“先學(xué)后教·高效課堂”的環(huán)節(jié)和要點(diǎn)

“先學(xué)后教高效課堂”的環(huán)節(jié)和要點(diǎn)

余文森

“先學(xué)后教高效課堂”分為先學(xué)、后教、練習(xí)三個(gè)環(huán)節(jié)，各環(huán)節(jié)應(yīng)注意的要點(diǎn)如下：

一、“先學(xué)”環(huán)節(jié)

（一）對(duì)先學(xué)活動(dòng)的要求1.對(duì)教的要求：

①對(duì)學(xué)生先學(xué)的必要指導(dǎo)（提供導(dǎo)學(xué)案或設(shè)置導(dǎo)學(xué)問(wèn)題和目標(biāo)要求；指導(dǎo)要具體、明確、到位但不越位）

②對(duì)個(gè)別小組和個(gè)別學(xué)生的針對(duì)幫助③對(duì)先學(xué)活動(dòng)的整體組織調(diào)控2.對(duì)學(xué)生的要求

①根據(jù)老師要求，獨(dú)立閱讀和思考或操作（積極、主動(dòng)、緊湊）②總結(jié)學(xué)會(huì)的內(nèi)容和解決的問(wèn)題③概括不會(huì)的內(nèi)容和未決的問(wèn)題（二）先學(xué)的目標(biāo)與評(píng)價(jià)

1.讀懂教材基本的內(nèi)容并完成相應(yīng)的任務(wù)2.獨(dú)立解決現(xiàn)有發(fā)展區(qū)的問(wèn)題3.提出最近發(fā)展區(qū)的問(wèn)題4.檢查反饋先學(xué)情況（三）先學(xué)要處理好的關(guān)系

1.獨(dú)立閱讀與依賴閱讀（建議借助工具書而不是依靠“教參”進(jìn)行先學(xué)）2.教師指導(dǎo)與學(xué)生自主

二、“后教”環(huán)節(jié)

（一）對(duì)后教活動(dòng)的要求1.對(duì)教的要求：①針對(duì)性的講解

②信息和問(wèn)題的篩選和提煉③對(duì)后教活動(dòng)的整體組織調(diào)控2.對(duì)學(xué)生的要求①展示（表現(xiàn)）（教）：先學(xué)的內(nèi)容（學(xué)懂的）；個(gè)人的見(jiàn)解（即興感受）；小組的討論（小組的共識(shí)和匯總）。

②傾聽(tīng)（學(xué)）：“接受的聽(tīng)”；積極回應(yīng)；學(xué)會(huì)寬容。③交流（互動(dòng)）：小組活動(dòng)；師生互動(dòng)；生生互動(dòng)。（二）后教的目標(biāo)與評(píng)價(jià)

1.對(duì)教材（知識(shí)）獲得提高性和深刻性的認(rèn)識(shí)2.解決未知和未決的問(wèn)題3.生成并探索有意義的新問(wèn)題4.檢查反饋后教情況（三）后教要處理好的關(guān)系1.求知欲與表現(xiàn)欲2.個(gè)體與小組3.教與學(xué)

三、“練習(xí)”環(huán)節(jié)

（一）對(duì)“練習(xí)”活動(dòng)的要求1.對(duì)教的要求：

①作業(yè)布置和問(wèn)題設(shè)計(jì)的適切性、價(jià)值性②反饋、講評(píng)的及時(shí)性、針對(duì)性③對(duì)練習(xí)活動(dòng)的整體組織調(diào)控2.對(duì)學(xué)生的要求

①在規(guī)定時(shí)間內(nèi)練習(xí)（作業(yè)）（緊張、有序）②自我批改、訂正和反思

③小結(jié)（本課的學(xué)習(xí)收獲和問(wèn)題）（二）“練習(xí)”的目標(biāo)與評(píng)價(jià)1.知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能2.知識(shí)的拓展或應(yīng)用3.知識(shí)的鞏固或升華4.檢查反饋練習(xí)情況

