白鹿中學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)改革

【課改專題發(fā)言】合江縣白鹿中學(xué)課堂改革經(jīng)驗交流

1、是學(xué)校發(fā)展的需要:

合江縣白鹿中學(xué)一所普通的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，憑什么生存和發(fā)展？杜郎口的成功給了學(xué)校啟示。

學(xué)校把課堂改革確定為學(xué)校發(fā)展的根本點和突破口。2、是學(xué)生成長的需要：

以前學(xué)校教育長期忽視對學(xué)生能力的培養(yǎng)，總是一講到底，結(jié)果是知識沒學(xué)好，能力也丟了。

學(xué)生成長過程中，能力的培養(yǎng)、發(fā)展更為重要。3、是教師專業(yè)發(fā)展的需要：

決定學(xué)校教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素是教師（《什么最重要》，美國）。優(yōu)秀的教師才能培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生。

學(xué)校要發(fā)展，學(xué)生要成長，首先是教師要發(fā)展。課堂改革為教師提供了專業(yè)發(fā)展的平臺。

二、課堂改革

從201*年5月開始進行課堂改革，至今一年半。主要有以下幾點做法：（一）構(gòu)建以學(xué)生為主的新的課堂教學(xué)模式“自學(xué)交流展示評價”

（二）建設(shè)同伴互助學(xué)習(xí)小組課改的核心1、分組：組名、組牌、編號、口號2、選拔小組長：

3、制定小組長要求與職責：4、培養(yǎng)小組長：5、開展小組評價活動：6、開展小組幫帶活動：7、培養(yǎng)小組學(xué)習(xí)習(xí)慣：（三）構(gòu)建班級課改學(xué)習(xí)氛圍1、搬走講桌。

2、課桌實行小組合作排位團團坐。

3、每小組一個小組牌（包括組名、成員、口號）。4、設(shè)聚焦處。

5、每間教室增加2-3塊黑板，平均分配給每個小組。6、每間教室統(tǒng)一安置時鐘。7、每個小組一個黑板擦、粉筆盒。8、教室設(shè)小組展示欄、評價欄。（四）改變課堂評價標準

1、看教師的作用：是以講授知識為主

還是以培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法習(xí)慣、組織課堂學(xué)習(xí)活動為主。

2、看小組學(xué)習(xí)：是否把學(xué)習(xí)任務(wù)落實到小組。

是否通過小組合作學(xué)習(xí)（交流、展示）完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3、看學(xué)生的參與度與投入度：主動參與、自覺參與而非被動參與。201*年下期白鹿中學(xué)課改課堂評價標準：課堂類別課堂等級A+A評價標準真正的課改課堂：課改理念體現(xiàn)充分，有課前預(yù)習(xí)布置、檢查、評價；小組合作學(xué)習(xí)開展好，有小組學(xué)習(xí)檢查、評價機制；整個課堂以學(xué)生自學(xué)、交流、展示為主；學(xué)生參與度高；教師課堂組織好，引導(dǎo)、A-課改課

點撥、評價到位；教師講解15分鐘以內(nèi)；學(xué)生反饋（達標檢測等）學(xué)習(xí)目標落實好。B+BB-有課改理念體現(xiàn)：能夠以小組形式進行學(xué)習(xí)；有學(xué)生自學(xué)、交流、展示但不深刻；教師講得較多（超過15分鐘）；學(xué)生參與度一般；學(xué)生反饋達標檢測等）學(xué)習(xí)目標落實一般。（五）改變對學(xué)生的的要求1、課前預(yù)習(xí)要求：預(yù)習(xí)要到位

2、課堂學(xué)習(xí)要求:小組合作，人人參與，敢于展示，敢于辯駁，敢于點評。3、課后復(fù)習(xí)要求：幫帶完成4、學(xué)生展示的要求。5、學(xué)生板演的要求。

6、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、糾錯、補講、點評。（六）改變對教師的要求1、改變教師傳統(tǒng)教學(xué)觀念：（1）觀點：

