課題階段總結(jié)2

《創(chuàng)建“書(shū)香”特色班級(jí)的研究》第一階段總結(jié)

新鄉(xiāng)市第三十六中學(xué)趙保亮

一．組建課題組，結(jié)合學(xué)生讀書(shū)的實(shí)際情況確定了實(shí)驗(yàn)研究方案。在實(shí)驗(yàn)的前期，我們采用問(wèn)卷調(diào)查法。對(duì)我班學(xué)生的閱讀狀況進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查的內(nèi)容包括了解學(xué)生的課外閱讀動(dòng)機(jī)及原因（表1），中學(xué)生閱讀狀況調(diào)查問(wèn)卷（表2，見(jiàn)附頁(yè)）

表1：學(xué)生對(duì)課外閱讀的動(dòng)機(jī)（可多選）閱讀動(dòng)機(jī)喜歡閱讀不喜歡閱讀被迫閱讀應(yīng)付考試為將來(lái)的事業(yè)前途百分比35．8％22．4％11．9％68．3％25．2％從上表可以看出，相當(dāng)一部分學(xué)生雖然喜歡閱讀，但缺乏強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)，大部分學(xué)生都是為了應(yīng)付考試而閱讀，真正感興趣的只有35．8％班級(jí)的讀書(shū)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。

如何開(kāi)展好本課題的研究，培養(yǎng)學(xué)生的良好的讀書(shū)習(xí)慣，營(yíng)造班級(jí)的讀書(shū)氛圍，這是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。

2．學(xué)生可充分利用我校的圖書(shū)資源，從學(xué)校圖書(shū)館借閱圖書(shū)閱讀。3．建好班級(jí)“快樂(lè)書(shū)架”。

“快樂(lè)書(shū)架”的設(shè)立，是對(duì)學(xué)校圖書(shū)館的有效補(bǔ)充，既培養(yǎng)了孩子們共同分享的習(xí)慣，又彌補(bǔ)了圖書(shū)室固定日期開(kāi)放的不足。它的建立有效地增加了孩子們的閱讀量，豐富了孩子們的讀書(shū)生活，開(kāi)闊了孩子們的視野，為孩子們的成長(zhǎng)提供了很大的幫助。

4．建立班級(jí)圖書(shū)角。

利用有限的班費(fèi)購(gòu)買學(xué)生喜歡的書(shū)籍，對(duì)這些圖書(shū)專人負(fù)責(zé)，專人保管。同時(shí)要求全班同學(xué)每人買一本課外讀物，使學(xué)生共享閱讀資源。為鼓勵(lì)學(xué)生更好地完成讀書(shū)任務(wù)，我們對(duì)那些任務(wù)完成較出色的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)品就是課外讀物。

5．班級(jí)書(shū)架定時(shí)向?qū)W生出借圖書(shū)，保證學(xué)生每天在校至少有半小時(shí)的閱讀時(shí)間。

6．好書(shū)共享。鼓勵(lì)同學(xué)們好書(shū)要相互交換看，好書(shū)共分享。借別人的書(shū)，一定注意愛(ài)護(hù)。

總之，在這個(gè)階段，我們采用多種方法，創(chuàng)造有利條件，帶領(lǐng)學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)，開(kāi)展閱讀和誦讀活動(dòng)，向?qū)W生推薦一些必讀書(shū)和選讀書(shū)，讓學(xué)生一步步浸潤(rùn)在書(shū)籍的海洋里，豐厚文化底蘊(yùn)，涵養(yǎng)健全人格。要讓學(xué)生多背誦一些具有人文價(jià)值和審美價(jià)值的經(jīng)典詩(shī)文、妙詞佳句，讓它們滋養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言，激活學(xué)生的心靈。

《創(chuàng)建“書(shū)香”特色班級(jí)的研究》第二階段總結(jié)

