下村鄉(xiāng)中心小學(xué)二年級(jí)二班班級(jí)讀書(shū)計(jì)劃

下村鄉(xiāng)中心小學(xué)二年級(jí)二班班級(jí)讀書(shū)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯！讀書(shū)使人明智，讀書(shū)使人聰慧，讀書(shū)使人高尚，讀書(shū)使人文明，讀書(shū)使人明理，讀書(shū)使人善辯。讓課外書(shū)為孩子們打開(kāi)一扇扇窗，開(kāi)啟一道道門(mén)，讓他們看到一個(gè)魅力無(wú)窮的大千世界”。以提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，建設(shè)書(shū)香校園為目的，引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)，營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，不斷增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)和可持續(xù)發(fā)展的能力。二年級(jí)的學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)閱讀教學(xué)還很薄弱，但適當(dāng)?shù)靥崆皾B透一些閱讀方法、閱讀書(shū)籍還是很有必要的。閱讀是識(shí)字的重要途徑，有利于提高識(shí)字質(zhì)量；能夠進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的基本訓(xùn)練，提高聽(tīng)話(huà)、說(shuō)話(huà)能力；能夠使學(xué)生獲得多方面的知識(shí)，發(fā)展思維，提高認(rèn)識(shí)，受到思想教育和美的熏陶。

二、活動(dòng)目的：

1、通過(guò)活動(dòng)，讓孩子們喜愛(ài)讀書(shū)，讓書(shū)成為他們的朋友。

2、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展智力，陶冶情操，充實(shí)學(xué)生文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3、通過(guò)活動(dòng)，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，提高欣賞能力。4、讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到讀書(shū)給自己帶來(lái)的快樂(lè)。三、活動(dòng)對(duì)象：全班學(xué)生四、活動(dòng)形式：

由于二年級(jí)學(xué)生的識(shí)字量有限，根據(jù)這一特點(diǎn)，我們把《中外神話(huà)傳說(shuō)》這本書(shū)作為我們班師生的共同讀書(shū)書(shū)目，并在每周的閱讀課上共同閱讀。其他書(shū)目：《語(yǔ)文課外補(bǔ)充閱讀》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《雙語(yǔ)故事》、兒歌、古詩(shī)、短篇童話(huà)等。五、指導(dǎo)策略：1、建立讀書(shū)角（1）認(rèn)真管理“班級(jí)圖書(shū)角”。學(xué)生每人至少帶一本圖書(shū)，讓學(xué)生能走進(jìn)教室就讀書(shū)，并選出圖書(shū)管理員，認(rèn)真管理。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生好書(shū)要相互交換看，好書(shū)共分享，換一本書(shū)，交一個(gè)朋友。（3）以身作則，從老師自身做起，做到和學(xué)生們一起讀書(shū)。2、每個(gè)學(xué)生的書(shū)包里要裝著一本自己喜愛(ài)讀的書(shū)。

3、讓學(xué)生充分利用中午的閑散時(shí)間進(jìn)行閱讀，保證學(xué)生每天在校至少有半個(gè)小時(shí)的閱讀時(shí)間。

4、三人或四人為一組，開(kāi)展交換閱讀，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)督促，及時(shí)向老師匯報(bào)讀書(shū)情況。在小組內(nèi)開(kāi)展小型“書(shū)友會(huì)”，推選出優(yōu)秀小組到其他各班交叉交流讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)，好書(shū)共享，促進(jìn)學(xué)生讀書(shū)興趣。

5、培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣，堅(jiān)持每天睡前半小時(shí)閱讀，自由讀，親子共讀，并作好記錄。雙休日，節(jié)假日更不要忘了讀書(shū)，使讀書(shū)成為一種習(xí)慣，一種樂(lè)趣。6、每周利用班會(huì)，閱讀課進(jìn)行交流，教師做好導(dǎo)讀工作，教會(huì)學(xué)生基本的閱讀方法。

五、評(píng)價(jià)機(jī)智：

1、每月抽出一節(jié)課開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)，進(jìn)行評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)，以此激勵(lì)孩子的讀書(shū)興趣。

2、班級(jí)可開(kāi)展講故事、朗誦比賽、誦讀故事比賽、詞語(yǔ)接龍比賽等活動(dòng)。如：開(kāi)展讀書(shū)班會(huì)：“我喜歡的成語(yǔ)故事”，評(píng)選“我是小小讀書(shū)郎”并給予表彰。3、學(xué)期結(jié)束評(píng)出一些知識(shí)小博士，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

擴(kuò)展閱讀：下村鄉(xiāng)中心小學(xué) 一年級(jí)一班班級(jí)讀書(shū)計(jì)劃

下村鄉(xiāng)中心小學(xué)一年級(jí)一班班級(jí)讀書(shū)計(jì)劃

經(jīng)常聽(tīng)到孩子們說(shuō)：“書(shū)是人類(lèi)文明進(jìn)步的階梯……”是啊，書(shū)是少年兒童成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的朋友，強(qiáng)調(diào)閱讀，就是強(qiáng)調(diào)少年兒童作為人的獨(dú)立與完善。拓寬學(xué)生知識(shí)面，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，營(yíng)造勤奮讀書(shū)、努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的校園文化環(huán)境，我們班特制定“我讀書(shū)，我快樂(lè)�！弊x書(shū)特色活動(dòng)方案。一、讀書(shū)目的：

