談“創(chuàng)建體育特色學校,打造學校體育品牌”

談“創(chuàng)建體育特色學校，打造學校體育品牌”

摘要：創(chuàng)建體育特色學校是提升學校品位、促進學校發(fā)展的內(nèi)在需要。體育特色學校是在長期辦學實踐中，形成了獨特的學校體育的整體風貌和顯著的育人效益的學校。學校的發(fā)展應當表現(xiàn)出“優(yōu)勢體育項目體育特色學校品牌學校體育”的發(fā)展軌跡，創(chuàng)建體育特色學校，打造學校體育品牌的關(guān)鍵在于體育教師，領導重視是基本保證。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)建體育特色學校學校體育品牌

隨著課程改革的不斷深入，創(chuàng)建體育特色學校，己成為國內(nèi)中小學體育改革的潮流，很多學校以創(chuàng)建體育特色學校為載體，大膽進行教學改革，不僅促進了學校整體工作的開展，而且增強了學生的體魄，陶冶了學生的情操，開發(fā)了學生的智力，提高了學校的辦學品味，。不僅貫徹了“健康第一”的體育思想，而且增強了學生終身體育的意識，促進了學生素質(zhì)的全面發(fā)展。

學校體育是學校教育的重要組成部分，對人的終生發(fā)展起到舉足輕重的作用，因此世界各國特別重視體育特色學校的建設。例如，美國通過在中學創(chuàng)建籃球特色俱樂部,培養(yǎng)了一大批“NBA”名星，為國民整體素質(zhì)的提高，民族的繁榮昌盛起到了重要作用。巴西通過創(chuàng)建足球特色學校，為巴西足球的崛起，國民素質(zhì)的提高，民族的興旺，作出了重大的貢獻。在日本的中小學校，經(jīng)常進行有特色的遠足和野外生存訓練，既提高了學生的身體綜合素質(zhì)，也培養(yǎng)了學生的生存能力。

一、我對體育特色學校的幾點認識

首先，要充分認識體育特色學校不等于擁有一批體育特長學生。建立幾個運動隊和興趣小組，讓一部分學生參與其中，在各級競賽中獲獎，就稱為“體育特色學�！�，我認為這種認識是片面的。體育特色學校必然會擁有一批特長學生，但是擁有一批體育特長學生并非就是“特色”。在創(chuàng)建“體育特色學�！边^程中，應該是大多數(shù)學生參與，甚至是全體學生參與，對所有學生的發(fā)展都有促進作用。那種只有少數(shù)學生介入的體育特色項目，層次雖然高，但只能是“擁有”體育特長學生。因為這種少數(shù)學生參與的行為，不可能對學校體育整體工作形成有力的推動。

其次，優(yōu)勢體育項目體現(xiàn)出來的先進性、獨特性和優(yōu)質(zhì)性，逐漸向?qū)W校體育工作各個方面持續(xù)擴散，經(jīng)常不斷深化和不斷發(fā)展，不斷提升實踐層次、理論層次和文化層次，會形成獨特的學校體育的整體風貌和顯著的育人效益，至此，學校進入了體育特色學校的境界。到達這個境界，學校體育并非功成名就，還要以容納和開放的辦學理念，繼續(xù)保持強勢發(fā)展，以期進入名牌學校的行列。即走“優(yōu)勢項目特色學校名牌學校”之路。

在體育特色學校創(chuàng)建過程中，學校體育文化特征逐漸顯著。學校體育文化包括物態(tài)文化、制度文化和人際關(guān)系文化。時間越長，體育文化積淀就越豐富、越深厚、越有底蘊�！皟�(yōu)勢體育項目體育特色學校名牌學校體育”的過程，不是關(guān)起門來獨善其身的過程，學校體育文化在積淀的同時還需要傳播，由此對周邊學校體育發(fā)展產(chǎn)生沖擊和拉動，發(fā)揮出名牌學校體育效應。在現(xiàn)代社會，信息傳播往往是雙向互動的，既有信息輸出，也有信息反饋，而信息反饋促進了特色學校的進一步完善。

