關(guān)于關(guān)于榜樣的作文的作文 本文簡介：

榜樣徐嘉慧與他那矮小的身影截然相反，他是我心目中的巨人。他的腦袋圓圓的，看起來極機(jī)靈，鼻梁上架了一副眼鏡，卻也隱藏不住他眼中的光芒，那是對知識的渴求。他是我們班的一個(gè)明星，張沛淵。作為一個(gè)住宿生，他是我們立下時(shí)間表的標(biāo)桿。那一次，我緩緩走出浴室，便瞥見一個(gè)熟悉的身影，像一陣風(fēng)從前方襲來。我定睛一看，

關(guān)于關(guān)于榜樣的作文的作文 本文內(nèi)容：

榜樣 徐嘉慧

與他那矮小的身影截然相反，他是我心目中的巨人。

他的腦袋圓圓的，看起來極機(jī)靈，鼻梁上架了一副眼鏡，卻也隱藏不住他眼中的光芒，那是對知識的渴求。他是我們班的一個(gè)明星，張沛淵。

作為一個(gè)住宿生，他是我們立下時(shí)間表的標(biāo)桿。那一次，我緩緩走出浴室，便瞥見一個(gè)熟悉的身影，像一陣風(fēng)從前方襲來。我定睛一看，原來是張沛淵。他紅通通的臉上寫滿了焦急，我喚住他，問他為什么跑這么快，他氣喘吁吁地說：“今天作業(yè)有點(diǎn)多，我寫完作業(yè)還要寫課外題呢！”說完又開始跑了起來，一眨眼的功夫便消失在人群中。我受了他的影響，也極快地弄好東西。回到教室后，發(fā)現(xiàn)教室里靜悄悄的，沒有幾個(gè)人到，我吁了一口氣，轉(zhuǎn)眼發(fā)現(xiàn)張沛淵正健筆如飛，便在心中敲響了警鐘，下決心以后要比張沛淵還要早到。他那奮力向前奔跑的畫面永遠(yuǎn)定格在我心中，成為我時(shí)間的標(biāo)桿。

作為一名學(xué)生，他還是我們善于探討的榜樣。課間，教室里鬧哄哄的像個(gè)菜市場，有同學(xué)在肆無忌憚地嬉笑，有同學(xué)在睜著眼睛無聊地亂看，當(dāng)我從寸步難行的數(shù)學(xué)題中掙扎出來，卻發(fā)現(xiàn)張沛淵和一群男同學(xué)圍在一起。我皺了皺眉頭，心想他為什么沒有在寫作業(yè)，猛然瞥到一張紙的角落，他們對著那張紙點(diǎn)點(diǎn)畫畫。我聽到了他們激昂的辯論聲，恍然大悟。張沛淵時(shí)而爭得面紅耳赤，時(shí)而沉默著思考，最終臨近上課時(shí)他們笑著一哄而散，看樣子題是解出來了。我受到他們的啟發(fā)，也去問了同學(xué)，很快豁然開朗。這是韋老師極希望我們形成的氛圍，但至此我們班只有他們做到了。我們應(yīng)該學(xué)會探討，才能成為一個(gè)真正的學(xué)者。

作為我們的同學(xué)，他有問必答，因此成了我們答疑解惑的對象。每每晚自習(xí)開始前，我便帶著題去叨擾他。他也不覺得我煩，立馬放下手中的題，側(cè)過身，粗略地看一下題便得出解題步驟，笑著說：“這道題其實(shí)很簡單，做個(gè)輔助線就行。”若是我仍然不懂，他便開始講述。他很用心也很細(xì)心，用心的是他也不是將每一個(gè)要寫的字都復(fù)述一遍，而是為我說明方法，所以我也不會忘記了。細(xì)心的是他怕我不明白因此每講一段都要停頓一下，給我一個(gè)思考的時(shí)間。一想到有同學(xué)問我題目時(shí)我的不耐心，便羞愧不已，只有像張沛淵這樣耐心解惑才能真正獲得同學(xué)的喜愛啊。

如今，張沛淵被提招走，但他對學(xué)習(xí)的認(rèn)真與尊重，不斷在這個(gè)班級里擴(kuò)散、擴(kuò)散……

關(guān)于關(guān)于榜樣的作文的作文 本文關(guān)鍵詞：作文，榜樣

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