自主學習 當堂達標實驗課題示范課推廣階段總結

自主學習

教師：王成新十里望回族鄉(xiāng)中學201*年6月

當堂達標實驗課題示范課推廣階段總結

自主學習當堂達標實驗課題示范課推廣階段總結

十里望回族鄉(xiāng)中學卓越學部初二年級實驗自主學習、當堂達標實驗課題已經6個月了，目的就是適應和推進素質教育大發(fā)展，讓每個學生主動參與到學習的全過程中去，叫學生自己想，自己說，自己做，自己講，把課堂還給學生，把時間還給學生，把能力還給學生，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生把課本知識運用到實際生活中去，讓學生都成為一個會學習的人。

根據課題組的計劃，于201*年5月推出教師的示范課，所以，201*年6月3日，邀請教育局教科所王吉圣，王夢利，孟立萍，馮素霞等領導蒞臨我校，指導自主學習、當堂達標實驗課題中的英語、政治、地理三個學科示范課，教科所領導親自聽課，評課，與教師座談，老師們受益匪淺，這將對實驗課題進一步發(fā)展起到推動作用，現(xiàn)在將這次活動的總結如下：

一.教師示范課的優(yōu)點.

⑴教師課堂教學思路符合課題組制定的自學講解練習。講的課都是展示課，是在預習課的基礎上，學生充分展示，講解，完成既定目標。

⑵小組分工明確，討論交流深刻。

⑶小組成員合作意識強烈，文字組織能力，語言表達能力較強。⑷學生書寫工整、清晰、條理。

⑸小組能夠利用漫畫、圖片、小品等形式闡述分析問題。提高了學生分析問題，解決問題的能力。

⑹學生講解時，聲音高亢，嘹亮，培養(yǎng)了學生膽大心細的習慣。

⑺課堂環(huán)節(jié)中學生有23分鐘時間記憶知識理論，有效地鞏固了知識，加強了記憶。

⑻學生講解過程中，教師能夠適當給與評價，鼓勵、表揚，激發(fā)學生學習熱情，調動了學生積極性。

⑼課堂上滲透對學生的愛國主義，集體主義，知法守法愛法護法教育。培養(yǎng)愛國主義情操。

⑽全面突出學生主體地位，學生自己學，自己想，自己說，自己做。

二．教師示范課的不足。

⑴課堂氣氛缺乏生機和生氣，教師需要在教學的各個環(huán)節(jié)上下功夫，充分調動學生能積極性，參與熱情。

⑵學生討論交流時，教師需要指導，引導，精心組織，才能提高效率。⑶教師要適時總結歸納，不要全部放給學生。⑷教師要適時鼓勵、表揚優(yōu)秀學生，激勵學生。⑸教師備課主要是讓學生掌握書本上知識，還要讓學生會運用知識解決實際問題，拓展知識面，把課堂知識升華，師生產生共鳴。

⑹學生展示成果時，理解不深刻，個別問題準備不充分。（地理課上，7個自然保護區(qū)分別保護什么動物植物或原始森林？沒有把西部旅游資源開發(fā)演變成各種學生參與的活動，英語課上關于E--mail知識展開，政治課上一些知識的引申講解，需要教師指導點播到位，等等）

⑺學生質疑，課下反饋環(huán)節(jié)薄弱，需要找辦法，鞏固加強。

三．下一步課改工作設想。

⑴學生課下預習任務要明確，預習和展示要接軌。

⑵培養(yǎng)學生合作學習習慣，充分發(fā)揮小組合作平臺作用。

⑶教師要精心設計各種各樣的貼近教學內容的活動，讓討論交流不走形式，調動學生參與度和學習積極性。

⑷統(tǒng)一教學課改思路，新授課基本流程：預習自學展示（講解交流拓展）--達標。教師認真研究教學環(huán)節(jié)銜接，力求各個環(huán)節(jié)緊湊，自然，暢達。