新鄉(xiāng)市第三十六中學(xué)趙保亮

班級(jí)特色文化建設(shè)是一項(xiàng)在大力倡導(dǎo)新課程改革下具有現(xiàn)實(shí)意義的長(zhǎng)期的、連續(xù)的、有極強(qiáng)生命力的特色活動(dòng)，目的旨在讓學(xué)生廣泛參與，自主活動(dòng)，實(shí)踐體驗(yàn)，在活動(dòng)中增加益智，在活動(dòng)中激情生情、在活動(dòng)中鍛煉能力，在活動(dòng)中懂得自主探究、合作學(xué)習(xí)，使學(xué)校洋溢著特色，各個(gè)班級(jí)洋溢著活力。班級(jí)特色文化潛移默化的作用，使每一位學(xué)生在自己參與創(chuàng)設(shè)的文化氛圍中去感受、去領(lǐng)略班級(jí)文化環(huán)境所給與的熏陶，往往能起到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。積極構(gòu)建健康文明、富有特色的班級(jí)文化，滿足學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在需求，學(xué)生的行為習(xí)慣、養(yǎng)成教育等方面就會(huì)有明顯改觀。本學(xué)期，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的多讀書(shū)、讀好書(shū)，讓同學(xué)們?cè)诖罅块喿x之中增長(zhǎng)知識(shí)、提高素質(zhì)的指導(dǎo)思想與班級(jí)實(shí)際情況，創(chuàng)建一個(gè)書(shū)香班級(jí)，培養(yǎng)孩子們的書(shū)生氣質(zhì)就成了我們班級(jí)特色文化努力的方向�！案褂性�(shī)書(shū)氣自華”。我們的口號(hào)是“與經(jīng)典為友，與博覽同行，沐浴書(shū)香，快樂(lè)成長(zhǎng)。”但是特色文化的建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的、具體的、實(shí)踐的一項(xiàng)活動(dòng)。如何能夠把“文明積累”和“書(shū)香”班級(jí)特色文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，如何讓學(xué)生在閱讀中成長(zhǎng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，增加學(xué)生的文化底蘊(yùn)，讓我們班書(shū)香滿室，讓孩子們能夠?qū)庫(kù)o致遠(yuǎn)，在書(shū)墨飄香的氛圍中積累文明呢？本學(xué)期，我們班級(jí)制定了以下幾個(gè)實(shí)施方案：

一、“好讀書(shū)、讀好書(shū)”

首先我在全班開(kāi)展“好讀書(shū)、讀好書(shū)”活動(dòng)，這一活動(dòng)旨在“讀書(shū)育人”，讓學(xué)生的情操得到熏陶。首先，我們班級(jí)進(jìn)行了“讀好書(shū)，多讀書(shū)”的主題班會(huì)，讓每位同學(xué)向大家推薦一本好書(shū)，激發(fā)他們的讀書(shū)意識(shí)。同時(shí)，還從網(wǎng)上搜集適合初中生閱讀的書(shū)推薦給他們，讓學(xué)生從中選擇并買來(lái)自己最喜愛(ài)的一至兩本書(shū)，認(rèn)真閱讀，積累好詞佳句，然后和同學(xué)交換自己心愛(ài)的書(shū)籍，形成熱愛(ài)讀書(shū)的班風(fēng)，潛移默化地督促學(xué)生養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣。

二、多采蜜，采好蜜。

學(xué)習(xí)重在積累，我堅(jiān)信“播種一種行為，收獲一種習(xí)慣。”學(xué)習(xí)就像蜜蜂采蜜，只有采過(guò)許多花，你才能釀出蜜來(lái)。所以我們鼓勵(lì)學(xué)生每人準(zhǔn)備了一個(gè)采蜜本，在讀書(shū)過(guò)程中一邊讀，一邊積累。課外閱讀吸引來(lái)四面八方的涓涓書(shū)流，匯聚成充沛的知識(shí)力量，好詞好句的積累，知識(shí)的積累，都有助于同學(xué)們閱讀能力的提高，滋養(yǎng)著學(xué)生的人文精神之樹(shù)，開(kāi)拓著他們的智力空間。

