聯華工作總結

工作總結

年終歲末，緊張繁忙的一年即將過去，新的挑戰(zhàn)又在眼前。沉思回顧，在聯華超市這個大家庭里使我得到了更多的鍛煉，學習了更多的知識，交了更多的朋友，積累了更多的經驗，當然也通過不少深刻的教訓發(fā)現了自身的種種不足。這一年是充實的一年，我的成長來自聯華超市這個大家庭，為聯華超市明年能有更好的發(fā)展盡自已的全力是義不容辭的責任。

現將自己一年來的工作、思想表現總結如下：

首先，思想上不斷學習新的政策法規(guī)，做到與時俱進；利用僅有的業(yè)余時間收看新聞、關心了解國家大事，提升自己的綜合素質；到書店購買一些理論書籍，不斷提高自己的知識文化水平，并做到把理論聯系實際。由于本人家庭條件較困難，上有80多歲的老奶奶、下有6歲的小女兒要照顧，丈夫是廠里普通工人，收入較低；公公身患重病，常年臥床，于今年12月5日去世，全家的擔子讓我覺得責任重大，所以我異常珍惜自己的工作機會，埋頭苦干，任勞任怨，協調好工作與家庭的矛盾，從不影響工作。

其次，我從事超市工作的時間不是太長，自身的素質和業(yè)務水平離工作的實際要求還有一定的差距，所以我堅持克服困難，努力學習，端正工作態(tài)度，積極向其他同事請教和學習；踏實、認真地做好本職工作，爭取為超市的發(fā)展作出自己應有的貢獻。聯華超市的同事和領導給了我無微不至的關心和幫助，讓我在工作中漸入佳境，成為了聯華超市這個大家庭的正式成員，給了我無限的動力。在工作中，我懂得了如何去和同伴團結在一起，發(fā)揚團隊精神，高質量地完成任務。我知道了一個人的力量是弱小的，集體的力量是強大的，換句話說，積水成河，積沙成丘。同樣在工作中我們也必須盡可能的幫助我們團隊里的成員，一旦某個成員遇上了困難，我們應該毫不猶豫的去幫助他，使他感到集體的溫暖。因為我們的團體很溫暖，所以我們一定要好好努力，假如集體中的某一成員努力的工作，那么其他集體的成員也會受到感染。在團隊中我們要絕對服從上級的命令，一個有紀律的團體本身就是一個好的團體，我相信：在紀律保證下的團體無論他的質量還是速度，絕對是優(yōu)秀的。

最后，在工作中我堅持“讓顧客信任、讓顧客喜歡、讓顧客回味”的原則，及時調整貨架上的貨物，上貨、擺放、清理，從不怠慢，先進先出，及時補充商品，成列整齊。

通過這一年的認真工作，我感覺自己在工作技能上了一個新臺階，做每一項工作都有了明確的計劃和步驟，行動有了方向，工作有了目標，心中真正有了底�；�本做到了忙而不亂，緊而不散，條理清楚，事事分明，在今后的工作中我將繼續(xù)一步一個腳印踏踏實實在自己平凡的崗位上奉獻出自己的全部力量。

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班主任工作總結

本人擔任計算機五十一班的班主任工作，為了能夠在新的學

期能夠更好的工作，及時地總結經驗、教訓，特將擔任班主任個人總結匯報如下：首先，我從學生的日常行為習慣養(yǎng)成教育開始抓起，及時抓住學生點滴的情緒變化，及時解決問題。許多學生開始在思想上出現了極大的變化，特別是很多學生已經進入“反叛”時期，如孟亞宇，賀浩偉，李鵬，田正杰，任宏萍等常常自認為自己已經長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時地在學期伊始之際，召開班會，重新讓學生進行學習，并體會遵守規(guī)范的重要，從思想上給學生以深刻的認識；私下里經常和他們談心，去了解他們的內心世界。在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至出現與教師頂嘴的現象等行為，對同學進行“換位”思考，并進行積極教育，讓學生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養(yǎng)自己良好的行為習慣，也希望和他們建立起良師益友的關系。針對16、17這個年齡段學生的思想復雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點，及時地發(fā)現存在的問題，同學生進行談心，而及時解決問題，讓他們心服口服的認識自身存在的問題。同時，積極開展文體活動，豐富學生的業(yè)余生活，引導學生將情緒正常的宣泄盡可能的調整他們的心態(tài)，積極的投身于班級的各種活動中。