第三，創(chuàng)建體育特色學校打造學校體育品牌是一個長期進取和積淀的過程，在這個過程中要處理好幾個關(guān)系，要體現(xiàn)學校體育教育創(chuàng)新的思想，要做到與時俱進。

1.規(guī)范與特色的關(guān)系。學校體育是在規(guī)范辦學基礎上發(fā)展體育特色，體育特色是在規(guī)范辦學中，就體育教育要素的拓展與豐富，是在規(guī)范基礎上的個性優(yōu)化，以此推動學校體育整體辦學水平的提高。不能以犧牲學校整體中的部分要素為代價，去突出某些教育要素，例如把學校辦成了專門的體育學校。不執(zhí)行體育與健康的課程計劃，一味地強化某一優(yōu)勢體育項目，以期辦出體育特色來，這種認識和實踐上的偏差是要避免的。

2.穩(wěn)定與創(chuàng)新的關(guān)系。創(chuàng)建體育特色學校是一個持久追求學校體育辦學獨特性和優(yōu)質(zhì)性的過程，有些成就顯著的體育特色學校，往往歷經(jīng)幾任校長持續(xù)性的打造。那些換一任校長就更換一個特色，甚至一任校長就更換幾個特色項目，以顯示不斷創(chuàng)新的學校，是目光短淺的。特色需要歷時，需要固化，需要穩(wěn)定。當然，穩(wěn)定是相對的，創(chuàng)新才是絕對的，有“新”才有“特”，建立在穩(wěn)定基礎上的特色創(chuàng)新是要提倡的。

3.創(chuàng)建體育特色學校要與時俱進，不斷適應新形勢和新要求。當前正在推進的課程改革，為體育特色創(chuàng)新提供了新的機遇，尤其在國家體育與健康課程、地方體育與健康課程和學校體育與健康課程三級體育與健康課程管理新形勢下，校本體育與健康課程的開發(fā)為創(chuàng)建特色學校提供了新的源泉。特色學校要不斷吸收新一輪體育與健康課程改革理念，不斷借鑒國外先進教育思想和實踐經(jīng)驗，不斷創(chuàng)出時代新高。二、怎樣創(chuàng)建體育特色學校，打造學校體育品牌

1、從學校的實際出發(fā)，運用教育策劃打造優(yōu)勢體育項目，是創(chuàng)建體育特色學校的突破口。

首先要精心策劃。教育策劃應當遵循教育規(guī)律，運用策劃理論，就如何創(chuàng)建特色學校作系統(tǒng)的研究、分析和論證，以形成一個預想性方案，動態(tài)控制創(chuàng)建體育特色學校的全過程。

優(yōu)勢體育項目的策劃要遵循“三個出發(fā)”。一是從學校實際出發(fā)。以本校實際進行客觀分析，通過分析，認識本校學校體育的優(yōu)勢和劣勢，合理選擇和打造本校優(yōu)勢體育項目，構(gòu)筑學校體育新的可持續(xù)發(fā)展的平臺。選擇優(yōu)勢體育項目不能東施效顰，也不能好高鶩遠。優(yōu)勢體育項目的確認，不僅僅取決于校長或教師的專長和愿望，需要考慮各種客觀條件，諸如本校的基礎、條件、傳統(tǒng)、生源狀況和教師素質(zhì)等。那種不從實際出發(fā)，沖動而盲目確定的優(yōu)勢體育項目，很難獲得可持續(xù)發(fā)展，結(jié)果必是曇花一現(xiàn)，缺乏生命力。二是從課程改革的新理念出發(fā)。實施素質(zhì)教育是世界各國共同的努力方向。近年來，一些發(fā)達國家紛紛對教育投入巨資，加大課程改革力度，開展個性化教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力、綜合能力和心理素質(zhì)，加強信息技術(shù)教育，提高中小學生的綜合素質(zhì)。在我國，素質(zhì)教育以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，我們應從實施素質(zhì)教育的需要出發(fā)選擇體育特色項目。三是從公眾需求出發(fā)。隨著各地招生制度的改革和民辦學校的興起，生源競爭日趨激烈，各校紛紛直面并應對眼前的挑戰(zhàn)和機遇。實現(xiàn)體育特色就是創(chuàng)優(yōu)的過程，創(chuàng)造體育特色就是給社會公眾提供優(yōu)質(zhì)的體育與健康教育服務，提供其所需要的新內(nèi)容和新水平的服務。