（三）“練習(xí)”要處理好的關(guān)系1.學(xué)與用（理解與應(yīng)用）2.知識(shí)與技能3.課本與課外

擴(kuò)展閱讀：先學(xué)后教,高效課堂

“先學(xué)后教高效課堂”的環(huán)節(jié)和要點(diǎn)

“先學(xué)后教高效課堂”分為先學(xué)、后教、練習(xí)三個(gè)環(huán)節(jié)，各環(huán)節(jié)應(yīng)注意的要點(diǎn)如下：

一、“先學(xué)”環(huán)節(jié)

（一）對(duì)先學(xué)活動(dòng)的要求1.對(duì)教的要求：

①對(duì)學(xué)生先學(xué)的必要指導(dǎo)（提供導(dǎo)學(xué)案或設(shè)置導(dǎo)學(xué)問(wèn)題和目標(biāo)要求；指導(dǎo)要具體、明確、到位但不越位）

②對(duì)個(gè)別小組和個(gè)別學(xué)生的針對(duì)幫助③對(duì)先學(xué)活動(dòng)的整體組織調(diào)控2.對(duì)學(xué)生的要求

①根據(jù)老師要求，獨(dú)立閱讀和思考或操作（積極、主動(dòng)、緊湊）②總結(jié)學(xué)會(huì)的內(nèi)容和解決的問(wèn)題③概括不會(huì)的內(nèi)容和未決的問(wèn)題（二）先學(xué)的目標(biāo)與評(píng)價(jià)

1.讀懂教材基本的內(nèi)容并完成相應(yīng)的任務(wù)2.獨(dú)立解決現(xiàn)有發(fā)展區(qū)的問(wèn)題3.提出最近發(fā)展區(qū)的問(wèn)題4.檢查反饋先學(xué)情況（三）先學(xué)要處理好的關(guān)系

1.獨(dú)立閱讀與依賴閱讀（建議借助工具書而不是依靠“教參”進(jìn)行先學(xué)）2.教師指導(dǎo)與學(xué)生自主

二、“后教”環(huán)節(jié)

（一）對(duì)后教活動(dòng)的要求1.對(duì)教的要求：①針對(duì)性的講解

②信息和問(wèn)題的篩選和提煉③對(duì)后教活動(dòng)的整體組織調(diào)控2.對(duì)學(xué)生的要求

①展示（表現(xiàn)）（教）：先學(xué)的內(nèi)容（學(xué)懂的）；個(gè)人的見(jiàn)解（即興感受）；小組的討論（小組的共識(shí)和匯總）。

②傾聽(tīng)（學(xué)）：“接受的聽(tīng)”；積極回應(yīng)；學(xué)會(huì)寬容。③交流（互動(dòng)）：小組活動(dòng)；師生互動(dòng)；生生互動(dòng)。（二）后教的目標(biāo)與評(píng)價(jià)

1.對(duì)教材（知識(shí)）獲得提高性和深刻性的認(rèn)識(shí)2.解決未知和未決的問(wèn)題3.生成并探索有意義的新問(wèn)題4.檢查反饋后教情況（三）后教要處理好的關(guān)系1.求知欲與表現(xiàn)欲2.個(gè)體與小組3.教與學(xué)

三、“練習(xí)”環(huán)節(jié)

（一）對(duì)“練習(xí)”活動(dòng)的要求1.對(duì)教的要求：

①作業(yè)布置和問(wèn)題設(shè)計(jì)的適切性、價(jià)值性②反饋、講評(píng)的及時(shí)性、針對(duì)性③對(duì)練習(xí)活動(dòng)的整體組織調(diào)控2.對(duì)學(xué)生的要求

①在規(guī)定時(shí)間內(nèi)練習(xí)（作業(yè)）（緊張、有序）②自我批改、訂正和反思③小結(jié)（本課的學(xué)習(xí)收獲和問(wèn)題）（二）“練習(xí)”的目標(biāo)與評(píng)價(jià)1.知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能2.知識(shí)的拓展或應(yīng)用3.知識(shí)的鞏固或升華4.檢查反饋練習(xí)情況

（三）“練習(xí)”要處理好的關(guān)系1.學(xué)與用（理解與應(yīng)用）2.知識(shí)與技能3.課本與課外

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