⑸教師與學生都要準備大批學習查找的資料，為展示課做好準備。⑹各學科課改教師都要動腦子，想思路，找不足，認真總結。

⑺課題組成員要精心設計課改方案，實施方案，有步驟，有計劃，有組織的堅持開展下去，一定會在教育教學上有很大的收獲。

真正的學習是學生自主學習，良好的學習習慣比分數(shù)更重要，為了促進我校學生文化素質的提高，養(yǎng)成良好的學習習慣，我們教師要逐步課改，不斷實驗，長期努力。

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編號

201*01

十里望回族鄉(xiāng)中學新三年規(guī)劃重點課題《“自主學習，當堂達標”實驗課題》

課題申報表

課題名稱“自主學習，當堂達標”實驗課題

課題負責人王成新

負責人所在單位山東省禹城市十里望中學填

表

日期201*年10月13日

一、課題組基本情況

課題名稱負責人姓名行政職務工作單位通信地址電子信箱姓名扈興軍梁成王俊萍主要參加者楊愛萍邢桂芳李猛邢靜楊春霞周興溫邢霞性別男男女女女男女女男女出生年月1970.111969.011967.051974.041971.101976.051969.091976.051976.051982.08預期的主要成果職務副校長骨干教師教研組長骨干教師教研組長骨干教師骨干教師“自主學習，當堂達標”實驗課題王成新性別男民族學歷漢本科出生年月研究專長1972.12教育教學副主任專業(yè)職稱中一山東省禹城市十里望鄉(xiāng)中學山東省禹城市十里望鄉(xiāng)中學聯(lián)系電話郵政編碼13969288603251202無職稱中高中一中一中一中一中一中一中一中一中二學歷本科大專大專本科大專大專本科本科大專大專工作單位禹城市十里望中學禹城市十里望中學禹城市十里望中學禹城市十里望中學禹城市十里望中學禹城市十里望中學禹城市十里望中學禹城市十里望中學禹城市十里望中學禹城市十里望中學學科帶頭人骨干教師骨干教師A、專著；B、論文；C、研究報告；D、教學設計；E、錄像F、課件G、典型案例；H、其他學校全額支出專項基金5000元3年C經費來源及數(shù)額預期完成時間二、課題論證

1.對課題的理論價值和實踐價值的論證新課程標準十分重視對每一位學生終身學習愿望、科學探究能力、創(chuàng)新意識及科學精神的培養(yǎng)�？茖W探究既是學生的學習目標，又是重要的教學方式。把科學探究列入課程標準中的內容標準，旨在把學習中心從過分強調知識的傳承和積累向知識的探究過程轉化，從學生被動接受知識向主動獲取知識轉化，從而培養(yǎng)學生的自主學習能力，實事求是的科學態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探索精神。因此，在初中階段，要大膽改變傳統(tǒng)教學模式，倡導學生主動參與教學，突出學生主體和教師的主導，做到學、思、疑、問相結合，不斷激發(fā)學生思維的火花。借助設計的問題，促使學生思考，逐步培養(yǎng)學生自己發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題的能力，讓學生真正成為學習的主人。為在新時期教學改革中走出一條新路來，促進義務教育的發(fā)展，因此，有必要在初中各學科教學中開展對學生自主學習方式的實踐與研究。2.對課題所達目標和主要內容的論證本課題通過學生自主探究，旨在培養(yǎng)學生自主學習，勇于探究的良好習慣，激發(fā)學習興趣，促進學生掌握自主探究的一般過程，使他們在科學探究、思維品質、創(chuàng)新意識等方面有較大發(fā)展，以適應素質教育發(fā)展的需要。所有學科教學的目標是提高全體學生的科學素養(yǎng)，就是讓學生親自體驗和理解知識的形成過程。在自主探究教學中，充分利用各學科的“學案”為載體，通過“自學---講解----練習”形式，引領學生親身實踐，獨立思考。通過創(chuàng)設和諧、民主課堂氛圍，搭建“小組學習”的合作探究平臺，讓學生在自主探究學習中，掌握各學科的基本原理、基本技能。不斷縮短學生原有水平與學習目標之間的距離，使學生成為知識的主動構建者。所以，為培養(yǎng)學生自主意識和自主能力，我校利用3年時間，對學生自主學習方式進行深入實踐和研究。3.對課題實施步驟設計和保障條件的論證1.課題實施步驟分為三個階段：⑴探索階段（201*.10201*.05）學習杜郎口先進經驗，完成課題申報，搞好基礎材料的積累，教師外出參觀學習。完成各學科預習課，新授課，復習課，講評課的基本流程，不斷改進，真正讓學生在課堂中動起來，活起來。做初步的總結。⑵推廣階段（201*.05201*.07）各學科教師深層次挖掘學生在自主學習中潛力，完成階段性經驗交流，階段性成果驗證，階段性總結、和推廣各學科示范課。⑶總結階段（201*.07201*.10）收集整理材料，不斷改進，匯集課題研究成果，形成研究報告。2.保障條件：⑴本課題由學校行政領導和科研領導直接組織、協(xié)調和管理，不定期邀請市教育局教科研所的專家來校指導，成立了課題領導小組和課題實驗小組，通過細致分工，確保課題的目標，內容，措施得以有效實施。⑵本課題的負責人是主研人員，又是學校教科研骨干，參研人員主要是有任教多年的中、高級教師，骨干教師，教研組長及學科帶頭人。他（她）們具有較強的科研理論基礎和實踐教學能力，擁有大量的教育科研經驗。⑶學校把該課題作為重點課題在實施，在時間、經費上給予全力支持和保障。三、預期課題中期成果