其次要運用資源。打造體育特色項目，需要運用各種教育資源，以形成體育優(yōu)勢項目。一是校本資源，每一所學校都或多或少擁有自己的教育資源。資源散布于學生、教師和學校管理者當中，關(guān)鍵是學校決策層要善于發(fā)現(xiàn)、挖掘、組織和運用資源。二是社會資源，學校不是封閉的，總會受到社會的影響。學校體育特色往往是所在地域體育總體特色的體現(xiàn)，創(chuàng)建體育特色學校是對本地區(qū)體育總體特色的接納、繼承、弘揚和超越。學校體育特色建設藉此就有穩(wěn)固的基礎，就有廣闊的發(fā)展空間。

2、提高體育教師素質(zhì)是創(chuàng)建體育特色學校的關(guān)鍵。

創(chuàng)建體育特色學校，打造學校體育品牌的關(guān)鍵在體育教師。在創(chuàng)建體育特色學校，打造學校體育品牌的過程中，對體育教師素質(zhì)必須有較高的要求，才能有持久的力量保持學校體育特色，在此過程中，學校體育文化特征會逐漸顯著。從而對周邊學校體育發(fā)展產(chǎn)生沖擊和拉動，樹立起地域性的品牌學校體育。

體育教師提高思想政治素質(zhì)。

提高教師的政治思想素質(zhì)具有動力和導向的作用,只有教師的政治思想水平和道德水準高,才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生來。體育教師的職責不只是傳授給學生專業(yè)技術(shù)、技能，更重要的是教育學生怎樣做人、身體力行，用自己高尚情來感染學生�！吧斫讨赜谘越獭�,教師的一言一行,一舉一動都對學生具有感染、陶冶、引導和教育作用。并通過體育教學，把熱情洋溢、樂觀無畏的進取精神，把好學善思、公平競爭的工作作風，把正直誠實、吃苦耐勞的高貴品質(zhì)傳授給學生。因此，要實施素質(zhì)教育,就必須把教師的政治思想提高到現(xiàn)代化水平的高度,只有這樣才能適應現(xiàn)代教育的要求。

體育教師要解放思想、更新觀念。

樹立以人為本健康第一的新的體育觀念。目前,科技以人為本,教育以人為本已成為時尚。為此,應主動建立起“以人為本”新的體育教育觀念,改進過去那種偏重于一個技術(shù)如何教、一個動作怎樣教、一個身體部位怎么練的“物化”思想,樹立起通過體育促進學生身、心的全面發(fā)展。在體育教學中強調(diào)對學生要尊重、關(guān)心、理解和信任,發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點,發(fā)掘?qū)W生的潛能,充分滿足學生的個性及興趣與愛好。創(chuàng)建有利于全面提高學生身、心健康的體育課程體系,全面貫徹“強身育人”、“健身育人”的以人為本的素質(zhì)教育思想。

體育教師具有扎實的專業(yè)知識素質(zhì)。

專業(yè)知識素質(zhì)是教師從事本職工作的基礎,是教師專業(yè)素質(zhì)和水平的體現(xiàn)。主要包括兩部分,體育學科的專業(yè)知識和基本技能,它是體育教師的立足之本,在教師知識結(jié)構(gòu)中占主導地位。教師應系統(tǒng)而扎實地掌握該學科的知識和基本技能,并能及時了解本專業(yè)的最新研究成果和發(fā)展方向,了解與本專業(yè)相關(guān)的學科知識。

