條件性知識上，根據(jù)參訓教師的學段和學科，確定相應的研修內(nèi)容。

（三）實踐性教學與教師實踐智慧提升（120課時）1.，通過參訓教師按培訓學校要求分別到相關的學校進行學習與研修觀摩、聽課、交流、考察和座談等方式向優(yōu)秀的中小學教師學習，充分發(fā)揮中小學優(yōu)秀教師在項目

實施中的作用。

2.參訓教師在培訓期間，和在培教師相互開展研討、評課和說課比賽等活動。

3.參訓教師培訓結束后對研修學科進行教學技能訓練總結。

4.參培教師回校后，在我校為全體教師作學科教學示范與專題講座。

四、考核評價

1、原則。遵循實事求是、客觀公正、科學有效、分類考評的原則，堅持激勵與約束相結合、定性與定量相結合、自評與他評相結合。

2、對象和主體。考評對象為每次派出的參訓教師。參訓教師培訓結束后要做好自評工作，并接受本單位的考核評價工作。

3、內(nèi)容和方法。業(yè)務考評主要包括對項目整體實施方案、參訓教師集中研修實施過程、在參訓學校落實組織管理保障措施、培訓效果、培訓資料的收集整理與資源建設等。

考評采取參訓教師自評、其他教師據(jù)其返校后教學實踐效果綜合評定解。具體包括：收集和分析參培學員自我的工作匯報，查驗反映項目實施過程和績效的各種文獻、資料和效果，召開參訓學員座談會等。

4、結果和運用�？荚u結果分優(yōu)秀、合格、不合格三個等級�？荚u結束后，將及時反饋考評意見，我校及時總結經(jīng)驗，對考評中發(fā)現(xiàn)的不足和問題提出改進措施，并及時整改。

擴展閱讀：幼兒園骨干教師置換脫產(chǎn)研修項目申報書模板

“國培計劃”農(nóng)村幼兒園骨干教師置換脫產(chǎn)研修

項目

申報書

子項目名稱：

院校（機構）：

學科（領域）：

教育部、財政部制

一、基本情況（標題：黑體：小三）

子項目宋體、五號、1.25倍行距學科（領域）培訓天數(shù)統(tǒng)籌管理部門執(zhí)行部門負責人姓名電話職務手機職稱電子信箱請列出近兩年承擔的與申請領域相關的省級以上培訓項目，培訓人數(shù)、時長、特色與成果、社會影響等，不超過200字。相關宋體、五號、1.25倍行距培訓經(jīng)驗首席專家姓名單位電話研究專長主要社會兼職宋體、五號、1.25倍行距不超過100字。在項目實施中擬承擔的主要工作職務職稱電子郵件手機培訓專長

二、培訓實施方案

請根據(jù)“國培計劃”對該類項目的目標要求以及省級教育行政部門對該子項目的通用性目標要求，闡述本項目能夠達到的具體目標和定位。不超過200字。目標定位宋體、五號、1.25倍行距請根據(jù)本項目的目標定位、培訓經(jīng)驗及學員需求調(diào)查情況，分析培訓對象的需求。不超過300字。對象分析請用圖示化方式表達培訓內(nèi)容設計及模塊設置之間的邏輯關系，著重論述院校集中研修內(nèi)容與“影子教師”實踐內(nèi)容的關系。內(nèi)容設計

（宋體、小五、單倍行距，請勿改動表格格式）

維度模塊專題學時內(nèi)容要點來源授課教師單位職稱培訓課程注：“來源”是指課程是否來自于《“國培計劃”課程標準》建議的課程內(nèi)容。如選自《“國培計劃”課程標準》，填“是”；如是自主設置課程，填“否”。

姓名管理團隊職務專業(yè)學歷負責事務請簡要介紹研修模式，即院校集中研修與“影子教師”實踐如何結合。專家講授、合作研究、參與體驗等多種方式如何結合，不同的培訓方式如何應用于不同的培訓內(nèi)容。不超過1000字。宋體、五號、1.25倍行距培訓方式請著重闡釋本項目對學員的考核評估要求，如果設計了績效考核任務，也需在此陳述。不超過500字考核評價

“影子教師”請簡要介紹“影子教師”實踐環(huán)節(jié)組織實施流程與管理機制。不超過1000字。請簡要介紹本項目將對學員采用的訓后跟蹤指導的手段、方式和方法。不超過300字。跟蹤指導請簡要說明擬開發(fā)和使用的資源，須說明擬提交“國培計劃”資源庫評審的資源。不超過500字。資源情況請簡要介紹供學員進行“影子教師”實踐的基地。不超過500字。實踐基地

請說明組織管理、教學條件、食宿條件等安排設想。不超過500字。后勤保障請簡要闡述培訓模式、課程內(nèi)容、培訓方式方法、考核評估、后勤保障等方面的亮點、特色、創(chuàng)新之處。不超過500字。培訓特色與創(chuàng)新其他請說明上述各項未涉及但需要特別指明的內(nèi)容。不超過300字。三、申請單位意見

申請單位對實施國培項目的承諾等。申請單位意見負責人簽名：（單位公章）年月日

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