課題階段小結(jié)
《開展“快樂課外閱讀,打造書香童年”活動課研究》
課題階段小結(jié)
一、課題的研究目的
《語文新課程標(biāo)準》提出,必須加強課外閱讀的指導(dǎo),開展各種課外閱讀活動,創(chuàng)造展示與交流的機會,營造人人愛讀書的良好氛圍。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過:“要引導(dǎo)兒童天天看書,終生與書籍為友,這是一天也不能斷流的潺潺小河,它充實著思想的江河。”但是,加大學(xué)生的閱讀量,僅僅靠課堂教學(xué)是遠遠不夠的。長期以來,盡管許多專家、學(xué)者呼吁加強對學(xué)生的課外閱讀的指導(dǎo),但由于受應(yīng)試教育的影響,課外閱讀沒能得到應(yīng)有的重視。另一方面,學(xué)生的課外閱讀也存在著一些問題,需要進行必要的指導(dǎo)。
201*年9月,我校啟動了新一輪的微型課題研究,我準備以《開展“快樂課外閱讀,打造書香童年”活動課研究》為題進行課題研究,旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,使學(xué)生愛上閱讀,讓閱讀成為陪伴其終生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
二、本階段課題研究情況(一)調(diào)查學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀
我采用問卷調(diào)查的形式,對本班學(xué)生的閱讀情況進行了調(diào)查。所調(diào)查的項目,不僅有學(xué)生的閱讀興趣、閱讀數(shù)量、閱讀形式,還涉及了學(xué)生的閱讀質(zhì)量以及家長的參與度,為馬上開展的研究工作做準備。(二)扎實進行理論學(xué)習(xí)
理論是實踐的依據(jù),只有在正確理論指導(dǎo)下的實踐,才能體現(xiàn)出更高的價值。因此,我利用課余時間,廣泛收集了與課題相關(guān)的學(xué)習(xí)資料,潛心學(xué)習(xí)。我閱讀了《語文新課程標(biāo)準》《提高青少年閱讀能力的方法與技巧》《讓閱讀伴隨成長,
讓生命浸染書香》《帶著孩子快樂閱讀》《教師要學(xué)蘇霍姆林斯基》等大量文章,豐富自己的知識儲備,用先進的閱讀指導(dǎo)方法和理念,指導(dǎo)即將開展的課題實踐。(三)制訂階段課題實施計劃
為了使本次課題活動能有條不紊地進行,我在認真學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識后,和本年級其他老師進行了討論,制訂出了一份詳細的課題實施計劃,保障課題研究的順利進行。
(四)推薦合適的課外讀物
給學(xué)生選擇合適的課外讀物,是教育者極重要的任務(wù)。我針對學(xué)生的年齡特點,以學(xué)生的興趣為中心去考慮,綜合開發(fā)課外閱讀的源頭活水。于是,我們向?qū)W生推薦了《安徒生童話》《西游記》《愛的教育》等經(jīng)典兒童文學(xué),也讓《哈利波特》《淘氣包馬小跳》《沈石溪動物小說全集》等新時代的讀物進入學(xué)生的視野。讓這些名家名篇溫暖學(xué)生的心靈,激發(fā)學(xué)生心中善良的、溫柔的一面,純凈學(xué)生的精神世界。
(五)教學(xué)生制定可行的閱讀計劃
計劃是行動的保護傘。計劃像一座橋,連接我們現(xiàn)在所處的位置和你想要去的地方。所以,制定閱讀計劃對于開展閱讀活動的小學(xué)四年級學(xué)生來說,相當(dāng)重要。我教學(xué)生從自身實際出發(fā),制定短期閱讀計劃。制定閱讀計劃時,要求學(xué)生做到“詳、實”,要寫清楚每天該看什么書、看多長時間,安排好自己的閱讀活動。按計劃開展閱讀活動,是閱讀活動落到實處的關(guān)鍵,更是學(xué)生意志力的體現(xiàn)。計劃的順利實施,貴在堅持。由于學(xué)生年齡還小,自控力差,困難也就更大。因此,我發(fā)動家長參與其中,指導(dǎo)、督促孩子按計劃進行閱讀,讓計劃發(fā)揮其指導(dǎo)作用。
(六)重視閱讀方法的引領(lǐng)
我們不僅向?qū)W生推薦合適的課外讀物,還注重教給學(xué)生閱讀的方法,如:質(zhì)疑閱讀法、思考閱讀法、檔案閱讀法等。同時,經(jīng)常組織學(xué)生開展討論,讓孩子就書中的角色、情節(jié)、書本如何等內(nèi)容為題展開討論,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞其中的精華,敢于說出自己的見解。
(七)發(fā)揮家長的作用,開啟“親子閱讀”
