云南省小學(xué)科學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

云南省小學(xué)科學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

文山州富寧縣吳永春

201*年3月13日至3月22日，我很榮幸地參加了云南省201*年小學(xué)科學(xué)骨干教師省級(jí)楚雄師院培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這么一個(gè)好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！本次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩，培訓(xùn)的方式多種多樣，既有專家的報(bào)告，又有特級(jí)教師的核心理念，還有視頻觀摩研討。課堂觀教學(xué)摩與交流，為期十天的培訓(xùn)，我感覺每天都是充實(shí)的，因?yàn)槊刻於家�面不�?duì)同風(fēng)格的講師，每天都能聽到不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新，真是受益匪淺。經(jīng)過了這次培訓(xùn)活動(dòng)，我在各個(gè)方面收獲甚大，體會(huì)最深的有以下幾點(diǎn)：

一、思想上的提高。

在千萬教師中，我能參加這樣的培訓(xùn)，我想我是幸運(yùn)的、是幸福的。這次培訓(xùn)，使我充分享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅，親身體驗(yàn)了在專家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習(xí)過程是多么的豐富多彩，作為一位科學(xué)教師，必須具有淵博的學(xué)科知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。教育理念要提升，理念的更新隨之帶來的是教育教學(xué)方式的變革。二、對(duì)科學(xué)“課標(biāo)”的理解。1、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。

學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過程。科學(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動(dòng)。讓他們自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和親密的伙伴，對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。

2、科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。

“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究過程”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求。開展有效的科學(xué)探究活動(dòng)，讓學(xué)生掌握探究的基本方法，用科學(xué)思維方式獲取知識(shí)，這是科學(xué)探究過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑。

探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑�？茖W(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)上，向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)是一種對(duì)未來的預(yù)期與前瞻的意識(shí)。在科學(xué)課的學(xué)習(xí)過程中，充分發(fā)揮這種意識(shí)的作用，使兒童在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長(zhǎng)科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識(shí)，形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。

3、科學(xué)課要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要培養(yǎng)科學(xué)課的課堂常規(guī)，如有條不紊的開展實(shí)驗(yàn)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，及時(shí)地記錄觀察到的現(xiàn)象，能長(zhǎng)期堅(jiān)持觀察記錄，能傾聽別人的發(fā)言，能提出自己的見解等。

4、科學(xué)教師要樹立終生學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。

三、如何開展科學(xué)課程的教學(xué)

專家告訴我們：每當(dāng)你接觸到一門從來沒有接觸過的課程時(shí)，請(qǐng)不要緊張也不要害怕，首先要閱讀課標(biāo)，了解課標(biāo)的內(nèi)容和要求，然后按照課標(biāo)的要求進(jìn)行教學(xué)�？茖W(xué)課的教學(xué)是圍繞以下幾個(gè)環(huán)節(jié)開展的：

科學(xué)課的內(nèi)容繁多，涉及到物理、化學(xué)、生物、天文、地理等各個(gè)方面的知識(shí)，對(duì)教師的知識(shí)要求很高，因此教師要及時(shí)補(bǔ)充知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)要學(xué)會(huì)科學(xué)探究的技能，具備科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀，這樣科學(xué)教學(xué)質(zhì)量會(huì)更高。

經(jīng)歷了這次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到有太多的知識(shí)需要我去學(xué)習(xí)，有太多的問題值得我去探究。今后，我將一如既往地工作和學(xué)習(xí)，不斷地提高自身的科學(xué)素養(yǎng)，做好小學(xué)生的科學(xué)啟蒙教育。

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隨風(fēng)潛入夜?jié)櫸锛?xì)無聲

201*年全省農(nóng)村中小學(xué)科學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

江西省定南縣定南第一小學(xué)廖治華

七月的英雄城南昌，驕陽似火。參加培訓(xùn)的各位骨干教師熱情滿懷地來到“格物致新，厚德澤人”的南昌大學(xué)附屬中學(xué)。南大附中是一塊教育的熱土，讀書治學(xué)的絕勝之地。那里有底蘊(yùn)厚重的校園文化，設(shè)施一流的校園環(huán)境，給我們骨干教師提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在短短的十七天里，眾多專家、學(xué)者，用全新的教育理念，全新的教學(xué)方法詮釋了“科學(xué)是怎樣的一門學(xué)科，我們?cè)撚迷鯓拥慕虒W(xué)方法去教學(xué)�！笔刮覍�(duì)科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)一次次深化，受益匪淺。一、對(duì)《科學(xué)》有了全新的認(rèn)識(shí)

