青春關(guān)愛愛心圖書角

愛心圖書角活動策劃書

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用愛筑就希望，用希望托起太陽，讓太陽照亮他們的錦繡的前程這就是愛心圖書角的真摯宣言。

主辦單位：寧夏大學(xué)經(jīng)管學(xué)院陽光愛心社

活動主題：青春關(guān)愛，回報社會為中學(xué)建立愛心圖書角

活動背景：讀書對培養(yǎng)當代青少年文化素養(yǎng)多多有益，然而由于經(jīng)費、管理等原因，某些郊區(qū)中學(xué)并沒有圖書館或圖書館藏書少，不對同學(xué)開放等問題。因此，如何讓初中同學(xué)走出課本、接觸更多課外讀物就成為一個我們不得不考慮的問題。作為當代大學(xué)生，我們有責(zé)任也有義務(wù)去為解決這一問題盡自己的一份力。

活動目的：建立一個小小的圖書角，一方面意在讓初中同學(xué)走出課本，接觸更多課外知識，豐富自身內(nèi)涵，提高素養(yǎng)，開闊眼界為將來的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)；另一方面代表著我們當代大學(xué)生回報社會的心愿，并為大學(xué)生與初中生的溝通交流筑起一座橋梁�；顒訒r間：待定活動組織：（1）圖書準備：

a：募集圖書：1，在附近大學(xué)及高中向在校學(xué)生募集圖書；（重點）2，去報社（《寧夏日報》等）爭取其向圖書角免費提供報紙；向雜志社（《讀者》、《格言》、《青年文摘》等）寫信請求免費贈送雜志；去校出版社爭取免費贈書；

3，接受老師及他人的捐書；b：購買圖書：主要用贊助費購買部分新圖書。（2）宣傳準備：1，聯(lián)系中學(xué)商討建立圖書角具體事宜；

2，通過進班調(diào)查方式了解同學(xué)的圖書需要類型；3，聯(lián)系附近大學(xué)及高中商討募捐時間及地點；4，聯(lián)系報社及雜志社商討捐贈事宜；

5，制作宣傳板、橫幅、印制傳單等宣傳品；

6，懸掛橫幅、分發(fā)傳單、聯(lián)系校報進行活動宣傳；（3）贊助準備：1，在校附近書店、商店等拉贊助費；2，向書店、報社、雜志社等拉圖書贊助�；顒訉嵤�：（1）陽光愛心社：

1，圖書組負責(zé)活動前期的圖書準備工作，并將收集圖書整理歸類集中存放；

2，宣傳組整個活動的宣傳工作；3,贊助組負責(zé)贊助工作；

4，由于我班人數(shù)有限，必要時請信息工程學(xué)院志愿者協(xié)會幫助書收集及宣

傳工作；

5，將圖書運送到中學(xué)；

6，積極協(xié)助中學(xué)籌建圖書角教室。

（2）中學(xué)：

1，盡量安排出一間小教室作為圖書角的安身之處；

2，對圖書角向同學(xué)宣傳；3，負責(zé)對小教室打掃裝扮并準備書架；4，圖書角建成后負責(zé)圖書角的管理工作。

（3）建成儀式：1，雙方根據(jù)具體情況安排時間舉行圖書角建成儀式；

2，儀式中雙方簽訂協(xié)議：我方大一時為其建立圖書角，大二起每學(xué)期初為圖書角補充圖書�；顒涌偨Y(jié)：（1）制作活動總結(jié)書，記錄活動全過程；（2）整理活動照片等，總結(jié)活動經(jīng)驗；（3）追蹤未來四年圖書角的成長情況�；顒恿鞒蹋海�1）聯(lián)系中學(xué)（2）募集圖書

（3）中學(xué)準備小教室（4）整理并運送圖書（5）圖書角建成儀式

（6）未來四年追蹤圖書角的成長情況（7）總結(jié)并交流活動經(jīng)驗（8）為下學(xué)期募集圖書做準備

注意事項：（1）由于整個活動時間長、牽扯范圍廣、實施難度大，因此在活動進行過程中遇到的各種細節(jié)問題應(yīng)在經(jīng)全體商討后再具體問題具體解決；

