植物組織培養(yǎng)教學實習項目總結

植物組織培養(yǎng)教學實習項目總結

作物生產(chǎn)技術101班姓名：馬一良

一：目的意義

植物的組織培養(yǎng)是根據(jù)植物細胞具有全能性這個理論，近幾十年來發(fā)展起來的一項無性繁殖的新技術。植物的組織培養(yǎng)廣義又叫離體培養(yǎng)，指從植物體分離出符合需要的組織.器官或細胞，原生質體等，通過無菌操作，在人工控制條件下進行培養(yǎng)以獲得再生的完整植株或生產(chǎn)具有經(jīng)濟價值的其他產(chǎn)品的技術。狹義是指組培指用植物各部分組織，如形成層.薄壁組織.葉肉組織.胚乳等進行培養(yǎng)獲得再生植株，也指在培養(yǎng)過程中從各器官上產(chǎn)生愈傷組織的培養(yǎng)，愈傷組織再經(jīng)過再分化形成再生植物。

運用植物組織培養(yǎng)技術的意義：1、快速繁殖優(yōu)良種苗。2、無病毒苗的培養(yǎng)。3、在育種上的應用4、工廠化育苗。5：保存種質資源。6：基因工程的運用二：工作內容

1：學習組培相關知識2：了解相關的實驗室及其設備3：試管苗快速繁衍技術4：植物脫毒技術

5：植物組織培養(yǎng)技術的一般培養(yǎng)方法6：種質立體培養(yǎng)7：MS培養(yǎng)基的制備8：滅菌技術9：無菌操作技術10：試管苗的煉苗與移栽培養(yǎng)步驟

第一步，將采來的植物材料除去不用的部分，將需要的部分仔細洗干凈，如用適當?shù)乃⒆拥人⑾础０巡牧锨懈畛蛇m當大小，即滅菌容器能放入為宜。置自來水龍頭下流水沖洗幾分鐘至數(shù)小時，沖洗時間視材料清潔程度而宜。易漂浮或細小的材料，可裝入紗布袋內沖洗。流水沖洗在污染嚴重時特別有用。洗時可加入洗衣粉清洗，然后再用自來水沖凈洗衣粉水。洗衣粉可除去輕度附著在植物表面的污物，除去脂質性的物質，便于滅菌液的直接接觸。當然，最理想的清洗物質是表面活性物質吐溫。第二步是對材料的表面浸潤滅菌。要在超凈臺或接種箱內完成，準備好消毒的燒杯、玻璃棒、70%酒精、消毒液、無菌水、手表等。用70%酒精浸10～30秒。由于酒精具有使植物材料表面被浸濕的作用，加之70%酒精穿透力強，也很易殺傷植物細胞，所以浸潤時間不能過長。有一些特殊的材料，如果實、花蕾、包有苞片、苞葉等的孕穗，多層鱗片的休眠芽等等，以及主要取用內部的材料，則可只用70%酒精處理稍長的時間。處理完的材料在無菌條件下，待酒精蒸發(fā)后再剝除外層，取用內部材料。

第三步是用滅菌劑處理。表面滅菌劑的種類較多，可根據(jù)情況選取12種使用見表。第四步是用無菌水涮洗，涮洗要每次3min左右，視采用的消毒液種類，涮洗3-l0次左右。無菌水涮洗作用是免除消毒劑殺傷植物細胞的副作用注意：①酒精滲透性強，幼嫩材料易在酒精中失綠，所以浸泡時間要短，防止酒精殺死植物細胞。②老熟材料，特別是種子等可以在酒精中浸泡時間長一些，如種子可以浸泡5分鐘。③升汞的滲透力弱，一般浸泡10分鐘左右，對植物材料的殺傷力不大。④漂白粉容易導致植物材料失綠，所以對于幼嫩材料要慎用。⑤在消毒液中加入濃度為0.080.12%的吐溫20或80（一種濕潤劑），可以降低植物材料表面張力，達到更好的消毒效