1、大力開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，激發(fā)孩子讀書(shū)的興趣，讓學(xué)生有每日讀書(shū)的好習(xí)慣，有充滿(mǎn)智慧的大腦，有優(yōu)雅的舉止和談吐。

2、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與，著力營(yíng)造濃郁的文化氛圍，努力培養(yǎng)“書(shū)香少年”。3、無(wú)限相信學(xué)生潛力，交給學(xué)生一生有用的東西，重視精神狀態(tài)，倡導(dǎo)成功體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展注重特色教育，讓學(xué)生與人類(lèi)崇高精神對(duì)話(huà)。

4、營(yíng)造一個(gè)書(shū)香班級(jí)環(huán)境，建設(shè)書(shū)香班級(jí),讓學(xué)生好讀書(shū)、樂(lè)讀書(shū)、勤讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)，讓好書(shū)陶冶學(xué)生的性情。二、采取措施：

1、開(kāi)學(xué)初，以拼音為主，借助拼音，引導(dǎo)學(xué)生閱讀《小學(xué)生課外閱讀》中的兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的兒歌、童謠，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦、積累。

2、學(xué)生學(xué)完拼音后，可以讓學(xué)生讀《小學(xué)生課外閱讀》中的故事、散文等，并可以推薦經(jīng)典讀物引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，如《安徒生童話(huà)》、《格林童話(huà)》等，除了利用每周一中午時(shí)間進(jìn)行閱讀外，可在家長(zhǎng)會(huì)上向家長(zhǎng)介紹我們的讀書(shū)計(jì)劃，讓這項(xiàng)活動(dòng)得到家長(zhǎng)的重視和大力支持，能為孩子購(gòu)買(mǎi)適合孩子讀的書(shū)，在家營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，督促孩子每天在家不少于半小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間。

3、每天講一個(gè)成語(yǔ)故事，每周背誦一篇詩(shī)歌。材料為常麗華老師編的《新編100首詩(shī)歌》。在早讀的時(shí)間和孩子一起完成。幫助孩子們積累更豐富的文學(xué)材料。4、經(jīng)常進(jìn)行讀書(shū)匯報(bào)課展示，指導(dǎo)幫助孩子在校在家的讀書(shū)情況。教師堅(jiān)持為學(xué)生誦讀經(jīng)典；教師利用閱讀教學(xué)時(shí)間交給學(xué)生讀書(shū)的方法，并指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記。

5、班級(jí)設(shè)立圖書(shū)櫥，建立學(xué)生個(gè)人圖書(shū)交流中心；定期舉行學(xué)生好書(shū)推薦活動(dòng)。開(kāi)辟一個(gè)有關(guān)“讀書(shū)”的墻報(bào)，如“本周薦書(shū)”或“好書(shū)大家讀”“讀書(shū)感悟”“讀書(shū)心語(yǔ)”等欄目。

6、對(duì)讀書(shū)效果進(jìn)行評(píng)比，通過(guò)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)評(píng)比競(jìng)賽等活動(dòng)；定期評(píng)選“讀書(shū)大王”、“誦讀大王”、“讀書(shū)小明星”、“小小藏書(shū)家”等。7、課內(nèi)外及時(shí)銜接，教師輔導(dǎo)學(xué)生鏈接課內(nèi)延伸至課外的相關(guān)書(shū)籍文章，拓寬視野；教師撰寫(xiě)教育周記，建立學(xué)生的閱讀檔案，積累好一系列過(guò)程性資料。8、在六月份，開(kāi)展“閱讀節(jié)”主題活動(dòng)。讓孩子們?cè)谧约旱奈枧_(tái)上，盡展自己的閱讀風(fēng)采。

9、每個(gè)學(xué)期，家長(zhǎng)都和孩子一起來(lái)寫(xiě)一本“書(shū)”，就是和孩子一起寫(xiě)日記。一部分家長(zhǎng)的行動(dòng)，來(lái)帶動(dòng)更多的家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)。三、閱讀呈現(xiàn)方式：

閱讀的效果，我覺(jué)得最好的閱讀效果就是孩子有良好的閱讀興趣，有比較好的閱讀習(xí)慣，讀過(guò)的詞語(yǔ)和美句，能變成他語(yǔ)言中的一部分�？墒�，這些東西，需要長(zhǎng)期積累，這個(gè)學(xué)期，我會(huì)帶孩子一起努力，在這學(xué)期，我會(huì)記錄下孩子閱讀中出現(xiàn)的每一點(diǎn)問(wèn)題，針對(duì)這兩方面問(wèn)題進(jìn)行思考，實(shí)踐，找出解決的最好方案。孩子在閱讀興趣和閱讀習(xí)慣上以及語(yǔ)言表達(dá)上有著進(jìn)步，就說(shuō)明，我的努力，沒(méi)有白費(fèi)。

如果一定要拿出可見(jiàn)的材料和孩子們的閱讀成果，我想，我會(huì)把孩子在每一個(gè)階段的紀(jì)錄呈現(xiàn)給大家。孩子們背的詩(shī)歌和古詩(shī)，背給大家聽(tīng)；讀過(guò)的故事，講給大家聽(tīng)；孩子們和家長(zhǎng)寫(xiě)的日記，拿給大家看。把孩子們自己編的課本劇，演給大家看。我希望，自己到時(shí)候呈現(xiàn)的，不僅僅是一個(gè)優(yōu)秀孩子的，而是大家在課外閱讀上的的齊頭并進(jìn)，孩子在日記方面的初步嘗試，老師家長(zhǎng)在課外閱讀上的努力合作。

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