小學作文總結(jié)

第一講：怎樣寫物品1.抓住特征

從大小、形狀、顏色、質(zhì)地（制造材料）等方面，對所寫的物品進行仔細觀察。因為不同的物品有不同的特點，即使是同一種物品，也會有某些細微的區(qū)別，也有它自己的獨特之處。抓住物品的特點寫，也就是抓住這一物品區(qū)別于其它物品的地方寫。2.按照一定的順序?qū)?/p>

①按總分總的順序?qū)憽?/p>

②按物品各部分的位置順序?qū)憽＃ㄓ缮系较�，由下到上等�?/p>

③有的物品須按照先外后內(nèi)的順序來寫，即先寫外表，后寫內(nèi)里的順序。3.狀物需要想象和聯(lián)想

展開豐富的想象和聯(lián)想，不僅可以使所寫的物品更加具體生動，而且還可以開拓作品的意境，增強文章的感染力。附加：怎樣寫動物

大多數(shù)小學生都喜愛小動物，看了以后總想把它們寫出來。到底用什么方法，才能寫好描寫小動物的作文呢？1.寫外形

首先，觀察小動物（包括昆蟲）的外形，一般是寫小動物的靜態(tài)。在觀察時，包括顏色、長相、個頭都要如實寫出來。

其次，要抓住特點，不能面面俱到什么都寫。

再次是按順序：一般情況下，先整體再局部最后整體這種順序是最常用的。即概括寫整體，具體寫局部，用總分關(guān)系的句群來寫。

最后，為使描寫更形象、具體，還要展開豐富的想象，恰當?shù)剡\用修辭方法。例如比喻，要注意“像”、“猶如”、“仿佛”等喻詞的使用。2.寫習性

寫小動物，還要細心觀察它們的動作和生活習性，這些是小動物的動態(tài)方面。例如寫它們吃食物、嬉戲的樣子，相互追逐爭斗的情形，如何筑巢、休息的情況等等。注意可以合理運用動靜結(jié)合的方法。

小動物也有感情、情緒，這要求我們從它們的叫聲和動作中，用擬人的方法去體會和想象，這樣就能寫出小動物的性格，顯示出它們的活潑和可愛，實際上也就寫出了自己的感情。

第二講：怎樣寫植物

提起植物，我們的腦海里會出現(xiàn)許多花草樹木的樣子，但是要將平時熟悉的植物寫成作文，卻感到很難，有的覺得無話可寫，有的三言兩語就寫完了。怎樣才能寫好植物呢？1.寫前要細心觀察所寫的植物，并做觀察記錄。觀察時，先看整體的形狀（外形）特征；再看顏色、枝葉的細部特征及生長環(huán)境，并把所看到的詳細情況記錄下來。2.安排好寫作順序。常用的寫作順序包括：①從整體到局部

先寫植物的整體特征，再寫它的局部特征。例如以主干、枝、葉、花、果等為序，著重寫其中的一兩部分。另外寫的時候，要求從各個角度去詳細地描繪、刻畫。例如描寫樹葉，就寫它們的形狀、顏色和給人的感覺等；描寫花，就寫它們的大小、香味、色彩、花期等，使人猶如身臨其境。②按照植物的生長過程

很多植物的生長、發(fā)育、開花、結(jié)果直至衰亡，每個時期的形態(tài)都各不相同，所以，可以按照植物的生長過程進行觀察，然后再按照它的生長過程來寫。③以四時變化為序

很多植物在不同的季節(jié)里各具特色，所以，還可以按照一年四季時間的變換順序來寫。

3.托物抒懷，借物詠志

寫植物，不能僅僅停留在對外形和色彩的描寫上，還應該在文章中表達作者的思想感情。例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、對美好理想的追求等等。在描摹植物形態(tài)的同時，賦予它們一定的象征意義。第三講：怎樣寫景1.要寫出有特色的景物

一般來說，景物是各有特色的。同樣都是公園，但每個公園都有各自的獨特之處。例如，同樣是山，我國的四大名山各領(lǐng)風騷，獨具特色；同樣是水，長江、黃河源遠流長，孕育了中華文明數(shù)千載�；驘煵ê泼臁�橫無涯際；或奔騰咆哮、氣勢磅礴。這些景色都以其特有的鮮明的特點聞名于世，只有把它們的獨特之處描繪出來，才能給人一種身臨其境之感，使人得到美的陶冶和享受。2.要學會觀察