三、經(jīng)典為友，積累文明

在中華文化發(fā)展的長(zhǎng)河中有許多優(yōu)秀的經(jīng)典讀物，這些讀物能在潛移默化中熏陶孩子們的思想和情操，是中學(xué)生必備的課外讀物。所以，我們制定初二年級(jí)上學(xué)期誦讀古詩(shī)，初二年級(jí)下學(xué)期和初三年級(jí)開(kāi)始閱讀名著、經(jīng)典的古詩(shī)文、詩(shī)歌、散文的努力目標(biāo)。

四、古詩(shī)誦讀，陪伴成長(zhǎng)。

古典詩(shī)詞是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶,尤其是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)新大綱推薦背誦的古詩(shī)詞,都是歷代名篇佳作,不僅內(nèi)涵豐富,而且具有很高的審美價(jià)值...培養(yǎng)孩子的書(shū)香氣質(zhì)，當(dāng)然離不開(kāi)古詩(shī)誦讀，所以除了響應(yīng)學(xué)校、年級(jí)的古詩(shī)誦讀號(hào)召，我們班又另外制定了誦讀計(jì)劃：1、布置最低任務(wù)：每生每周背兩首古詩(shī)詞，包括詩(shī)作者、朝代。每背完十首可以換取一張文明卡，展示在收獲欄上。2。開(kāi)展古詩(shī)誦讀比賽活動(dòng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的詩(shī)詞浸潤(rùn)，學(xué)生大多有了自己喜愛(ài)的詩(shī)人，詩(shī)作。發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象，我鼓勵(lì)他們搜集有關(guān)詩(shī)人信息，背誦有關(guān)詩(shī)作，然后舉行古詩(shī)誦讀對(duì)抗賽。優(yōu)勝者獎(jiǎng)“誦讀之星”文明卡。3、以“我喜歡的詩(shī)人和詩(shī)”為主題辦一期手抄報(bào)，拿到班級(jí)里交流、評(píng)比，優(yōu)秀的作品在教室里展出。五、建設(shè)班級(jí)圖書(shū)角。班級(jí)圖書(shū)角是由學(xué)生自發(fā)建立起來(lái)的，圖書(shū)角的藏書(shū)均由孩子們自愿捐獻(xiàn)，有童話、小說(shuō)、散文、名人傳記、名著等，書(shū)是孩子們的第二世界，有了班級(jí)圖書(shū)角，他們就可以在這個(gè)世界里自由的遨游。班級(jí)圖書(shū)角是同學(xué)們的精神家園，心靈港灣，也是我們班的共同財(cái)富。專人管理，使班級(jí)圖書(shū)角發(fā)揮更大的作用。

六、自主設(shè)計(jì)黑板報(bào)。讓學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)制作黑板報(bào)，每月一期，期期圖文并茂，這學(xué)期特別設(shè)計(jì)了“清凈好讀書(shū)”“我讀書(shū)我快樂(lè)”“安全知識(shí)我知道”的主題墻報(bào)，孩子們?cè)谠O(shè)計(jì)中提高了能力，增長(zhǎng)了知識(shí)。

七、設(shè)有背書(shū)競(jìng)賽欄。在充分拓寬學(xué)生知識(shí)面的同時(shí)，我沒(méi)有舍本求末，依然很抓主要任務(wù)語(yǔ)文教材的學(xué)習(xí)，利用早自習(xí)熟讀背誦語(yǔ)文課本中的重要篇章和精彩片段，并及時(shí)在競(jìng)賽欄中反映出來(lái)，加固了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。總之，書(shū)香建設(shè)，是一項(xiàng)細(xì)致而漫長(zhǎng)的工程，將在學(xué)生的終身發(fā)展中起作用，其路途漫長(zhǎng)而曲折。我期望，書(shū)香能在潛移默化的班級(jí)活動(dòng)中，猶如春雨點(diǎn)點(diǎn)入土，滋潤(rùn)著孩子們的心田。把“書(shū)香”班級(jí)特色文化建設(shè)與“文明積累”的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在書(shū)香的熏陶下變得越來(lái)越文明，在積累文明的同時(shí)文化功底越來(lái)越深厚，是一個(gè)值得我們老師深入研究的課題。