本班的特點是一個由純計算機專業(yè)的學生組成的，由于我本身是學數學教育出身的，所以我就花大力氣去了解電腦專業(yè)的學生，從專業(yè)老師那里去了解專業(yè)知識，從班干部當中了解學生的喜好，特性，從各科代課老師那里了解學生的學習成績。為什么我要這樣做呢？因為他們是新生，他們對學校的各個方面都比較陌生，并且他們都是各個學校來的成績較差常搗亂的學生，所以必須從各方面了解他們，這樣我就能順利的開展工作。我對這班學生進行分層，在品學兼優(yōu)的學生中挑選班干部，并盡快認識那些頑固份子或者滋事分子。

一．選好班干部：

1．在班干集訓時盡快了解原來在初中時被任命過的班干部，觀察他們的能力，進行合理的調配。我選班干部的原則是（1）采取自愿原則，毛遂自薦；（2）男女兼管；（3）以電腦專業(yè)為主。2．選好舍長：

因為對于我?guī)н@個新班，我的目的不是要鍛煉多些人，讓多些人來當班干部，而是一開學一定要先能穩(wěn)住這個班，因為差生面太大，我知道如果沒有一個好的開頭，后面的工作可想而之會怎么樣？本班只有三個宿舍（2女1男），相對而言男生宿舍比較好，因為有一個負責的也相對懂事的20歲男生。女生宿舍換了幾次宿舍長，讓那些刺頭當舍長，她們的行為也就收斂了許多。3．培養(yǎng)自己的心腹

同學中相處的時間多，可能有時有些情況學生比我們班主任更加了解，所以我要培養(yǎng)一些你信任他，他也敢說話的人，我班的很多問題都是靠這些人向我反映，使我能夠盡快的進行處理，不至于出亂子。

二．利用主題班會進行思想教育

1．首先我對這個班進行人性的教育，做人的原則，做事對得起天地良心，對得住父母親付出的金錢，就算你不能成材，也不能成為社會的垃圾。就算你學識不深，但你應該有高尚的人格。我教育他們做人要自愛，自尊，自重，但很遺憾在周記里有學生問我，她為什么要自愛？還有好多人又消極的情緒和人生態(tài)度。2．人生觀的教育

我上了這樣一節(jié)這樣的班會課，讓聯華職中的校園生活能留下我們美好的回憶，讓學生發(fā)言，舉一件或者兩件你在聯華讀書期間你認為最深刻，或值得你回憶的事，許多同學搖頭，有的學生就說學生打老師，我就趁著這個機會教育他們，難道你們想明年也想這樣過嗎？難道你們不想無愧地踏出聯華校門嗎？3．就業(yè)形勢的分析，激發(fā)他們去學習，去爭取，不要讓自己虛度年華。等到將來出了校園大門不會再來后悔！要無悔的走過每一天！

三．進行差生轉化（1）先抓住宿生，

因為我們班有三個住宿生，有一個男生宿舍，剛開始表現都還很不錯，到了后來就有問題出現了。隨便使用電器，在宿舍抽煙，半夜起床打手機，發(fā)信息，更為嚴重者半夜出去上網等等的現象都發(fā)生在他們身上。我就先找三個之中的頭，采用了“嚇哄”“收買”的手段，希望他能帶個好頭。現在基本上都沒有出現嚴重違紀的現象。

（2）建立嚴格的考勤制度

因為剛開學的時候，同學遲到曠課等的現象時有發(fā)生，按班規(guī)處理，加倍扣學分，如有再犯，罰打掃。剛開始必須嚴格，沒有大小錯之分，所有錯誤統統都以大錯論處，這樣以后才不會有大錯發(fā)生。