配制培養(yǎng)基

（1）愈傷組織誘導培養(yǎng)基：MS培養(yǎng)基（蔗糖含量為10g/L，2,4D含量為2mg/L，瓊脂10g/L）。

（2）試驗培養(yǎng)基：在MS培養(yǎng)基中加入IAA和6BA。

吲哚乙酸（IAA)先用少量0.1mol/LNaOH溶解，6-芐基氨基腺嘌呤先用少量0.1mol/LHCl溶解，然后用蒸餾水稀釋，再加入培養(yǎng)基中。儀器設備

培養(yǎng)室，高壓滅菌鍋，水浴鍋，解剖刀，三角燒瓶（100mL），燒杯，量筒，組培瓶，組培蓋或封口膜，棉線，接種箱或超凈工作臺，分析天平，長鑷子，剪刀，容量瓶，移液管，牛皮紙培養(yǎng)基滅菌

將配好的培養(yǎng)基加入瓊脂加熱溶解，調至pH5.8，趁熱分裝于100mL組培瓶中，每瓶約20mL。待培養(yǎng)基冷卻凝固后，蓋上組培蓋，或蓋上封口膜并用棉線扎牢，然后在高壓滅菌鍋中121℃（1kg/cm2）下滅菌20min。取出組培瓶放在臺子上，冷卻后備用。接種操作所需的一切用具（如長鑷子、解剖刀、剪刀等）及滅菌水，需同時滅菌。三：體會

植物組織培養(yǎng)的特點：1、占用空間小，不受地區(qū)、季節(jié)限制。2、培養(yǎng)脫毒作物。3、培養(yǎng)周期短。4、可用組培中的愈傷組織制取特殊的生化制品。5、可短時間大量繁殖，用于拯救瀕危植物。6、可誘導之分化成需要的器官，如根和芽。7、解決有些植物產(chǎn)種子少或無的難題。8、不存在變異，可保持原母本的一切遺傳特征。9、投資少，經(jīng)濟效益高。10、繁殖方式多，試用品種多11、培養(yǎng)條件可以人為控制。

植物組織培養(yǎng)技術的前景與發(fā)展：世界上一些先進國家園藝植物組織培養(yǎng)技術的迅速發(fā)展從60年代就巳經(jīng)開始，并隨著生長、分化規(guī)律性探索逐步深化，到了70年代僅花卉業(yè)就已在蘭花、百合、、矮牽牛等二十幾種花卉幼苗生產(chǎn)上建立起大規(guī)模試管苗商品化生產(chǎn)，到1984年世界花卉幼苗產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)總值已達二十億美元，其中美國花卉幼苗市場總值為六億多美元。由于組織培養(yǎng)技術的應用，加快了花卉新品種的推廣。以前靠常規(guī)方法推廣一個新品種要幾年甚至十多年，而現(xiàn)在快的只要l～2年就可在世界范圍內達到普及和應用。

我國采用快速繁殖技術，也使優(yōu)良品種達到迅速的推廣和應用。如廣東切花菊“黃秀風”的應用，使菊花變大，長勢加強，花色鮮艷，抗病力增強，打開了進入香港市場的渠道，使三十多種觀葉植物的推廣很快遍及全國，豐富了人們的生活；并將自然界的幾百個野生金錢蓮品種繁種馴化，培養(yǎng)了一批園林垂直綠化的材料，促進了園林業(yè)的發(fā)展。

植物組織培養(yǎng)也存有一定的困難，首先是繁殖效率與商品需要量的矛盾，有些作物由于繁殖方法尚未解決，因而無法滿足生產(chǎn)的需要，其次是在培養(yǎng)過程中如何減少變異株的發(fā)生。更重要的是應降低組培苗工廠化生產(chǎn)的成本，只有降低成本，才能更好的投產(chǎn)應用�？傊�，隨著組織培養(yǎng)這一技術的發(fā)展及各種培養(yǎng)方法的廣泛應用，使這一技術在遺傳育種、品種繁育等方面表現(xiàn)出了巨大的潛力，特別是生物工程和工廠化育苗實施以后，它將以新興產(chǎn)業(yè)的面目在技術革命中發(fā)揮重大作用。