預期課題中期成果主要階段成果1.201*.11完成探索性初步總結.2.201*.01完成階段性研究總結.3.201*.05完成學生自主探究四種課型的示范課，完成課題研究階段性總結4.201*.10完成學生自主探究示范課的推廣.5.201*.07參與教師挖掘課題中的不足，邀請專家點評。6.201*.10完成課題的全面總結，形成研究報告。四、最終研究成果

最終成果課題研究報告五、課題所在單位意見

單位負責人對申請人的學術水平與完成課題能力的評價意見、在人力與物力等方面支持該課題立項并督促其按時完成的意見、簽名、單位蓋章該課題具有極高的理論研究和實踐操作價值，從理論上落實了新課程標準下學科教學的目標要求，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和科學探究精神，把學生的學習過程由被動的知識積累變?yōu)樽灾鞯奶骄�，從實踐上培養(yǎng)了學生自主創(chuàng)新和自主探究能力。這一課題的研究對推動我校乃至全市教育各學科的教學方式上，學習策略上都起著至關重要的作用，是新課程改革下的又一重大突破。這一課題的研究，將使學生個性的培養(yǎng)，創(chuàng)新探究和綜合素質的提高會日漸凸現(xiàn)。本課題的負責人既是主研人員，又是學校教科研的主要負責人，參研的主要人員有中、高級教師，骨干教師，教研組長，學科帶頭人。他們具有較強的科研理論基礎和實踐教學能力，并在教學過程中積累了大量的教育科研經驗，相信他們有能力完成此課題的研究，同意該課題實施。學校負責人簽名：齊維才學校公章201*年10月16日

