大學(xué)生活感受論文大學(xué)生活感悟論文

政治論文焊接班：成晟盛第1頁(yè)

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題記

歷史使人聰明，詩(shī)歌使人機(jī)智，數(shù)學(xué)使人精細(xì)。

培根

在數(shù)學(xué)教育改革的理論與實(shí)踐中，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真處理好一些基本關(guān)系，如：數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)、基本技能的必要訓(xùn)練與創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力培養(yǎng)的關(guān)系；內(nèi)涵于數(shù)學(xué)自身的數(shù)學(xué)運(yùn)算技能、邏輯推理和空間想象等與用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題能力的關(guān)系；教師必要的啟發(fā)、引導(dǎo)、講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的關(guān)系；情感體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)過程的關(guān)系；學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)、直接經(jīng)驗(yàn)與數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的間接性的關(guān)系；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的理性思維、邏輯思維與實(shí)驗(yàn)、試驗(yàn)、猜想、合情推理等非邏輯思維的關(guān)系等等。這些關(guān)系的妥善處理將對(duì)我國(guó)數(shù)學(xué)教育改革產(chǎn)生決定性影響。

面臨數(shù)學(xué)教育中的各種問題，人們把目光投向改革是極其自然的。但在改革中有兩種不同思路。一種認(rèn)為舊的模式是阻礙發(fā)展的因素，必須立即拋棄，而且越快越好，越徹底越好，因此必須來一場(chǎng)革命。其結(jié)果會(huì)是什么呢？在嘗試全面改變一切的過程中，數(shù)學(xué)教育工作者將會(huì)喪失自己的主導(dǎo)能力，使廣大數(shù)學(xué)教育工作者長(zhǎng)期努力所積累起來的經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)、理論體系和思想根基遭到破壞，給已有體系中的一切（無論是成功的還是錯(cuò)誤的）帶來沖擊，造成災(zāi)難性的后果。革命使人耳目一新，享受到“破壞一個(gè)舊世界，創(chuàng)造一個(gè)新世界”的“成功喜悅”，但是教育領(lǐng)域革命的后果只有一個(gè)──使教育喪失未來發(fā)展的基礎(chǔ)。這種思路和做法將在實(shí)際上把改革引向歧途。另一種思路是繼承傳統(tǒng)但又不完全依賴于傳統(tǒng)，通過一系列經(jīng)過深思熟慮、科學(xué)論證、精心組織的階段性變革來適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)教育提出的挑戰(zhàn)，使教育走向繼承與發(fā)展的良性循環(huán)。

興趣是最好的老師，是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何給學(xué)生帶來知識(shí)、帶來智慧、帶來歡樂，是優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，也是“愉快教學(xué)”的著眼點(diǎn)�！稊�(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷，將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程”。教師必須創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，感悟、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力!那么怎樣才能讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)的魅力呢?

一、觀察生活。利用經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生探求新知的強(qiáng)烈欲望，激活學(xué)生的思維，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。如在教學(xué)圓的認(rèn)識(shí)時(shí)：出示一幅顏色鮮艷的用正方形做輪子的自行車，問同學(xué)們這輛自行車漂亮嗎?喜不喜歡?(不喜歡)為什么?(雖漂亮但踩不動(dòng))老師把正方形車輪換成橢圓后再問學(xué)生喜不喜歡?(不喜歡，因?yàn)轵T這樣的自行車在平坦大路上都會(huì)像踩在顛跛不平的路上一樣)教師再把橢圓形車輪換成圓形，學(xué)生才滿意。追問到：“為什么自行車的輪子要設(shè)計(jì)成圓形的?”小學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)是生活中的數(shù)學(xué)，是學(xué)生們自己的“數(shù)學(xué)”。從生活中的物體引入，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流的意識(shí)，獲得圓在生活中的應(yīng)用的感性認(rèn)識(shí)。這樣的設(shè)計(jì)使數(shù)學(xué)教學(xué)生動(dòng)活潑，學(xué)生們更能感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。二、回歸生活，創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)數(shù)學(xué)趣味

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)都比較注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)本身的內(nèi)在邏輯，很少顧及數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的密切聯(lián)系。這樣教學(xué)，由于遠(yuǎn)離了學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)背景，很難使學(xué)生感興趣。因此，在課堂教學(xué)中，老師要善于利用生活中的數(shù)學(xué)素材，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境導(dǎo)入，把生活與數(shù)學(xué)有機(jī)的融為一體。如在教學(xué)“比例尺”時(shí)，問：咱們中國(guó)960萬(wàn)平方公里，你知道是怎樣把祖國(guó)的全