學(xué)生課外閱讀的地點,大都在家里,這就需要廣大的家長配合、督促!耙粋家庭中沒有書籍,等于一間房子沒有窗子”,如果家長給孩子創(chuàng)造一個良好的閱讀環(huán)境,與孩子一起挑選讀物,一起參與閱讀,孩子們課外閱讀的積極性會更大的,效果會更佳的。因此,我們及時召開了家長座談會,向家長明確了課外閱讀的意義,希望家長為孩子布置一個獨立的閱讀空間,向家長介紹進行“親子閱讀”的方法,推薦適合四年級學(xué)生閱讀的書籍,倡議定期購買或借閱書籍,誠邀家長和孩子一起讀書,營造“親子閱讀”的氛圍。最后,我希望家長能對孩子制定的閱讀計劃進行指導(dǎo),定期進行檢查,督促孩子按計劃進行閱讀,使計劃不流于形式,保障閱讀活動的有效開展。
(八)開展形式多樣的活動,激發(fā)閱讀興趣
開展豐富多彩的讀書系列活動,為學(xué)生搭建一個個讀書成果展示平臺,不但檢驗了學(xué)生讀書的效果,還讓學(xué)生在交流中分享閱讀的樂趣,進而提高閱讀課外書的興趣。
1.做讀書筆記
學(xué)生一開始進行課外閱讀時,我們就鼓勵他們做讀書筆記,養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。我教學(xué)生把書本上精彩的字、詞、句、段、篇勾勾畫畫,或記在筆
記本上,或制作成閱讀卡,以積累語言文字,豐富寫作素材。通過展示讀書筆記、閱讀卡,老師可以了解學(xué)生的閱讀情況,適時給予合理的閱讀建議,
2.開展讀書交流會
不定期開展推薦優(yōu)秀讀物的活動,講一講各自近期所看的書籍,談一談自己讀后的感受和收獲,學(xué)會與人分享讀書的樂趣。因此,通過老師向?qū)W生推薦書籍,學(xué)生之間互相推薦書籍,使《窗邊的小豆豆》《安徒生童話》《愛的教育》《淘氣包馬小跳》等書籍走進了學(xué)生的視野,成為了他們的最愛。
3.進行手抄報評比
學(xué)生閱讀指定書籍后,要求以小組為單位,制作手抄報并進行評比,把各自閱讀后的感受表現(xiàn)達出來,展示閱讀的收獲。學(xué)生們在小組長的帶領(lǐng)下,分工合作,紛紛交出了滿意的答卷。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生分析、綜合的能力,還體現(xiàn)了他們的創(chuàng)新精神和團隊意識,是小組成員辛勤努力后結(jié)出的碩果。
4.舉行賽詩會
在進行了詩歌專題閱讀后,要求學(xué)生選自己最喜愛的一首詩歌,古詩、現(xiàn)代詩不論,參加朗誦比賽。這是為學(xué)生提供了一個展示閱讀成果的平臺,加深了對詩歌內(nèi)容的理解,感受到了詩歌的獨特魅力。
5.進行童話劇表演
針對學(xué)生特別愛看童話書的情況,要求以小組為單位,選定一個童話故事進行排練,最后參加童話劇表演。每個劇本的成功編演,都是小組成員集體智慧的結(jié)晶。在小組長的帶領(lǐng)下,組員們相互協(xié)調(diào)、精心磨合,才完成了由故事內(nèi)容到實踐演出的蛻變。整個過程,加深了學(xué)生對文本的理解,還培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,提高了口語交際能力。更重要的是,學(xué)生不僅感受到了演出
的樂趣,懂得了團結(jié)合作的重要性,還從中體驗到了成功的喜悅。
三、階段研究成果
(一)通過研究,為學(xué)生提供了良好的閱讀空間,使學(xué)生養(yǎng)成了收藏并與人交流課外書籍的習(xí)慣,課外閱讀的氛圍逐漸形成。
(二)課題實驗得到了大部分部分家長的認可和理解,他們認識到了課外閱讀的重要性,并積極參與到“親子閱讀”活動中。
(三)在老師和家長的有效指導(dǎo)下,學(xué)生掌握了一些基本的閱讀方法。學(xué)生讀書時,多種感官參與閱讀,養(yǎng)成了勤思考的閱讀習(xí)慣,閱讀能力逐步提高。
(四)每天按計劃進行閱讀,培養(yǎng)了學(xué)生善于利用時間讀書、看報的好習(xí)慣,也使學(xué)生的意志得到鍛煉。
(五)在展示各種閱讀活動成果的時候,學(xué)生們在代表小組發(fā)言時,不再說“我覺得、我認為”,而是說“我們小組覺得、我們小組認為”,學(xué)習(xí)效果有了質(zhì)的變化。以小組為單位的讀書交流活動,不僅激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,還增進了小組成員的情感交流,增強了小組凝聚力。
四、實踐中存在的問題
(一)“親子閱讀”的開展,使課外閱讀質(zhì)量得到了提高。但是有一些家庭,特別是單親家庭和留守兒童家庭,無法開展“親子閱讀”。如何使“親子閱讀”在每一個家庭中正常開展,是我下一步研究的重點。
