實訓(xùn)一 接觸器聯(lián)鎖的三相異步電動機正反轉(zhuǎn)控制電路

實訓(xùn)一接觸器聯(lián)鎖的三相異步電動機正反轉(zhuǎn)控制電路

姓名：班級：學(xué)號：成績：

實訓(xùn)日期：實訓(xùn)工位號：

一、實訓(xùn)目的

1、加深對電動機接觸器連鎖的正反轉(zhuǎn)控制線路的控制原理的認(rèn)識；2、學(xué)習(xí)接觸器連鎖的正反轉(zhuǎn)控制線路的制作。

二、實訓(xùn)使用的工具、儀表與器材

1、工具：螺絲刀、電工鉗、剝線鉗等；2、儀表：萬用表一只；

3、器材：電柜一臺；電動機一臺。

三、電路原理

圖1-1

圖1-1控制線路的動作過程是：

（1）正轉(zhuǎn)控制合上電源開關(guān)QS，按正轉(zhuǎn)起動按鈕SB5，正轉(zhuǎn)控制回路接通，KM1的線圈通電動作，其常開觸頭閉合自鎖、常閉觸頭斷開對KM2的聯(lián)鎖，同時主觸頭閉合，主電路按U1、V1、W1相序接通，電動機正轉(zhuǎn)。

（2）反轉(zhuǎn)控制要使電動機改變轉(zhuǎn)向（即由正轉(zhuǎn)變?yōu)榉崔D(zhuǎn)）時應(yīng)先按下停止按鈕SB1，使正轉(zhuǎn)控制電路斷開電動機停轉(zhuǎn)，然后才能使電動機反轉(zhuǎn)，為什么要這樣操作呢？因為反轉(zhuǎn)控制回路中串聯(lián)了正轉(zhuǎn)接觸器KM1的常閉觸頭，當(dāng)KM1通電工作時，它是斷開的，若這時直接按反轉(zhuǎn)按鈕SB4，反轉(zhuǎn)接觸器KM2是無法通電的，電動機也就得不到電源，故電動機仍然正轉(zhuǎn)狀態(tài)，不會反轉(zhuǎn)。電機停轉(zhuǎn)后按下SB4，反轉(zhuǎn)接觸器KM2通電動作，主觸頭閉合，主電路按W1、V1、U1相序接通，電動機的電源相序改變了，故電動機作反向旋轉(zhuǎn)。

把圖1-1的原理圖畫在下面的方框中：四、實訓(xùn)步驟

1、閱讀原理圖，在電柜中找出相應(yīng)的器件，并辨認(rèn)各個器件的接線點。

2、正反轉(zhuǎn)控制電路的接線較為復(fù)雜，特別是按鈕使用較多。在電路中，兩處主觸頭的接線必須保證相序相反；聯(lián)鎖觸頭必須保證常閉互串；按鈕接線必須正確、可靠、合理。

五、檢查與調(diào)試

1、線路連接完畢，應(yīng)進行檢查，防止接錯、漏接或線路故障。在通電試車前，應(yīng)仔細檢查各接線端連接是否正確、可靠，并用萬用表檢查控制回路是否短路或開路、主電路有無開路或短路。（1）、核對接線

對照原理圖、接線圖，從電源端開始逐段核對端子接線的線號，排除錯接、漏接；核對同一條導(dǎo)線兩端的線號是否相同，重點核對輔助電路中容易接錯的線號。

（2）檢查端子接線是否符合要求

首先檢查導(dǎo)線有無絕緣層壓入接線端子，再檢查心線裸露是否超過2mm，最后檢查所有導(dǎo)線與接線端子的接觸情況。用手搖動、拉撥接線端子上的導(dǎo)線，不允許有松脫。

2、檢查接線無誤后，可接通交流電源，合上開關(guān)QS，按下SB5，電機應(yīng)正轉(zhuǎn)（電機右側(cè)的軸伸端為順時針轉(zhuǎn)，若不符合轉(zhuǎn)向要求，可停機，換接電機定子繞組任意兩個接線即可）。按下SB4，電機仍應(yīng)正轉(zhuǎn)。如要電機反轉(zhuǎn)，應(yīng)先按SB1，使電機停轉(zhuǎn)，然后再按SB4，則電機反轉(zhuǎn)。若不能正常工作，應(yīng)切斷電源分析并排除故障，使線路能正常工作。六、實訓(xùn)思考題