體育教師要充分實現(xiàn)學生主體地位,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神讓學生成為教學的主人,充分發(fā)揮學生的自主性在體育教學中,必須讓學生成為教學的核心,成為學習的主人。學生在體育教學中的一切活動絕不能由別人代替,也無法代替。新的課程理念要求,教師的“教”不能代替學生的“學”,教師教學的方法及策略都是為了將學生的認識、情感與行為各方面都積極地投入到學習的全過程中來,參與預習、提高、觀察、演示、討論、質(zhì)疑、練習、總結(jié)、評論等,使課堂教學變成師生間、學生間的多向交流,使學生成為學習的主體。也就是通過創(chuàng)設寬松、民主、生動活潑的教學環(huán)境,使學生在體育教學中真正享有發(fā)揮自己的才能、思想感情和判斷想象的自由,以促進他們身心全面發(fā)展。學生通過自己的觀察、思考、想象、設計,從實踐中獲得成功的喜說,從而激發(fā)起自信心以及由此誘發(fā)出智慧的火花。

體育教師要提高教學和科研能力。

體育科學是一門橫跨自然科學和社會科學、縱覽一切相關(guān)學科和相關(guān)技術(shù)的高度綜合性科學，所以體育教師不僅是體育技術(shù)的傳授者，更重要的是體育科學知識的傳播者。一個合格的體育教師除了具有高尚的思想道德品質(zhì)外，還必須有較高的教育研究能力和科研能力，能夠?qū)�工作進行反思性總結(jié),不斷總結(jié)教學訓練經(jīng)驗上升到理論高度,撰寫教學研究論文等能力。體育教師要不斷的更新自己的知識結(jié)構(gòu)，及時吸取先進的理論觀點，掌握科學領域前沿的新知識，探索和發(fā)現(xiàn)新的教育模式和教學方法來指導教學實踐,提高教學質(zhì)量。從不同科學發(fā)展的交叉點去發(fā)掘新知識，使自己講授的課程內(nèi)容是本學科領域內(nèi)的新成果，使自己的體育課有一定特色。同時，通過有特色的體育課喚起學生的求知欲，營造朝氣蓬勃的學習生活。

隨著體育新課程教學改革的不斷深入進行，對體育教師綜合素質(zhì)的要求也賦予了新的內(nèi)涵。這就要求體育教師要主動適應這種變革，要有超前意識，豐富的文化知識，嫻熟的運動技術(shù)，開拓創(chuàng)新的新觀念，強烈的事業(yè)心、責任感和敬業(yè)精神，才能為創(chuàng)建體育特色學校作出突出的貢獻。

3、學校領導的教育思想和教育觀念，實際上決策著創(chuàng)建體育特色學校，打造學校體育品牌。在創(chuàng)建體育特色學校，打造學校體育品牌工作中，學校和上級領導必須樹立起“健康第一”的教育思想，學校才會投入大量的資金到學校體育的各個方面，以及制定配套的學校規(guī)章制度保證體育特色學校向深入發(fā)展，從而樹立起地域性的品牌學校體育，學校體育的品牌就會保證經(jīng)久不衰。

參考資料：

1、《中國學校體育》雜志201*年第11期《走體衛(wèi)特色辦學之路，打造素質(zhì)教育精品》陳玉金。

2、《體育教學》雜志201*年第6期《是榮譽更是責任》本刊記者。

3、《中國教育》雜志201*年第9期《研究型教師幾其發(fā)展研究》溫勇、宋廣文。4、《中國教育》雜志201*年第9期《創(chuàng)新教育研究的餓奠基之作》朱小曼。

5、《教育理論與實踐》雜志201*年第11期《教師文化初探》車麗娜。

6、《教育理論與實踐》雜志201*年第11期《文化視野中的農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展》肖正德。

擴展閱讀：論體育特色學校的構(gòu)建

論體育藝術(shù)特色學校的構(gòu)建

---體育藝術(shù)教育實踐研究

【摘要】：結(jié)合我校傳統(tǒng)體育項目工作實際對體育特色學校建設進行分析。主要結(jié)論:以傳統(tǒng)體育項目為特色進行學校建設應致力于培育學校體育文化、打造體育特色課程與教學、促進體育教師專業(yè)成長以及關(guān)注學生體育需求。建議:體育特色學校應積極凝練傳統(tǒng)體育項目背后承載的體育精神與體育文化,使之成為引領全校師生發(fā)展的群體價值觀念,應在“素質(zhì)教育”、“健康第一”、“和諧發(fā)展”的教育理念下定位與思考。