教師：是課堂學(xué)習(xí)活動的設(shè)計者、組織者、參與者、引導(dǎo)者、欣賞者、評價者。把能力培養(yǎng)放在第一位，知識傳授放在第二位。

學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成放在第一位，完成教學(xué)任務(wù)放在第二位。把學(xué)生的學(xué)放在第一位，教師的講放在第二位。

組織課堂學(xué)習(xí)活動放在第一位，教師的表演放在第二位。（2）做法：

①召開課改專題會：201*-201*一年半時間內(nèi)，我們共召開12次大型的課改專題會（動員會、座談會、研討會、交流會、反思會、培訓(xùn)會、推進會、總結(jié)會等）。201*.5.28，6.20，召開兩次課改動員會成都觀摩杜郎口課改成果培訓(xùn)匯報會，

教科室主任培訓(xùn)匯報會。

201*.10.12，召開課改積極分子座談會。

201*.12.24，召開“農(nóng)村初中課堂改革活動研討會”。201*.12.26，召開參加江陽論壇活動交流會。201*.1.4，召開期末課改總結(jié)反思會。

201*.4.9，進行課改階段總結(jié)，形成《白鹿中學(xué)課改階段總結(jié)》資料一本。201*.6.3，組織課改階段成果展示活動（全縣有13所學(xué)校派人觀摩）。201*.9.13，召開上海培訓(xùn)匯報會：《后茶館式教學(xué)》。201*.12.6，召開班主任課改培訓(xùn)會。201*.12.13，召開課改推進會。

201*.12.29，合江縣初中教育工作會在我校召開。

②積極開展校際交流：鳳鳴中學(xué)、馬街中學(xué)、城關(guān)中學(xué)、白米中學(xué)、虎頭中學(xué)、幼旭學(xué)校、佛蔭中學(xué)、堯壩中學(xué)等先后到我校進行課改交流。

③加強學(xué)習(xí)：學(xué)校購買了杜郎口各科教學(xué)光盤、教學(xué)設(shè)計。給每位老師印發(fā)《杜郎口三三六教學(xué)模式》一書，并寫心得體會。

④積極外派教師培訓(xùn)、學(xué)習(xí)。2、改變傳統(tǒng)教學(xué)行為：

（1）改革傳統(tǒng)備課方式，編寫《導(dǎo)學(xué)案》、《學(xué)案》。

（2）以中下生認知水平確定學(xué)習(xí)目標確定課堂《學(xué)習(xí)目標》。每堂課都要展示《學(xué)習(xí)目標》。

（3）課堂上教師的講與不講：

講：學(xué)習(xí)方法，活動要求，引導(dǎo)、點撥、評價。不講：純知識性內(nèi)容。（4）教師在課堂上的作用：

組織小組活動、引導(dǎo)學(xué)生思維、點撥學(xué)生智慧、欣賞學(xué)習(xí)成果、評價學(xué)生學(xué)習(xí)開展三種課堂活動：①自學(xué)活動，②小組交流討論活動，③展示分享活動；（5）加大聽課力度：課改從聽課開始。（6）切實開展集體備課活動：建設(shè)學(xué)習(xí)共同體。（7）開展課改教研活動：人人都上教研課。