1、電動機正轉(zhuǎn)控制時的動作是怎樣的？

2、檢查端子的接線時有哪些要求？

七、實訓(xùn)小結(jié)：

1、通過本實訓(xùn)，我們得出什么重要結(jié)論（收獲等），分別是：（1）、（2）、

2、實訓(xùn)過程中出現(xiàn)了什么問題，你是如何解決的？

3、你對完成本實訓(xùn)，有哪些更好的做法？對操作有什么改進建議？

4、本實訓(xùn)中，安全問題和文明操作相當(dāng)重要，你認(rèn)為要采取哪些措施，保證安全、文明操作？

擴展閱讀：接觸器聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制電路的安裝與調(diào)試說課稿

“三相異步電動機接觸器聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制電路

的安裝與調(diào)試”說課稿

成都市新都職業(yè)技術(shù)學(xué)校黃玉琳

一、說教材

（一）、本項目教學(xué)內(nèi)容的地位和作用

我所選取的課題是高等教育出版社出版，杜德昌主編的《機床維修電工》第四章第三節(jié)內(nèi)容，正反轉(zhuǎn)電路是機床控制電路中極其重要的一部分，同時，電動機控制電路的安裝與調(diào)試是技能型機床維修電工必須具備的操作技能。

電動機正反轉(zhuǎn)控制線路是機床電氣控制的一個重要環(huán)節(jié)，具有電氣控制的典型特征，既具有實際意義，而且隨著不同企業(yè)不同的要求，控制的難度可以不同，在機械加工中，許多生產(chǎn)機械的運動部件都有正反轉(zhuǎn)運動的要求，如機床主軸的旋轉(zhuǎn)、工作臺的往返控制等，這些都可以通過電動機的正反轉(zhuǎn)來實現(xiàn)，因此電動機正反轉(zhuǎn)控制線路可以作為一個典型項目案例進行分析、教學(xué)，可以為進一步學(xué)習(xí)典型機床電氣控制、數(shù)控機床電氣控制打下基礎(chǔ)。

該課題主要學(xué)習(xí)接觸器聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制電路的實際安裝與調(diào)試，便于學(xué)生加深對知識的理解，強化學(xué)生的實際操作、排除故障的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。

（二）、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教學(xué)大綱的具體要求，針對職高機電專業(yè)學(xué)生的心理特點和認(rèn)知水平，結(jié)合教材，本著面向全體、使學(xué)生全面主動發(fā)展的原則，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：1、知識目標(biāo)：

（1）、知道使電動機反轉(zhuǎn)的方法。

（2）、記住接觸器聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制電路的組成，各元件的作用。（3）、能說出接觸器聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制電路的動作過程。2、能力目標(biāo)：

（1）、會識讀接觸器聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制電路原理圖和接線圖，提高學(xué)生識圖和

繪圖的能力。

（2）、能根據(jù)任務(wù)書的要求，列出元件清單，準(zhǔn)備材料，進行元件布局、布

線設(shè)計。

（3）、學(xué)會電動機控制電路的安裝與調(diào)試方法、熟悉安裝工藝要求，提高學(xué)

生的動手能力。

3、情感態(tài)度目標(biāo)：

（1）、通過電路的安裝與調(diào)試，使學(xué)生體驗到控制電路安裝、調(diào)試、故障排

除的過程，獲得不同的經(jīng)驗，體會操作方法所蘊含現(xiàn)實意義，體驗學(xué)習(xí)過程的快樂，保持學(xué)習(xí)電工課程的熱情。

（2）、通過電路的安裝與調(diào)試，學(xué)會如何安全文明生產(chǎn)，保證用電安全。（三）、教學(xué)重點和教學(xué)難點：

1、教學(xué)重點：電動機控制電路的安裝布線技能訓(xùn)練。2、教學(xué)難點：（1）、安裝布線工藝（2）、故障檢修與排除

（四）、教學(xué)設(shè)計理念及對教材的處理：

從工作崗位的實際要求出發(fā)，根據(jù)學(xué)生實際情況，我對教材加以處理，采用理實一體化教學(xué)方式，堅持以任務(wù)為引領(lǐng)，以學(xué)生的行為為導(dǎo)向，結(jié)合工廠生產(chǎn)實際，確定技能訓(xùn)練項目，講授必要的理論知識，發(fā)放任務(wù)書，嚴(yán)格要求安裝工藝規(guī)范，模擬生產(chǎn)過程，將課前、課中、課后有效地結(jié)合起來。在教與學(xué)的過程中，注重理論與實踐相結(jié)合，體現(xiàn)“做中學(xué)、做中教”。二、說教法和學(xué)法（一）、學(xué)生情況分析：