寫景作文和看圖作文有相似之處，都是以觀察作為寫作的前提。觀察景物與觀察圖畫不同，觀察景物要確定觀察點，也就是觀察景物的立足點。觀察點不同，所看到的景物也就不同。宋代文學家蘇軾有《題西林壁》：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中�！庇捎谟^賞廬山的角度不同，所看到的景象，所獲得的感受也就迥然不同了。3.要按照一定的順序來寫景

在觀察和描寫景物時，要按照一定的順序，這樣寫出來的文章才會條理清晰、層次分明。寫景的順序有以下幾種：

①按時間先后順序，即以瞬息之間變化、一天早晚變化、一年四季變化等時間順序，寫出景物在不同時間的不同特點。②按空間定點順序，就是在一個固定的觀察點，按方位的順序，如由遠及近、從左到右、從上到下等順序?qū)懢啊?/p>

③按空間變化順序，即運用“移步換景法”寫景，就是不固定立足點與觀察點，而是一邊走一邊看，依次把看到的景物寫下來。4.要借助想象和聯(lián)想

在寫景的時候，如果只描寫景物的外在特征是不夠的，還要寫出景物的內(nèi)在特征。而內(nèi)在特征有時難以描繪，這就需要借助于想象和聯(lián)想。即借助相關(guān)、相似，甚至相反的事物進行類比，從而突出所寫景物的特點。其中，聯(lián)想的最大特點是由此及彼，它可以跨越時間的界限，可以沖決空間的阻隔，它可以使文章的思路開闊，讓景物描寫更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的內(nèi)在特征。5.要學會運用多種修辭方法

修辭方法包括比喻、擬人、夸張、排比、對比、對偶、反問、設(shè)問等。例如李白的《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天�！痹娙诉\用大膽的夸張和豐富的想象，突破了空間的限制，既寫出了廬山瀑布落差之大的特征，給人留下難忘印象。6.寫景要動靜結(jié)合

景物的靜態(tài)和動態(tài)描寫不是孤立的，不能截然分開，在寫作時不僅要寫出景物在靜止時的美麗，更要展示它們動起來的活力，表現(xiàn)出大自然的美好和無限的生命力，描繪出一副色彩各異、生機盎然的多彩絢麗的畫面。7.寫景要抒情

寫景，不僅是客觀事物的再現(xiàn)，更是作者主觀感情的外觀。景是外在的，情是內(nèi)在的，正所謂“情隨物遷，辭以情發(fā)”。景是情產(chǎn)生的基礎(chǔ)，情是景的產(chǎn)物。因此，要求小學生不要單純寫景，而是要借助景物，抒發(fā)一定的思想感情。當然，這種感情必須是發(fā)自內(nèi)心，而不是無病呻吟。第四講：怎樣寫活動

活動都是有目的、有形式、有過程的。寫活動場面的作文要注意：一、點面結(jié)合，以點為主

“面”，是指參加活動的人整體情況；概括，就是用言簡意明的語言，勾勒出參加活動人的表現(xiàn)、環(huán)境氣氛等等。但是在一篇作文中，只有“面”上的概括是不夠的，還必須有“點”上的詳寫�！包c”就是參加活動的典型人和典型事；詳寫，就是要寫出活動的重點項目，以及參加活動的人想了什么，做了什么，說了什么。描寫場面只有把“面”和“點”巧妙地結(jié)合起來寫，才能如實地再現(xiàn)出活動的全部過程。二、分清主次，理清頭緒

場面不論大小，往往都是人物眾多，事件繁雜。因此，必須理清頭緒，要有主有從，有詳有略，有層次、有條理地展開描寫。有時一個場面中往往會有很多人，這就要求我們在描寫時要突出主角，詳寫主要人物的語言、動作、表情。寫活動的文章一般包括兩大部分：一是活動的經(jīng)過，二是自己的感受。第五講：怎樣寫事的經(jīng)過

一是把“經(jīng)過”分成幾個階段，然后按先后順序一層一層地寫得清楚。寫的時候多問幾個“后來怎樣”，文章就具體了。

二是注意材料的詳略，有所側(cè)重。對一些重要的過程、場面要細致描繪，使讀者猶如身臨其境。

三是對事件中的人物，特別是主要人物，當時是“怎么說的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，這里又將說到人物的語言、動作、神態(tài)以及心理活動的描寫，一定要寫具體。

第六講：怎樣寫好人物外貌

人物的外貌描寫

外貌描寫也叫肖像描寫，是通過對人物的容貌、神情、衣著、姿態(tài)、語調(diào)、外貌特征的描寫來揭示人物性格的一種方法。

人物的外貌和人物的內(nèi)心世界有密切聯(lián)系，具體說：通過外貌描寫，使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印象；通過外貌描寫，揭示人物的身份；通過外貌描寫，展示人物在特定場合的內(nèi)心世界；通過外貌描寫，表現(xiàn)人物的性格特點、精神面貌和思想品質(zhì)。