（3）個別談心，公開表揚

個別談心，不同的人采用不同的技巧，要多讓學生說話的機會，但我們一定摸清這個學生的底細再找他談話，并且要控制好自己的心情，但作為班主任，一定要讓差生怕你，要讓自己處于主導地位，才能有威嚴。多公開表揚，不管是誰，只要有進步，我都會全班表揚。四．體會

我說句心理話，剛開始帶這樣的職中班級真是很大的心理壓力，總是擔心哪一天會出事，所以我只能每一天都跟得他們很緊。我的目標就是讓他們順利畢業(yè)，對于文化知識，只能學得多少算多少，因為他們在初中時的文化底子就是很差。而對于那些刻苦的學生加以鼓勵，并且督促其好好學習，爭取將來考大學。對于那些差生，對他們的專業(yè)知識必須有很高的要求，這樣才能保證他們在這里能學到知識，尤其是專業(yè)。對于這學期工作還比較滿意。教學工作總結

職業(yè)高中的學生數學成績普遍較差，已成為職業(yè)高中

數學教師在教學活中遇到的一個令人頭痛的問題，如何成功地轉化數學差生，就必須認真深入地剖析，找出這些數學差生產生的原因，然后才能對癥下藥，從根本上解決這一問題，這是值得我們承擔職高數學教學任務的每位教師認真反思的問題。

一、造成大量數學差生的原因1、入學時數學基礎差

隨著我國中等職業(yè)教育的發(fā)展和我國九年義務教育的普及，家長們對子女接受教育意識的加深，越來越多的初中畢業(yè)生對自己受教育程度感到不滿足，還需進一步提高自己的學歷，讀不了高中讀職中已成為每位初中畢業(yè)生的選擇。因此有大批升不了高中的學生就選擇了讀職中，特別是很多職業(yè)學校招收了大批沒有參加中考的初中畢業(yè)生，這勢必造成職高學生數學成績普遍較差。

2.由于職高的學生大多是來自那些在初中階段學習成績落后，中考成績不理想，再加上部分沒有參加中考的學生，這些學生對基礎知識掌握不扎實，沒有對數學知識形成較好的認知結構，不能為連續(xù)學習提供必要的認知基礎，而相對于初中數學而言，職高數學教材結構的系統性、邏輯性較強，首先表現在教材知識結構的銜接上，前面所學的知識往往是后面進一步學習的基礎，其次還表現在掌握知識的技能技巧上，新的技能技巧的形成必須借助于自己已有的技能技巧。這樣的教材結構，必然要求學生有較強的連續(xù)的學習能力。這就恰好命中了很多升入職高學生的要害，這些學生對前面所學的內容達不到規(guī)定的要求，不能及時掌握知識，形成技能，造成了后續(xù)學習過程中的惡性循環(huán)，跟不上集體學習的進度，產生了數學差生。

3、學習目標不明確，對數學認識有偏見，學習動機過弱，期望值很低

目標是學習的動力，大部分職高學生由于不準備參加“三校生”高考，缺少高考的競爭。也就缺少了應有的壓力和動力;有的學生對數學沒興趣。他們不投入，不愿學，有的甚至一學數學就頭痛，有的干脆棄之不學。上了職高，實際掌握數學知識的程度大概只有初一年級的水平。同時，很多學生沒有認識到數學作為一門基礎學科在社會生產中的重要地位，沒有意識到很多專業(yè)技能的掌握要求有良好的數學功底作為基礎因此，大部分學生學習數學的目的僅僅是為了應付考試，滿足于“六十分萬歲”，學習過程被動，學習動機不明確，沒有樹立起“我要學”的思想。在這種狀態(tài)下學習的學生，不僅學習成績不會理想，還容易產生厭學心理，形成惡性循環(huán)，最終變成數學差生。