（8）大力開展推課活動：推薦課改優(yōu)秀教師上校級、片區(qū)級、縣級、市級課改課。3、確定班主任在課改中的地位和作用：（1）班主任是課堂改革的組織者。

班主任的態(tài)度決定課改的力度。班級課堂改革的好壞直接決定與班主任。

（2）班主任的任務(wù)：建設(shè)小組、組織預(yù)習(xí)、搞好評價。4、改變對教師專業(yè)發(fā)展的要求：

發(fā)展三個能力：課堂任務(wù)把握能力（學(xué)習(xí)目標設(shè)計）

課堂教學(xué)組織能力

課堂活動評價能力（七）建立課改評價機制

1、對學(xué)生課堂上的展示、板演進行評價（師生共評）。

2、建立小組學(xué)習(xí)評價制度（班級評價、年級評價）。一周一評價。3、成立課改質(zhì)評組。

4、建立對教師課堂改革的評價：《白鹿中學(xué)課改星級教師評價方案》

5、評價課堂：201*.下期，開展學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況調(diào)查

201*.下期白鹿中學(xué)課堂學(xué)習(xí)情況調(diào)查問卷統(tǒng)計表（學(xué)科課改開展百分比）統(tǒng)計人匡育生時間201*.12.28.一年級二年級三年級合計平均排名語文0.750.780.822.350.782數(shù)學(xué)0.730.760.832.320.773

英語思品歷史地理生物物理化學(xué)0.770.560.650.670.520.670.580.510.50.620.660.760.670.80.640.670.780.792.21.811.961.811.811.440.790.730.60.650.60.60.720.794767751三、課改的效果

1、教師的改變：教師的專業(yè)素養(yǎng)得到發(fā)展，涌現(xiàn)出一批課改積極分子。201*211白鹿中學(xué)教師參加合江縣、瀘州市各種活動情況統(tǒng)計表瀘州市學(xué)科研培活動合江縣學(xué)科研培、班主任培訓(xùn)活動合江縣競賽活動瀘州市競賽活動合江縣課改論文評選活動自信心增強。

投入學(xué)習(xí)時間明顯增多。課余時間積極預(yù)習(xí)，為課堂展示作準備。學(xué)習(xí)成績明顯上升。課改班成績明顯高于非課改班。

201*.上期期末201*.下期中期成績201*.下期期末成績成績（折合后）（折合后）448（0）439（-9）410（-38）467（19）474（26）448280（-11）276（-15）280（-11）302（11）320（29）291290（-13）290（-13）283（-20）325（12）327（14）303獻課2人獻課12人，專題發(fā)言9人一等獎10名，二等獎2名，三等獎1名一等獎1名，三等獎1名一等獎4名，二等獎7名2、學(xué)生的改變：敢參與敢說敢寫敢點評。

201*級1班2班3班4班5班年級平均3、課堂的改變：課堂活躍。學(xué)生參與度大大增加。4、學(xué)校的改變：

201*.下期/201*.下期白鹿中學(xué)期末考試學(xué)科成績五校排名統(tǒng)計

合計第一名第二名第三名第四名第五名201*.下期201*.下期165610931302222201*年9月20日，瀘州市教育局基教科主辦的《瀘州基教動態(tài)》第28期專版

宣傳白鹿中學(xué)課堂改革活動。

201*.12.1，瀘州市教科所來我校進行課改調(diào)研，肯定了課堂改革。201*.12.17，瀘州市教育局劉林書記一行專程進行課改調(diào)研。

201*.下期，我校的《農(nóng)村初中語文“自學(xué)、交流、展示、評價”課堂教學(xué)改革

成果報告》，被評為瀘州市首屆課堂教學(xué)改革成果二等獎。

201*.下期，確定為合江縣課堂進行改革試點校。

四、課改中存在的問題

在近兩年的課堂教學(xué)改革中，雖然效果很明顯，但也存在一些問題：1、怎樣轉(zhuǎn)變部分思想保守教師的觀念，實現(xiàn)全員參與。2、怎樣編制、利用好《學(xué)案》。3、怎樣實現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的最大效益。4、教師如何掌控課堂。

5、怎樣客觀評價教師的課堂改革。

五、今后努力的方向

1、發(fā)揮幫帶作用，建設(shè)學(xué)習(xí)共同體，讓更多的老師參與課改，成為課改先鋒。2、把小組建設(shè)作為課改成敗的關(guān)鍵，挖掘小組資源，建設(shè)優(yōu)秀小組，實現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的最大效益。

3、不斷完善課堂評價體系。

4、建立并不斷完善對教師課改的評價體系。

5、及時進行課改階段性總結(jié)反思。（我們正準備進行第二次總結(jié)反思）

合江縣教研室整理

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【課改專題發(fā)言】合江縣白鹿中學(xué)課堂改革經(jīng)驗交流