（2）募集圖書以適合初中同學(xué)閱讀的歷史、文學(xué)及雜志為主；

（3）圖書準備階段以募集到圖書為圖書角書籍的主要來源，其他次之；

（4）募集圖書之前，由各活動人員先聯(lián)系前同學(xué)及老鄉(xiāng)等幫忙宣傳準備書籍；（5）去高中募集圖書時，由銀川本地同學(xué)帶隊；

（6）從大一下學(xué)期起，每學(xué)期末開始募集圖書為下學(xué)期初的捐書做好準備；

（7）若遇圖書募集數(shù)量嚴重不足，則先將本次募集圖書送到中學(xué)，再繼續(xù)募集剩余圖書并盡快送達；

（8）由于經(jīng)費有限，且活動人員多、時間長，活動本著一切從簡原則，且可能需活動人員自費。

經(jīng)費預(yù)算：車費100元傳單、宣傳板50元橫幅20元照片沖洗30元合計：200元

策劃人：ZL201*年2月

擴展閱讀：用青春、愛心、汗水培育祖國的花朵

用青春、愛心、汗水培育祖國的花朵

記六盤水市實驗幼兒園教師李學(xué)蘭同志的先進事變跡

人們把幼兒比喻為祖國的花朵，培育祖國花朵健康成長的是辛勤的幼兒教師。李學(xué)蘭同志一九八零年一月參加工作就當上了一名幼兒教師。三十年來，她把青春奉獻給了黨的幼教事業(yè)。工作中她時刻牢記黨的宗旨，把敬業(yè)、愛業(yè)、樂業(yè)、精業(yè)、勤業(yè)作為座右銘，靠著一顆愛心和一股勤勤懇懇、任勞任怨的實干精神，為六盤水市各小學(xué)輸送了大批合格的小學(xué)生。愛是做好工作的前提，是打開幼兒心靈之窗的一把鑰匙。李老師作為一名幼兒教師，在她平凡的崗位上默默無聞地描繪著一個生機勃勃的世界，讓自己的青春在為幼兒教育奉獻中閃光。

一、用真誠的愛心，培育幼兒健康成長。

幼兒教育是一項筑就心靈的工程，在這三十年的幼教工作中，李老師不僅兢兢業(yè)業(yè)地工作，而且與孩子融為一體，既是慈愛的媽媽，又是可愛的孩子王。她常常被埋沒在孩子們的嬉戲中，忘情的與孩子們一起歌一起舞，快樂著孩子們的快樂，憂傷著孩子們的憂傷。有著豐富經(jīng)驗的她深知幼兒教育既是啟蒙教育，又是養(yǎng)成教育，是對幼兒性格形成的重要階段，是培養(yǎng)一個對社會有用人才的關(guān)鍵時期，因此，塑

造一個富有愛心的身心健康的人，成為她多年來工作的核心和奮斗目標。

在工作中，她不但以一個共產(chǎn)黨員的標準嚴格要求自己，同時以《幼兒園教育綱要》為指導(dǎo)，以《幼兒園教職工職業(yè)道德規(guī)范》作為自己的行動準測。她熱愛幼教職業(yè)，熱愛每一個孩子。在日常生活中，她要求自己做到不以孩子的長相、智力水平和家庭狀況而區(qū)別對待，總是以母親般的最真摯的愛心去關(guān)懷、培養(yǎng)每一個幼兒，并與幼兒建立起平等、互動、友好、合作的新型師生關(guān)系，用愛心點亮孩子們那一顆顆快樂的童心。

李老師總是帶著微笑去迎接每一位新入園的孩子。幼兒教育在人們的眼中是一件很簡單的事，但對于一名幼兒園老師來說，要真正愛上許許多多與自己沒有任何血緣關(guān)系的孩子，而且要愛得公平、愛得得法，那是不容易的。如接待新生入園，就不是一件輕松的工作，是歷屆接任小班的老師們最為頭疼的事情。孩子由家庭走進另一個陌生的環(huán)境，諸多不熟悉和不適應(yīng)，這些三歲左右的孩子，非常脆弱、無知，自理能力更差，他們一進幼兒園就不肯離開父母，哭鬧不止，甚至害怕到幼兒園。在李老師看來，孩子缺少的是安全感，語言的表達固然重要，但肢體語言的作用不容忽視。當幼兒清晨來園時，她會給孩子一個新切的擁抱，讓孩子感受到她的愛是真切的；當孩子在睡前想媽媽時，她會走到孩子的床