在參加培訓(xùn)前，自己對(duì)《科學(xué)》是怎樣的一門學(xué)科認(rèn)識(shí)不清。通過邱偉華老師對(duì)《科學(xué)》的定義，使我認(rèn)識(shí)到《科學(xué)》是以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，面向全體學(xué)生，以豐富的探究活動(dòng)為核心，滿足社會(huì)和學(xué)生雙方面的需求，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，開發(fā)潛能，為后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)�！犊茖W(xué)》與我們以前的《自然》學(xué)科相比有明顯的區(qū)別：《自然》只注重知識(shí)的傳播，注重結(jié)果，忽略過程；《科學(xué)》是注重科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，重在親歷學(xué)習(xí)的過程，不刻意追求結(jié)果。

《科學(xué)》與《自然》有本質(zhì)的區(qū)別，因此我們要從傳統(tǒng)的《自然》教學(xué)方法上更新教學(xué)觀念，不是只顧自己講了多少，而是要注意學(xué)生想了多少；不是考慮自己用了多少時(shí)間，而是要關(guān)注學(xué)生擁有多少空間；不是要傳授多少知識(shí)，而是要形成科學(xué)素養(yǎng)。

二、對(duì)《科學(xué)課標(biāo)》有了全新的把握

自己在以前的《科學(xué)》教學(xué)課堂中，沒有標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)，想到多少講多少。培訓(xùn)中經(jīng)過王金瑞老師對(duì)《科學(xué)課標(biāo)》的解讀，讓我對(duì)《科學(xué)》的課程性質(zhì)與地位、基本理念、內(nèi)容目標(biāo)有了全新的認(rèn)識(shí)。

1、為了每一位學(xué)生的發(fā)展課程目標(biāo)根據(jù)“知識(shí)與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)維度進(jìn)行設(shè)計(jì)，三個(gè)方面相互滲透，融為一體，促進(jìn)每位學(xué)生的發(fā)展。

2、正確把握學(xué)科教育

人們常說：“有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，因此，教育特別提倡師生之間的平等對(duì)話，要注意尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)和獨(dú)創(chuàng)性，變課程的統(tǒng)一為尊重多元和個(gè)性差異。

3、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

新課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們：必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)科學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求的特點(diǎn)，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。在批評(píng)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式和課程基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，大力倡導(dǎo)自主，合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)習(xí)方式注入新鮮活力。

4、培養(yǎng)學(xué)生的四種能力

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生具有動(dòng)手操作能力，社會(huì)實(shí)踐能力，收集處理和使用信息的能力，具有發(fā)現(xiàn)分析和解決問題的能力。

在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我力求遵循課標(biāo)要求，運(yùn)用小組合作探究的教學(xué)模式，讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

三、教學(xué)方法與評(píng)價(jià)語言的轉(zhuǎn)變

在這次培訓(xùn)中使我認(rèn)識(shí)到，不僅僅在《語文》、《數(shù)學(xué)》教學(xué)中要注重教育方法的應(yīng)用和激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語言調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，科學(xué)教學(xué)也要注重教育方法的應(yīng)用和激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語言。

科學(xué)課要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)書本知識(shí)與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)科技發(fā)展的聯(lián)系，從“書中學(xué)”到“做中學(xué)”，處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。科學(xué)課的教學(xué)過程同樣是師生交往共同發(fā)展的過程。要建立教學(xué)相長(zhǎng)，交往互動(dòng)的師生關(guān)系。要讓學(xué)生經(jīng)歷一系列的質(zhì)疑、判斷、比較、選擇以及相應(yīng)的分析。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)《科學(xué)》的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)和掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。激勵(lì)學(xué)生回答問題我從李自忠老師那里學(xué)到了很多課堂語言，如“你很會(huì)思考，真像一個(gè)小科學(xué)家！”“猜測(cè)是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！”“你的表達(dá)特別清楚，讓大家一聽就懂�！薄澳悴粌H自己認(rèn)真學(xué)習(xí)，還能提醒同桌同學(xué)，真是了不起！”……我們要像上語文、數(shù)學(xué)課一樣上好科學(xué)課，重視科學(xué)課。

