201*年5月送教下基層總結

201*年5月送教下基層工作總結

伊犁組通用技術學科石河子第一中學李永生

201*年5月，經(jīng)學校推薦，我被選為自治區(qū)教科所組織的送教下基層教師，參加了伊犁地區(qū)的送教下基層活動，這次活動受到自治區(qū)教委的高度重視，規(guī)模大，組織嚴密，收到了很好的效果，通過送教下基層，我個人也經(jīng)受了鍛煉，加深了對新疆區(qū)情的了解，增進了與基層學校的交流與友誼，對于我來說，這是一場特殊的經(jīng)歷，注定要在我的教育生涯中寫下精采而難忘的一筆。一、報到感受莊重與責任

當接到自治區(qū)教科所電話，確認自己成為送教下基層教師后，剛開始，自己并沒有認識到此次任務的重要性，甚至還以為象以往的出差一樣，開會，上課，參觀，活動，直到接到教科所的第二個電話，兩次確定我的身份證號，我才產(chǎn)生了一種嚴肅感。

5月9日，我和單位的另兩位同事趕到烏魯木齊報到，參加“自治區(qū)送教下基層”活動啟動儀式時，我更加感受到自治區(qū)教委對此次活動的高度重視，教育廳海廳長親自到會，并就組次此次“送教下基層”活動的背景、范圍、安排發(fā)表重要講話，教科所張安慶老師對參加送教下基層的老師提出了要求，赴每個地區(qū)的專家組組長、副組長均由自治區(qū)專家、教育行政領導擔任，啟動儀式，袁憲章組長、張鯤副組長各項準備工作安排得井井有條、周密有序。

參加完啟動儀式，我深感此次任務的重要性，深感肩上的責任與使命，此時，在我的心里只有一個想法，全力以赴，精心準備，完成使命。二、行程緊湊而豐富

我參加的是赴伊犁地區(qū)的高中通用技術學科送教活動，整個活動行程：5月9日報到，參加活動啟動儀式，乘機赴伊寧市，下午6點40抵達伊寧后去伊寧三中熟悉學校環(huán)境，與學校工作人員就通用技術送教課所需教具、材料作溝通，5月10日上午第3節(jié)課上通用技術《結構與穩(wěn)定性》送教觀摩課，5月10日下午4點，在伊寧三中就送教觀摩課評課議課，下午5點，我作了《對高中新課程通用技術學科的有益嘗試與建議》的專題講座，5月11日上午，聽取了赴伊犁地區(qū)送專家組組長、自治區(qū)高中課改領導小組核心成員袁局長作的就高中新課程改革的專題報告，5月11日1點乘車，下午6點抵達新源縣二中，聽取了新源縣二中領導對學校的介紹，熟悉了校園環(huán)境，并與學校工作人員就通用技術送教課所需教具、材料作溝通，5月12日上午第三節(jié)課上通用技術《結構與強度》送教觀摩課，5月12日下午4點，在新源縣二中就送教觀摩課評課議課，下午5點，我作了《對高中新課程通用技術學科的有益嘗試與建議》的專題講座，5月13日上午，聆聽專家組組長袁局長作的就高中新課程改革的專題報告。5月13日下午，與新源縣二中領導、老師交流。5月14日乘車返回伊寧，5月14日下午，乘機返回烏市，自治區(qū)袁局長、張副組長周密的完成了后續(xù)工作。整個送教活動行程緊湊，內(nèi)容豐富。三、課堂挑戰(zhàn)與考驗

此次送教活動，我共上了兩堂送教觀摩課，由于對學情不了解，加之伊寧三中、新源縣二中使用的是廣東出版社的教材，而且由于教具不方便遠行攜帶，這些問題給我上課帶來了巨大的困難，為了保證公開課的質(zhì)量，鍛煉學生的動手能力，培養(yǎng)學生的實驗創(chuàng)新意識，體現(xiàn)通用技術“試驗”的核心教學理念，我創(chuàng)造性的設計了大量課堂學生動手試驗。為了講《結構與穩(wěn)定性》，我設計了三個學生動手試驗，第一個是學生用兩個相同規(guī)格的礦泉水瓶，一個裝部分沙子，重心較低，另一個裝滿水，重心較低，學生分別對兩個瓶子施加外力，記錄下兩個瓶子傾倒時的傾斜角度，通過試驗，學生得出了重心越低，結構的穩(wěn)定性越好的結論，第二個是學生用兩個相同規(guī)格的空礦泉水瓶，一個正立，一個倒立，進行振動顛簸試驗，觀察施加外力時，哪個礦泉水瓶先倒，通過試驗，學生得出結構的支撐面越大，穩(wěn)定性越好的結論，第三個是學生用三本教材，組成三角形放置，驗證穩(wěn)定性的試驗，通過試驗，學生發(fā)現(xiàn)了三角形的空間結構具有較好穩(wěn)定性的特征，這三個實驗，所取耗材礦泉水瓶均很容易獲得，且不需花費資金，試驗效果好，試驗的設計得到了聽課老師的廣泛好評。