前摸摸他的小臉，然后輕輕告訴他：老師最喜歡你了！讓每一個孩子都能感受到關(guān)懷與被家。李老師還讓孩子們從我乖我不哭做起，她讓孩子們表演哭和笑，孩子們說笑比哭好看，然后采取各種方式給不哭的孩子鼓勵，加上溫暖的愛撫與孩子們做各種游戲，融洽感情，使每個孩子心情愉快，漸漸地，孩子們上幼兒園不哭了。但其他問題又出來了，有許多孩子不會穿衣褲，還有的拉屎拉尿在褲子上，年復(fù)一年，李老師以她高度的責(zé)任心和慈母般的愛，手把手的教孩子們穿衣褲，及時地為孩子們換洗衣褲，使家長們非常感激。當別人向她請教如何做好新入園孩子的工作秘方時，她總是坦誠相告：只要用愛心去迎接孩子，關(guān)心孩子，去幫助他們克服父母不在身邊的困難，讓他們逐漸學(xué)會獨立生活，孩子就不會再哭再鬧了；有時候老師的一個贊揚、一個微笑、一次撫摸、一個親切的眼神，與孩子親一親，說上幾句悄悄話等等，都能起到穩(wěn)定幼兒情緒的作用；要讓孩子真正感受到‘我們老師像媽媽，幼兒園就是我們家’的溫馨與快樂，再組織一些生動有趣的游戲，轉(zhuǎn)移孩子們的注意力，孩子一會就忘記煩惱了。

李老師經(jīng)常說，現(xiàn)在的孩子是獨生子女，是祖國未來的棟梁，我們幼兒教師肩上的擔(dān)子非常重，工作中一點都不能馬虎。因此，在上班時，她全神貫注地把心放在孩子們身上。有的孩子愛動手打人，李老師就用講故事的形式教育孩子們

要團結(jié)友愛，為了改變這些孩子打人的毛病，對表現(xiàn)好的孩子發(fā)一朵漂亮的小紅花給予鼓勵，孩子們見到家長會高興的說：我表現(xiàn)好，老師發(fā)給我一朵小紅花。一位孩子的父母親，為了一件小事大動干戈，這位孩子在旁邊說：你們別吵了，李老師說要團結(jié)友愛。家長們聽了孩子的話，感到很漸愧，雙方平息了激戰(zhàn)，第二天家長告訴李老師他們孩子上幼兒園變懂事了，李老師在全班表揚了這位小朋友。熱愛孩子是教師實施教育的重要前提，沒有對孩子的愛，就沒有真正的教育。愛是幼兒的一種迫切的心理需要，教師也幼兒之間建立起良好的感情聯(lián)系，能使幼兒產(chǎn)生積極、愉快地情緒。李星睿小朋友，剛?cè)雸@時，情緒一直不很穩(wěn)定，不是掉眼淚，就是不好好吃飯，性格也十分內(nèi)向、孤僻、又膽小，李老師每天早上熱情地蹲下來和她打招呼，牽著她的手去拿玩具，邀請其他小朋友和她一起玩耍，消除她對陌生環(huán)境的不適應(yīng)，每餐飯耐心地喂，慢慢地她看到李老師就露出燦爛笑容，開始學(xué)著自己吃飯、穿衣穿鞋。老師和小朋友要幫助她，她不僅不讓，還大聲的說：我會穿，我自己穿。有一天她拉肚子，一下午拉了三次，李老師幫她換了三次，為她打來溫水擦洗，抱著她輕輕揉肚子，幫助消除痛苦。當她媽媽來接她時，看著干干凈凈的孩子以及洗干凈的三條褲子，感動的不知說什么好�，F(xiàn)在她每天高高興興的來到幼兒園，再也不是那付哭哭啼啼的樣子了。她媽媽說：非常感謝李

老師，是你們讓我能安心的工作，是你們讓孩子快樂的生活。在與幼兒的朝夕相處中，他們對老師的依賴和信任，使李老師對孩子們更加熱愛。她認為一個合格的幼兒園教師，既是嚴父，又是慈母；既是教師，又是保姆，應(yīng)該把自己的全部的愛奉獻給每個孩子。因此，李老師始終把自己班上的幼兒看作是自己的孩子，把自己當成孩子的母親，在與孩子朝夕相處之中，與孩子建立起了親密的感情，她作為一名共產(chǎn)黨員不求回報、無私奉獻的崇高品格，感動和感染著她所教過的每一個孩子的家長。

二、不斷擴充知識，提高幼兒教育教學(xué)質(zhì)量

課堂是老師展示生命價值的舞臺，也是培育智慧的土壤，幼兒園擔(dān)負著對學(xué)前幼兒進行體、智、德、美全面發(fā)展的教育，是基礎(chǔ)教育之基礎(chǔ)。以前托管式的教育模式早不適應(yīng)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，幼兒教育迎來了前所未有的機遇與挑戰(zhàn)，幼兒園也面臨理念的更新與思想轉(zhuǎn)變，教育行為的改善等重大改革。李老師雖然有著豐富教育經(jīng)驗，但在這聲勢浩大的教育改革洪潮中，仍然感到了壓力與不安。不能吃老本，不能落后，這樣的念頭時時撞擊著已經(jīng)四十多歲的李老師的心。在新時期、新要求、新觀念之下，要轉(zhuǎn)變成為一個適應(yīng)社會發(fā)展、適應(yīng)教育改革的有創(chuàng)新能力的新型老師，還需要不斷地加強學(xué)習(xí)，盡管此時的李老師已經(jīng)經(jīng)是有著三十年幼教經(jīng)驗的老教師，但她依然不放松對自己的要

