中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)情況問卷調(diào)查表分析總結(jié)

《中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)情況問卷調(diào)查表》分析總結(jié)

陳婷婷

為了進一步了解英語教與學(xué)情況，為了更深地了解學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，在學(xué)習(xí)英語中持有的態(tài)度及采用的方法，以研究對策，改進教學(xué)方法，加強師生的配合，從而最終使學(xué)生更輕松的學(xué)好英語，特進行本次問卷調(diào)查。

根據(jù)本校特點及本校學(xué)生的實際情況制定了《中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)情況問卷調(diào)查表》，共發(fā)放1300份給本校四個級部的三類學(xué)生（好中差）進行不記名填寫，共收回1200份有效問卷。下面將對本次調(diào)查的結(jié)果進行總結(jié)分析：表1

1.與其他課程相比，喜歡英語的程度最不喜歡和其他課程一樣，沒有特別感覺最喜歡2.我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語一點沒有意思并不比其他課程有趣很有意思3.學(xué)習(xí)英語的重要性，我的看法是：不重要有沒有差不多重要從問卷調(diào)查結(jié)果來看，絕大多數(shù)的學(xué)生對學(xué)習(xí)英語并不排斥（僅有8.94%的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)表示厭煩）。并且能充分認識到英語學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)英語的動機也比較理性，能夠做到認真學(xué)習(xí)該門課程，對課程設(shè)置等方面也基本滿意。這非常有利于教師開展課堂教學(xué)與組織課外活動。

但同時，問卷調(diào)查也暴露出許多問題。表2

選項預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)有22.76%24.39%沒有11.38%7.32%老師給出了任務(wù)或指令才做65.86%68.3%8.94%20.57%70.49%6.50%38.21%55.28%8.94%60.73%30.33％制定學(xué)習(xí)計劃課堂上做筆記課堂上積極發(fā)言按時完成作業(yè)主動問問題朗讀英語課堂外講英語使用字典詞典等輔助工具考試后分析試卷錯誤總結(jié)英語學(xué)習(xí)的方法19.51%46.35%40.65%48.78%60.63%15.57%15.45%42.28%55.28%39.02%13.01%8.94%11.38%11.38%12.60%10.69%13.01%9.76%6.51%30.90%73.48%43.09%47.97%39.84%26.77%73.75%71.54%48.00%38.21%30.08%從上表中可以看出，有89.44%的學(xué)生能夠做到上課做筆記，但其中有近一半的是在老師給出了任務(wù)或指令時才做的。同樣的狀況發(fā)生在課堂發(fā)言、作業(yè)的完成、使用字典詞典等輔助工具的使用上。更值得我們引起注意和思考的是，在最基本的課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，制定學(xué)習(xí)計劃方面，學(xué)生顯得更加被動，均有近2/3的學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，有規(guī)律制定自己學(xué)習(xí)計劃的習(xí)慣，一句話，他們的學(xué)習(xí)是被動的，大多數(shù)只有在老師的要求下才學(xué)習(xí)。幾乎沒有學(xué)生有主動朗讀英語，課堂外講英語的習(xí)慣。這種現(xiàn)象表明：現(xiàn)在的中學(xué)生，對學(xué)英語的意義和目的不夠明確，缺乏基本的科學(xué)學(xué)英語的能力和方法，他們除了機械地按要求完成作業(yè)外，大多沒有主動積極學(xué)英語的習(xí)慣。表3

1.當(dāng)在收音機或電視里聽到英語廣播、歌曲，看到英語電影、電視劇、動畫片時從來不看只是湊熱鬧，注意一些較容易的單詞或句子很注意地觀看收聽，試?yán)斫馑�有的單詞2.閱讀英語課外書情況從未讀過老師要求時才閱讀經(jīng)常閱讀

處在農(nóng)村地區(qū)，受各種條件的制約，農(nóng)村學(xué)生與外界英語接觸的面較窄。即使有條件，，也極少有學(xué)生能夠做到自主地選擇去看英語類書籍、電影，收聽英語類廣播等來擴大自己的詞匯量，鍛煉自己的英語聽力能力，提高自己的口語水平，更多的了解西方國家的習(xí)俗文化，從而激發(fā)起強烈的英語學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力。正如上表中顯示，僅有8.94%的學(xué)生在收音機或電視里聽到英語廣播、歌曲，看到英語電影、電視劇、動畫片時能做到很認真的觀看收聽。關(guān)于閱讀英語課外書情況，有32.52%的學(xué)生是從未讀過的。

32.52%46.34%21.14%47.97%43.09%8.94%總之，以往的教學(xué)模式學(xué)習(xí)理念使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的自主性，忽視了學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，教學(xué)過程以學(xué)生被動接受式學(xué)習(xí)為主要表現(xiàn)形式，缺少學(xué)生積極主動的參與，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的樂趣，把學(xué)英語當(dāng)成了負擔(dān)，苦差事。同時，老師教的很辛苦，負擔(dān)也很重。

隨著新課程改革的不斷推廣，新的教學(xué)理念被越來越多的人所接受，課堂顯現(xiàn)出在教師引領(lǐng)幫助下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動參與、積極思維、充分發(fā)展的主線，做到真正意義上的，把課堂還給學(xué)生。隨之而來的，如何培養(yǎng)學(xué)生自主性創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力正成為我們廣大教師努力探索的問題。

