高三二診分析會(huì)發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！首先，非常感謝學(xué)校以及年級(jí)上的領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家一起交流的機(jī)會(huì)，做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的匯報(bào)，我冥思苦想總覺得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，所以，說(shuō)經(jīng)驗(yàn)就談不上，而在座的各位，有很多經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任老師，如果說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)交流，到不如說(shuō)是拋磚引玉，以下幾點(diǎn)僅僅只是我從一診以來(lái)在工作上的體會(huì)，不當(dāng)之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們批評(píng)指正。

第一：齊抓共管，方見成效

我們班在這次二診考試當(dāng)中有了一些進(jìn)步，我們所有老師都感到很欣慰。因?yàn)橥瑢W(xué)們哪怕一丁點(diǎn)進(jìn)步的背后都凝聚著無(wú)數(shù)人的汗水和努力。而我，作為這個(gè)曾經(jīng)幾次掃尾班級(jí)的管理者，更能體會(huì)這種進(jìn)步的不容易以及背后那些汗水的艱辛。進(jìn)入高三的時(shí)候我們班的成績(jī)比較落后，也正當(dāng)我開始自亂陣腳的時(shí)候，下班行政劉主任給我打了一劑強(qiáng)心針，幫助我制定一些整改措施，而此時(shí)學(xué)校一次又一次的督導(dǎo)工作也深入到我們班進(jìn)行指導(dǎo)，給我們帶來(lái)了很多寶貴的意見。我們班的科任老師也頂住極大的壓力，扎扎實(shí)實(shí)地工作。同學(xué)們看到學(xué)校、年級(jí)對(duì)我們班級(jí)的關(guān)心，同時(shí)能真切地感受到老師的用心，也逐漸擺好心態(tài)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，班風(fēng)學(xué)風(fēng)也都得到一定的改善。所以一個(gè)班級(jí)的進(jìn)步離不開學(xué)校、年級(jí)以及我們班級(jí)科任老師共同努力。

第二：多聽多看多記錄，做好最小主任

我記得魏書生說(shuō)過(guò)一句話，他說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”，而我覺得，這最小主任卻是最不好當(dāng)?shù)闹魅�。在工作的崗位上，我和很多新老師都一樣，滿腔熱情，很想把所有的本領(lǐng)發(fā)揮出來(lái)�？墒�，萬(wàn)事開頭難，一個(gè)問題困擾著我“怎樣做好一名班主任？”很幸運(yùn)的是，我到的每一個(gè)辦公室，我都會(huì)遇到很多經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任，在我困惑的時(shí)候，這些班主任都會(huì)幫助我。不過(guò)，我感觸最深，收獲最多的其實(shí)是學(xué)習(xí)那些班主任在日常管理中體現(xiàn)出來(lái)的藝術(shù)。比如說(shuō)某次找學(xué)生的談話，某次處理學(xué)生的問題，或者某次對(duì)班委的工作安排。而這些并不是一次兩次去問老師就能夠?qū)W到的。我有一個(gè)習(xí)慣，我書包里常會(huì)裝一個(gè)小筆記本，經(jīng)常把我聽到的一些老師在管理上的語(yǔ)言記下來(lái)。就我們辦公室來(lái)說(shuō)，像語(yǔ)言簡(jiǎn)短深刻的喻主任和鄭老師、沉穩(wěn)冷靜的唐定軍老師、一針見血的鮮主任、楊海英老師、能洞察學(xué)生內(nèi)心的劉啟途老師、苦口婆心的李嚴(yán)洪老師、循序漸進(jìn)地詢問最終讓會(huì)學(xué)生自相矛盾的賀倪孟老師、親疏有道的邱老師、幽默的易三伏賀凡老師、包括雷厲風(fēng)行的林維萍和黃玲老師，思維敏捷的祝老師。包括張紹全、林昌蘭老師等等，他們的語(yǔ)言都在我的筆記本中有記錄。這樣，記得多了，偷學(xué)得多了，我也發(fā)現(xiàn)我在管理班級(jí)時(shí)候的語(yǔ)言就更豐富了。套用一句廣告語(yǔ)可以說(shuō)是一口氣說(shuō)十句，腰不酸腿不痛，語(yǔ)言也不重復(fù)了。雖然別的班級(jí)的管理經(jīng)驗(yàn)在另一個(gè)班可能行不通，但我覺得，管理理念應(yīng)該有相同的地方：以人為本，學(xué)生是班級(jí)的主人，班級(jí)是學(xué)生的班級(jí)。有了這種理念，我想大方向就不會(huì)錯(cuò)。所以我非常認(rèn)同年級(jí)上對(duì)我們的要求，就是不管是新班主任還是新老師，一定要做一個(gè)有心人，多聽多觀察，而我，只是多做了一個(gè)多記錄。所以如果要說(shuō)在我在班級(jí)管理上比以前有了那么些進(jìn)步，也是在座很多老師共同的智慧。第三：情感溝通，陪學(xué)生成長(zhǎng)。

