中職計算機專業(yè)學生就業(yè)情況的調查

陜西師范大學遠程教育學院

調查報告

題目關于中職計算機專業(yè)學生就業(yè)的調查報告

姓名黃小娟學號專業(yè)計算機科學與技術批次/層次指導教師學習中心寶雞中山學院中心工作單位陜西振華學院關于中職計算機專業(yè)學生就業(yè)情況的調查

中等職業(yè)教育是我國高中階段教育的重要組成部分，擔負著培養(yǎng)數(shù)以億計高素質勞動者的重要任務，是我國經濟社會發(fā)展的重要基礎。為了全面貫徹落實國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育信息化的決定，適應地區(qū)經濟發(fā)展和產業(yè)結構調整的需要以培養(yǎng)出更多受社會歡迎的信息化方面的高素質勞動者。

一、調研目的

職業(yè)教育對于高等教育走向大眾化起著不可替代的重要作用，即使是一些貌似傳統(tǒng)的工作崗位，也要求工作人員掌握計算機技術。而在中職學校，計算機專業(yè)已開設多年，主要就是學習計算機的基礎操作、平面設計、網(wǎng)頁設計、網(wǎng)絡維護及小型局域網(wǎng)的構建等課程，畢業(yè)后就業(yè)的崗位就是辦公文員、平面廣告制作及計算機耗材方面的銷售等，在這些崗位要求技術過硬并且在寶雞地區(qū)工資普遍較低。一方面計算機專業(yè)畢業(yè)的學生技能偏低不能滿足市場需求，導致出現(xiàn)畢業(yè)生求職無門，同時企業(yè)合適人才難求，就出現(xiàn)供需錯位現(xiàn)象。這種嚴重的供求矛盾表明：計算機專業(yè)人才培養(yǎng)產需之間嚴重脫節(jié)；另一方面在經濟發(fā)展的今天，學生及家長更看重的是工資待遇及就業(yè)后的穩(wěn)定性。這些問題勢必增加招生的難度，作為中職學校的一名計算機專業(yè)的教師，我也深入思考計算機專業(yè)將走向何處。

根據(jù)職�！胺�務社會，成就未來”的辦學宗旨，我們計算機專業(yè)的三名教師（黃小娟，李向娟、王亞剛）對寶雞市各大電腦公司、廣告公司、影樓等實地考察進行了深入的調研分析，同時通過實地考察、電話訪問、網(wǎng)絡聯(lián)系等方式對北京金圣國際文中心、北京中美大都會、北京陽光財產保險股份有限公司等進行調研，主要針對計算機技術的應用崗位及相應行業(yè)的發(fā)展前景進行了全面深入的了解。

二、調研方法與調研內容

1、企業(yè)實際考察法：親自去企業(yè)，和企業(yè)中人事招聘方面的負責人調查企

業(yè)崗位用人標準及相關培訓；

2、文獻調查法：通過網(wǎng)絡、雜志、報紙等渠道查閱行業(yè)相關文獻資料，調

查行業(yè)的發(fā)展前景及人才需求量；

3、畢業(yè)生訪問法：通過電話或實地回訪畢業(yè)學生，對應往屆畢業(yè)生的工作

情形以及崗位上所需的技能進行調研；

4、專家座談法：召開企業(yè)與中職學校負責人的座談會，從企業(yè)和學校兩方

面就專業(yè)的培養(yǎng)目標及培養(yǎng)措施進行定位和探討，對校企聯(lián)合進行調研。本次調研就圍繞以下幾個問題展開：1、行業(yè)發(fā)展及人員的需求狀況；