課題組初步探索對自主學習的理解和對學案的理解，總結出各學科新授課，復習課流程。

對學生自主學習方式課題的理解。201*.01課題組成員1.學生自主學習就是學生在老師的組織指導下，通過自學、和作、討論、探究等方法，自覺、主動、積極地獲取新知識的過程。教師和學生要以完成“雙基”教學任務為主要追求，以“學案”指導為主要教學載體，以給予學生自主學習時間為前提，以學生自己組織學習活動為核心，以促進學生自主發(fā)展為目的的教學活動。2.教學思路：自學→講解→練習3.自主學習課堂基本環(huán)節(jié)：提出任務→自主探究→討論交流→檢測達標→總結評價。課堂載體“學案”的理解。201*.01課題組成員1.學案主要由師生共同制定，供學生自主學習用的材料。主要以學生自學信息反饋為依據，以師生活動為載體，以發(fā)現(xiàn)問題自我探究為主線，以學生多種能力的培養(yǎng)為目標，注重對學生進行學法指導和學習策略的教育，有效地發(fā)揮學生的主體地位。2.學案的基本環(huán)節(jié)：學習目標→自學綱要→學習活動設計→檢測達標題語文新授課、復習課流程。201*.01實驗教師：扈興軍梁成新授課流程：預習課→展示課→反饋課預習課：教師出示預習目標；教師利用學案設計預習提綱，學生利用學案完成預習內容。教師巡視點撥難點，指導預習，學生小組合作，師生合作完成難點。展示課：學生個人展示常識性內容，小組分工展示探究性內容。反饋課：利用基訓或反饋題測試；小組內互批，展示結果；教師點撥，反饋糾錯。復習課流程：師生確定復習要點→自主復習理解要點、小組合作解決疑點→分組展示復習成果→自主完成對應練習（學案）說明：新授課為三課時。復習課二課時流程。第一，二，三步為第一課時，第四步為第二課時。

英語新授課、復習課流程。201*.01實驗教師：楊愛萍邢靜新授課流程：1.知識重難點：讓學生對照學案找出重難點及不理解之處。2.知識框架：根據知識框架自主預習，各組完成預習內容，加強記憶知識框架。3.合作交流：分組展示，老師講解重點。4.鞏固練習，當堂達標。5.總結評價：教師或學生組長作出激勵性評價。復習課流程：1.回顧知識框架結構：包括知識點，重難點，考點。2.自主學習。3.典型例題：精選習題，分組討論完成答案。4.對應練習，當堂達標。5.總結評價：教師或學生組長作出激勵性評價。

物理新授課，復習課流程。201*.01實驗教師：王成新新授課流程：1.提出任務：根據教材重難點，明確目標，分清主次，有的放矢。2.自主預習：預習教材，完成學案，邊思邊學，主動記憶理解。3.合作探究：瞄準教材疑難點，學生自主學習，通過小組互動，教師及時點撥，達到無師自通。4.檢測達標：精選訓練題，注重物理知識的應用性，夯實基礎。5.反思提高：自我反思，自我梳理，自我概括總結，提升能力。6.總結評價：教師或學生組長作出激勵性評價。復習課流程：1.整合知識：構建知識體系，梳理知識點，把握知識脈絡，講求實用性。2.自主復習：充分利用好學案和其他教輔資料，選做好題，注重綜合性，提高能力。3.小組展示：通過小組合作，把課堂上的精華知識，展示在黑板上，達到全班交流的效果。4.自我檢測：利用反饋試題，自我檢測，不斷反思，逐步提高。5.總結評價：教師或學生組長作出激勵性評價。

歷史新授課，復習課流程。201*.01實驗教師：李猛新授課流程：1.學習目標：包括課本識記內容、重點、難點、考點，明確要求，分清主次，有的放矢。2.自主預習：結合課文內容，預習教材，掌握要點，邊思邊學，主動記憶，各組完成預習內容，互通答案，教師隨時點撥，加強記憶，形式不限。3.激活思維：精選例題，注重應用，緊扣課本，學生分組討論并展示結果。4.難點突破：加強練習，鞏固知識。5.輕松記憶：介紹歷史記憶方法，增強學習興趣。6.總結評價：教師或學生組長作出激勵性評價。復習課流程：1.學習目標：包括知識點，重難點，考點。2.知識結構：以網絡、圖表、填空等形式出現(xiàn)，也可以學生自行設計。分組展示，講解提問。3.典型例題：精選習題，聯(lián)接中考，學生分組討論完成答案并展示。4.對應練習：針對課本重難點，加強練習，要求學生介紹解題思路。5.總結評價：教師或學生組長作出激勵性評價。