我還記得在一診分析會(huì)中邱老師和沈老師談到他們?cè)诎嗉?jí)管理中“陪學(xué)生”以及“到學(xué)生生活中去”的方法，我一方面很感動(dòng)他們?nèi)�年如一日的�?jiān)持，一方面對(duì)自己的工作很愧疚。會(huì)后，我及時(shí)調(diào)整自己的工作策略，去走近學(xué)生，讓他們從我的行動(dòng)中去感受我對(duì)他們的關(guān)注和期望，從而最大限度地調(diào)動(dòng)自己的學(xué)習(xí)熱情。隨著與學(xué)生在一起的時(shí)間增多，也讓我能在這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期發(fā)現(xiàn)并解決了很多關(guān)鍵的問題。讓他們能在最后的學(xué)習(xí)時(shí)間里盡量放下精神包袱，輕裝上陣。夏校長(zhǎng)說(shuō)“在教育的過(guò)程中，愛永遠(yuǎn)是前提”，我是相信這句話的。而我也始終相信“一雙眼睛可能看不住幾十個(gè)學(xué)生，但一顆心卻可以拴住幾十顆心”。所以，我也會(huì)堅(jiān)持與他們進(jìn)行情感交流，用心去引導(dǎo)他們。因?yàn)榕c其說(shuō)我們是陪學(xué)生學(xué)習(xí)，不如說(shuō)是我們彼此陪伴，共同成長(zhǎng)。

第四：關(guān)愛優(yōu)生，關(guān)注踩線生，關(guān)懷落后生

一診過(guò)后，我們老師在班科聯(lián)系會(huì)的時(shí)候，認(rèn)同了類似于足球賽場(chǎng)上比較穩(wěn)健的352這種陣型的一種關(guān)注學(xué)生的模式。對(duì)優(yōu)生一如既往的關(guān)愛，3分注意，對(duì)踩線生投入更多的關(guān)注和更多的精力，5分，同時(shí)也不放棄落后生。352.這樣，我們的團(tuán)隊(duì)統(tǒng)一了思想，也更明確自己的任務(wù)。1診過(guò)后我確定的11名補(bǔ)差的同學(xué)在我們科任老師的教育下，在這次2診考試中有7個(gè)同學(xué)的總成績(jī)有了提高，6名同學(xué)上了線。這和我們所有老師的努力和配合是分不開的。

今天距高考還有短短57天的時(shí)間，這段時(shí)間應(yīng)是備戰(zhàn)高考的關(guān)鍵。所以我要做的事仍然有很多。我記得惠普的創(chuàng)始人帕卡德曾說(shuō)過(guò)：“小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美�！睘榇_保班級(jí)高考目標(biāo)的能夠?qū)崿F(xiàn)，在后期的工作中我將從繼續(xù)做好小事，做好細(xì)節(jié)努力，以求最好的結(jié)果。同時(shí)，也希望能通過(guò)我們共同的努力，可以在平凡的崗位上孕育出一段段不平凡的人生。