【正文】：構(gòu)建學校藝術(shù)教育特色，是實施素質(zhì)教育的需要，更是教育改革與發(fā)展的需要。學校特色構(gòu)建要充分考慮學校已有的文化積淀，準確把握方向；要整體規(guī)劃，明確階段目標任務；要優(yōu)化安排，與教學相長。

一、歷史積淀是特色學校建設的先決條件

作為一所山區(qū)學校，我們在苦苦思索發(fā)展的抉擇中，因地制宜的選擇了走體育特色的發(fā)展之路。歷經(jīng)多年的拼搏，學校收獲了市競走中長跑訓練基地的殊榮，而且培養(yǎng)輸送的競走選手更是享譽三秦大地。在積極開展體育教育的同時，學校逐步形成、積淀出厚重的體育文化，它滲透在每一名師生的心田，影響著師生的思想、行為，推動著學校向前發(fā)展。

二、體育文化品牌建設的工作目標、思路

結(jié)合學校已有的體育文化積淀和取得的不菲成績，我們確定的

體育文化建設的總目標是打造享譽全國、富有學校特色的體育文化品牌。一是在競走和中長跑項目上建設專業(yè)訓練隊，在世界有位次、在全國有金牌、在陜西省有突出隊員、有突出成績。二是在全校普及體育鍛煉，師生人人有愛好、有特長、并受益一生，為人生發(fā)展奠基。三是以物質(zhì)硬件建設、活動開展、校本課程開發(fā)等為載體，形成濃厚的體育文化氛圍，進而形成鮮亮的體育品牌，譽滿三秦、享譽神州；四是在體育文化建設中，強化引領，不斷礪練師生敢于拼搏的精神和頑強的毅力，促進學校、教師、學生全面可持續(xù)發(fā)展。

為實現(xiàn)上述目標，我校確定的工作原則是“與時俱進、科學謀劃、全員參與、分階段實施”，工作思路是“狠抓常規(guī)落實，奠定發(fā)展基礎；突出中長跑、競走訓練，傳承特色；加大督查和投入，強化保障”。

三、體育文化品牌建設的方法和過程

莽莽流嶺，山大溝深，艱苦的自然環(huán)境鑄就了山區(qū)孩子特有的能吃苦、能拼搏、有毅力的精神品質(zhì)和強健的體魄。依托獨特的環(huán)境優(yōu)勢和學校體育工作厚重的歷史積淀，我校重點抓好以下幾個方面的工作。

（一）、加強領導、建章立制、確保體育工作優(yōu)先發(fā)展學校體育工作對增強民族體質(zhì)，提高民族素質(zhì)具有重要意義，也是實施素質(zhì)教育，促進學生全面發(fā)展的有機組成部分之一，學校領導始終把體育工作作為學校落實素質(zhì)教育和增強學生意志品質(zhì)的載體和抓手。一是成立了由校長負責的體育工作領導小組，協(xié)調(diào)處

理相關(guān)體育事項，教務處、政教處、總務處、團委、年級組各部門協(xié)調(diào)配合，體育組教師具體實施訓練、運動隊管理等，做到分工明確，責任到人，各司其職。二是重視制度建設，學校先后制定了《貫徹體衛(wèi)工作條例實施辦法》、《體育課教學常規(guī)》、《中長跑競走傳統(tǒng)項目后備人才培訓規(guī)劃》、《體育工作發(fā)展規(guī)劃》、《體育傳統(tǒng)項目活動訓練制度》、《體育傳統(tǒng)項目活動經(jīng)費保障制度》、《運動員守則》、《運動員獎勵辦法》等規(guī)章制度，從制度上保證體育工作的長效性和規(guī)范化。三是把體育常規(guī)教學工作及傳統(tǒng)項目考核納入到對體育組、體育教師（教練員）、班主任的考核評比中，從而使學校體育工作的開展得到了可靠的保證。四是加大投入，確保經(jīng)費保障。在市縣教體局的大力支持下，近年來，學校先后投入資金50多萬用于體育場地的改建、器材的添置；單獨為運動員設立設施齊全的宿舍、免費為訓練隊師生提供早餐、為教師和運動員添置服裝與比賽服等。