四、上好三種類型的科學(xué)課

南昌師范附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)的黃宗論老師給我們講了《新課程背景下如何上好小學(xué)科學(xué)課》。作為一節(jié)好的科學(xué)課，我們力求要做到：導(dǎo)入要引人入勝，過程要以學(xué)生為主體，探究要緊扣目標(biāo)，內(nèi)容要充實(shí)新穎，過渡要巧妙自然，語言要精煉準(zhǔn)確，媒體運(yùn)用恰到好處，氣氛要高潮迭起。我們科學(xué)教師經(jīng)常要面對(duì)的三種課：天天要上的課，相互切磋的課，用來展示的課。針對(duì)這三種不同的課，黃老師精僻的概括出了五字“經(jīng)”、五個(gè)“實(shí)”、五字“決”。

１.天天要上的課受眾是自己的學(xué)生，是以培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨、為前提；并通過自己有成效的、一定時(shí)間的教學(xué)，使他們的身心、知識(shí)與技能、思維方式、對(duì)科學(xué)的理解、科學(xué)的態(tài)度與價(jià)值觀，以及運(yùn)用科學(xué)知識(shí)、方法解決問題的意識(shí)和能力等方面得到提高，從而達(dá)到自己的教育目的課。

這種課黃老師用五字“經(jīng)”作了概括：趣：對(duì)老師感興趣、對(duì)課才有興趣；活：教法靈活、教材用活、學(xué)生學(xué)活；新：理念新、思路新、手段新；實(shí)：內(nèi)容充實(shí)、訓(xùn)練扎實(shí)、目標(biāo)落實(shí)；美：風(fēng)格美、氛圍美、感受美

２.相互切磋的課受眾是自己的同事或領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)生是自己的幫手，是本著相互學(xué)習(xí)，找出問題，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高的目的的課。

這種課黃老師用五個(gè)“實(shí)”作了概括：一要扎實(shí)，是一節(jié)有意義的課；二要充實(shí)，是一節(jié)有效率的課；

三要豐實(shí)，是一節(jié)有“看點(diǎn)”的課；四要平實(shí)，是一節(jié)常態(tài)下的課；五要真實(shí)，是一節(jié)有待完善的課。

３.用來展示的課（公開課、接待課、比賽課）

受眾不再是學(xué)生，學(xué)生和自己是同一個(gè)戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友，教學(xué)中師生之間需要一種特別真誠的溝通與合作，其關(guān)系是交互主體性的伙伴關(guān)系。

公開課是一種不尋常的教學(xué)比武，教學(xué)與評(píng)價(jià)看重的都是結(jié)果。教學(xué)過程大多數(shù)是演戲，老師做導(dǎo)演，學(xué)生當(dāng)演員，戲演得出色才能得到評(píng)委青睞。因此上公開課的教師教學(xué)技巧一定要盡量出新、出色。展示學(xué)校、展示學(xué)生、展示自己是此時(shí)的目的。

黃老師用五字“訣”：少、多、趣、空、展，作了概括：少老師：少說、少做、少歸納多學(xué)生：多動(dòng)腦、多動(dòng)手、多遺憾趣導(dǎo)入激趣、氣氛造趣、活動(dòng)持趣空評(píng)委沒空、學(xué)生沒空、自己沒空展展示素質(zhì)、展示能力、展示才華

十七天的培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼疾逝，我們經(jīng)受住了南昌高溫的考驗(yàn)，對(duì)《科學(xué)》課程的認(rèn)識(shí)

卻有了質(zhì)的飛躍。各位教師的精彩講課還在我耳邊回旋，我想起了一句古詩“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”，在今后的教學(xué)中，我會(huì)把這次學(xué)習(xí)到的前沿理論、寶貴經(jīng)驗(yàn)好好運(yùn)用到《科學(xué)》教學(xué)實(shí)踐中去，努力培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

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