關(guān)于青春有你，漾我年華的作文 本文簡(jiǎn)介：

青春有你，漾我年華劉嶼溪青春是一首曼妙的詩篇。詩篇中有歡歌笑語，詩篇中有打鬧嬉戲，詩篇中有悲傷思愁，詩篇中有深思熟慮……青春的詩篇中總會(huì)充溢著不一樣的色彩，遇見不一樣的人們，正是因?yàn)榍啻河心悖�才漾我年華�。ㄐ揶o式+開門見山開頭，引出下文。牢記：開頭要帶入題目點(diǎn)題。）你是我的朋友，胖乎乎的臉蛋，烏黑的

關(guān)于青春有你，漾我年華的作文 本文內(nèi)容：

青春有你，漾我年華

劉嶼溪

青春是一首曼妙的詩篇。詩篇中有歡歌笑語，詩篇中有打鬧嬉戲，詩篇中有悲傷思愁，詩篇中有深思熟慮……青春的詩篇中總會(huì)充溢著不一樣的色彩，遇見不一樣的人們，正是因?yàn)榍啻河心悖�才漾我年華�。ㄐ揶o式+開門見山開頭，引出下文。牢記：開頭要帶入題目點(diǎn)題。）

你是我的朋友，胖乎乎的臉蛋，烏黑的大眼睛，大咧咧的性格，看起來特別好相處的樣子。（簡(jiǎn)單肖像描寫，過渡，再細(xì)致些為宜，以便給讀者留下深刻印象。）

開學(xué)那天，外面陽光明媚，清風(fēng)徐徐，風(fēng)掠過青草，傳來沙沙的聲響。我們?cè)谧呃戎信鲆姡�你背著書包，向我微微一笑。你的笑容就如窗外的陽光般明媚，頓時(shí)化解了我對(duì)陌生同學(xué)的羞赧，讓我滋生出面對(duì)陌生環(huán)境的勇氣。于是我也向你一笑。我們不是一個(gè)班級(jí)，但卻總會(huì)在走廊中碰見。漸漸的我們成了無話不談的好朋友。你與我一起分擔(dān)了我的憂愁，一起分享了我的快樂，一起解開了我的難題……（排比修辭運(yùn)用的好，值得借鑒。）我的語文不好，你的數(shù)學(xué)不好，于是我們便經(jīng)常在一起取長補(bǔ)短。有了你這個(gè)朋友，我時(shí)常感到慶幸。你便是我青春中和諧美妙的樂曲，一直在我的身邊縈繞，鼓勵(lì)我前行。（感情真摯，值得借鑒。）

你是我的語文老師。（中心句，同上。）上初一的那一天，面對(duì)新環(huán)境充滿好奇的我們，你走上了講臺(tái)，微笑著向大家做了自我介紹。我的語文一向不好，第一次月考更是考的一塌糊涂。我看著手中灰色的試卷，不禁傷心難過，心中頓時(shí)無比自責(zé):老師在講臺(tái)上那么認(rèn)真地授予我們知識(shí)，我又怎能如此辜負(fù)老師的期望？我在你的課上一向聽的認(rèn)真，你可能也注意到了努力的我。于是，你把我叫進(jìn)了辦公室，沒有訓(xùn)斥，只是依舊溫柔地將一張印著一些語文技巧的紙張交給我，讓我回家閱讀。此后，我的語文有了很大的進(jìn)步。掌握了語文技巧是一方面，但更多的是老師您對(duì)我的關(guān)心吧！您就如淳樸（用詞不準(zhǔn)，建議改為：涓涓細(xì)流），充溢了我精神的水杯，讓我有了前進(jìn)的動(dòng)力。

你是我的同桌，看起來不太好相處的樣子。（中心句，同上。）坐在一起的第一天，我們便沒有說過幾句話。直到那次數(shù)學(xué)課上，我忘記帶尺子，看到身旁你的筆袋中放著兩把格尺便鼓足勇氣:“你能借我一把格尺用嗎？我忘帶了�！蹦戕D(zhuǎn)過頭，看了我一眼，拿起尺子，遞給了我:“用吧�！薄爸x謝�！薄安挥弥x�！边@些沒有太多感情流露的常用語，卻成為了我們之間的一個(gè)小契機(jī)，讓我認(rèn)識(shí)到，或許你并沒有表面看起來的那樣難以接近。于是我嘗試著去接觸你，最終也和你成為了朋友。我們課間探討難題，課上認(rèn)真聽講。你就像一抹色彩，雖然顏色很淡，但仍為我的青春增添了一道亮麗的顏色。（感情真摯，值得借鑒。建議：三段內(nèi)容只寫一個(gè)人，且選材要有代表性，才有利于突出主題，同時(shí)注意六大描寫技巧的運(yùn)用，文章才會(huì)生動(dòng)感人。本文開頭、結(jié)尾寫的很好，只是內(nèi)容欠佳，描寫還不夠到位，望你認(rèn)真揣摩老師批語，加以必要的修改！）

青春是美好動(dòng)人的詩篇，你們是幾抹鮮麗的色彩，為原本樸素的詩篇增添了亮麗的顏色。這些不同的顏色，像陽光一樣洋溢著，充斥了我的整個(gè)青春�。ㄊ闱�，升華文章主題，牢記結(jié)尾要帶入題目，緊扣主題�。�

關(guān)于青春有你，漾我年華的作文 本文關(guān)鍵詞：作文，年華，青春

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