在《結構與強度》的備課中，我設計了三個學生動手試驗，一個是利用廢舊的紙，先是平攤，然后是折疊成鋸齒狀分別進行結構破壞試驗，通過試驗，學生得出了結構的形狀影響結構強度的結論，第二個是破壞試驗，學生對一張普通紙，一張廣告紙進行破壞，通過試驗，學生得了結構的使用材料影響結構的強度的結論，第三個試驗，學生利用卡紙自行設計一種防震磚模型，這個試驗培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，學生興趣很高，提出了很多好的思路，收到了良好的效果。

為了設計這幾個試驗，我連續(xù)幾個晚上徹夜不能入睡，對試驗的設計反復推敲、斟酌、優(yōu)化，5月9日晚上5點，躺在床上，朦朧間，一個思路突然冒了出來，我連忙起床，打開燈，在電腦上把思路記錄、整理下來，我的動作驚醒了同室的江老師，江老師也睡不著，干脆也起來備課，這成為整個活動的一個趣事。四、問題不容回避的現(xiàn)實

在與伊寧三中、新源縣二中通用技術教師交流的過程中，我也了解到基層學校在通用技術學科開設過程中存在的一些問題，主要有以下幾個方面：

1、學校領導對通用技術課程的認識還不到位，一些學校還沒有成立通用技術教研組，而是把通用技術與信息技術組或物理組混合編組。

2、基層各學校都存在通用技術試驗室建設、試驗器材購買的資金缺口。

3、通用技術教師的課時量、待遇還沒有得到落實，這不利于各學校通用技術教師隊伍的穩(wěn)定。

4、希望建立送課下基層的長效機制，保證送課下基層活動的制度化、長期化，為我區(qū)教育的均衡化建立長效機制。

整個送教活動，留下了太多太多，基層老師在艱苦條件下的自強不息、積極進取的敬業(yè)精神，使我感佩，基層學生的純樸、勤奮，使我感動，這次送教活動，對我來說，也是上了一堂生動而有意義的師風、師德課，我應該感謝伊寧三中、新源二中的師生們，是你們使我的精神得到了一次洗禮和升華，一個星期的送教活動，對于十年的教學生涯來說，也許只是滄海之一粟，但她給我?guī)�來的卻是一生的記憶和感動，兩節(jié)公開課，兩個講座，對于己經(jīng)上過了上千節(jié)課的我來說，也許只是天山之一隅，但她給我?guī)�來的卻是一生的總結與反思，這次送教活動，將是我教學生涯中的一顆恒星，永遠閃爍著美麗的光芒，沉淀著永恒的精彩與回憶。

201*年5月13日完稿

袁憲章局長高中新課程專題講座內(nèi)容摘要

袁憲章，吐哈石油管理局教育局副局長，自治區(qū)高中新課程核心專家組成員，201*年新課程高考方案主要制訂者，201*年自治區(qū)教育廳組織專家“送教下基層”活動伊犁組組長，201*年5月11日、5月13日、5月14日，袁局長分別在伊寧三中、新源縣二中、霍城縣江蘇中學就高中新課程做了三場專題講座，講座廣受歡迎，下面就袁局長講座核心內(nèi)容作梳理：

1、對待高中新課程的態(tài)度

高中新課程改革是國家意志，政府行為，不可逆轉，對待高中新課程改革只能推進，不允許倒退。

2、對待高中新課程改革的質(zhì)疑的一此看法

對于社會上評價高中新課程是“穿新鞋、走老路”的看法，我們要辯證的看問題，新課程并不是對傳統(tǒng)課程的全盤否定，不管是新鞋，老路，只要符合教育發(fā)展規(guī)律，我們都可以繼承。

對于社會上關于高中新課程是國外粕來品，不適合中國國情的看法，我們要用歷史的觀點看問題，五四運動，“科學”、“民主”的思想就是從國外傳播來的，但是五四精神是中國新民主革命的思想先驅，改革開放以來，“市場經(jīng)濟”也是借鑒了國外經(jīng)濟發(fā)展的模式，但是市場經(jīng)濟推動了中國社會主義經(jīng)濟的騰飛和發(fā)展，我們看問題主要是看是不是能夠推動中國教育發(fā)展，而不是看由哪個國家粕來的。3、關于課時安排

要按照自治區(qū)制定的方案執(zhí)行，不得隨意擠占體育、音樂、美術、信息技術、通用技術的課時。

校長要對那些不用加課就能完成教學任務的老師給予表揚和獎勵，對于規(guī)定課時不能完成教學任務的老師，不但不予表揚，而且要進行培訓，使他們轉變觀念，適應新課程教學。4、新課程課堂教學

