蘇教版三年級下冊科學教學計劃

學科教學計劃

（201*－201*學年度第二學期）

科目科學班級三年級教師顧千謙學校海門市棉種場學校

海門市教育局教研室編制

原有情況分析（雙基掌握程度、智力水平和學習態(tài)度、習慣等）三（1）（2）班學生想象豐富、思維活躍，天生的好奇心是科學學習的起點，他們對花鳥魚蟲、日月星空的好奇心，只要善加引導就能轉化為強烈的求知欲望和學習行為。通過上個學期的《科學》學習，學生們對《科學》這門課已經有所了解，知道科學課是由一個一個的活動組成，這是令他們喜愛的。但是他們卻常常不能自覺作好課前準備。同時雖然經過一個學期的科學學習，學生們已具備一定的觀察能力，但是他們的觀察力、思維力有待提高，學生往往只看事物表面，而不知事物的內在，難以把握事物之間的相互聯系。對實驗感興趣，但容易停留在表面，而不去研究內在。并受傳統觀念的影響，學生缺乏對科學學科重要性的認識。學習習慣方面有待加強。本冊教材分析（教材的地位、作用及重點、難點）本冊教學內容是以學生“有系統的觀察活動”為主線展開的。共安排了“土壤與生命”、“植物的一生”、“固體和液體”、“關心天氣”、“觀察與測量”等五個單元�！锻寥琅c生命》是以土壤為話題，把土壤當成一個認識的材料，目的是運用多種方法和多種感官去認識一個物體，并且通過探求土壤奧秘的活動，使學生獲得一種真切的體驗，對土壤產生親近感并心存感激，意識到土壤和人類存在相互依存的關系�！吨参锏囊簧�》就是通過這一活動讓學生們了解種子、花的結構和作用，學會一些基本的認識事物的科學方法。《固體和液體》是以生活中常見的固體和液體為切入點，進一步研究物質世界。認識固體與液體、固體與固體、液體與液體之間的關系，以此培養(yǎng)學生比較全面、客觀的認知能力�！蛾P心天氣》使學生更加關注天氣，初步掌握觀測天氣的方法，加深對天氣變化的認識。本單元的建構充分體現了調動主動學習意識進行有意識學習的理念，將學生從被動應對者導向主動探究者。《觀察與測量》使學生能通過對身邊事物的觀察，提出自己能夠研究的問題”，“能運用自己的感官、簡單工具或通過實驗等方法，收集與問題有關的證據”的表述。教學重點：對科學、對周圍世界的好奇心，喜歡用學到的科學知識解決生活中的問題。教學難點：能提出與科學有關的問題，能清晰表達自己的問題，能從問題中篩選出自己能夠研究的問題，能夠想出一定的辦法研究問題。

本學期教學目標（包括知識、智能、情意）本學期的知識點包括以下一些方面：認識土壤的種類和基本特征以及土壤和我們人類的關系；了解種子的結構和植物的生長規(guī)律。認識固體和液體的基本特征；了解常見的天氣變化規(guī)律，并養(yǎng)成堅持觀察天氣的習慣。本學期的技能要求包括以下一些方面：通過一些活動使培養(yǎng)學生仔細觀察事物的習慣和學會記錄所觀察的現象，通過教學培養(yǎng)學生對一個有周期性變化的事物進行長期的連續(xù)的觀察、記錄、研究。通過活動培養(yǎng)學生對一個事物進行多種感官、多種方法，多角度的認識和描述，從而發(fā)展學生更全面的認識事物的能力。本學期要求學生在一些活動中養(yǎng)成以下一些情感態(tài)度與價值觀：體會到對動植物的特征進行探索的興趣，意識到生命形式是多種多樣的，意識到要珍愛生命體，與其他生物和諧相處。通過活動養(yǎng)成保護土壤保護環(huán)境的良好習慣。通過活動意識到只憑感覺是不可靠的，科學需要精確的測量數據，體驗到科學技術是不斷發(fā)展的。通過活動培養(yǎng)學生的好奇心，使他們愛提問題，愿意進行新的嘗試，發(fā)展他們虛心、客觀、耐心細致的態(tài)度，愿意與他人合作交流。教學措施1．現場考察：科學課就是使學生親近大自然，讓學生在大自然中的探索科學秘密。2．通過各種實驗，使學生親身體驗和感知科學秘密，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。3．養(yǎng)殖種植：通過種植花，培養(yǎng)學生的動手能力、觀察能力和思維能力。4．發(fā)揮學科知識與生活實際有著廣泛而又密切聯系的特點。注意引導學生運用知識解決問題，尤其重視解決那些與學生關系密切的實際問題，從中讓學生體會學習科學的價值。5．信息發(fā)布會、報告會、交流會：讓學生根據所需內容進行研究，搜集整理有關資料，寫出研究報告，并在課堂上交流，營造一種民主的科學交流的氛圍，讓學生嘗試、體驗科學交流活動的樂趣。6．充分運用教具、掛圖、音像教材進行直觀教學，尤其要組織好每一個觀察認識活動，讓學生去親身經歷、體驗每一個活動。