4、意志薄弱，不能控制自己堅持學習學習意志是為了實現學習目標而努力克服困難的心理活動，是學習能動性的重要體現。學習活動總是與不斷克服困難相聯系的，與初中階段的學習相比，職高數學難度加深，教學方式的變化也較大，教師的輔導時間減少，學生學習的獨力性增強。在銜接過程中有的學生適應性強，有的適應性差，主要表現在學習意志薄弱方面。有的職高生，一遇到計算量較大、計算步驟比較繁瑣的題目，或者是一次嘗試失敗，甚至是一聽是難題或一看題目較長就產生了畏難情緒，缺乏克服困難、戰(zhàn)勝自我的堅韌意志和信心。還有些甚至因為貪玩，不能靜下心來學習，也就經不起玩的誘惑而不能控制自己把學習堅持下去。時間一長，也就變成了數學差生。

5、缺乏科學的學習方法

初高中數學的梯度跨躍很大，許多同學進入職高之后，對學習職高數學仍然采用“穿新鞋走老路”式的學習習慣，還像初中那樣具有很強的依賴心理，等著老師來填鴨式地喂知識，沒有掌握學習的主動權，有的學生只注重模仿，只會死記硬背結論，只會做見過的題目，只注意記題型，不會開辟新路子，靈活地運載所學的知識。在學習數學的過程中，不重視對概念的理解，不研究解題過程，只記結果，不想做題，不掌握典型的解題思想和方法。不注意在理解的基礎上記住基本的公式和數據。對所學知識不會進行比較，不善于歸納和整理，又不重視課前的預習和課后的復習，僅把課堂聽講作為學習知識的唯一途徑，導致了很多學生知識點零亂，掌握知識片面，死板，在解題時只要條件稍加變化便無能為力。

二、教學策略

由于大量數學差生的存在，如果這些差生年復一年地流向社會，因為這些差生缺乏學習能力和邏輯思維能力不強，使得他們很難盡快地適應社會，掌握在社會生存的技能，不能很好地為社會服務。甚至有的學生可能成為社會的負擔，因此，成功地轉化差生，從一定程度上講，可以改變他們的命運，促進社會的和諧發(fā)展。針對職高差生的特點，教師的教學必須適應于學生的學習，在從事多年的職高數學教學中，根據造成差生的原因，我認為應做好以下幾個方面工作。

1、從基礎抓起，做好查缺補漏工作

作為一名職高數學教師要盡量幫助學生彌補基礎知識上的漏洞，這是成功地轉化數學差生的關鍵步驟，教師在教學的過程中，要注意把握知識的因果聯系，對于那些對學生今后的學習有著重要影響，但學生沒有掌握到位的基礎知識，要注意查缺補漏，防止學生產生知識上的漏洞，同時，幫助學生建立起系統、連慣的數學認知體系結構，輔助學生做好前后知識和技巧的銜接，為學生自主地進行連續(xù)學習提供必要的條件。2、抓好初中數學知識與高中數學教學內容的銜接

數學知識是相互聯系的，職高數學知識也涉及到初中的內容。如立幾何中的空間問題，轉化為平面問題。初中幾何中的角平分線、垂直平分線的概念，為集合定義給出了幾何模型�？梢哉f職高數學知識是初中數學知識的延拓和提高，但不是簡單的重復，因此在教學中要正確處理好二者的銜接，深入研究兩者彼此潛在的聯系和區(qū)別，做到新舊知識的串連和溝通。為此在職高一年級的數學教學中必須采用“低起點，小步子”的指導思想，幫助學生溫習舊知識，恰當地進行鋪墊，以減緩坡度。分解教學過程，分散教學難點，讓學生在已有的水平上，通過努力，能夠理解和掌握知識。如：學習“函數概念”、“任意角三角函數的定義”等內容時，可以先復習初中學過的函數定義、直角三角形中的邊角關系。每涉及到的新概念、定理，都要結合初中已學過的知識，以激發(fā)學生的興趣和求知欲。針對當前職高學生的實際情況，我主要采用了分解難度，淡化理論的方法。如職高數學第一章是“集合與函數”，為了講清函數的概念，幫助學生克服“恐函癥”，我首先摸清學生的學習基礎，雖然學生在初中學習了正比例函數、一次函數、反比例函數和二次函數，但學生只知道這幾個函數的表達式，而不理解函數的概念，針對學生的基礎，我就采用先讓學生討論圓面積與半徑這間的關系入手來說明什么是函數。再如，我在講增函數和減函數的內容時，先從函數圖像特征入手，來分析函數的增減性，然后再用代數的方法來證明函數的增減性等等。3、使學生明確學習目的，樹立學習的信心