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貌畫在地圖上的嗎?有生答：我知道，要把它縮小。有生答：要按照一定的比例縮小，地圖上有比例尺。這時(shí)學(xué)生間相互傳閱課前搜集的各種地圖和圖紙。為了更好地梳理學(xué)生發(fā)現(xiàn)的知識(shí)，我組織學(xué)生向全班同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。從學(xué)生觀看“中國(guó)地圖”開始，使學(xué)生意識(shí)到比例尺在日常生活中的重要性。在觀察、探討比例尺的各種表現(xiàn)形式及表示意義時(shí)，始終以學(xué)生搜集到的地圖、圖紙為依據(jù)，在形象感知中建立抽象的比例尺概念，使學(xué)生意識(shí)到，數(shù)學(xué)就在我們的生活中。讓每個(gè)學(xué)生都體會(huì)到數(shù)學(xué)源于生活、用于生活，感悟、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和解決問題的欲望。三、走進(jìn)生活。尋找數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)離不開生活，生活離不開數(shù)學(xué)。我們?cè)诮虒W(xué)中引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的數(shù)學(xué)問題，這樣既可積累數(shù)學(xué)知識(shí)，更能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的最佳途徑。讓學(xué)生從生活中尋找數(shù)學(xué)的素材，這樣可以讓學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就如身臨其境，就會(huì)產(chǎn)生親切感，有利于形成似曾相識(shí)的接納心理。例如在我教學(xué)百分?jǐn)?shù)這部分知識(shí)時(shí)，我安排作業(yè)：讓學(xué)生課后收集一些百分?jǐn)?shù)的例子。這樣就可以用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象，也培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力、觀察能力、實(shí)踐能力。四、注重生活，挖掘數(shù)學(xué)，感悟數(shù)學(xué)魅力

學(xué)生常常覺得數(shù)學(xué)只在課堂里，其實(shí)，數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，到處存在著數(shù)學(xué)思想。現(xiàn)實(shí)生活蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)資源。所以當(dāng)學(xué)生走進(jìn)生活，他們會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)：生活與數(shù)學(xué)竟是那樣的密不可分，生活的每個(gè)角落都有數(shù)學(xué)。所以教師應(yīng)打破數(shù)學(xué)教材的框框題題，從學(xué)生周圍感興趣的生活現(xiàn)象人手去挖掘數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)問題看得到、摸得著，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。五、經(jīng)歷生活。解決問題，提高拓展能力

學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的“眼光”看生活中的現(xiàn)象，給學(xué)生施展思維的空間，解決身邊的實(shí)際問題。在教學(xué)中，適度增加問題情景，貼近學(xué)生的生活，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)就在身邊。改革家庭作業(yè)形式，突出生活實(shí)用性操作。創(chuàng)設(shè)“開放性”的實(shí)踐題，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。例如：教學(xué)了比例尺以后，我讓學(xué)生選擇合適的比例尺。與父母一起合作，畫一張自家平面圖。既把所學(xué)的知識(shí)用于實(shí)踐，又提高了動(dòng)手的能力，更加深了子女與父母的感情。讓學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)價(jià)值和作用的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓他們有更多的機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，使他們感受到我們生活的世界是一個(gè)充滿數(shù)學(xué)的世界。感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力，從而更加熱愛生活，熱愛數(shù)學(xué)。

歸根究底“基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本能力和基本態(tài)度”“四個(gè)基礎(chǔ)”與創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是相輔相成的。數(shù)學(xué)中談創(chuàng)新不能離開“四個(gè)基礎(chǔ)”，無知者一定無能。重要的是要在數(shù)學(xué)教學(xué)中開啟學(xué)生的心智，在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，使學(xué)生通過自己的獨(dú)立思維而建構(gòu)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，并通過實(shí)踐訓(xùn)練特別是思維訓(xùn)練而轉(zhuǎn)化為能力，在學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成基本態(tài)度，發(fā)展創(chuàng)新精神。中國(guó)數(shù)學(xué)教育需要改革，這是共識(shí)。但改革必須從中國(guó)的實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持中國(guó)特色。只有從我國(guó)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)出發(fā)，堅(jiān)持繼承與發(fā)展相結(jié)合的改革方針，才能使我國(guó)數(shù)學(xué)教育改革事業(yè)走向成功。我們加油，中國(guó)加油。