通過(guò)一段時(shí)間的研究，孩子們對(duì)于這項(xiàng)活動(dòng)還是比較感興趣的。但工作做的還不夠細(xì)，在以后的研究中我將因時(shí)而變，及時(shí)調(diào)整方法，使這項(xiàng)活動(dòng)更完美，真正讓同學(xué)們感受到讀書(shū)帶來(lái)的樂(lè)趣。

《創(chuàng)建“書(shū)香”特色班級(jí)的研究》第三階段總結(jié)

新鄉(xiāng)市第三十六中學(xué)趙保亮

本階段主要是綜合各種活動(dòng)的信息，撰寫課題研究報(bào)告。一．課題研究的效果：

我們經(jīng)過(guò)兩年的實(shí)驗(yàn)，取得了一系列成果：（一）取得了初步的理論成績(jī)。

我們對(duì)如何創(chuàng)建“書(shū)香”特色班級(jí)進(jìn)行了行之有效的策略探討，得到了適合班級(jí)發(fā)展的閱讀方法和途徑，對(duì)其它兄弟班級(jí)也是一個(gè)促進(jìn)，深化了我校的教育教學(xué)工作，帶動(dòng)了我校養(yǎng)成教育的新局面。

（二）取得了較好的實(shí)踐成績(jī)。

隨著課題實(shí)踐工作的逐步深入開(kāi)展，學(xué)生的課外閱讀熱情被激發(fā)，學(xué)生主動(dòng)閱讀的熱情被點(diǎn)燃。閱讀興趣大大提高，從閱讀中提高了自己的思想認(rèn)識(shí)。

1．開(kāi)展“書(shū)香”特色班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)，讓學(xué)生在參與其中，實(shí)踐體驗(yàn)，在活動(dòng)中增加益智，在活動(dòng)中激情生情，在活動(dòng)中鍛煉能力，在活動(dòng)中懂得了自主探究、合作學(xué)習(xí)，使學(xué)校洋溢著特色，各個(gè)班級(jí)洋溢著活力。

2．我們真實(shí)有效地培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣。3．發(fā)揮班級(jí)特色文化潛移默化的作用，使每一位學(xué)生在參與創(chuàng)設(shè)的文化氛圍中去感受、去領(lǐng)略班級(jí)文化環(huán)境。

4．積極構(gòu)建健康文明、富有特色的班級(jí)文化，滿足了學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在需求，學(xué)生的行為習(xí)慣、養(yǎng)成教育等方面有明顯改觀。

總之，本課題的研究讓學(xué)生喜愛(ài)讀書(shū)，書(shū)成為他們的朋友。讀書(shū)，使學(xué)生開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展智力，陶冶情操，充實(shí)學(xué)生文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。營(yíng)造了良好的讀書(shū)氛圍，提高欣賞能力，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到讀書(shū)給自己帶來(lái)的快樂(lè)，真正做到我讀書(shū)，我快樂(lè)。

二．課題研究的反思：

我們的課題研究工作已經(jīng)告一段落，在這兩年的探索中，我們有許多收獲，許多快樂(lè)，探索出了許多有價(jià)值、適合“書(shū)香”特色班級(jí)文化建設(shè)的策略，但同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)了自身存在的問(wèn)題，需要我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)工作中加以改進(jìn)。

1．我們的研究離不開(kāi)我校領(lǐng)導(dǎo)的幫助和支持，他們?yōu)槲覀儽菊n題的研究提供了最大的物資支持、精神鼓勵(lì)和活動(dòng)幫助，使課題研究能順利地開(kāi)展。

2．在剛開(kāi)始實(shí)驗(yàn)時(shí)，有點(diǎn)操之過(guò)急，使得一部分學(xué)困生的閱讀流于形式。3．在研究過(guò)程中，收集資料的意識(shí)不夠，致使一些可貴的一手資料沒(méi)有得到及時(shí)的收集整理，特別是上些活動(dòng)有開(kāi)展，無(wú)圖片，很是可惜。

