反方四辯總結(jié)陳詞

反方四辯總結(jié)陳詞

謝謝各位，今天，我們本著對(duì)真理的追求來(lái)同對(duì)方一起探討這個(gè)全人類(lèi)都在關(guān)心的話題。無(wú)論是從人類(lèi)能夠有效避免世界大戰(zhàn)的對(duì)方也好還是認(rèn)為人類(lèi)不能有效避免世界大戰(zhàn)的我方也好，誰(shuí)不希望世界和平呢？為維護(hù)世界和平而努力是我方今天確立立場(chǎng)的一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn)。下面我再一次總結(jié)我方的觀點(diǎn)。

第一，只有認(rèn)識(shí)世界大戰(zhàn)是無(wú)法避免的，才能正視歷史和現(xiàn)實(shí)�；仡櫄v史的時(shí)候，我的內(nèi)心總感到痛苦而顫抖。

從希波戰(zhàn)爭(zhēng)到十字軍東征，從凡爾登絞肉機(jī)到希特勒的奧斯維辛集中營(yíng)，從日寇在華北的細(xì)菌試驗(yàn)場(chǎng)到南京大屠殺，真可謂是“色情與貪婪齊飛，野心共暴力一色�！币酝�的人類(lèi)歷史，可以說(shuō)是交織著滿足侵略者無(wú)限貪欲而展開(kāi)的狼煙與鐵血啊！可見(jiàn)，如果認(rèn)識(shí)不到世界大戰(zhàn)無(wú)法避免，我們的國(guó)防將會(huì)岌岌可危��！

第二，只有認(rèn)識(shí)人類(lèi)是不能有效避免世界大戰(zhàn)的，才能重視和平的珍貴。在歷史的坎坷當(dāng)中，人類(lèi)并沒(méi)有自取滅亡。尤其是在面對(duì)我們可敬的老師面前，我們更有理由相信，人類(lèi)明天會(huì)更好，這其中我們要感謝偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨，帶領(lǐng)我們一天天更強(qiáng)。人類(lèi)文明是在戰(zhàn)爭(zhēng)中不斷發(fā)展和進(jìn)步的�？梢�(jiàn)，人類(lèi)不能有效避免世界大戰(zhàn)，并不意味著人類(lèi)社會(huì)的歷史倒退，只有充分認(rèn)識(shí)到敵人貪婪、兇惡的本性，我們才能重視國(guó)防的重要，發(fā)展核武器非我所愿，但正所謂樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，我們想和平而和平卻不一定能想到我們。第三，只有認(rèn)識(shí)人類(lèi)是不能有效避免世界大戰(zhàn)的，才能調(diào)動(dòng)全人類(lèi)的力量來(lái)與世界霸權(quán)和強(qiáng)權(quán)政治作堅(jiān)決的斗爭(zhēng)。光陰荏苒，逝者如斯，在物質(zhì)和科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的同時(shí)，而人類(lèi)的精神家園可謂是花果飄零。在這個(gè)時(shí)候，我們要警惕，世界并不太平，世界大戰(zhàn)的爆發(fā)危險(xiǎn)依然存在。可喜的是，在東方的大地上，我們的祖國(guó)在一天天強(qiáng)大，我們已經(jīng)成為一超多強(qiáng)的、對(duì)國(guó)際政治具有重大影響力的重要一員。我們相信，只有充分認(rèn)識(shí)到帝國(guó)主義侵略、貪婪的本性永不會(huì)變，帝國(guó)主義亡我之心不死，世界大戰(zhàn)遲早都會(huì)來(lái)臨，中國(guó)中華民族才能屹立不倒！全人類(lèi)才可能挽狂瀾于既倒，扶大廈于將傾�！昂谝菇o了我黑色的眼睛，而我卻要用它來(lái)尋找光明！”謝謝各位！