我校高二機電專業(yè)學(xué)生開設(shè)這門課程，學(xué)生已經(jīng)有機床操作的實際經(jīng)驗，能進行電工的基本操作，且機電專業(yè)男生居多，大多數(shù)學(xué)生操作能力強。

學(xué)生在這之前已經(jīng)按要求完成了電動機點動、長動、點動與長動混合控制電路的安裝與調(diào)試，在教師的帶領(lǐng)下能畫出電路的安裝接線圖，并按圖施工，在控制電路板上完成電路的布線，但安裝工藝不夠好，故障檢查排除能力差；具有安全操作的意識，知道用電安全措施與規(guī)則（試電前申請與試電完畢離開時的斷電），明白如何保持現(xiàn)場安全清潔（安裝板的板面清潔，工具、儀器擺放有序、實習(xí)場地的地面清潔）；（二）、教法和學(xué)法：

1、教學(xué)方法：根據(jù)教材和學(xué)生的特點，采用如下教法：

（1）、運用多媒體課件形象直觀演示的啟發(fā)式探究法；（2）、總結(jié)歸納法；（3）、講練結(jié)合法；（4）、分層教學(xué)法。2、學(xué)法指導(dǎo)：

學(xué)生分小組，接受任務(wù)書，收集、分析、消化資料，討論確定安裝調(diào)試方法，再完成具體的操作任務(wù)。在整個項目任務(wù)的過程中，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，參與討論，在“做中學(xué)”，體現(xiàn)團隊合作精神，感受學(xué)習(xí)過程帶來的快樂。

3、課時安排：

4學(xué)時，其中不包含前期準(zhǔn)備工作時間和后期擴展訓(xùn)練時間。4、教學(xué)環(huán)境與教學(xué)資源：

電力拖動實訓(xùn)室、多媒體教學(xué)平臺、常用電工工具、電工材料三、說教學(xué)過程：（一）、教學(xué)程序：

（1）、接受任務(wù)書，作好課前準(zhǔn)備；

（2）、課堂教學(xué)：復(fù)習(xí)引入，進一步作好理論知識的準(zhǔn)備；

教師分析講解，掃除學(xué)生操作的障礙；

學(xué)生實作，完成任務(wù)，體驗工作過程；

質(zhì)檢小組驗收產(chǎn)品，體驗成功的喜悅；

反饋總結(jié)，提出拓展問題，促進學(xué)生全面發(fā)展。

現(xiàn)場整理，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。（3）、課后練習(xí)。（二）、教學(xué)過程：課前準(zhǔn)備：

1、理論知識：（在前一節(jié)課中完成）（1）、如何實現(xiàn)三相異步電動機的反轉(zhuǎn)？

（2）、接觸器聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制電路的組成及動作過程。2、接受任務(wù)書

學(xué)生分4人小組，確定負責(zé)人，接受任務(wù)書。（提前三天發(fā)放任務(wù)書）推選四個學(xué)生成立質(zhì)檢小組（由在前幾個項目中安裝調(diào)試速度最快，且安裝工藝最好的學(xué)生擔(dān)任）。

附表一：“接觸器聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制電路的安裝與調(diào)試”任務(wù)書