擴展閱讀：中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)情況問卷調(diào)查表分析總結(jié)

《初中學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語情況問卷調(diào)查表》分析總結(jié)

陳婷婷

為了進一步了解英語教與學(xué)情況，為了更深地了解學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，在學(xué)習(xí)英語中持有的態(tài)度及采用的方法，以研究對策，改進教學(xué)方法，加強師生的配合，從而最終使學(xué)生更輕松的學(xué)好英語，特進行本次問卷調(diào)查。

根據(jù)本校特點及本校學(xué)生的實際情況制定了《中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)情況問卷調(diào)查表》，共發(fā)放1300份給本校四個級部的三類學(xué)生（好中差）進行不記名填寫，共收回1200份有效問卷。下面將對本次調(diào)查的結(jié)果進行總結(jié)分析：表1

1.與其他課程相比，喜歡英語的程度最不喜歡和其他課程一樣，沒有特別感覺最喜歡2.我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語一點沒有意思并不比其他課程有趣很有意思3.學(xué)習(xí)英語的重要性，我的看法是：不重要有沒有差不多重要8.94%20.57%70.49%6.50%38.21%55.28%8.94%60.73%30.33％從問卷調(diào)查結(jié)果來看，絕大多數(shù)的學(xué)生對學(xué)習(xí)英語并不排斥（僅有8.94%的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)表示厭煩）。并且能充分認識到英語學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)英語的動機也比較理性，能夠做到認真學(xué)習(xí)該門課程，對課程設(shè)置等方面也基本滿意。這非常有利于教師開展課堂教學(xué)與組織課外活動。

但同時，問卷調(diào)查也暴露出許多問題。表2

選項預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)制定學(xué)習(xí)計劃

有22.76%24.39%19.51%沒有11.38%7.32%13.01%老師給出了任務(wù)或指令才做65.86%68.3%73.48%

課堂上做筆記課堂上積極發(fā)言按時完成作業(yè)主動問問題朗讀英語課堂外講英語使用字典詞典等輔助工具考試后分析試卷錯誤總結(jié)英語學(xué)習(xí)的方法46.35%40.65%48.78%60.63%15.57%15.45%42.28%55.28%39.02%8.94%11.38%11.38%12.60%10.69%13.01%9.76%6.51%30.90%43.09%47.97%39.84%26.77%73.75%71.54%48.00%38.21%30.08%從上表中可以看出，有89.44%的學(xué)生能夠做到上課做筆記，但其中有近一半的是在老師給出了任務(wù)或指令時才做的。同樣的狀況發(fā)生在課堂發(fā)言、作業(yè)的完成、使用字典詞典等輔助工具的使用上。更值得我們引起注意和思考的是，在最基本的課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，制定學(xué)習(xí)計劃方面，學(xué)生顯得更加被動，均有近2/3的學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，有規(guī)律制定自己學(xué)習(xí)計劃的習(xí)慣，一句話，他們的學(xué)習(xí)是被動的，大多數(shù)只有在老師的要求下才學(xué)習(xí)。幾乎沒有學(xué)生有主動朗讀英語，課堂外講英語的習(xí)慣。這種現(xiàn)象表明：現(xiàn)在的中學(xué)生，對學(xué)英語的意義和目的不夠明確，缺乏基本的科學(xué)學(xué)英語的能力和方法，他們除了機械地按要求完成作業(yè)外，大多沒有主動積極學(xué)英語的習(xí)慣。表3

1.當(dāng)在收音機或電視里聽到英語廣播、歌曲，看到英語電影、電視劇、動畫片時從來不看只是湊熱鬧，注意一些較容易的單詞或句子很注意地觀看收聽，試?yán)斫馑�有的單詞2.閱讀英語課外書情況從未讀過老師要求時才閱讀經(jīng)常閱讀32.52%46.34%21.14%47.97%43.09%8.94%處在農(nóng)村地區(qū)，受各種條件的制約，農(nóng)村學(xué)生與外界英語接觸的面較窄。即使有條件，，也極少有學(xué)生能夠做到自主地選擇去看英語類書籍、電影，收聽英語類廣播等來擴大自己的詞匯量，鍛煉自己的英語聽力能力，提高自己的口語水平，更多的了解西方國家的習(xí)俗文化，從而激發(fā)起強烈的英語學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自

主創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力。正如上表中顯示，僅有8.94%的學(xué)生在收音機或電視里聽到英語廣播、歌曲，看到英語電影、電視劇、動畫片時能做到很認真的觀看收聽。關(guān)于閱讀英語課外書情況，有32.52%的學(xué)生是從未讀過的。

總之，以往的教學(xué)模式學(xué)習(xí)理念使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的自主性，忽視了學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，教學(xué)過程以學(xué)生被動接受式學(xué)習(xí)為主要表現(xiàn)形式，缺少學(xué)生積極主動的參與，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的樂趣，把學(xué)英語當(dāng)成了負擔(dān)，苦差事。同時，老師教的很辛苦，負擔(dān)也很重。

隨著新課程改革的不斷推廣，新的教學(xué)理念被越來越多的人所接受，課堂顯現(xiàn)出在教師引領(lǐng)幫助下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動參與、積極思維、充分發(fā)展的主線，做到真正意義上的，把課堂還給學(xué)生。隨之而來的，如何培養(yǎng)學(xué)生自主性創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力正成為我們廣大教師努力探索的問題。

201*年10月

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