求，保持著不斷進取的精神和斗志。她儼然以一個小學(xué)生的姿態(tài)，虛心向同事請教，請園領(lǐng)導(dǎo)到她的班上聽課，幫助她找差距，找問題，積極報名參加各種形式的學(xué)習(xí)活動，主動承擔(dān)一系列的教學(xué)課題試驗。園領(lǐng)導(dǎo)讓她承擔(dān)蒙特梭利教學(xué)實驗班的工作，她毫無怨言地接受了下來。蒙氏教育法是國際國內(nèi)廣泛盛行的一種教育理念和科學(xué)的教育方法，他們所提供的秩序、獨立、自由、重復(fù)、走線的教育法則，對培養(yǎng)幼兒的良好的生活習(xí)慣的學(xué)習(xí)態(tài)度有著十分重要的意義。在進行此項實驗中，要求老師不但要傾注巨大的心血和汗水，全身心地投入到輔導(dǎo)孩子的操作活動中，又要有全新的教育理念指導(dǎo)教育教學(xué)工作，李老師便一邊學(xué)習(xí)一邊教，整天都泡在幼兒園，顧不上照顧家庭，更不要說休息了，她結(jié)合實際，把蒙特梭利教育教學(xué)與現(xiàn)代幼教方法有機結(jié)合，互相滲透、取長補短，摸索和總結(jié)出一套教學(xué)經(jīng)驗，在短短的時間里，她所教的小班孩子，不但養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，在智力和動手能力方面，明顯高于普通班級，在給家長展示活動中，當家長們看到自己年幼的孩子在李老師面前這樣訓(xùn)練有素，動手動腦能力明顯提高時，十分驚訝，卻不曾想到，李老師付出的心血和汗水。為了班上四十幾個孩子人人都能參加活動，她輔導(dǎo)了一組又一組，手把手的教了一個又一個孩子。這不但需要的是耐心，更需要堅定不移的恒心和毅力，這才博得這一項實驗初見成效。

每年的六〃一國際兒童節(jié)，是孩子們最高興的日子，園里也要組織一些表演活動，為了孩子們過好自己的節(jié)日，李老師廢寢忘食，不但用自己的錢給孩子們購買演出道具和親自縫制道具，有時生病發(fā)高燒還堅持排練節(jié)目，在她的精心組織下，她班的節(jié)目脫穎而出，不但小朋友喜歡，也得到家長的好評。在參加市的比賽中，曾多次獲得較好的名次。今年六〃一節(jié)，她帶的小二班參加體操表演比賽，又獲得年級組第一名。李老師在園里是被公認的認真老師，不管干什么工作，她都認認真真，一絲不茍，從不馬虎。

李學(xué)蘭同志對工作執(zhí)著不但得到了園領(lǐng)導(dǎo)和廣大教職工的贊揚，也得到上級組織的肯定：一九九三年被評為六盤水市優(yōu)秀教師；一九九七年被評為市實驗幼兒園先進個人；一九九八年被評為六盤水市優(yōu)秀教師；二OO一年被評為六盤水市小學(xué)教師繼續(xù)教育第一階段先進個人；二OO三年撰寫的論文《寓環(huán)保教育于模擬表演》在第二屆全國幼兒園可持續(xù)發(fā)展教育研究與實踐論文評比中被評為三等獎；二OO四年，編寫的幼兒環(huán)保故事《青蛙與被污染的環(huán)境》在第三屆全國幼兒可持續(xù)發(fā)展教育研究與實踐階段成果評比中獲三等獎、撰寫的論文《環(huán)保教育從幼兒的啟蒙開始》在第三屆全國幼兒可持續(xù)發(fā)展教育研究與實踐論文評比中被評為三等獎；二OO七年設(shè)計的我愛朋友活動方案被中央教育科學(xué)研究院德育研究中心評為三等獎。

生命的價值在于奉獻，教師的意義在于把愛給予孩子和精心培育他們健康成長，讓他們成為全面發(fā)展對社會有用的人才。李學(xué)蘭老師正是以這樣的標準和這樣的人生信念，用青春、愛心，汗水澆灌著祖國的花朵！

六盤水市實驗幼兒園二O一三年七月十一日

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