1、是學(xué)校發(fā)展的需要:

合江縣白鹿中學(xué)一所普通的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，憑什么生存和發(fā)展？杜郎口的成功給了學(xué)校啟示。

學(xué)校把課堂改革確定為學(xué)校發(fā)展的根本點和突破口。2、是學(xué)生成長的需要：

以前學(xué)校教育長期忽視對學(xué)生能力的培養(yǎng)，總是一講到底，結(jié)果是知識沒學(xué)好，能力也丟了。

學(xué)生成長過程中，能力的培養(yǎng)、發(fā)展更為重要。3、是教師專業(yè)發(fā)展的需要：

決定學(xué)校教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素是教師（《什么最重要》，美國）。優(yōu)秀的教師才能培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生。

學(xué)校要發(fā)展，學(xué)生要成長，首先是教師要發(fā)展。課堂改革為教師提供了專業(yè)發(fā)展的平臺。

二、課堂改革

從201*年5月開始進行課堂改革，至今一年半。主要有以下幾點做法：（一）構(gòu)建以學(xué)生為主的新的課堂教學(xué)模式“自學(xué)交流展示評價”

（二）建設(shè)同伴互助學(xué)習(xí)小組課改的核心1、分組：組名、組牌、編號、口號2、選拔小組長：

3、制定小組長要求與職責：4、培養(yǎng)小組長：5、開展小組評價活動：6、開展小組幫帶活動：7、培養(yǎng)小組學(xué)習(xí)習(xí)慣：（三）構(gòu)建班級課改學(xué)習(xí)氛圍1、搬走講桌。

2、課桌實行小組合作排位團團坐。

3、每小組一個小組牌（包括組名、成員、口號）。4、設(shè)聚焦處。

5、每間教室增加2-3塊黑板，平均分配給每個小組。6、每間教室統(tǒng)一安置時鐘。7、每個小組一個黑板擦、粉筆盒。8、教室設(shè)小組展示欄、評價欄。（四）改變課堂評價標準

1、看教師的作用：是以講授知識為主

還是以培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法習(xí)慣、組織課堂學(xué)習(xí)活動為主。

2、看小組學(xué)習(xí)：是否把學(xué)習(xí)任務(wù)落實到小組。

是否通過小組合作學(xué)習(xí)（交流、展示）完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3、看學(xué)生的參與度與投入度：主動參與、自覺參與而非被動參與。201*年下期白鹿中學(xué)課改課堂評價標準：課堂類別課堂等級A+A評價標準真正的課改課堂：課改理念體現(xiàn)充分，有課前預(yù)習(xí)布置、檢查、評價；小組合作學(xué)習(xí)開展好，有小組學(xué)習(xí)檢查、評價機制；整個課堂以學(xué)生自學(xué)、交流、展示為主；學(xué)生參與度高；教師課堂組織好，引導(dǎo)、A-課改課

點撥、評價到位；教師講解15分鐘以內(nèi)；學(xué)生反饋（達標檢測等）學(xué)習(xí)目標落實好。B+BB-有課改理念體現(xiàn)：能夠以小組形式進行學(xué)習(xí)；有學(xué)生自學(xué)、交流、展示但不深刻；教師講得較多（超過15分鐘）；學(xué)生參與度一般；學(xué)生反饋達標檢測等）學(xué)習(xí)目標落實一般。（五）改變對學(xué)生的的要求1、課前預(yù)習(xí)要求：預(yù)習(xí)要到位

2、課堂學(xué)習(xí)要求:小組合作，人人參與，敢于展示，敢于辯駁，敢于點評。3、課后復(fù)習(xí)要求：幫帶完成4、學(xué)生展示的要求。5、學(xué)生板演的要求。

6、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、糾錯、補講、點評。（六）改變對教師的要求1、改變教師傳統(tǒng)教學(xué)觀念：（1）觀點：