總之，外貌描寫要和表現(xiàn)人物特點、突出文章的中心思想緊密配合。外貌描寫要傳神，切忌臉譜化，反對那種不分主次，從頭寫到腳、千人一貌的寫法。第七講：怎樣寫好人物語言

人物的語言描寫

語言描寫分為對話和獨白兩種。對話是兩個人或幾個人的談話；獨白是人物的自言自語。

語言是人物內(nèi)心世界的直接表露，對表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用。有個性特點的語言可以起到“聞其言，見其人”的作用。語言描寫要注意以下兩點：一是文章中人物的語言要精心篩選，把那些足以表現(xiàn)人物的個性特點、最能表現(xiàn)中心思想的語言，寫進文章中；二是好的語言描寫，一定是要符合當時的情景，符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面特點的。標點的正確使用，根據(jù)提示語的位置分為以下五種基本格式：1、提示語在前面

媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，心疼地說：“瞧你，這兩天人都瘦了以后可得注意保暖，不能再感冒了！”2、提示語在后面

“瞧你，這兩天都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，心疼地說。3、提示語在中間

“瞧你，這兩天人都瘦了。”媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，心疼地說，“以后可得注意保暖，不能再感冒了！”4、提示語在兩邊

媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，“瞧你，這兩天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”她心疼地說。

5、沒有提示語，直接引用人物說話的內(nèi)容。這種形式必須在一定的環(huán)境里使用。

“瞧你，這兩天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”這五種形式要根據(jù)實際需要靈活運用，避免行文死板。語言描寫時還要注意人物說話時的神態(tài)、動作、心理等的描寫。第八講：通過一件事寫好一個人

通過一件事來寫人，通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個方面。為了刻畫人物，對所寫人物必須進行必要的外貌、語言、動作、心理等方面的描寫。但是，從以事寫人這個角度來說，最好是選擇一件最能反映此人某一特點的事，并把這件事寫好。在寫事情的時候，要選擇典型的事例（所謂典型，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現(xiàn)人物的好思想、好品質(zhì)、美好情感的事。），并把整件事情的過程寫清楚、寫具體。

第九講：發(fā)揮想象把圖畫寫活

看圖作文屬于給材料作文的一種，只不過給的材料不是文字，而是圖畫。完成這一類作文，首先要看懂圖畫，搞清題意的要求。要分析畫面的主體是什么，背景是什么；是一個事物還是兩個或多個事物，其間有什么關(guān)聯(lián)？有沒有貌似平淡，卻關(guān)乎題意的細節(jié)；畫面的表層含義是什么，有沒有深層的需要挖掘的東西和畫龍點睛之筆？總之，寫好看圖作文必須先仔細觀察圖畫、理解畫面的內(nèi)容，再盡力找出題意所在，具體的寫法則要注意緊扣圖畫，這是成功寫好看圖作文的關(guān)鍵。那么怎樣觀察圖畫進而理解畫面內(nèi)容呢？

（一）觀察畫面

1.不管是一幅圖還是一組畫，首先要觀察畫面的全貌，掌握畫面的結(jié)構(gòu)，一定要搞清畫面是由哪幾部分組成，從整體上對畫面有一個初步的印象。2.讓學生觀察畫面的背景，看清其中的人或物。如畫面的背景反映了什么，近景和遠景怎樣配合，它們和畫面上的人物有什么關(guān)系。

3、要求學生仔細觀察畫面中的細節(jié)，弄清圖意。如人物的表情、服飾、用具等。想一想作者畫這些細節(jié)的目的。

★4、體會作者的創(chuàng)作意圖。抓住圖畫主題，細心體會作者的創(chuàng)作意圖：在圖畫中提倡什么，反對什么，批評什么，頌揚什么。（二）合理想象抓住畫面的主要內(nèi)容來進行大膽并合理的想象和聯(lián)想。第十講：寫好觀察日記