這些都將是我們以后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該避免的。

《創(chuàng)建“書(shū)香”特色班級(jí)的研究》

階段實(shí)驗(yàn)報(bào)告

課題負(fù)責(zé)人：趙保亮工作單位：新鄉(xiāng)市第三十六中學(xué)聯(lián)系電話：13462312543時(shí)間：201*-

擴(kuò)展閱讀：第二階段課題小結(jié)

“英語(yǔ)教學(xué)中的師生互動(dòng)”

第二階段課題小結(jié)

本課題“英語(yǔ)教學(xué)中的師生互動(dòng)”201*年5月制定研究方案，申報(bào)立項(xiàng)。11月被審批為市級(jí)重點(diǎn)課題。上學(xué)期，我們主要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)策略等進(jìn)行了調(diào)查研究，并分析總結(jié)了調(diào)查的結(jié)果，寫出了調(diào)查報(bào)告。發(fā)現(xiàn)了學(xué)生存在的幾個(gè)問(wèn)題：忽略了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基本特點(diǎn)－學(xué)語(yǔ)言就是要培養(yǎng)語(yǔ)感：多讀、多念、多想、多寫；走進(jìn)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的誤區(qū)－認(rèn)為學(xué)英語(yǔ)就是學(xué)語(yǔ)法；自主學(xué)習(xí)的能力差等，也確定了今后教學(xué)中我們要研究的幾個(gè)問(wèn)題：1．如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，加強(qiáng)師生互動(dòng)2.改變語(yǔ)法、語(yǔ)言點(diǎn)的教學(xué)方式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力3.加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)生生互動(dòng).

本學(xué)期，我們的課題進(jìn)入了第二階段－實(shí)驗(yàn)探索階段。主要做了以下工作：

一.學(xué)期初，首先對(duì)課題研究方案進(jìn)行討論。要求課題組成員認(rèn)真做好以下幾點(diǎn)：1備課：要求加強(qiáng)集體備課，做到單元整體備課，確定單元重點(diǎn)、難點(diǎn)，合理安排課時(shí)；每課教學(xué)的目的、具體內(nèi)容及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要如何體現(xiàn)師生互動(dòng)，每個(gè)教師都必須心中有數(shù)。2、課前準(zhǔn)備：每節(jié)課上課前，教師都要給學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè)，即學(xué)前任務(wù)，確保學(xué)生知道下一節(jié)課要上的內(nèi)容，他們要做什么，要準(zhǔn)備什么，讓學(xué)生心中有數(shù)，有備而來(lái)。3、指導(dǎo)幫助：教師要督促學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)工作，了解學(xué)生所遇的困難，并及時(shí)引導(dǎo)他們使用各種學(xué)習(xí)策略，解決問(wèn)題，逐步培養(yǎng)他們獨(dú)立自學(xué)能力。4、公開(kāi)課：公開(kāi)課教學(xué)要體現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的教學(xué)理念，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，成為課堂的真正主人。5．要求實(shí)驗(yàn)教師填寫

實(shí)驗(yàn)探索階段教學(xué)活動(dòng)登記表

課型課題內(nèi)容教學(xué)方式師生互動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容教學(xué)效果教學(xué)反思教學(xué)案例ListeningspeakingandReadingLanguagestudyWriting