教師：是課堂學(xué)習(xí)活動的設(shè)計者、組織者、參與者、引導(dǎo)者、欣賞者、評價者。把能力培養(yǎng)放在第一位，知識傳授放在第二位。

學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成放在第一位，完成教學(xué)任務(wù)放在第二位。把學(xué)生的學(xué)放在第一位，教師的講放在第二位。

組織課堂學(xué)習(xí)活動放在第一位，教師的表演放在第二位。（2）做法：

①召開課改專題會：201*-201*一年半時間內(nèi)，我們共召開12次大型的課改專題會（動員會、座談會、研討會、交流會、反思會、培訓(xùn)會、推進會、總結(jié)會等）。201*.5.28，6.20，召開兩次課改動員會成都觀摩杜郎口課改成果培訓(xùn)匯報會，

教科室主任培訓(xùn)匯報會。

201*.10.12，召開課改積極分子座談會。

201*.12.24，召開“農(nóng)村初中課堂改革活動研討會”。201*.12.26，召開參加江陽論壇活動交流會。201*.1.4，召開期末課改總結(jié)反思會。

201*.4.9，進行課改階段總結(jié)，形成《白鹿中學(xué)課改階段總結(jié)》資料一本。201*.6.3，組織課改階段成果展示活動（全縣有13所學(xué)校派人觀摩）。201*.9.13，召開上海培訓(xùn)匯報會：《后茶館式教學(xué)》。201*.12.6，召開班主任課改培訓(xùn)會。201*.12.13，召開課改推進會。

201*.12.29，合江縣初中教育工作會在我校召開。

②積極開展校際交流：鳳鳴中學(xué)、馬街中學(xué)、城關(guān)中學(xué)、白米中學(xué)、虎頭中學(xué)、幼旭學(xué)校、佛蔭中學(xué)、堯壩中學(xué)等先后到我校進行課改交流。

③加強學(xué)習(xí)：學(xué)校購買了杜郎口各科教學(xué)光盤、教學(xué)設(shè)計。給每位老師印發(fā)《杜郎口三三六教學(xué)模式》一書，并寫心得體會。

④積極外派教師培訓(xùn)、學(xué)習(xí)。2、改變傳統(tǒng)教學(xué)行為：

（1）改革傳統(tǒng)備課方式，編寫《導(dǎo)學(xué)案》、《學(xué)案》。

（2）以中下生認知水平確定學(xué)習(xí)目標確定課堂《學(xué)習(xí)目標》。每堂課都要展示《學(xué)習(xí)目標》。

（3）課堂上教師的講與不講：

講：學(xué)習(xí)方法，活動要求，引導(dǎo)、點撥、評價。不講：純知識性內(nèi)容。（4）教師在課堂上的作用：

組織小組活動、引導(dǎo)學(xué)生思維、點撥學(xué)生智慧、欣賞學(xué)習(xí)成果、評價學(xué)生學(xué)習(xí)開展三種課堂活動：①自學(xué)活動，②小組交流討論活動，③展示分享活動；（5）加大聽課力度：課改從聽課開始。（6）切實開展集體備課活動：建設(shè)學(xué)習(xí)共同體。（7）開展課改教研活動：人人都上教研課。