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二年前的那個(gè)秋天，帶著年輕人的熱情，攜著家人的期盼我踏上求學(xué)的征途，火車站的另一端是一片新的天地我的大學(xué)生活。

入學(xué)報(bào)道、開學(xué)典禮、新生教育，序幕過后便開始了真正的大學(xué)。學(xué)習(xí)是大學(xué)的主旋律。再美好的活動(dòng)也是點(diǎn)綴，鮮花之綠葉位置而已，此乃我的第一悟！先澄清幾個(gè)誤區(qū)：第一盲目追求學(xué)生高干，本末倒置。第二為發(fā)展特長(zhǎng)，忘記自己職責(zé)。第三高喊大學(xué)知識(shí)無用論。補(bǔ)充一點(diǎn)，通過我對(duì)不同群體大學(xué)生的了解，不容質(zhì)疑的一點(diǎn)是他們認(rèn)為是學(xué)校里學(xué)有所成是最大的樂趣。所以，走進(jìn)大學(xué)，至關(guān)重要的一步是找準(zhǔn)方向，樹立信仰。初入大學(xué)懵懵懂懂的我，以自己的切身經(jīng)歷教導(dǎo)我要珍惜大學(xué)求知的得天獨(dú)厚的條件。我有種美夢(mèng)的感覺，都說大學(xué)是一座樂園，可只有圍城里的人才能真切體味到“其中之樂”！意識(shí)到自己對(duì)大學(xué)膚淺的認(rèn)識(shí)后，也為了未來美好的生活，為了自己的理想，我選在大學(xué)再次起航，開始挖掘知識(shí)的金山。高中的學(xué)習(xí)的慣性給我是很大的幫助，勤奮已經(jīng)成為一種習(xí)慣，一勤天下無難事，所以大學(xué)課程的學(xué)習(xí)并沒有給太大的壓力，要說壓力那就是爭(zhēng)取優(yōu)秀的壓力，我認(rèn)為這是每一個(gè)有追求的青年應(yīng)該有的憂患意識(shí)。這里我想強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，學(xué)習(xí)是一件很痛苦的事情，沒有堅(jiān)韌的毅力很難有所建樹的，一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)本身感興趣，對(duì)知識(shí)有著宗教般虔誠(chéng)的人都應(yīng)該是國(guó)際大師。我想更多的知識(shí)分子沒有那么高尚的心靈境界，他們只是由結(jié)果驅(qū)動(dòng)的，征服知識(shí)后的成就感是他們最大的樂趣，然而重要的是他們?cè)谶@個(gè)層次上升華，進(jìn)而投入更深的探索中，有更大的作為。所以我們不要給自己什么不感興趣的理由了，世界上沒有哪個(gè)人對(duì)痛苦情有獨(dú)鐘的，讓我們一起享受艱辛追求的果實(shí)吧，那是一件多么幸運(yùn)的事情啊，自身升值的同時(shí)又收獲幸福！

其實(shí)大學(xué)知識(shí)要求并沒有高中深刻，我不相信一個(gè)經(jīng)歷過高考的人拿不下課程的基本要求。大學(xué)知識(shí)的一個(gè)顯著特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)一個(gè)廣度，要我們對(duì)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的每一個(gè)結(jié)點(diǎn)都有所了解。只要我們平常認(rèn)真通讀一遍教材，獨(dú)立完成作業(yè)，有一定自己思考，課程考試應(yīng)該是高分。思維是最美麗的花朵，每一門課程都是我們鍛煉思維能力的重要經(jīng)歷，偷懶就是放棄了機(jī)會(huì)，放棄了提高自己，選擇了落后于人。

力提高自己的實(shí)踐動(dòng)手能力，珍惜課程實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)。平心而論，我個(gè)人在這方面能力欠缺，因?yàn)槲抑袑W(xué)階段都是非常重視理論和考試的，盡管是實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，老師也只是告訴我們步驟，怎么在考試中得分，所以我的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)很差。進(jìn)入大學(xué)，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰μ岣叩街匾�位置，條件也大為改善，但是基礎(chǔ)的薄弱也造成我在實(shí)驗(yàn)課上不如意。然而我每次也都盡力地參與了實(shí)驗(yàn)，努力地完成，并盡可能地思考，雖然依然水平不高，但還是較之來時(shí)有進(jìn)步的。作為醫(yī)學(xué)學(xué)生，實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)的很重要的部分，它的理論知識(shí)的活生生體現(xiàn)，真正地做好實(shí)驗(yàn)可以說真正掌握了課堂知識(shí)同時(shí)也把知識(shí)升華，變?yōu)榧寄堋?/p>