擴(kuò)展閱讀：反方四辯總結(jié)陳詞

謝謝主席！評(píng)委、對(duì)方辯友、大家好！

首先要感謝對(duì)方辯友給我們一場(chǎng)如此精彩的辯論，。

縱觀整場(chǎng)辯論,對(duì)方辯友嘈嘈切切錯(cuò)雜談,大錯(cuò)小錯(cuò)落一盤(pán),小錯(cuò)不論,但大錯(cuò)咱必糾!因此我們堅(jiān)持認(rèn)為:大學(xué)生應(yīng)著重培養(yǎng)人格！第一,對(duì)方辯友一直強(qiáng)調(diào)所說(shuō)的學(xué)習(xí)知識(shí)是有助于一個(gè)人人格完善的全面的科學(xué)知識(shí)。一直在強(qiáng)調(diào)道德人格從屬于知識(shí)范疇,對(duì)方無(wú)疑是在偷換概念！黑格爾說(shuō)“存在即合理”，如果按照對(duì)方辯友的思維，人格是知識(shí)的一部分，那我們是不是要將“人格”一詞從詞典中刪去呢？所以我們完全沒(méi)有意義去辯論這個(gè)不是科學(xué)定義的定義！資料來(lái)源不同，有所出入是很正常的，我想這也沒(méi)有什么爭(zhēng)論的必要！對(duì)方辯友一味地把知識(shí)的范圍擴(kuò)大，這是絲毫不符合邏輯思維的！是嚴(yán)重的跑題!

第二:對(duì)方辯友一直在強(qiáng)調(diào)知識(shí)包含人格,但今天的辯題不是"知識(shí)與人格誰(shuí)包含誰(shuí)”，而是要探討知識(shí)與人格在大學(xué)階段應(yīng)著重于哪個(gè)！我方從來(lái)不否認(rèn)知識(shí)積累的重要性，我方強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)知識(shí)是人格培養(yǎng)的一種手段，我方絕不動(dòng)搖大學(xué)生注重于培養(yǎng)人格的立場(chǎng)！讀大學(xué)是對(duì)心智和學(xué)識(shí)的充實(shí),但大學(xué)的人文環(huán)境對(duì)人的人格也很有影響,二十左右的年輕人正在人格形成期，更是影響甚大.這恰恰就是大學(xué)區(qū)別于小學(xué)、初中、高中教育的關(guān)鍵之所在�，F(xiàn)今超過(guò)一半的大學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)專(zhuān)業(yè)不對(duì)口，但他們利用了大學(xué)模式，培養(yǎng)了更好的抗壓

力、自制力等優(yōu)秀人格，因而也能在各自崗位上發(fā)揮自己的價(jià)值。人格魅力來(lái)源于方方面面，因此想要獲得成功的人在大學(xué)里側(cè)重的是自己人格方面的填充，知識(shí)的學(xué)習(xí)僅是多種培養(yǎng)人格手段中的一種而已。

對(duì)方反復(fù)對(duì)XX避而不談，屢屢逃避我方問(wèn)題，是不是對(duì)方自認(rèn)理虧呢？

對(duì)方將XX概念偷換成XX了，沒(méi)有把握住本場(chǎng)比賽的重心對(duì)方對(duì)我方某問(wèn)題的回答極為牽強(qiáng)，試問(wèn)

對(duì)方以偏概全，用XX例子來(lái)論證讀書(shū)是唯一出路，實(shí)在是盲人摸象，一葉障目

如果對(duì)方辯友想要用司馬光砸缸、囊螢映雪、周總理的為中華之崛起而讀書(shū)等事例來(lái)說(shuō)明人格的塑造是在少兒時(shí)期而否認(rèn)在大學(xué)階段對(duì)人格塑造的重要性的話，對(duì)方實(shí)在是盲人摸象，一葉障目！其一，人格的塑造無(wú)早晚之分，這是人一生下來(lái)就必須做的事。如果說(shuō)為了強(qiáng)調(diào)人格從小的培養(yǎng)而否認(rèn)大學(xué)里人格的培養(yǎng)，那對(duì)方這個(gè)論斷是否過(guò)于武斷，荒誕?！在商務(wù)印書(shū)館最新出版的現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典05年修訂版中，對(duì)于人格一次的解釋是：“人的性格、氣質(zhì)、能力等特征的總和；人的道德品質(zhì)，人作為權(quán)利義務(wù)主題的資格�！庇纱丝梢�(jiàn)，如果說(shuō)一個(gè)人無(wú)人格的培養(yǎng)，那其根本就不能成其為人，更談不上去學(xué)習(xí)知識(shí)，去成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人！其二，任何一件事都有主線與次線之分，政治學(xué)理論更是強(qiáng)調(diào)分清主次，對(duì)癥下藥。前面已經(jīng)論述到，