擴(kuò)展閱讀：一診分析會(huì)發(fā)言稿

一診分析會(huì)發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：今天我們?cè)谶@里召開高三年級(jí)一診考試分析會(huì)，今天我們?nèi)〉玫囊稽c(diǎn)成績(jī)，離不開校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)高三年級(jí)的正確引導(dǎo)和一如既往的關(guān)注，離不開學(xué)校各處室對(duì)高三工作的鼎力支持，在這里，我代表我們高三年級(jí)全體老師對(duì)學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝。同時(shí)，在過(guò)去的半年中，我們年級(jí)組各學(xué)科組的老師團(tuán)結(jié)一心，和諧共進(jìn)，立足學(xué)情，不斷總結(jié)以往考試中學(xué)生出現(xiàn)的問題，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)思路和方式，頂住壓力，迎難而上，正是在這種合作進(jìn)取精神的支持下，高三年級(jí)組的各項(xiàng)工作才得以順利進(jìn)行，學(xué)生的成績(jī)才得以穩(wěn)步提升。事實(shí)證明，我們高三年級(jí)組不僅是一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧的年級(jí)組，還是一支擅長(zhǎng)打硬仗的攻堅(jiān)年級(jí)組，在此，我和張老師，感謝各位老師對(duì)年級(jí)組工作的支持與配合，感謝大家所付出的辛勤勞動(dòng)。下面我把年級(jí)后一階段的工作思路和措施給各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們匯報(bào)如下：

工作思路：“抓中間，促兩頭”。即抓住中等學(xué)生的進(jìn)步來(lái)促進(jìn)優(yōu)生更優(yōu)和帶動(dòng)后進(jìn)生進(jìn)步。在教學(xué)方面：

1、首先通過(guò)這次考試在尖子生方面我們還是能看到星星之火的，因此我們更希望看到這些星星之火出現(xiàn)燎原之勢(shì)。所以后階段老師們要把對(duì)學(xué)生的高期望積極地或明或暗地傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生按自己期望的方向發(fā)展。同時(shí)老師們要積極地結(jié)合學(xué)生的實(shí)際多談心、多交流、多溝通、多挖掘尖子生的潛力，調(diào)動(dòng)他們的積極性、激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，讓他們據(jù)有強(qiáng)烈向往名校的愿望。使之成為他們前進(jìn)的動(dòng)力。2、平行班的管理是年級(jí)后階段的工作重點(diǎn)。平行班中大部分學(xué)生是中等學(xué)生，抓住這部分學(xué)生，用他們的進(jìn)步來(lái)促進(jìn)優(yōu)生更優(yōu)和帶動(dòng)后