2、崗位標準即崗位上人員必備的技能和綜合素質；3、崗位上從業(yè)人員的資格要求；4、行業(yè)的拓展及培訓課程的設置。三、調研分析

從各大廣告公司、電腦公司、影樓等調查了解到，現(xiàn)今社會對廣告設計制作、電腦維護、網(wǎng)絡維護及構建以及影樓中的圖形圖像處理等技術專業(yè)人才有需求但人數(shù)較少，不能批量用人。同時用人單位特別青睞那些表達和溝通的能力強，專業(yè)知識技術好，基礎知識功底好，社會知識淵博，有積極主動、充滿熱情、靈活自信，誠信做人、嚴于律己、寬以待人的人才�，F(xiàn)在的企業(yè)都很聰明，在看你的畢業(yè)證及資格證得同時，更看重的是個人的能力,。

與寶雞地區(qū)相比較的大城市，比如北京、天津等各大企業(yè)、公司從總體社會行業(yè)的發(fā)展上傾向于服務外包行業(yè)，特別是近幾年內呼叫中心的發(fā)展，人才需求量較大。呼叫中心是通訊技術與計算機技術相結合的產物，用到計算機和網(wǎng)絡最基本的操作，學生易學易懂，上手快，同時也對學生的語言表達能力、溝通能力、營銷能力有較高的要求。這些企業(yè)由于急需這方面的人才，也很有誠意和職業(yè)學校聯(lián)手進行這方面人才的培養(yǎng)。四、調研結論

1、制定切合實際的培養(yǎng)目標

計算機專業(yè)學生的就業(yè)崗位不同于電子、機械專業(yè),既不是工廠的流水線,也不是批量生產的車間,其崗位技能具有較強的專業(yè)性。因而,計算機專業(yè)的人才培養(yǎng)也不能是同規(guī)格的“批量生產”,必須面向職業(yè)崗位進行多層次、多元化的培養(yǎng)。

在計算機辦公應用、平面設計、網(wǎng)絡技術三個方面以開設興趣小組的方式，制定較高的培養(yǎng)目標，選拔在這方面有特長愛好的學生，人數(shù)不易過多。教師可以不受上課時間限制，在課余時間給他們輔導，對這些學生高標準，高要求。在他們取得相應的從業(yè)資格證及畢業(yè)證后可輸送到企業(yè)的相應崗位上。

2、加強綜合素質培養(yǎng)

（1）具有較高的職業(yè)道德。

（2）有積極進取的工作態(tài)度和熱情，吃苦耐勞，塌實肯干。

（3）辦事迅速準確、良好的執(zhí)行能力。教學過程中注重知識以外的素質及能力的培養(yǎng)

（4）具有良好的身體素質，能夠勝任高強度的勞動。

（5）具有良好的人際交流能力、團隊合作精神和客戶服務意識（6）具有一定的協(xié)調工作能力、組織管理能力

（7）具有自我學習、知識技能的更新、適應崗位變化的能力（8）具有基本的文化素養(yǎng)，能夠準確理解工作任務（9）具有一定的口頭表達能力和寫作能力3、加強呼叫中心人才的培養(yǎng)

呼叫中心是計算機技術與通訊技術相結合的產物，其發(fā)展迅猛，10年內涉及各行各業(yè)，每年市場總量增長60%以上，人才需求量成幾何倍數(shù)增長，呼叫中心人才緊缺，福利待遇優(yōu)厚。北大青鳥開發(fā)的呼叫中心咨詢工程師課程體系受到眾多大型企業(yè)和職業(yè)學校的認可，并愿意直接接受培訓合格的畢業(yè)生。

對于除了計算機辦公應用、平面設計、網(wǎng)絡技術三個方面培養(yǎng)的“高端專才”外，其余學生都可以進行這方面的培養(yǎng)。這個行業(yè)入門的起點低，初中及以上學歷，具備一定語言溝通能力的人員都可以參加培訓。根據(jù)學生的學歷層次可以分長學制班和短期培訓班兩種培訓方式，高中及以上學歷學生進行三個月的短訓培訓，初中學歷的學生進行長學制培訓，這樣長短配合，在給學校增加經濟收入的同時優(yōu)化師資、設備等資源。