在教學過程中，一方面要始終堅持對學生進行學習目的的教育，讓學生有：“讀完初中讀職中，就業(yè)致富一路通”的學習理念，而學好數學是進一步學習其它專業(yè)課的基礎，學好數學不僅為今后“三校生”高考提供保證，更重要的是能培養(yǎng)和鍛煉邏輯思維能力，為今后走向社會，掌握各種有用的社會技能奠定良好的基礎。另一方面要幫助學生樹立學習的信心。數學差生由于成績不理想，產生了自卑心理和畏難情緒，但他們也有自尊心，他們在課堂上怕老師提問，課后怕老師問學習上的事，這其實是一種自尊心的自我保護，因此要注意維護好數學差生的自尊心，這是成功轉化數學差生的前提條件。對此，老師首先要傾注愛心，尊重他們的人格，維護他們的自尊心，做到以理服人，以情動人。同時還要做好差生的思想工作，多與他們進行交流溝通，讓他們體驗到老師的一片愛心和殷切希望，變得“親其師而信其道”。在平日的交往中，對差生多加以表揚和鼓勵。我們堅信，只要關心、愛護差生，真誠和藹地對待他們，并且給予他們一定的尊重和信任，就能喚起他們對學習數學的信心，表揚和鼓勵是推動學生進步的動力，也是不斷提高學生學習興趣的重要因素。教師和學生的關系應該是相互信任和相互尊重的知心朋友關系。學生的學習質量是取決于學生與老師之間的雙向努力的。

4、誘發(fā)強化學習動機、培養(yǎng)學生的學習興趣興趣是最好的老師，學習興趣的產生來源于學生的學習動機，科學選取和靈活運用各種教學方法和教學手段，激發(fā)學生的求知欲。實踐證明：數學課一味的講授，容易養(yǎng)成學生的惰性和滋生抽象乏味的感覺。數學差生的心情大多處在厭煩的抑制狀態(tài)，常感到學習數學很無聊、枯燥無味，學習沒勁頭，學習數學只是為了應付差事和免受家長及教師的責備，而逐步喪失學習的原動力，對學習的厭惡和抵制則日盛一日。但我們知道，絕大多數學生對新鮮事物都有敏感性、好奇心，具有強烈的自我表現和好勝心理，根據這種心理，應改變傳統的講授方法，設計出新穎的教學過程，把枯燥的數學知識轉化為激發(fā)學生求知欲望的刺激物，從而引發(fā)其產生進取心，我們還要善于運用幽默的語言、生動的比喻、有趣的例子、別開生面的課堂情景來激發(fā)學生的學習興趣，提高數學差生的自覺性，最終達到轉化數學差生的目的。

5、實施分層教學，真正做到因材施教

對于部分數學差生，可以采取適當降低要求的方法，做到“低起點”，“小步子”，“多鼓勵”，“少批評”，可以用“少吃多餐”的方法，一步一步慢慢來，為后進生創(chuàng)設成功的機遇，讓他們能夠經過努力，基本上達到《教學大綱》的要求，讓他們看到自己的閃光點，這有助于增強學生的自信心和自制力，逐步培養(yǎng)他們頑強的意志力和拼搏精神，敲開他們追求知識的心靈之窗，努力學好數學。6、加強學法指導，教給數學差生學習方法