任務(wù)要求：電路具有電動機雙向運轉(zhuǎn)功能，即：按下正向起動按鈕，電

動機正轉(zhuǎn)；按下停止按鈕，電動機停轉(zhuǎn)；按下反向起動按鈕，電動機反轉(zhuǎn)。工作任務(wù)分解技能要求（技能、知識）類型1.現(xiàn)場安全清潔（安裝板的板面清潔，實習(xí)場基地的地面清潔）；本2.用電安全措施與規(guī)則（試電前申請與試電完技畢離開時的斷電）能1.查閱《機床維修電工》、《安全用電》等教基材或參考資料，繪制接觸器聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制線本路的電路圖、安裝接線圖；技2.列出實習(xí)所需的元器件表、材料清單；能3.設(shè)計安裝調(diào)試方案1.材料準(zhǔn)備；2.安裝板板面布局設(shè)計，安裝元器件；核3.布線設(shè)計；心4.配線安裝；技5.自檢能6.模擬運行與調(diào)試；7.通電調(diào)試，故障檢修正反轉(zhuǎn)控制電路基礎(chǔ)；關(guān)鍵技能1.學(xué)生備料（導(dǎo)線、元件）及選型；基2.備場地（教師協(xié)助）；本技能內(nèi)容一、一般安全知識工作專項安全知識安全電路原理圖、布二、局圖、圖表元件、材料清單資料安裝接線圖1、工作前準(zhǔn)備：三、工具及儀器、儀技能表選用操作2、配線與安裝四、對應(yīng)專項基礎(chǔ)理論理論知識知識五、場地、教學(xué)手段材料方法、元器件

3、學(xué)生小組按任務(wù)書要求，收集、分析、消化資料（1）、畫出接觸器聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制電路原理圖；

（2）、分析該電路的組成，各元器件的作用，將元件或元件部件符號與元

件結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來。

（3）、列出實訓(xùn)所需的元器件、材料清單（按要求填寫附表2、3）

附表2元件、材料明細表

代號MXTFU1FU2FR名稱三相籠型異步電動機接線端子熔斷器熱繼電器型號規(guī)格0.75KW,380V,Y形聯(lián)結(jié)TD-1520RL1-15JR36-20CJT1-10，380VBV-1.5mm2單芯線BV-1.0mm2單芯線BVR-0.75mm軟導(dǎo)線2數(shù)量1臺1個5只1只325m3m2mSB1SB2SB3按鈕KM1KM2交流接觸器主電路導(dǎo)線導(dǎo)線控制電路導(dǎo)線按鈕線

接地線控制板BV-1.5mm2雙色線M4×20螺釘2m1個若干若干若干若干1支緊固件M4螺母φ4mm墊圈

編碼管編碼筆φ1.5mm小號附表3工具、儀器表

序號名稱123456

（4）、小組分析討論，畫出元器件布局圖、安裝接線圖4、確定具體的安裝調(diào)試方案。

按小組討論結(jié)果自己填寫工序計劃（格式如附表2），交教師，討論后按修改結(jié)果執(zhí)行。（本表內(nèi)容空，由學(xué)生結(jié)合本小組情況填寫）

附表4接觸器聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制電路的安裝與調(diào)試工序計劃表

工序序號01020304

數(shù)量作用測量、檢修安裝安裝安裝安裝安裝MF47型萬用表1一字螺絲刀十字螺絲刀尖嘴鉗斜口鉗剝線鉗11111內(nèi)容收集資料，畫出對應(yīng)的控制電路圖列出元件明細表確定板面布置、接線圖電路工作原理分析6

時間課前課前小組分工負責(zé)人課前、課中課前、課中

05060708

電路的安裝布線電路的調(diào)試與運行、檢查評議后續(xù)知識學(xué)習(xí)與實習(xí)課中課中課中、課后課中、課后（二）、說課堂教學(xué)：

播放幻燈片2，使學(xué)生明白教與學(xué)的內(nèi)容。1、復(fù)習(xí)引入新課：（8分鐘）

（1）、播放幻燈片3，展示接觸器聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制電路的組成；

學(xué)生觀看演示，檢查繪制的原理圖，記住電路的組成，加深對電路控

制原理的理解。

（2）、課堂提問，檢查學(xué)生對電路的理解。（問題體現(xiàn)層次，由程度不同的

學(xué)生回答）

1）FU1、FU2的作用是什么？2）FR的作用是什么？

3）將KM1、KM2常閉輔助觸點互相串聯(lián)在對方的控制回路中有何作用？這

樣做的好處是什么？

播放幻燈片4、5，展示接觸器聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制電路FU1、FU2、FR、KM1

和KM2聯(lián)鎖觸頭等的作用。2、分析講解：（20分鐘）

（1）、播放幻燈片6、7、8、9，分析電路的動作過程，進一步說明KM1和KM2聯(lián)鎖觸點的作用。指出：

1）在電動機沒有起動的情況下，正向起動按鈕SB2和反向起動按鈕SB3不能同時按下，否則，KM1和KM2會同時得電吸合，發(fā)生L1相和L3相兩相電源短路事故。