進(jìn)生進(jìn)步。這種做法的本質(zhì)是抓住大多數(shù)，因?yàn)闊o(wú)論在什么情況下，處于中間位置的是多數(shù)學(xué)生，放棄這個(gè)群體，是不科學(xué)的，也是不會(huì)成功的。道理很簡(jiǎn)單：中間的學(xué)生看似一個(gè)很穩(wěn)定集體，但又是個(gè)很容易形成兩極分化的龐大集體。我們對(duì)中間的學(xué)生給予了更多的關(guān)注，給他們信心、點(diǎn)撥、支持，機(jī)會(huì)等，他們會(huì)脫穎而出，躋身于優(yōu)等生行列，中間學(xué)生的成績(jī)上去了，處于前面的學(xué)生自然有壓力，“后有追兵”，他們也會(huì)更上一層樓。對(duì)處于后一方陣的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們和中間的學(xué)生差距不是很大，中間的能上去，他們就會(huì)有奔頭，感覺有希望。相反，我們?nèi)绻�不抓住這個(gè)龐大集體，缺少對(duì)他們的關(guān)注，沒有及時(shí)有效地給予他們關(guān)心和幫助，他們也會(huì)消沉甚至倒退到后進(jìn)生隊(duì)伍。更重要的是抓住了中間這個(gè)龐大的集體，后進(jìn)生在班級(jí)中言行就少了市場(chǎng)，這會(huì)給班級(jí)的管理帶來(lái)很大好處。同時(shí)這種做法有利于班級(jí)形成比學(xué)趕超的良好學(xué)習(xí)氛圍。所以班主任們要想方設(shè)法的抓住這一部分學(xué)生，首先要做深入細(xì)致的思想工作，同時(shí)要了解、關(guān)愛、呵護(hù)每個(gè)學(xué)生，要千方百計(jì)為這一部分學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難，，使每位學(xué)生都能精神飽滿、充滿信心、斗志昂揚(yáng)地投入到復(fù)習(xí)和高考當(dāng)中去。包班組的老師們要統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一目標(biāo)、統(tǒng)一措施、統(tǒng)一行動(dòng)的參與到對(duì)班級(jí)學(xué)生的管理中去。在課堂上要多給學(xué)生鼓勵(lì)，要多關(guān)注學(xué)生的身心健康，多給學(xué)生增強(qiáng)信心，重點(diǎn)關(guān)注踩線生，要不拋棄、不放棄每一個(gè)學(xué)生。

3、第一輪復(fù)習(xí)快結(jié)束了，在第二輪的復(fù)習(xí)中，我們不能一味的做成套試卷，而是要對(duì)我們的資料進(jìn)行重新整合，對(duì)容易出錯(cuò)的題要進(jìn)行必要的專題出破。同時(shí)年級(jí)要有目的、有計(jì)劃的進(jìn)行周考、月考訓(xùn)練；認(rèn)真選題或出題，認(rèn)真安排考試時(shí)間，認(rèn)真組織監(jiān)考人員監(jiān)考，每次考完都要認(rèn)真的批改和分析，分析學(xué)生應(yīng)得分是多少，實(shí)得分是多少，

找到問題所在，對(duì)癥下藥，解決問題，使學(xué)生拿到應(yīng)得分，有效的提高學(xué)生的成績(jī)。在班級(jí)管理方面：

我們的班主任都能兢兢業(yè)業(yè)的工作，給想方設(shè)法的給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生全力以赴，笑對(duì)高考。我想在后一階段：

第一、我們還要一如既往的抓常規(guī)，班上的多數(shù)學(xué)生能意識(shí)到高考成敗對(duì)自己人生的重要影響，能夠明確目標(biāo)，樹立信心，鼓足勇氣，準(zhǔn)備去完成最后沖刺。但也有一些基礎(chǔ)差的學(xué)生因升學(xué)無(wú)望而產(chǎn)生放棄的心理。主要表現(xiàn)為上課不認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)上敷衍了事，不愿意參加考試等。雖然這樣的學(xué)生是少數(shù)，但他們的心理和行為會(huì)對(duì)自己周邊的同學(xué)甚至整個(gè)班級(jí)帶來(lái)很大的負(fù)面影響。因此在后期更應(yīng)做好學(xué)生的紀(jì)律工作，特別是做好對(duì)后進(jìn)生的紀(jì)律工作，對(duì)他們要嚴(yán)格要求的同時(shí)更多的是鼓勵(lì)；我感覺在最后沖刺階段，學(xué)生還是應(yīng)該受到紀(jì)律的約束，不能過(guò)于放松，以確保學(xué)生良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

第二、做好思想工作，減輕學(xué)生精神負(fù)擔(dān)；我感覺在最后沖刺階段，學(xué)生的思想工作絕不能松懈，要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有信心，對(duì)高考充滿信心，讓學(xué)生知道堅(jiān)持就是勝利。