分單元教學進度及具體教學要求目次12345678910111213141516171819202122.周次單元或章節(jié)內容教時本單元重點、難點認識土壤的主要成分，形成土壤的概念，以及了解土壤、生物、人類之間的關系。通過對某種植物各個生長期不同形態(tài)特征的觀察，幫助學生建立植物生長周期的概念。認識固體與液體固體與固體、液體與液體之間的關系，以此培養(yǎng)學生比較全面、客觀的認知能力。1-34-67-1011-1415-1617181單元我們周圍的土壤了解土壤肥沃的土壤土壤的保護2單元果實和種子根和莖葉和花植物和我們3單元認識固體把固體放到水里認識液體把液體倒進水里使沉在水里的物體浮起來4單元今天天氣怎么樣氣溫有多高雨下得有多大今天刮什么風氣候與季節(jié)512262228222271222使學生知道天氣現象存在規(guī)律性，季節(jié)的氣候特征影響動植物的生存方式。5單元觀察測量222能運用自己的感官、簡單工具或通過實驗等方法，收集與問題有關的證據復習考查分單元教學進度及具體教學要求

本單元教學要求使學生知道突然是地球的物質之一，把土壤當成一個認識的材料，運用多種方法和多種感官去認識一個物體，培養(yǎng)學生的觀察能力。并且通過探求土壤奧秘的活動，使學生獲得一種真切的體驗，對土壤產生親近感并心存感激，意識到土壤和人類存在相互依存的關系。通過對某種植物的種植活動，使學生了解種子、花的結構和作用；學會使用鑷子進行解剖和制作標本的簡單方法：完成種子和花生長過程中的一些探究實驗；連續(xù)記錄下油菜生長各階段變化的詳細情況并進行資料匯總，總結規(guī)律，使學生對繼續(xù)探究植物世界的奧秘充滿濃厚的興趣。以生活中常見的固體和液體為切入點，進一步研究物質世界。使學生認識固體或液體的性質，并在此基礎上再通過大量、反復的實驗，認識固體與液體固體與固體、液體與液體之間的關系，以此培養(yǎng)學生比較全面、客觀的認知能力。通過認識現象和展開觀測活動，使學生更加關注天氣，初步掌握觀測天氣的方法，加深對天氣變化的認識。由于小學生在通常情況下只是被動地關心天氣和接受天氣變化的事實，缺乏主動關注天氣、了解與認識天氣變化的主動意識行為，所以本單元的建構充分體現了調動主動學習意識進行有意識學習的理念，將學生從被動應對者導向主動探究者。養(yǎng)學生把整體分為部分有順序的進行觀察的方法，觀察物體的形態(tài)構造和變化，以培養(yǎng)學生的觀察方法，并學會一些簡單的實驗操作技能計劃審核情況審核人：年月日計劃實施記載周次計劃教學內容實際教學內容記載人計劃修訂內容目次教學內容課時調整教學重點、難點、要求調整

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2111---201*三年級下冊科學教學計劃

一、教材簡析

三年級科學下冊教材共有五個單元組成：《土壤與生命》、《植物的一生》、《固體和液體》、《關心天氣》、《觀察與測量》。教材一方面通過《植物的一生》、《關心天氣》單元教學，培養(yǎng)學生對一個有周期性變化的事物進行長朗的連續(xù)的觀察、記錄、研究，從而發(fā)展學生認真、細致、堅持性等科學態(tài)度，并初步認識到事物的周期性變化規(guī)律。另一方面通過《土壤與生命》、《固體和液體》單元教學，培養(yǎng)學生對一個事物進行多種感官、多種方法、多角度的認識和描述，從而發(fā)展學生更全面的認識事物的能力。二、教學目標

1．觀察能力：培養(yǎng)學生把整體分為部分有順序的進行觀察的方法，觀察物體的形態(tài)構造和變化，以培養(yǎng)學生的觀察方法。采用的方法：運用各種感官和多種觀察的方法來觀察物體。

2．實驗能力：繼續(xù)學習實驗操作的方法，培養(yǎng)學生自己設計實驗，并學會一些簡單的實驗操作技能。

3．通過養(yǎng)蠶的體驗活動的經歷和體驗，進行珍惜生命、保護生態(tài)環(huán)境教育。使學生了解我國科學技術的成就，向學生進行愛國主義教育。

4．通過觀察、實驗、制作等活動，培養(yǎng)學生認真細致、實事求是、與人合作、不怕困難等方面的科學態(tài)度，并進行學科學、用科學教育。三、基本情況分析

通過半年來的科學課的自主學習和科學探究，學生已掌握許多的科學知識和科學的方法，本學期在學生在以有知識和經驗的基礎上，并通過主動探索知識發(fā)生和發(fā)展的過程，發(fā)展他們對科學的理解、思維能力、創(chuàng)造能力以及多方面的科學素養(yǎng)。四、教學措施：

1、現場考察：科學課就是使學生親近大自然，讓學生在大自然中的探索科學秘密。

2、實驗：科學課就是通過各種實驗，使學生親身體驗和感知各種科學秘密，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。

3、養(yǎng)殖種植：通過種植花，培養(yǎng)學生的動手能力、觀察能力和思維能力。

4、科學游戲：游戲是活動方式而不是目的，讓學生在玩的過程中，悟出其中的科學秘密。五、課時安排

單元序號單元課題課時第一單元土壤與生命6第二單元植物的一生7第三單元固體和液體7第四單元關心天氣6第五單元觀察與測量

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