（二）、抓好體育常規(guī)，促進健康發(fā)展

從全面落實“健康第一”的思想出發(fā)，堅持教育面向全體學生的原則，我校體育常規(guī)工作始終把提高學生身體素質(zhì)、培養(yǎng)學生良好品質(zhì)和健康心理作為工作的出發(fā)點，為此，學校提出并切實落實“課堂教學規(guī)范化、群體活動常規(guī)化、教研工作特色化、體育文化品牌化”的“四化”工作要求。

1、規(guī)范體育課堂教學，重視過程管理

體育學科是素質(zhì)發(fā)展的主要學科之一，必須認真對待。我校對上好體育課，采取了以下措施：一是嚴格執(zhí)行國家規(guī)定的課程計劃、

教學計劃和《中學體育課程標準》。組織體育教師學習《體育工作條例》以及學校有關(guān)體育教學常規(guī)等，從而使教師在工作中有所遵循，從根本上杜絕了課程計劃和教學計劃的隨意性、盲目性。二是嚴格制定好教學計劃，根據(jù)課程標準選好教材教法，掌握好重點難點，認真書寫教案，在課堂上以身示范，啟發(fā)和調(diào)動學生學習的積極性和主動性，使學生更好的掌握體育基礎知識、基本技術(shù)和基本技能。三是通過隨機聽課、查訪以及教案檢查等形式，全程監(jiān)控，并把檢查情況詳細記錄在案，作為體育教師職稱評聘、年終考核，評優(yōu)晉級的依據(jù)。

2、舉辦豐富的體育活動，促進學生身體素質(zhì)的提高

如果說課堂教學工作必須規(guī)范、有序地進行。那么群體工作就更應納入到常規(guī)的軌道上，有聲有色的開展。學校圍繞“以競賽促活動，以活動促素質(zhì)”的體育群體工作的宗旨，積極開展豐富多彩的校園特色體育活動，促進學生身體素質(zhì)的提高。

一是開展陽光體育活動，成立興趣小組。學校根據(jù)自身特點面向全體師生組建乒乓球、羽毛球、籃球、太極拳、武術(shù)、象棋、中長跑、競走等體育興趣小組，堅持每天1小時的體育鍛煉和小組活動，是學校每位師生有愛好、有特長，培養(yǎng)師生健康理念。

二是落實每年兩屆的體育文化藝術(shù)節(jié)活動。體育文化藝術(shù)節(jié)活動，是學校群眾性的體育活動。作為對學生進行體育藝術(shù)知識啟蒙教育的一種載體，引導同學們愛運動、常運動，發(fā)展觀摩、思維、實踐和創(chuàng)新等能力；培養(yǎng)實事求是的科學作風、嚴謹細致的科學態(tài)

度和不畏艱難、頑強探索的堅強意志；提高審美意識和審美修養(yǎng)，發(fā)展感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，開闊視野，培養(yǎng)興趣，增長才干，陶冶情操。

三是開發(fā)體育校本課程，豐富體育文化知識。體育文化內(nèi)涵豐富、形式多樣,具有競爭性、開放性、娛樂性、健身性、育人性、規(guī)范性等諸多特點,根據(jù)學校實際，我們開發(fā)了奧運文化校本課程并形成每班一星、一口號、一誓詞等校本文化，進行專題課題研究，有專人負責，為確保校本課程的開發(fā)和研究，學校每年舉行兩屆體育文化藝術(shù)節(jié)，每年2次的師生田徑運動會、趣味運動會、籃球比賽、教師廣播體操比賽、拔河比賽、跳繩比賽等，開設體育文化宣傳欄目，興辦體育小報，舉辦體育繪畫比賽等，在活動中弘揚體育精神，培養(yǎng)體育意識，增強體育技能，深度開發(fā)校本課程。