2）在由正轉(zhuǎn)到反轉(zhuǎn)、或由反轉(zhuǎn)到正轉(zhuǎn)的過程中，必須按下停止按鈕SB1。（2）．播放幻燈片10，教師分析任務(wù)書，檢查各組課前準(zhǔn)備情況。教師引導(dǎo)學(xué)生小組討論、分析電路的安裝布線的方法，檢查、并完善安裝布線圖。（3）、播放幻燈片11-14、教師講明實訓(xùn)的具體步驟和要求，強調(diào)嚴(yán)格遵守安全

操作規(guī)程，確保人生安全。學(xué)生認(rèn)真聽，引起學(xué)生足夠的重視。①.檢查、固定元器件：

按元件清單配齊所用元件，檢查元件規(guī)格是否符合要求，檢查元件質(zhì)量是否完好。（播放幻燈片17）

按布局圖在控制電路板上安裝固定元件；

②.配線安裝：按安裝接線圖，遵循板前配線原則及工藝要求，進行板前配線。1）安裝控制電路；2）安裝主電路。

老師再次強調(diào)布線工藝：（播放幻燈片18）

a.走線通道應(yīng)盡可能少，同一通道中的沉底導(dǎo)線，按主、控電路分類集中，單層平行密排，并緊貼敷設(shè)面。

b.同一平面的導(dǎo)線應(yīng)高低一致或前后一致，不能交叉。當(dāng)必須交叉時，該根導(dǎo)線應(yīng)在接線端子引出時，水平架空跨越，但必須屬于走線合理。

c.布線應(yīng)橫平豎直，變換走向應(yīng)垂直。

d.導(dǎo)線與接線端子或線樁連接時，應(yīng)不壓絕緣層、不反圈及不露銅過長。并做到同一元件、同一回路的不同接點的導(dǎo)線間距離保持一致。

e.一個電器元件接線端子上的連接導(dǎo)線不得超過兩根，每節(jié)接線端子板上的連接導(dǎo)線一般只允許連接一根。

f.布線時，嚴(yán)禁損傷線芯和導(dǎo)線絕緣。

g.布線時，不在控制板上的電器元件要從端子排上引出。

③.自檢：（教師通過示范板示范操作）

1）檢查布線：對照接線圖檢查是否掉線，錯線，是否漏編或錯編，接線是否牢

固等。

2）使用萬用表檢測：

檢測主電路：分別壓下KM1、KM2，檢測主電路是否為通路。

檢測控制電路：按下SB2或壓下KM1，測量L1、L3之間的電阻為KM1線圈的阻

值；按下SB3或壓下KM2，測量L1、L3之間的電阻為KM2線圈的阻值。

④.通電試車：經(jīng)檢查確認(rèn)安裝的電路正確和無安全隱患后，在在教師監(jiān)護下，按下表通電試車。

步操作內(nèi)容觀察內(nèi)容正確結(jié)果驟接上電源線，再合上斷路電源線、斷1已合閘器路器按下正向啟動按鈕SB2再KM12松開電動機3按下停止按鈕SB1再松開KM1電動機吸合正轉(zhuǎn)釋放停轉(zhuǎn)吸合反轉(zhuǎn)釋放停轉(zhuǎn)吸合正轉(zhuǎn)繼續(xù)吸合繼續(xù)正轉(zhuǎn)不動作已分?jǐn)嘤^察結(jié)果備注KM1吸合動作時，KM2不能起動吸合實現(xiàn)了接觸器聯(lián)鎖控制做了嗎？單手操作，KM1吸合時，電動機正轉(zhuǎn)；KM2吸合時，電動機反轉(zhuǎn)已供電，注意安全按下反向啟動按鈕SB3再KM24松開電動機KM25按下停止按鈕SB1再松開電動機按下正向啟動按鈕SB2再KM16松開電動機KM17按下反向啟動按鈕SB3電動機KM28拉下斷路器，取下電源線