政治新授課、復習課流程。201*.01實驗教師：楊春霞新授課流程：1.自主預習網絡提綱：學生根據預習教材，填寫主要內容，把握主要問題，如有難點問題，可以小組討論交流解決，教師適當點撥。2.學生展示：學生展示過程中老師強調重點、難點、考點及考法。3.典型例題：考察重點問題，學生思考解決，教師補充解題思路。4.鞏固練習：做練習，鞏固所學知識。5.總結評價：教師或學生組長作出激勵性評價。復習課流程：1.知識網絡：網絡涵蓋復習范圍的主要問題和重難點，學生翻閱課本解決。2.典型例題：精選與學生生活密切相關的材料，設置重點問題，自己先思考后討論解決，老師適當點撥，拓展，舉一反三。3.對應練習：強化訓練，強化答題思路。4.總結評價：教師或學生組長作出激勵性評價。說明：學案應該與教材進度相對應，不該規(guī)定數(shù)量；課堂抽出時間讓學生多記憶，當堂記憶。

生物新授課，復習課流程。201*.01實驗教師：邢霞新授課流程：1.診斷補償：復習相關內容，學生展示相關內容，教師提出幾個相關問題，學生回答。2.自主預習：結合課本內容先預習教材，然后教師在課本中找出幾個相關題目，讓學生小組討論完成，老師適當點撥，作到突出重難點。3.合作交流：教師把小組中疑難問題當堂講解，在解決過程中主要是引導和提問，通過學生思考，參與，在愉悅氣氛中學會。4.鞏固練習：做相關練習，鞏固所學知識。5.達標測試：做達標題，檢查掌握情況。6.總結評價：教師或學生組長作出激勵性評價。復習課流程：1.知識回顧：復習所學知識點，重點，難點。2.自主復習：學生充分利用基礎訓練，單元測試卷，學案，自己復習自己的薄弱環(huán)節(jié)，注重綜合題目，提高能力。3.典型例題：精選幾個題目，學生分組討論交流完成并展示，教師適當點撥，拓展，最終讓學生學會。4.對應練習：針對所學復習重難點題目，加強練習。5.總結評價：學生做學習評價，老師做最后評價。6.總結評價：教師或學生組長作出激勵性評價。

數(shù)學新授課，復習課流程。201*.01實驗教師：王俊萍周興溫新授課流程：1.預習交流，明確目標：學生通過閱讀課本內容，明確本節(jié)課的學習目標。2.分組合作，突破重難點：教師口述本節(jié)重難點，學生小組討論交流，解決問題。3.展示提高：各小組根據討論的情況，對自己小組的學習任務進行講解分析。4.對應練習，穿插鞏固：各小組結合其他小組展示的情況，把本節(jié)課的學習任務進行鞏固練習。5.達標測試：教師在學案上出示達標測試題，檢查學生對學習任務的掌握情況。6.總結評價：由學生總結本節(jié)課的體會，教師作出激勵性評價。復習課流程：1.知識結構：梳理知識點，把握解題思路，標注重點內容。2.自主復習：充分利用好學案，基礎訓練，選做典型例題，注重知識的綜合應用及拔高訓練，提高學生的創(chuàng)新能力。3.小組合作展示：通過小組合作，展示突破重難點的方法，達到全班交流的效果。4.自我檢測：利用反饋試卷，自我檢測，不斷反思，從而總結解題規(guī)律。5.總結評價：教師或學生組長作出激勵性評價。

地理新授課，復習課流程。201*.01實驗教師：邢桂芳新授課流程：1.學習重難點：包括本節(jié)課的教學重點，難點和考點。2.自主學習：以小組為單位，邊學課文邊討論，按課文順序設計問題。3.教師點撥：教師點評學生討論的問題，拓展知識面，強調學習的重點。4.當堂達標：根據教學重點，難點，設計問題。5.總結評價：教師或學生組長作出激勵性評價。復習課流程：1.討論復習要點：以小組為單位。通過討論找出本節(jié)課的復習要點，展示在黑板上。2.記憶：同學們對復習要點進行記憶。3.組長對復習要點進行提問，問題不能重復提問，教師及時補充拓展。4.總結評價：教師對學生在“參與”，“配合”，“完成任務的速度”，“書寫”等方面對進行激勵性評價，并指出本節(jié)課出現(xiàn)的問題。

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