（三）、傳承體育特色，拓展特色項目，打造體育品牌打造體育文化品牌，必須從學校自身特點和發(fā)展需求入手。我們結(jié)合學校實際，把創(chuàng)建特色學校作為學校發(fā)展的突破口，作為學校發(fā)展的新契機，在開展豐富多彩的體育活動的同時，努力培育學校的優(yōu)勢體育項目，讓體育文化品牌彰顯學校特色。近年來，我們在中長跑、競走體育競技方面做了有益的嘗試。

1、精心選拔、重點培養(yǎng)、確保后備人才。學校除在本校選拔人才之外，還結(jié)合省級體育傳統(tǒng)項目學校的優(yōu)勢，面向全縣各中小學選拔中長跑、競走后備力量，對有中長跑、競走特長學生的學校和學生下?lián)芤欢ǖ挠柧毥?jīng)費和生活補助，確保特長生生源。

2、堅持常規(guī)、常年訓練。一是合理分工，明確責任。學校對現(xiàn)有的三名體育教師和中長跑、競走訓練工作領導小組成員做了詳細的工作分工，確保工作秩序；二是堅持訓練系統(tǒng)化，在訓練上，做到既抓平時，又抓節(jié)假期，做到平時每周訓練不少于16個小時，寒暑假累計訓練不少于50個半天。使運動員堅持常年訓練，進一步提高了運動成績，同時也培養(yǎng)了運動員的拼搏精神；三是建立健全運動員訓練檔案，將運動員的基本情況，身體素質(zhì)變化情況，訓練情況和運動成績及學習成績作了詳細記錄，為更好地做好針對性訓練打下了良好的基礎。

3、學校通過走出去，請進來的方法提高教練員的業(yè)務素質(zhì)。進一步使體育教師和教練員不斷探索新時期體育訓練的新方法。一是積極參加國、省、市、縣級各類專業(yè)培訓，做到先培訓后上崗。二是聘請專業(yè)教練員和運動員來校指導，學校與市體校常年合作，每月由市體校教練員來校做專業(yè)指導5天，另外，國家級運動員也經(jīng)常利用休假時間回母校指導，不僅提高了訓練隊的專業(yè)素養(yǎng)，同時也極大地鼓舞了訓練隊的積極性。學�，F(xiàn)有體育教師3人，均為本科學歷，專業(yè)結(jié)構(gòu)合理，整體素質(zhì)高，事業(yè)心強，在學校群體工作中發(fā)揮著骨干作用，也使我校體育工作和傳統(tǒng)項目建設得到了有力的保證。

4、加大投入，確保運動員留得住。為了保證運動員安心訓練，學校一是為訓練隊學生提供生活設施齊備的標準化宿舍、每月發(fā)放足量的生活補助、為運動員提供訓練服裝等；二是定期召開運動員

家長會，對家長進行培訓、疏導，取得家庭支持。

5、積極參加各級各類競賽、以比賽促提高。經(jīng)常性地撲捉比賽信息，參加比賽，既學習他人的經(jīng)驗和長處，發(fā)現(xiàn)自身不足，又通過實戰(zhàn)磨練心理，提高成績。如今，我校運動員思想健康向上，訓練積極，學習刻苦，比賽成績斐然。

桃李不言下自成蹊。在全校師生的共同努力下，學校先后獲得縣級“教育工作先進集體”、“教學質(zhì)量突出貢獻獎”、“教學質(zhì)量進步獎”等殊榮。三是體育教育成績斐然。201*年學校榮獲省級體育工作先進單位榮譽稱號、201*年被陜西省命名為體育傳統(tǒng)項目學校。學校培養(yǎng)的競走運動員有兩名分獲陜西省第十四屆全運會女子競走項目四項金牌、男子3000米甲組金牌。

歲月曾著風雨，更待滿樹繁花。品牌需要經(jīng)營，更需提升，在新的征程城中，學校將繼續(xù)加大體育文化品牌建設力度，不斷創(chuàng)新工作思路，完善工作機制，強化工作落實，堅定不移的走特色發(fā)展之路。

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