⑤.如有故障，檢查排除。3、學(xué)生實際操作（120分鐘）

斷路器，電源線（1）、各小組討論并確定安裝調(diào)試方案，教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的小組。（2）、各小組學(xué)生按安裝調(diào)試方案進行實作：①.檢查、固定元器件；②.配線安裝；③自檢；④.通電試車；

教師巡回檢查學(xué)生的布線工藝，及時給予指導(dǎo)，在學(xué)生通電調(diào)試前及時檢查確認(rèn)，指導(dǎo)學(xué)生安全操作。4、產(chǎn)品檢查驗收（15分鐘）

（1）、質(zhì)檢小組按質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)對各組產(chǎn)品進行檢查驗收，并作出評判，填寫評價表。（播放幻燈片20，使全體學(xué)生明白產(chǎn)品質(zhì)量評價的標(biāo)準(zhǔn)）

附表5質(zhì)量評價表

考核項目考核要求配分1.1、按照接線圖布101、不按照接線圖布置元件，扣10置元件分2、正確固定元件2、元件安裝不牢固，每處扣3分元器件安裝3、元件安裝不整齊、均勻、合理，每處扣3分4、損壞元件，每處扣5分1、按圖施工1、不按接線圖接線，扣40分2、合理布線，做2、布線不合理、不美觀，每根扣3到美觀分3、規(guī)范走線，做3、走線不橫平豎直，每根扣3分到橫平豎直，無4、線頭松動、反圈、壓皮、露銅過長，一處扣3分線路安裝交叉4、規(guī)范接線，無5、損傷導(dǎo)線絕緣或線芯，每根扣5線頭松動、反圈、分壓皮、露銅過長6、錯編、漏編號。每處扣3分及損傷絕緣層5、正確編號按照要求和步驟1、一次試車不成功，扣10分通電試車正確調(diào)試電路2、二次試車不成功，扣30分3、三次試車不成功，扣50分自覺遵守安全文發(fā)生安全事故，0分處理安全生產(chǎn)明生產(chǎn)規(guī)程時間開始時間合計

（2）、教師作好紀(jì)律的調(diào)控。

5、總結(jié)反饋：（10分鐘）（播放幻燈片21）

（1）、教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納電路的安裝調(diào)試的方法步驟。

10

評分標(biāo)準(zhǔn)扣得備分分注結(jié)束時間實際時間

（2）、由學(xué)生復(fù)述電路工作過程，試車時的操作程序。[師生互動]（3）、對學(xué)生可能出現(xiàn)的故障進行分析。[學(xué)生活動][師生互動]由各小組代表說出在安裝調(diào)試過程中產(chǎn)生的各種部題或故障，并談?wù)勊麄兊慕鉀Q方法；對不能解決的問題，提出來大家討論。

（通過分析討論故障排除的方法，加深對電路的理解，提高學(xué)生檢修電路

的能力。）

學(xué)生實訓(xùn)可能出現(xiàn)的故障：

1）按下SB2，KM1吸合，但電動機不轉(zhuǎn)；2）按下SB3，KM2吸合，但電動機不轉(zhuǎn)；3）合上QS，電動機開始旋轉(zhuǎn)；4）按下SB2或按下SB3，無反應(yīng)等；

（4）、教師提出討論題，學(xué)生自由發(fā)言：[師生互動]1）電路為什么要互鎖？

2）接觸器互鎖存在哪些不足？如何改進？（為學(xué)習(xí)按鈕互鎖、雙重聯(lián)鎖

正反轉(zhuǎn)電路作準(zhǔn)備）6、作業(yè)布置：（2分鐘）

（1）、畫出接觸器互鎖正反轉(zhuǎn)電路的原理圖，并標(biāo)出聯(lián)鎖觸頭。

（2）、對電路的安裝調(diào)試方法進行總結(jié)，思考如何提高布線工藝。7、現(xiàn)場整理：（5分鐘）

（1）、規(guī)范實作環(huán)境，保持清潔；（2）、整理實作用具，按要求擺放。

八、說教學(xué)反思：

本案以任務(wù)引領(lǐng)的方式，按照收集資料→計劃→決策→實施→檢查→評估→收集新資料的順序不斷循環(huán)。

本案將理論聯(lián)系實際，避免了繁瑣的理論講解，促使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，分組時考慮了學(xué)生層次搭配，提高了教學(xué)效率。但在工序的確定上還需要教師較多的參與，有待進一步細化任務(wù)。

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