關(guān)于思念老師的作文：啊，風(fēng)琴包的作文 本文簡(jiǎn)介：

啊，風(fēng)琴包——林詩(shī)雨日，我在書柜前翻找那數(shù)月不見(jiàn)的數(shù)學(xué)筆記本。許久，未果。天知道它到底藏在哪里了？我吃力地用手翻過(guò)一疊疊書，忽地看到那熟悉的本子，欲將它掏出來(lái)�！芭尽�—”估計(jì)我的手又碰到什么東西了，一個(gè)超大物體不偏不倚地砸落在我腦袋上。我轉(zhuǎn)身，瞥見(jiàn)了那一抹綠色。啊，是風(fēng)琴包！這可是六年級(jí)時(shí)，一位神秘

關(guān)于思念老師的作文：啊，風(fēng)琴包的作文 本文內(nèi)容：

啊，風(fēng)琴包——林詩(shī)雨

日，我在書柜前翻找那數(shù)月不見(jiàn)的數(shù)學(xué)筆記本。許久，未果。天知道它到底藏在哪里了？我吃力地用手翻過(guò)一疊疊書，忽地看到那熟悉的本子，欲將它掏出來(lái)�！芭尽�—”估計(jì)我的手又碰到什么東西了，一個(gè)超大物體不偏不倚地砸落在我腦袋上。我轉(zhuǎn)身，瞥見(jiàn)了那一抹綠色。

啊，是風(fēng)琴包！這可是六年級(jí)時(shí)，一位神秘的“陌生人”送給我的禮物！

那是一節(jié)早讀課，大家正因?yàn)檎n桌之間的間距而爭(zhēng)論不休。說(shuō)實(shí)話一間不到50平米的教室，要容納三十余張的課桌椅，空間確實(shí)有些狹窄。一些個(gè)子高大的同學(xué)難免會(huì)擴(kuò)大自己的疆土，這就引發(fā)了前后左右桌之間的多骨諾米牌效應(yīng)的爭(zhēng)吵。在講臺(tái)上觀察我們?cè)S久的盧老師，頓了頓嗓子，示意我們安靜下來(lái)，“現(xiàn)在你們都在長(zhǎng)身體，位置會(huì)不夠坐，在取抽屜里的書包時(shí)也不方便。我建議你們每人準(zhǔn)備一個(gè)風(fēng)琴包放在抽屜中，把書和本子都放進(jìn)去，這樣取用時(shí)就方便多了。

三天后的一節(jié)課間，盧老師突然叫了幾位身材高大的男生，到學(xué)校的傳達(dá)室抬箱子。大家都十分好奇這箱子里到底裝的是什么玩意，那幾個(gè)男生也毫不知情。估計(jì)又是什么練習(xí)冊(cè)吧！

這節(jié)正好是盧老師的課。上課鈴聲一響，老師沒(méi)有像往常一樣打開(kāi)PPT給我們講課文，而是指著教室內(nèi)的箱子問(wèn)我們：“你們猜這箱子里面裝的是什么東西？”幾個(gè)興致高的同學(xué)紛紛說(shuō)道：“肯定是什么練習(xí)卷，要么就是課外書了。”“是啊，學(xué)生除了學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)了！”盧老師聽(tīng)到同學(xué)們的猜測(cè)后笑而不語(yǔ)。“老師這里面到底是什么寶貝��？”一些同學(xué)不依不饒地追問(wèn)道。盧老師看拗不過(guò)我們，又笑著說(shuō)道：“這箱子里的東西，我真不知道，只是傳達(dá)室的保安跟我說(shuō)收件人是我，我才讓個(gè)子高的幾位男生搬上來(lái)的�！北R老師呀盧老師，你的演技可以認(rèn)真一點(diǎn)嗎？我看這分明就是你送我們的。有幾位同學(xué)想法跟我一樣，都認(rèn)為是盧老師送我們的禮物。

這時(shí)，盧老師叫人把箱子拆開(kāi)，大家齊刷刷地把目光看向了講臺(tái)前。箱子里面整齊地?cái)[放著綠色的風(fēng)琴包。除了盧老師還會(huì)有誰(shuí)呢？接著，班級(jí)的每一位同學(xué)都陸續(xù)地分到一個(gè)風(fēng)琴包。不多不少，剛剛好六十一個(gè)。這風(fēng)琴包的數(shù)量更加讓我確定了那個(gè)神秘人，就是盧老師。只是我們都不再詢問(wèn)。后來(lái)，我們?cè)僖矝](méi)有因?yàn)檎n桌的間距而爭(zhēng)吵過(guò)。盧老師把對(duì)我們的愛(ài)，融進(jìn)了這綠色的風(fēng)琴包里，一直陪伴著我們成長(zhǎng)……

拾起地上那綠色的風(fēng)琴包，仿佛還是昨天，我的眼前不禁又浮現(xiàn)出盧老師往日上課時(shí)的音容笑貌。我輕輕地拭去上面的灰塵，將盧老師對(duì)我們的愛(ài)深深地埋藏在心底！

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