“職業(yè)教育就是就業(yè)教育”，這就要求職業(yè)學校培養(yǎng)出來的學生要具備一定的專業(yè)技能及相關行業(yè)的職業(yè)素質，通過以市場為導向進行行業(yè)的拓展以及培養(yǎng)目標的準確定位，同時注重學生綜合素質的培養(yǎng)，從而提高學生的就業(yè)競爭力。

擴展閱讀：如何使中職計算機專業(yè)的教學與就業(yè)相結合

淺談如何使中職計算機專業(yè)的教學與就業(yè)相結合

摘要：通過對中職計算機專業(yè)學生現(xiàn)狀的分析，提出學生專業(yè)課程的學習應針對就業(yè)方向。同時，教師也要及進更新知識庫，改進教學方法和教學手段，提高業(yè)務能力，采取校企合作，訂單培養(yǎng)模式保障就業(yè)。

關鍵詞：中職生；計算機專業(yè)；就業(yè)；專業(yè)課程一、中職生計算機專業(yè)現(xiàn)狀

1.學生綜合素質差，學習效果不盡如人意

近年來，隨著生源數(shù)量的減少，中職學生的入學門檻低，生源素質普遍下降。大多數(shù)中職學校的學生都是因為沒能考進高中，退而求其次地選擇來中職學校讀書。因此，很多學生文化基礎課較差、學習習慣和能力較弱、學習方法不恰當，他們對全新的專業(yè)基礎課和專業(yè)技能課，學起來更感費力。

2.在校時間短，對學習沒興趣，學到的知識有限

根據(jù)中職生的人才培養(yǎng)模式，學生在校學習兩年，第三年走入企業(yè)進行崗位認知實習和頂崗實習。在課程設置方面：第一年開設語數(shù)外等文化基礎課和較少的專業(yè)基礎課。第二年才是專業(yè)課程的學習。而計算機專業(yè)體系龐大，專業(yè)課程眾多，兼顧學生學習狀況和選擇的專業(yè)方向，專業(yè)課多以通用課程為主，加上學生學習的興趣不濃，真正學到的知識量有限。市場競爭激烈，中職生就業(yè)難。計算機專業(yè)的學生眾多，小到中專、大專，大到本科、研究生、博士

生，每年涌入社會的計算機專業(yè)人才數(shù)以億計。中職生如果沒有一技之長是很難在殘酷的競爭中找到以席之地的。在眾多的高職同專業(yè)畢業(yè)生和其他大專生的就業(yè)競爭中，中職計算機專業(yè)學生始終處于劣勢地位。在如此嚴峻的就業(yè)形勢下，如何打造中職計算機專業(yè)品牌，為勞動力市場輸送更多的技能型人才，讓更多的計算機專業(yè)畢業(yè)生實現(xiàn)順利就業(yè)。二、改革教學方法和手段1.調整課程設置，與社會需求掛鉤

目前計算機行業(yè)需要的人才分為三類：程序開發(fā)類、網(wǎng)絡類、多媒體制作類。程序開發(fā)涉及到的課程多是語言程序設計類的課程，這些課程理論性偏強，難以入門，對于中職學生來說難度太大，一般同學能學會基本的語法結構，會簡單的程序設計已屬不易，至于參于軟件項目開發(fā)，成為一名合格的程序員，不太現(xiàn)實。所以，中職計算機專業(yè)的學生應以網(wǎng)絡類和多媒體軟件應用的專業(yè)課程為學習重點。

基于中職學生的培養(yǎng)目標和社會對他們的認同度，中職學生應定位在面向操作第一線，這就要求課程設置要突出計算機維護、操作、應用能力和某專業(yè)基礎知識這幾方面。中職生的課程設置不宜過多，也不宜過于理論化，應注重實用性及實操性強的課程。目前，多數(shù)計算機專業(yè)的中職生畢業(yè)之后所從事的工作主要分為：計算機辦公自動化操作和計算機組裝維護，網(wǎng)頁設計及網(wǎng)絡維護、

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