怎樣觀察？

1．觀察周圍事物，捕捉典型材料。2．動用多種感官，豐富寫作素材。

觀察不僅僅是看，還要動用耳、口、鼻、手、腦等感官去多方面地感知或判斷，獲得真實、全面、深刻的印象，為作文提供豐厚的材料。

3．填寫觀察記錄，養(yǎng)成觀察習慣。觀察不應只是一次作文之前的例行公事，要養(yǎng)成良好的習慣，做好觀察記錄�！镒⒁馊沼浀母袷剑�

第一行寫上年月日、星期、天氣情況。第二行空兩格寫日記的主要內(nèi)容。

古人云“讀書破萬卷，下筆如有神。”同學們在掌握寫作方法和寫作技巧的基礎(chǔ)上，還要在平時的學習中多讀書，多積累，只有這樣才能靈活地運用寫作方法，更好地寫好作文。

擴展閱讀：小學作文比賽總結(jié)

馮小現(xiàn)場作文比賽總結(jié)

201*.10

為響應上級領(lǐng)導的組織安排，我校小學部一--五年級進行了一次作文競賽活動，各班按照班級人數(shù)推選了三至四名學生參加。這次活動，不但是對學生作文能力、作文水平的一次檢驗，而且也是對我校各班平時是如何進行作文教學情況的一次檢閱。從學生當場作文的情況或多或少地可以看出平時教師是如何進行作文教學的。通過此次活動，提高了學生的語文能力和語文素養(yǎng)，提升學生的作文水平。下面，從以下幾個方面加以總結(jié)。

一、提前通知、安排到位。

在賽前一周，教研組長專門下發(fā)了有關(guān)此次作文競賽的相關(guān)通知。各班接到通知后，迅速按要求組織學生進行了組織選拔，按照班級人數(shù)推選了三至四名學生參加。

二、現(xiàn)場出題、現(xiàn)場作文。

周五最后一節(jié)課，各班參賽同學在辦公樓二樓東會議室進行了現(xiàn)場作文比賽。作文命題分為低年級和中高年級兩組。學生作文時書寫在學校統(tǒng)一打印的作文紙上，時間為45分鐘，大多數(shù)學生在規(guī)定的時間內(nèi)能順利地完成。在學生習作完成后，我們組織評審老師及時對學生的習作進行了評閱，并按年級評出了一、二、三等獎。對所有的獲獎作文，我們匯編成冊，并對獲獎學生給予了鼓勵。

三、比賽中呈現(xiàn)的優(yōu)點

學生都能做到凸顯主題、文字優(yōu)美。參賽學生的習作，都能緊扣題意進行習作，學生都能在規(guī)定的時間內(nèi)完成審題、立意、選材、作文，做到了字跡工整，文從句順，語言優(yōu)美。

四、需要改進的不足：

本次習作競賽，反映了我校作文教學取得的成績，但也看到了教學中所存在的問題。1．缺乏新意，千篇一律。

在本次作文中，多數(shù)學生都是選擇了“撿拾垃圾”這樣的題目來寫，內(nèi)容也是千篇一律，缺乏新意。較少出現(xiàn)新穎獨特的作文。

2.從學生的作文中或多或少地可以看到平時習作指導課的教學痕跡。學生習作能力的提高，是需要一個過程的，它需要教師在平時的作文教學中用心地指導，要教給學生一些基本的習作方法，也需要教師身體力行的踐行其中。

3.盡管參賽學生都是每個班級的尖子生，但個別同學的書寫情況并不樂觀，字跡潦草，書寫不規(guī)范，卷面不整潔。這不能不引起我們語文教師的重視和深思。

五、明確努力的方向：1．規(guī)范文風，加強書寫。

語文教師的當務之急是要指導學生練好字，讓孩子們養(yǎng)成認真寫字的好習慣，這樣會讓孩子們受益一生。

2．鼓勵創(chuàng)新，倡導個性。

當今社會，是不斷變革的社會，我們的老師也應積極鼓勵孩子們在習作時寫出新意，寫出自己的個性，避免再重復那些老掉牙的套路和思維方式。

3．提供機會，搭建平臺。

“興趣是孩子最好的老師。”為了激發(fā)孩子們寫作的興趣，語文教師應該多想一些辦法，多給學生提供一些展示自我的機會，如：當眾范讀優(yōu)秀習作、推薦到報刊雜志發(fā)表等。通過這樣的舉措，給學生搭建了施展才能的平臺，那么孩子們的成就感就會大大增強。我想：到那時，作文對他們來說一定是一件極其幸福的事。我們何愁他們寫不好作文呢？

4、改革課堂，力求實效。

作文教學相對于閱讀教學來說，可能是被很多語文教師“遺忘的角落”。如果我們在作文課上，也能進行大膽的改革，精心地設(shè)計教學，實實在在教給孩子們?nèi)绾螌忣}選材，如何布局謀篇，如何修改習作的有效方法。

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