談一下大學(xué)里應(yīng)該學(xué)好每科專業(yè)課知識(shí)。例如英語(yǔ)的重要性已是有目共睹，只有掌握一門外語(yǔ)才能在地球村里游刃有余，同時(shí)也是新時(shí)代知識(shí)分子的一項(xiàng)基本技能。從現(xiàn)實(shí)的角度講，學(xué)好英語(yǔ)會(huì)讓你在激烈的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獨(dú)具魅力，當(dāng)然也會(huì)有優(yōu)越單位的垂青。所以我建議只要有時(shí)間就去沖刺英語(yǔ)。我下面講一下自己的經(jīng)歷，其實(shí)我開始學(xué)也是有逃避的念頭，感覺乏味，然而我知道在收獲的路上注定是艱辛的，大一下學(xué)期我每天6點(diǎn)30起床，去自習(xí)有時(shí)候難以集中精力，我還是強(qiáng)迫自己堅(jiān)持，往往在堅(jiān)持中會(huì)找到感覺，抓住那每天哪怕十分鐘的有狀態(tài)時(shí)刻，也驅(qū)使自己每天都有進(jìn)步�？荚嚽耙彩怯仓�頭皮練習(xí)，付出一般會(huì)有回報(bào)，通過英語(yǔ)a級(jí)！大二下學(xué)期我便開始準(zhǔn)備四級(jí)，遺憾的是缺少了那份勢(shì)在必得的激情，然而失利之后不服氣的我來了斗志，大二下學(xué)期差不多用掉所有的課余時(shí)間，我知道這對(duì)我來說比考試還要困難，因?yàn)檫@里沒有技巧，只要實(shí)力！人活著要承受挑戰(zhàn)才能有所成就，只有拼搏著的歲月才是真正的人生。每天6點(diǎn)30起床是件很痛苦的事情，但心中有信念就是會(huì)另一番心境。我相信用自己不懈努力，上帝會(huì)給怎么一個(gè)滿意的回報(bào)！

學(xué)生干部可以鍛煉自己的綜合能力，我建議有機(jī)會(huì)一定抓住，利用好這個(gè)平臺(tái)。我來到大學(xué)也積極向班委靠攏，為人追求實(shí)在，因?yàn)閺奈易哌^的路程看，大家了解我后一般還是能接受我的，所以我積極為班級(jí)做貢獻(xiàn)，努力發(fā)展同學(xué)關(guān)系，努力輔助其他班委管理組織班級(jí)各項(xiàng)事宜。我認(rèn)為學(xué)生干部不是什么干部，而是一批有熱心的服務(wù)者，有責(zé)任感的付出者，職責(zé)就是充當(dāng)學(xué)校和同學(xué)間的橋梁。同時(shí)作為學(xué)生干部一定要有“榜樣”意識(shí)，學(xué)習(xí)上、生活上、行為上都要真正能擔(dān)當(dāng)同學(xué)的先鋒，如果一個(gè)學(xué)生干部在這幾個(gè)方面沒有優(yōu)勢(shì)，那他失去了做班干的必要條件，樹立威信更是難于上青天，當(dāng)然工作的展開也是困難的！生活委員崗位我做了兩年，為了同學(xué)們的方便，我跑了好多，付出了好多，一切任勞任怨，同學(xué)們的擁護(hù)也給了我最大的安慰！這里我也提一件讓我永遠(yuǎn)難以忘懷的事情，以更大的熱情投入到學(xué)生工作中，爭(zhēng)取發(fā)揮更大的作用。兩年來的辛勤付出，得到了同學(xué)們的擁護(hù)和認(rèn)可，盡己所能帶領(lǐng)我們的集體不斷進(jìn)步。當(dāng)然我個(gè)人也得到了成長(zhǎng)，獲得了“優(yōu)秀學(xué)生干部”等榮譽(yù)。寫到此，我按耐不住內(nèi)心的激動(dòng)與感激，感謝我們的班主任，感謝我們團(tuán)結(jié)友愛的同學(xué)！

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