我們教師要通過實際生動的例子，說明數學的嚴謹、抽象等特點，使之習慣數學的思維方式和熟悉用數學知識與思想解決問題的方法。介紹學習方法，介紹解決數學問題的常用方法。幫助學生養(yǎng)成科學的學習方法和良好的學習習慣，提高學習能力比學習書本上有限的知識更為重要，而且會使他們終身受用，受益匪淺。從實際情況來看，有相當多的學生，因為沒掌握科學的學習方法，沒有形成良好的學習習慣，而在學習上事倍功半，效率很低，有的甚至逐步喪失學習興趣。由于“不會學”而導致“不愛學”和“不愿學”的情況為數甚多。所以，在教學中幫助差生克服不良的學習習慣，培養(yǎng)學生科學的學習態(tài)度，逐步形成良好的學習習慣，是他們能否由“厭學”變成“愛學”的關鍵所在。正確的學習方法一般由以下幾個主要因素組成：（1）預習，找疑難。（2）聽課，邊聽邊思，解除疑難。（3）鞏固，積極操練所學內容。（4）課后復習，獨立作業(yè)，記憶所學知識。（5）科學用腦，合理安排時間。

7、加強輔導，重視基礎知識的學習

首先，我們在教學過程中不能讓差生對基礎知識產生一種不以為然的態(tài)度，基本概念和基本性質是構建數學大廈的基本框架，框架不牢，整座大廈都會動搖，要堅決杜絕有的學生“眼高手低”的學習態(tài)度，同時要培養(yǎng)學生認真嚴謹的品質，避免學生出現“難題不會做，簡單題又做不對”的情況。其次，要指導和幫助學生對基本的解題方法進行認真的分類總結。再次，要加強對學生的運算能力、分析問題、解決問題的能力的培養(yǎng)。最后，要加強對數學差生的輔導，可以根據學生對知識掌握的不同情況分別采取個別輔導、分層輔導的方法，逐漸培養(yǎng)他們學習數學的興趣和信心。

數學差生的產生并不是一朝一夕就出現的，是多年學習過程中的知識缺陷積累的結果，數學差生的轉化也不是短期努力就可立竿見影的，需要廣大的職高數學教師付出艱辛的努力，更需要全社會教育工作者的共同關心和努力，只要大家都意識并重視這一問題，更多地關注職高數學差生，為他們創(chuàng)設更多成功的機會，職高數學差生多的現狀一定可以得到改變。班主任德育工作總結

對于班主任工作，有的老師認為不容易，不太愿意接手，我個人認為，這可是教學生涯的一大遺憾，因為當班主任能讓自己成長更快，雖然苦點累點，但幸福和成就感更多。我自來到職中教書并擔任班主任工作，感覺還不錯。在此總結一些工作心得想與同仁共勉。

一．心中有愛，用良好的心態(tài)迎接新生。

我的工作分配在職中，我就愛職中，也熱愛我的專業(yè)教學工作和班主任工作，不埋怨，不抱怨，養(yǎng)成了良好的心態(tài)。當新生入學時，許多學生還常會覺得上職高不理想，出現失落、自卑、悲觀、情緒低落等不良情緒，整個人不思進取，紀律性差、學習不專心等，此時，我就會用我良好的心態(tài)去影響他們，用最快的速度記住學生們的名字，在細節(jié)上關心學生，無時無刻地用欣賞的角度去發(fā)現他們的閃光點，讓他們獲得尊重和安心，同時及時開導他們，從當今社會市場人才需求現狀來談職業(yè)教育的特點及優(yōu)勢，告訴他們讀職中也能成才。這樣，學生對未來的學習和生活充滿憧憬和希望，主動適應新環(huán)境，并懂得學習越努力，前程越光明。

二．目標明確，抓好班級常規(guī)，管理及德育工作。

1、制定班級建設總條例。為了摒棄學生以前可能有的壞習慣，要及早制定班級管理條例，加強學生行為習慣的養(yǎng)成。在條例的頭條提出“團結、互助、求實、向上”的口號，條例中詳細制定出勤制度、學習制度、衛(wèi)生制度、宿舍管理制度、獎罰制度等。全班學生修改認可后則在條例結尾處簽字，然后張貼在公布欄內，讓學生時刻提醒自己，要遵守大家共同制字的條約，以達到實現我們建文明和諧班級的最終目標。