講授法仍然是新課程教學的重要方法，新課程課堂教學不是看課堂外在的“動”，而是內(nèi)在的“動”，新課程并不是說不讓老師講，而要看老師“講什么，怎么講”。5、學分認定

不要求全校所有學生高中三年都拿相同的學分，應該分層對待，對于有希望考清華、北大的學生應該鼓勵多拿學生，增加知識的寬度和厚度，對于學習困難較大的學生，可以只要求拿夠基本的144學分。6、通用技術和研究性學習

通用技術不能和其他組混合編組，要有獨立的學科教研組，要有專職教師，研究性學習占15個學分，要重視，要配專職教師。7、關于教師成長

目前，自治區(qū)教師素質(zhì)普遍偏低，與適應新課程教學的要求存在很大差距，各學校應該加強培訓，著力于建設一支學校的“土專家”隊伍，帶動學校教師隊伍整體素質(zhì)的提高。8、關于201*年高考201*年高考方案己經(jīng)制訂完成，并上報教育部，但是教育部至今仍未批復，給自治區(qū)的答復是要等國家教育中長期發(fā)展綱要出臺后，再給以批復，但是估計變動不大，高考方案的主要內(nèi)容有：

1、基本模式不變，區(qū)別在于學業(yè)水平考試成績、綜合素質(zhì)評定等級值與高

考分數(shù)軟掛鉤。

2、研究性學習不單獨出題，但在學科高考試卷會呈現(xiàn)。3、音樂、美術專業(yè)學生高考只考語數(shù)英。4、今后高考的方向將會是“教考分離”，既學校只要使學生完成相應學分，

完成學業(yè)水平考試，高考轉變?yōu)樯鐣�化管理。目的是減少學校的負擔和高考的壓力。

擴展閱讀：送教下基層匯報921

“精彩一課”送教下基層活動匯報

烏魯木齊市第五十一中學徐明清

在這里首先感謝學校給我搭建的這個平臺，感謝校領導的關心和支持。感謝我們教研組的老師們，是他們給了我中肯的建議和幫助，感謝劉環(huán)主任和李瑞主任，給予我大力的支持和指導，感謝新市區(qū)教育局給予的機會，感謝自治區(qū)教育廳，教育工委組織安排這樣一項很有意義的活動。下面我將參與這次活動的情況做一匯報。

一、活動性質(zhì)和目的

這次送教活動是在新疆維吾爾自治區(qū)教育工委、教育廳的組織下，于201*年暑期開展的中小學民族團結教育下基層活動，全稱叫做：“自治區(qū)教育廳民族團結“精彩一課”送教下基層活動”。它是自治區(qū)教育工委，教育廳“熱愛偉大祖國，建設美好家園”活動的重要組成部分，是根據(jù)自治區(qū)教育廳《關于開展自治區(qū)民族團結

教育國家課程送教下基層活動工作的通知》（新教傳［201*］143

號）文件精神，“為進一步加強民族團結教育‘三進’工作，推進中

小學民族團結教育國家課程骨干教師隊伍建設，發(fā)揮優(yōu)秀教師資源的影響力和輻射力”而開展的。

二、送教活動的基本情況

送教活動201*年7月8日開始，至8月31日結束，歷時51天，奔赴全疆15個地州送教。7月11日至8月1日，我們完成了北疆七個地州的送課任務。從8月3日到8月31日，我們奔赴南疆五個地州和吐魯番、哈密兩地，最后回到烏魯木齊，圓滿完成了送教任務。

在送教下基層以前，教育廳將送課教師召集到教育大廈進行了為期三天的培訓，專家從各個層面了解了送教教師的個人專業(yè)素質(zhì)及課程準備情況。到地州后，送課活動按小學、初中、高中三個學段分別在三個會場展開。起初我們每個組有七節(jié)課，后來一些老師因為這樣或那樣的原因離開了送課小組，中間調(diào)換了相當一部分老師，走到最后，每個組只有五位老師授課。三個組一共是15位老師。在這里要說明一下，在15位老師中，我們新市區(qū)就有4位老師，這充分說明咱們新市區(qū)德育教研室的周潔老師工作卓有成效。三、送教活動取得的成績

據(jù)統(tǒng)計，本次在南疆七個地州北疆七個地州以及烏魯木齊地區(qū)一共有2090人次參與了小學組的聽課觀摩活動，中學組和高中組各有1000多人參與觀摩。參與人數(shù)多，覆蓋面廣，反響良好。

在各方面的共同努力下，此次送教活動得到了各地州教育部門領導和全體聽課教師的好評，在聽課老師中產(chǎn)生了巨大反響，大家認為本次活動明確了民族團結課的授課意義及重要性，為民族團結課的開展起到了拋磚引玉的作用，為上好民族團結課提供了一種思路、一些方法、一些啟迪，也為今后開展民族團結教育課程的老師提供了一個交流和探討的平臺。