作為大學(xué)生，已經(jīng)是一名知識(shí)分子，他已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)高考的檢驗(yàn)，絕不會(huì)是文盲！都是在知識(shí)技能方面處于中上游得人群。那么，在知識(shí)達(dá)到一定飽和的狀態(tài)下，我們應(yīng)該發(fā)展什么？從而使人之一生更具價(jià)值？！毋庸置疑，是人格的培養(yǎng)��！沒(méi)有人格的塑造與培養(yǎng)，知識(shí)成了無(wú)源之水，整個(gè)世界會(huì)是一潭死水。整天和機(jī)器打交道，人都退化成操作機(jī)器的更大機(jī)器！我們不敢想象，在大學(xué)階段里過(guò)分追求知識(shí)而忽視人格的培養(yǎng)，不久的將來(lái)，世界會(huì)是怎樣一個(gè)慘象？是不是比世界末日更可怕？！我們不敢想象〃〃〃

連在大學(xué)階段都不重視人格的培養(yǎng)，那我們是不是就意味著讓這些掌握豐富知識(shí)的大學(xué)生們?cè)谏鐣?huì)利欲熏誘下成為最危險(xiǎn)的以私欲私利為價(jià)值取向而摧毀世界的高智商、高知識(shí)的儈子手？！

近日日本大地震導(dǎo)致的福島核泄漏以及我國(guó)掀起的碘鹽搶購(gòu)荒有力地論證了知識(shí)的雙刃劍效應(yīng)以及人格培養(yǎng)的刻不容緩性！（good）

在知識(shí)蓬勃發(fā)展的今天，但也正處在人們對(duì)于知識(shí)成果缺乏預(yù)見(jiàn)性和控制的今天，當(dāng)我們深受核輻射、重金屬污染、瘦肉精、蘇丹紅等科技產(chǎn)物之害的時(shí)候，當(dāng)我們鮮活的生命在受到本應(yīng)該給我們帶來(lái)福利的知識(shí)產(chǎn)物的打擊與摧毀的時(shí)候，正因?yàn)橐恍┤恕⒁恍┙M織人格的缺失，沒(méi)有站在全人類(lèi)，全民族的發(fā)展上片面的看待問(wèn)題，才導(dǎo)致我們社會(huì)出現(xiàn)了信任危機(jī)、食品安全危及，才上演了碘鹽搶購(gòu)的鬧劇！在我們暫時(shí)還不能完全解決知識(shí)產(chǎn)物前端性與未來(lái)的控制性這對(duì)矛

盾的時(shí)候，唯能在精神層面，以塑造人格來(lái)規(guī)范、引導(dǎo)行為，從而運(yùn)用知識(shí)真正造福人類(lèi)，打造幸福地球村！

時(shí)代賦予了我們歷史使命。作為大學(xué)生這個(gè)半腳踏入社會(huì)的人群，在四年里需要完成價(jià)值取向以及人格樹(shù)立的課題。如何在步入社會(huì)，正確利用自己掌握的知識(shí)而不是用知識(shí)成為損害他人，損害社會(huì)的兇器？一切必須回到對(duì)大學(xué)生人格培養(yǎng)的側(cè)重點(diǎn)上！只有好的人格，才能規(guī)范人們的思想和行為，從而學(xué)以致用，使知識(shí)發(fā)揮璀璨的光芒！！

我的總結(jié)完畢，謝謝大家！

友情提示：本文中關(guān)于《反方四辯總結(jié)陳詞》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，反方四辯總結(jié)陳詞：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《反方四辯總結(jié)陳詞》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.hmlawpc.com/gongwen/706119.html

• 上一篇：辯論賽四辯總結(jié)陳詞
• 下一篇：辯論賽四辯總結(jié)陳詞(戀愛(ài)靠緣分)