2、建設好學生班干部隊伍。

全班學生先互相推薦或毛遂自薦，定下班、團委的各個崗位，然后上講臺發(fā)表競職演說，民主投票后定下成員，盡量不兼任，而且一個崗位安排兩名學生，任期為一學期，連選連任這樣不但培養(yǎng)了學生民主意識，也培養(yǎng)了大家認可的“帶頭羊”。在班、團干部的以后工作中，我多指點、多幫助、少包辦，讓他們逐漸成長，最終能獨擋一面，各盡其能，管理好整個班級的日常事務，走向社會也能有較好的適應力。

3、形成激情上進，寬容民主的班級氛圍、

環(huán)境對學生的學習和生活能產生不同的影響。如果一個學生生活在批評之中，他就學會了自卑和譴責；如果一個學生生活在表揚中，他就學會了自信和感激，也會愛他人。所以在工作中，我非常注重賞識教育，絕不斷然地把學生簡單的分成好學生、壞學生。尤其我們的職高生，初中階段在行為、學習方面他們確實可能落后于其他同學，在職中他們缺少的不是批評和譴責。作為班主任，我是以博大的胸懷去包容班級的每一個學生，盡量多與他們溝通，給他們充分的發(fā)展空間。同時我也教育學生對待他人要寬容，學會發(fā)掘他人的閃光點，學會與他人友好相處。整個班就逐漸營造出一種和諧文明的氛圍，每一個人生活其中都不壓抑、不沮喪，而是開心、快樂的。

4、開展各種集體活動，提高學生綜合素質。

1）開展豐富多彩的百科知識競賽，讓學生們在查閱各科知識的同時，學會集體作戰(zhàn)，互相幫助是多么的重要，也從競賽中獲得擁有知識的樂趣。2）開展精彩激烈的演講比賽和辯論賽。

每一節(jié)班會課，要求學生主動上臺。我們先不要求他們慷慨激昂的演說，只要開口講兩句即可，但目光一定要到教室前后左右的每一個角落。經過鍛煉后，膽子大了，水平高了，就開始精彩的演講比賽和辯論賽，通過活動增強了學生的表達能力，辨證能力和思維能力，為學生在走向社會后，如何去面對復雜的社會競爭奠定了基礎。

3）開展形式多樣的體育競技賽。“健康第一”健康是學習的保障。我們每期以班內分組和班級聯誼相結合的形式開展籃球、乒乓球、羽毛球以及各種棋類比賽。（如：象棋、跳棋、圍棋等），積極參與學校的運動會，籃球賽和拔河比賽，這樣不但充實了學生的課余文化生活、增強了學生體質，還讓學生有力爭上游的意識。

三．抓好德育工作的良好循環(huán)。

做好德育工作也要與家長保持聯系，班主任要用開放的意識來設計和維持一種良性循環(huán)，通過家校聯系卡，不定期家訪、打電話等渠道，保持與家長溝通，多聊與學生的健康成長的話題，讓家長們放心，更讓家長也帶欣賞的眼光去對待自己的孩子。

學生臨近畢業(yè)時，組織全班討論，職高以來哪些事令你難忘，你得到哪些幫助，在校的最后時光里，你得為學校、為老師、為同學、為班級再做些什么等等。我會通過和學生面對面聊天、QQ聊天、學生寫周記等方式，互相交流，做他們的知心朋友，我們常常會平等地真誠地談話，我也會給學生說說走上工作崗位后如何做，教育他們一樣要有團隊精神，要吃苦耐勞，應該腳踏實地地做人，認認真真工作、開心快樂生活，不斷學習不斷追求進步。學生畢業(yè)后，也經常會和我聯系，他們就像是我的孩子。在工作中，我享受著當老師、當班主任的快樂，我更明白只要你去愛別人，別人也會愛你。只要你對工作有責任心，那么，你的工作會更順利。

班主任工作總結

聯華職中

高紅萍

201*.1.10.

教學工作總結

聯華職中（數學）

高紅萍

201*.1.10.

班主任德育工作總結

聯華職中

高紅萍

201*.1.10.

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