課后，克州的一位民語老師說，原來沒有教師用書也沒有任何參考書，她對這門課非常迷茫無措，現(xiàn)在，她知道了，教育資源就在身邊的學生身上，在身邊的各個民族身上，在我們生活的這片熱土上，在互聯(lián)網(wǎng)上伊犁州的一位姓王的聽課老師說：“這次活動就像一

場及時雨，讓我們知道了民族團結課該用什么樣的形式和方法去開展”孩子也很喜歡我們送去的課程：有的孩子課后挽著老師的胳膊，一再要求老師下學期再來給他們上課，更有的孩子上完自己班的課，又悄悄的鉆進下一個班的課堂聽課四、送教活動掠影（見幻燈片）和“小插曲”

和田的“夜半驚魂”；路途中的“困頓”，工作中的壓力和誤解等五、參與活動的收獲和感悟

說實話，通過剛才活動掠影，大家也感覺到了這次送教活動中并非“旅游”。因為時間太長，我們中間有些老師身體實在吃不消，有中途回家的，也有一邊打點滴一邊上課的。

當然，我們的收獲也是很大的。

首先，我們在業(yè)務水平方面得到了提升。

我們小學組授課的五個教師在此次活動中相互切磋，互相學習，共同提高。每次授課活動后，專家任瑩老師和劉冬梅老師對授課情況都進行總結并逐個給予點評，為我們課后的修改提供了專業(yè)和方向性的指導。所以，整個送教的過程一方面是我們教師不斷提高、磨煉、升華的過程，讓我們真正感受到了“精益求精”的真實含義。老師們都認為這次送課的經(jīng)歷比工作2年的收獲還要豐富。另一方面，也是各地州老師共同研討、觀摩、交流的過程。我們對民族團結這一課程的認識不斷變得深刻，授課的方法和技能也變得更加得心應手，教學思維變得更為敏捷。

其次，我的眼界變得開闊，人生境界由此變得高遠了。

以前也有過到全疆各地去看看的念頭，（當然如果去去全國各地，世界各地是最好的），但都沒有成行，這次終于如愿以償，是我萬分開心的。

古人云“讀萬卷書，行萬里路”也有人說：“讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數(shù)”。我們這次活動總行程超過25000里，是真正行了上萬里路，和個各地州的老師、學生有了親身的接觸，感受到各地州教師的無私奉獻精神，學生的好學求真勁頭，真是深受感動。例如，和田人民，堅守在一年四季風沙不斷的艱苦環(huán)境中，毫無怨言：又比如吐魯番的老師在酷熱中堅持軍訓學生，給學生補習功課。這一切的一切都讓我不斷捫心自問：如果是我，我會不會做的有他們那樣出色，面對外界的條件，我會不會像他們那樣心無旁騖。于是在我的心中有了一些平凡而又崇高的楷模。第三、送教活動中的困難磨練了我的意志。

長達50天路途中的生活也磨礪了我的意志我們有過連續(xù)行軍14個小時不停車休息的記憶，也有過渾身極度疲乏，動也不愿動卻又不得不收拾行裝繼續(xù)趕路的切身體會，還有在酷暑中披著一身汗水上課的經(jīng)歷，這些都是我變的更加堅強。第四、真切的感受到中央對新疆的關懷和扶持。

開春的時候，我們只是聽說中央召開新工作會議了，后來也學習了相關文件精神，但到個地州去的路上，我才親身感受到中央對新疆扶持的力度之大。很多地方，對口扶持的兄弟省市不僅大量投資，而且調(diào)派過來很多專業(yè)技術人才，幫助指導甚至直接領導工作。記憶

的是喀什疏附縣二中，廣東省直接派了20多位教師參與教學工作，帶動了疏附縣周邊的教育，仿佛一條黑魚，攪活了舒附教育這攤水。一路上，我們看到很多這樣的標語“新疆人民誠摯感謝兄弟省市的大力援助”�！叭~城人民和上海人民魚水情深，同呼吸，共命運”。我們感覺到國家和各個省區(qū)要在新疆掀起一輪新的經(jīng)濟浪潮。我們每個人都被這種關愛的感情深深的激勵著，兄弟省市幫助我們，我們自己也要更加努力，憑借東風，發(fā)展自我。

總之，這次送教的經(jīng)歷是我終身難忘的，也必將是我生命中的一分寶貴的精神財富，在今后的工作中，我將帶著它披荊斬棘，勇往直前。

最后，再次誠摯的感謝學校，感謝學校領導給予的支持，感謝各位老師給予的幫助。

我就會匯報到這里，謝謝大家！

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