二、利用教研活動(dòng)時(shí)間，學(xué)習(xí)理論知識(shí)4月27日強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)中學(xué)生參與的數(shù)量與質(zhì)量。學(xué)生參與的數(shù)量與學(xué)生的語(yǔ)言能力有關(guān)。教師應(yīng)多鼓勵(lì)語(yǔ)言能力相對(duì)較弱的學(xué)生參與互動(dòng)，給他們創(chuàng)造更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)其興趣，從而不斷提高語(yǔ)言能力。另外，教師還要注意互動(dòng)形式的選擇，像角色表演，小組討論，講故事等都是較受學(xué)生歡迎的形式。5月11日學(xué)習(xí)“優(yōu)化英語(yǔ)課堂討論”。英語(yǔ)課堂討論是教師與學(xué)生共同構(gòu)建的一種教學(xué)行為，其主要目的是活躍課堂氣氛，增加學(xué)生講英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生講英語(yǔ)的自信心。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。5月18日探討“師生互動(dòng)過(guò)程中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題”如避免互動(dòng)的組成部分過(guò)于單一，互動(dòng)缺乏情感性，互動(dòng)中的主客體觀念過(guò)強(qiáng)等問(wèn)題。6月1日學(xué)習(xí)“課題研究的幾個(gè)方面”1.創(chuàng)造性地使用教材2.采用任務(wù)型的教學(xué)方式。要求學(xué)生按照“提出要求－獨(dú)立自學(xué)－收集資料－合作交流－設(shè)計(jì)活動(dòng)－指導(dǎo)表演－練習(xí)總結(jié)－完成任務(wù)”的學(xué)習(xí)程序，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在創(chuàng)設(shè)的情景中學(xué)習(xí)。3.創(chuàng)造性地實(shí)施評(píng)價(jià)方式。三、公開(kāi)課教學(xué)集體討論如何開(kāi)展公開(kāi)課教學(xué)，大家出謀劃策，力求突出師生互動(dòng)環(huán)節(jié)。本學(xué)期，我組公開(kāi)課開(kāi)課人數(shù)共達(dá)19人次。其中課題組負(fù)責(zé)人皮世清和林幼占老師各開(kāi)了3次，實(shí)驗(yàn)教師陳學(xué)勤和吳敏燕老師各開(kāi)了2次。其他老師的公開(kāi)課教學(xué)也都較好地體現(xiàn)了師生互動(dòng)。并現(xiàn)場(chǎng)拍照，積累資料。四、學(xué)生座談與問(wèn)卷調(diào)查1.6月10日組織學(xué)生座談會(huì)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及學(xué)習(xí)情緒。了解他們的學(xué)習(xí)方式及他們所喜歡的教學(xué)活動(dòng)形式。2.6月18填寫師生互動(dòng)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查表調(diào)查內(nèi)容你是否清楚每節(jié)英語(yǔ)課的教學(xué)目的，重點(diǎn)、難點(diǎn)？你課前知道下一節(jié)課要上的內(nèi)容嗎？你課前是否做了充分的預(yù)習(xí)？你預(yù)習(xí)時(shí)是否碰到了困難？你想辦法解決困難了嗎？采取了什么學(xué)習(xí)策略？A.問(wèn)老師B.問(wèn)同學(xué)C.借助工具書(shū)或上網(wǎng)自己查尋資料D.等老師上課解決是否預(yù)習(xí)后，你在課堂上的表現(xiàn)是否較積極活躍？你覺(jué)得預(yù)習(xí)后的學(xué)習(xí)效果好嗎？你最喜歡上的英語(yǔ)課是A.聽(tīng)說(shuō)課B.閱讀課C.語(yǔ)言點(diǎn)學(xué)習(xí)D.寫作課？你最喜歡什么樣的課堂活動(dòng)方式？(A.師生對(duì)話B.小組討論C.角色表演D.辨論或其它＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿請(qǐng)舉出你覺(jué)得最成功的，收獲最大的一堂英語(yǔ)課？3．實(shí)驗(yàn)教師填寫師生互動(dòng)教師問(wèn)卷調(diào)查調(diào)查內(nèi)容備課時(shí)您是否事先做好整個(gè)單元的教學(xué)安排？您是否明確每個(gè)單元，每節(jié)課的教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)？您是否提前布置下一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)？您是否督促或指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)？您是否了解學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)碰到的問(wèn)題及解決辦法？您是否對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)后的課堂效果滿意？您是否常做課后反思？您是否知道學(xué)生最喜歡什么樣的教學(xué)方式？請(qǐng)舉個(gè)成功的教學(xué)案例是否五.收集問(wèn)卷，對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行抽樣統(tǒng)計(jì)。對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，寫出調(diào)查報(bào)告。以確定下一階段的具體工作。以上我組本學(xué)期課題研究的主要工作，我們將繼續(xù)努力，不斷充實(shí)自己，更好地提高研究工作的質(zhì)量。下一階段，我們將研究具體的實(shí)施措施，提出更詳細(xì)的教學(xué)方案。林幼占201*年6月

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