（8）大力開展推課活動：推薦課改優(yōu)秀教師上校級、片區(qū)級、縣級、市級課改課。3、確定班主任在課改中的地位和作用：（1）班主任是課堂改革的組織者。

班主任的態(tài)度決定課改的力度。班級課堂改革的好壞直接決定與班主任。

（2）班主任的任務(wù)：建設(shè)小組、組織預(yù)習(xí)、搞好評價。4、改變對教師專業(yè)發(fā)展的要求：

發(fā)展三個能力：課堂任務(wù)把握能力（學(xué)習(xí)目標設(shè)計）

課堂教學(xué)組織能力

課堂活動評價能力（七）建立課改評價機制

1、對學(xué)生課堂上的展示、板演進行評價（師生共評）。

2、建立小組學(xué)習(xí)評價制度（班級評價、年級評價）。一周一評價。3、成立課改質(zhì)評組。

4、建立對教師課堂改革的評價：《白鹿中學(xué)課改星級教師評價方案》

5、評價課堂：201*.下期，開展學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況調(diào)查

201*.下期白鹿中學(xué)課堂學(xué)習(xí)情況調(diào)查問卷統(tǒng)計表（學(xué)科課改開展百分比）統(tǒng)計人匡育生時間201*.12.28.一年級二年級三年級合計平均排名語文0.750.780.822.350.782數(shù)學(xué)0.730.760.832.320.773

英語思品歷史地理生物物理化學(xué)0.770.560.650.670.520.670.580.510.50.620.660.760.670.80.640.670.780.792.21.811.961.811.811.440.790.730.60.650.60.60.720.794767751三、課改的效果

1、教師的改變：教師的專業(yè)素養(yǎng)得到發(fā)展，涌現(xiàn)出一批課改積極分子。201*211白鹿中學(xué)教師參加合江縣、瀘州市各種活動情況統(tǒng)計表瀘州市學(xué)科研培活動合江縣學(xué)科研培、班主任培訓(xùn)活動合江縣競賽活動瀘州市競賽活動合江縣課改論文評選活動自信心增強。

投入學(xué)習(xí)時間明顯增多。課余時間積極預(yù)習(xí)，為課堂展示作準備。學(xué)習(xí)成績明顯上升。課改班成績明顯高于非課改班。

201*.上期期末201*.下期中期成績201*.下期期末成績成績（折合后）（折合后）448（0）439（-9）410（-38）467（19）474（26）448280（-11）276（-15）280（-11）302（11）320（29）291290（-13）290（-13）283（-20）325（12）327（14）303獻課2人獻課12人，專題發(fā)言9人一等獎10名，二等獎2名，三等獎1名一等獎1名，三等獎1名一等獎4名，二等獎7名2、學(xué)生的改變：敢參與敢說敢寫敢點評。

201*級1班2班3班4班5班年級平均3、課堂的改變：課堂活躍。學(xué)生參與度大大增加。4、學(xué)校的改變：

201*.下期/201*.下期白鹿中學(xué)期末考試學(xué)科成績五校排名統(tǒng)計

合計第一名第二名第三名第四名第五名201*.下期201*.下期165610931302222201*年9月20日，瀘州市教育局基教科主辦的《瀘州基教動態(tài)》第28期專版

宣傳白鹿中學(xué)課堂改革活動。

201*.12.1，瀘州市教科所來我校進行課改調(diào)研，肯定了課堂改革。201*.12.17，瀘州市教育局劉林書記一行專程進行課改調(diào)研。

201*.下期，我校的《農(nóng)村初中語文“自學(xué)、交流、展示、評價”課堂教學(xué)改革

成果報告》，被評為瀘州市首屆課堂教學(xué)改革成果二等獎。

201*.下期，確定為合江縣課堂進行改革試點校。

四、課改中存在的問題

在近兩年的課堂教學(xué)改革中，雖然效果很明顯，但也存在一些問題：1、怎樣轉(zhuǎn)變部分思想保守教師的觀念，實現(xiàn)全員參與。2、怎樣編制、利用好《學(xué)案》。3、怎樣實現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的最大效益。4、教師如何掌控課堂。

5、怎樣客觀評價教師的課堂改革。

五、今后努力的方向

1、發(fā)揮幫帶作用，建設(shè)學(xué)習(xí)共同體，讓更多的老師參與課改，成為課改先鋒。2、把小組建設(shè)作為課改成敗的關(guān)鍵，挖掘小組資源，建設(shè)優(yōu)秀小組，實現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的最大效益。

3、不斷完善課堂評價體系。

4、建立并不斷完善對教師課改的評價體系。

5、及時進行課改階段性總結(jié)反思。（我們正準備進行第二次總結(jié)反思）

合江縣教研室整理

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