第三、重視衛(wèi)生工作，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；進(jìn)入高三后期，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，任務(wù)重，很多學(xué)生只顧學(xué)習(xí)，不顧衛(wèi)生，教室臟，個(gè)人衛(wèi)生差。進(jìn)入四月份天氣變暖，學(xué)生本來(lái)就容易出現(xiàn)煩躁情緒，如果衛(wèi)生再出了問題，這必然給班級(jí)學(xué)習(xí)帶來(lái)不良影響。我始終覺得整潔、衛(wèi)生的環(huán)境能保證良好的學(xué)習(xí)情緒，容易給學(xué)生帶來(lái)生機(jī)活力，給老師也帶來(lái)教學(xué)的熱情。在最后階段，一定要把良好的衛(wèi)生意識(shí)深入到每個(gè)同學(xué)的思想中，高考臨近決不能讓學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)緊任務(wù)重而放松要求，讓學(xué)生在整潔的環(huán)境中向高考沖刺。

第四、加強(qiáng)體育鍛煉，確保身體健康。備考復(fù)習(xí)的最后關(guān)頭，不僅拼智力，還要拼體力和意志力�，F(xiàn)在的學(xué)生普遍體質(zhì)較差，沒有良好的體質(zhì)做支撐，學(xué)生很難適應(yīng)高強(qiáng)度的高考復(fù)習(xí)備考活動(dòng)。我的想法是，體育課學(xué)生先集合跑步，然后再解散；課間操讓學(xué)生堅(jiān)持出操，不能無(wú)故不上操；課外活動(dòng)時(shí)間讓學(xué)生去操場(chǎng)活動(dòng)活動(dòng)。一直堅(jiān)持到高考，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)會(huì)有明顯的好處，而這對(duì)于意志力的提高也有很大的幫助。

最后，后階段老師們不能有太大的思想包袱，學(xué)生的成績(jī)有波動(dòng)是正常的，只要我們認(rèn)真工作，實(shí)干加上巧干。只要我們努力了，只要我們以身作則堅(jiān)持到底了。我們的夢(mèng)想就會(huì)實(shí)現(xiàn)。因?yàn)槲覀兪且恢Ю现星嘟Y(jié)合，責(zé)任心強(qiáng)，業(yè)務(wù)水平高，甘于奉獻(xiàn)，求真務(wù)實(shí)，能吃苦，能戰(zhàn)斗的教師隊(duì)伍，也是全校公認(rèn)的師資配備最強(qiáng)的一支團(tuán)隊(duì)。像孫老師、鄭老師、郗老師、段老師、明老師、陳老師、郭老師等等她們都是我們高三年級(jí)的財(cái)富，都給過(guò)我們年輕教師很大的幫助，使我們很快的成長(zhǎng)起來(lái)。她們的為人處世，經(jīng)驗(yàn)心得和踏實(shí)、熱情、真誠(chéng)，常常讓我們?cè)诟袆?dòng)之余，獲得更多的學(xué)習(xí)、工作的動(dòng)力，促使自己更好地投入的工作中去�！靶邪倮镎甙刖攀�”在高三最后攻堅(jiān)階段。我希望我們這支團(tuán)結(jié)的、和諧的、優(yōu)秀的、強(qiáng)大的的團(tuán)隊(duì)，能一如既往很好的完成后階段的工作，以優(yōu)異的成績(jī)?yōu)槲覀儗W(xué)校高中招生吸引好的生源，為我們?cè)賱?chuàng)輝煌打好基礎(chǔ)。

友情提示：本文中關(guān)于《高三二診分析會(huì)發(fā)言稿》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，高三二診分析會(huì)發(fā)言稿：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《高三二診分析會(huì)發(fā)言稿》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.hmlawpc.com/gongwen/714244.html

• 上一篇：確定一次函數(shù)表達(dá)式的方法
• 下一篇：在201*年舉辦應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)工作上的講話