擴展閱讀：高職植物組織培養(yǎng)課程項目教學的研究

高職植物組織培養(yǎng)課程項目教學的研究

【摘要】分析了高職植物組織培養(yǎng)課程項目教學的總體規(guī)劃、設計思路，闡述了基于工作過程為導向的項目教學的實施，項目教學與傳統(tǒng)教學的區(qū)別，項目教學的效果�！娟P鍵詞】高職植物組織培養(yǎng)項目教學【中圖分類號】g【文獻標識碼】a

【文章編號】0450-9889（201*）11c-0047-02

基于工作過程導向的項目教學是當前較為先進的職業(yè)教育教學方法，這種方法有助于培養(yǎng)學生的基本能力、職業(yè)能力、崗位能力，提高學生的職業(yè)素質。項目教學是通過“項目”的形式進行教學是在老師的指導下，學生通過項目的進行，了解并把握整個過程及每一個環(huán)節(jié)中的基本要求。其目的在于加強課程內容與工作之間的聯(lián)系，提高對學生職業(yè)能力培養(yǎng)的效率，項目教學將實際工作過程及職業(yè)活動的真實場景引入到教學中，將理論與實踐進行融合，使學生的基本能力、職業(yè)能力、崗位能力得到提高。

近年來，筆者在植物組織培養(yǎng)課程教學過程中采用項目教學法，以桉樹、蘭花組培生產(chǎn)為項目，突顯“以能力為中心”職業(yè)教育特點，強化學生實踐操作能力的培養(yǎng)，提高了該課程的教學質量。一、課程的總體規(guī)劃

植物組織培養(yǎng)是生物技術及應用、園林等專業(yè)的一門專業(yè)基礎課，是一門理論聯(lián)系實際，操作性很強的課程。因此，課程教學應朝著

高職院校校企合作的辦學模式，工學結合的人才培養(yǎng)模式，教學做合一的教學模式方向發(fā)展。

根據(jù)廣西林業(yè)行業(yè)、園林企業(yè)及相關行業(yè)專家對本課程所涵蓋的崗位群進行任務和職業(yè)能力的分析，同時根據(jù)學院的實際情況，制定出相關的項目，從而形成一個項目教學總體規(guī)劃圖（圖1）。二、項目教學的設計思路

根據(jù)植物組織培養(yǎng)教學目標和職業(yè)崗位能力分析，按植物組織培養(yǎng)崗位對從業(yè)人員知識、能力和素質的要求，以“應用”為主線，構建課程教學內容體系。課程內容打破學科特征，理論知識要求“必需、夠用”，實踐教學突出職業(yè)能力的培養(yǎng)，注重知識的應用性、實踐性和針對性，結合廣西林業(yè)建設的實際和組培苗生產(chǎn)過程工作流程（見圖2），確定了8個學習模塊，構建高職特色植物組織培養(yǎng)課程的理論與實踐一體的教學內容體系。在實踐教學上，以“項目教學法”為主導，強化實訓項目的實用性，設計了六大綜合實訓項目：組織培養(yǎng)室衛(wèi)生和滅菌、培養(yǎng)基母液配制保存及培養(yǎng)基的配制與滅菌、外植體選擇與培養(yǎng)、繼代培養(yǎng)、生根培養(yǎng)、組培苗木移植與出圃。

三、項目教學的設計與實施

首先根據(jù)植物組織培養(yǎng)項目教學的設計思路，進行課程教學目標、教學內容和重新整合，考核方式的設置，然后實施。（一）設計教學目標

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