關(guān)于聰明的你，認(rèn)真的我的作文 本文簡(jiǎn)介：

聰明的你，認(rèn)真的我姜辰陽(yáng)對(duì)于聰明的她來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)課是她展現(xiàn)自我、發(fā)揮能力的平臺(tái)，但是對(duì)于不太聰明只會(huì)認(rèn)真聽(tīng)課的我來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)課簡(jiǎn)直是一個(gè)暴露我智商的致命課。(對(duì)比式開(kāi)頭，引出下文。)人無(wú)完人，聰明的她也有致命的缺點(diǎn)——馬虎，不聰明的我卻很認(rèn)真，我們兩個(gè)人剛好可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相勉勵(lì)，在學(xué)習(xí)上共同進(jìn)步共同提

關(guān)于聰明的你，認(rèn)真的我的作文 本文內(nèi)容：

聰明的你，認(rèn)真的我

姜辰陽(yáng)

對(duì)于聰明的她來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)課是她展現(xiàn)自我、發(fā)揮能力的平臺(tái)，但是對(duì)于不太聰明只會(huì)認(rèn)真聽(tīng)課的我來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)課簡(jiǎn)直是一個(gè)暴露我智商的致命課。(對(duì)比式開(kāi)頭，引出下文。)

人無(wú)完人，聰明的她也有致命的缺點(diǎn)——馬虎，不聰明的我卻很認(rèn)真，我們兩個(gè)人剛好可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相勉勵(lì)，在學(xué)習(xí)上共同進(jìn)步共同提高。（簡(jiǎn)單敘述，過(guò)渡。）

她的聰慧在數(shù)學(xué)課上發(fā)揮得淋漓盡致。（中心句，使文章段落格式清晰。）老師提出的問(wèn)題她能對(duì)答如流，一些難題對(duì)于她來(lái)說(shuō)也是輕車(chē)熟路，每一節(jié)數(shù)學(xué)課，她都令老師、同學(xué)刮目相看。（為使文章段落格式清晰，下文要另起一段。）

記得有一次老師講“雞兔同籠”（注意引號(hào)的用法。）的問(wèn)題，上課的時(shí)候老師怎么講我都沒(méi)聽(tīng)懂，無(wú)奈只有下課的時(shí)候向她請(qǐng)教。她拿過(guò)題耐心地對(duì)我說(shuō)：“雞兔同籠問(wèn)題其實(shí)沒(méi)那么難，只是你沒(méi)弄清它們之間的關(guān)系。”于是她拿著筆在練習(xí)紙上詳細(xì)地給我畫(huà)圖，邊畫(huà)邊講解，從緊鎖的眉頭中我能感受到她在思考用什么樣的方法才能讓我學(xué)會(huì)聽(tīng)懂，那模樣簡(jiǎn)直就是一名小老師。功夫不負(fù)有心人，終于在她的耐心講解下，我學(xué)會(huì)了解“雞兔同籠”的相關(guān)問(wèn)題。

雖然她聰明，但她做題不如我認(rèn)真，做題準(zhǔn)確是我的強(qiáng)項(xiàng)。每次數(shù)學(xué)卷子的計(jì)算題，我的準(zhǔn)確率都能達(dá)到百分之百。每到業(yè)余時(shí)間，我都會(huì)主動(dòng)找她，為她講解如何才能做到準(zhǔn)確的計(jì)算，在她面前顯示一下自己的威風(fēng)，奪回屬于自己的那份尊嚴(yán)。（語(yǔ)言不美，建議改為：展示一下自己的風(fēng)采。）由于我的認(rèn)真，我不但計(jì)算題做的準(zhǔn)確無(wú)誤，英語(yǔ)學(xué)的也很棒，她時(shí)不時(shí)地向我討教。就這樣我們一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，我們成了學(xué)習(xí)上的好幫手，生活中的好朋友。

互幫互助是人與人之間最活躍的細(xì)，（病句）可以用它譜曲，可以用它填詞，可以用它鋪一條五彩的路，直達(dá)成功。（升華文章主題，欠佳，或抒情或議論，要層層遞進(jìn)，升華主旨！）

我堅(jiān)信：聰明的她，認(rèn)真的我，在我們的共同努力下一定能共同進(jìn)步、共同成長(zhǎng)、共同到達(dá)成功的彼岸�。ㄗ湔嘛@志結(jié)尾，緊扣主題�。�

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