(二)小組合作學(xué)習(xí)隨著各種閱讀活動的開展,小組長的重要作用凸顯,如何培養(yǎng)合格小組長,讓小組每一個成員都得到成員鍛煉,則是我下學(xué)期需要考慮的。
五、下階段研究的重點
寒假在即,為了使學(xué)生度過一個輕松愉快而具有意義的寒假,布置課外閱讀、指導(dǎo)課外閱讀尤為必要,因為寒假是課外閱讀的黃金時期。為此,我讓學(xué)生們制定《寒假閱讀計劃》,要求他們按計劃讀書,寫出讀書心得。開學(xué)后,我們將舉辦“讀書心得交流會”,讓同學(xué)們分享讀書的樂趣。下學(xué)期,研究的重點還是開展更為豐富的課外閱讀活動,增強學(xué)生的閱讀熱情,讓孩子們品嘗讀書的快樂。
201*、2
擴展閱讀:課題研究階段性小結(jié)
課題研究階段性小結(jié)
南陽中學(xué)《高中政治滲透式教學(xué)研究》課題研究組
《高中政治滲透式教學(xué)研究》課題自制定研究方案至今已有階段,在此過程中,我們課題組按照方案,圍繞既定的研究目標(biāo)和方向展開研究,在研究中有收獲,更有困惑,現(xiàn)簡要小結(jié)如下:
一、周密準備,定課題,出方案
本學(xué)期開學(xué)初,我們課題組成員就積極醞釀,從學(xué)生的實際出發(fā),經(jīng)過大家的一致同意,確定這一課題。用一個月的時間起草申報表和開題報告,負責(zé)召集第一次組員會議,成員整理個人資料,初步明確各自職責(zé)。
二、加強學(xué)習(xí),為課題研究筑構(gòu)理論基礎(chǔ)。
本學(xué)期我們在進一步深化課改理念的基礎(chǔ)上,圍繞本課題精選材料,分散學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合。我們首先認真學(xué)習(xí)了《政治課程標(biāo)準》,全面了解政治在新時期的功能及課堂教學(xué)方面意見并積極內(nèi)化到實踐中;集中學(xué)習(xí)了《論美國的滲透式教育》、《淺析美國的滲透式教育》、《學(xué)科滲透,魅力無限》等論文。此外,我們要求每一位課題組成員平時要主動從有關(guān)報刊雜志和網(wǎng)上收集一些課題研究方面的理論文章,以進一步指導(dǎo)和充實我們的課題研究。
三、勇于探索,敢于實踐,在課題中收獲
1、本階段我們在教材內(nèi)容呈現(xiàn)方式多樣化上,我們采用對話、圖文、表格、信息、漫畫、游戲等形式呈現(xiàn)教材內(nèi)容,較好地激發(fā)了學(xué)生的興趣。
2、隨著時代的發(fā)展,教科書不可避免地顯示出脫離學(xué)生生活的缺點。盧梭曾指出:“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你教的東西!币虼,我們在尊重教材
的基礎(chǔ)上,對教材嘗試二度開發(fā)和重新組合,讓教材更好地為課題服務(wù)。我們鼓勵學(xué)生關(guān)心國家大事,留意身邊小事,上到中央下到本地的新聞給予關(guān)注,這樣從生活現(xiàn)實出發(fā),把政治知識生活化,根據(jù)學(xué)生不同的知識背景和認知水平,用學(xué)生喜聞樂見的形式形象地呈現(xiàn)出來。這樣,就會使學(xué)生對政治產(chǎn)生一種親切感,使學(xué)生感到政治學(xué)習(xí)不再是刻板的而是活生生的。
3、周記是學(xué)生傾吐,拉近師生距離很好的載體。我們主動與語文教師聯(lián)合,在學(xué)習(xí)議論文寫作時,讓學(xué)生以當(dāng)周時事為背景題材寫周記,既鍛煉了學(xué)生的作文寫作能力,也提高學(xué)生的思辨能力;既可以對語文寫作知識的鞏固也對政治知識的拓展起到很好的效果,很多獨特的見解得到了肯定,學(xué)生的創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)。
4、本階段,我們讓每位課題組教師圍繞課題參與集體備課、上課、評課活動,以展示自己的研究成果。黃劍鋒老師的《國家財政》,劉莉莉老師的《影響價格的因素》,我的《收入分配與社會公平》等都取得了較好的效果。
四、研究中所存在的一些問題。1、平時活動較少,投入的時間不夠。
2、搜集的有關(guān)作文方面的論著較少,缺乏理論支持。3、對課題研究的相關(guān)材料收集不及時,意識較弱。
雖說本學(xué)期的課題研究取得了一點小小的收獲,但由于剛開始研究,許多研究工作都做的不到位。課題研究還在繼續(xù),我們將繼續(xù)努力,不斷充實自己,更好地提高研究工作的質(zhì)量,爭取在下個階段中做的更好,讓我們的課題研究再上一個新的臺階。
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