“三、五”周期繼續(xù)教育計劃

昌吉州第三中學“三、五”周期教師繼續(xù)

教育工作計劃

201*年，學校按照上級文件精神有計劃開展教師繼續(xù)教育培訓。通過組織教師學習，使廣大教師牢固樹立現(xiàn)代教育思想，了解國際、國內(nèi)教育改革與發(fā)展的動態(tài)，增強教育改革意識，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為重點，以提高教師整體素質(zhì)、自覺遵循教育教學規(guī)律、掌握現(xiàn)代教學方法和現(xiàn)代教學手段、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為目標，堅持統(tǒng)籌安排、分類指導、按需施教、優(yōu)質(zhì)高效的原則，進一步明確目標，強化管理，確保教師繼續(xù)教育工作正常開展，收到一定成效�，F(xiàn)將這一年來的主要工作總結(jié)如下：

一、更新理念，明確目標——擺正繼續(xù)教育的重要位置我校將教師繼續(xù)教育列為學校工作中的重要任務，把提升教師整體素質(zhì)作為推進素質(zhì)教育的奠基工程，充分認識到全面實施教師繼續(xù)教育是更新教師知識結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變教師教育理念、提高教師業(yè)務素質(zhì)、提升教育教學水平和科研能力、促進教育事業(yè)發(fā)展的重要舉措。沒有高質(zhì)量的教師，就沒有高質(zhì)量的教育，在我校上下形成共識。學校把教師繼續(xù)教育工作擺在學校工作的重要地位，落實措施保障，明確我校教師培訓目標：1、進一步實踐我校校本培訓模式，不斷鞏固、完善和提高。2、提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)。

3、提高教師的理論素養(yǎng)。學習課程改革的基本教育教學理念，并能運用于課堂教學和課例評析。

4、夯實教師的文化底蘊。學習上級部門規(guī)定的培訓教材，使之成為教師的精神讀本�；罨�經(jīng)典資源，內(nèi)化為教師胸中之本。5、提高教師的教育教學技藝。教師要研究教學，聚焦課堂，不斷提高教學技藝，從而提高教學質(zhì)量。

6、創(chuàng)建富有個性的校園文化，營造良好的學習氛圍。

二、強化管理——確保教師繼續(xù)教育順利開展教師繼續(xù)教育工作，是學校管理工作中的一個永恒主題，同時又是一個系統(tǒng)工程，強化管理，確保措施到位十分關(guān)鍵。加強對教師繼續(xù)教育的管理，強化各項措施落實，勇于探索具有城西小學特色的教師繼續(xù)教育模式，是實現(xiàn)我校師資隊伍建設(shè)工作目標的重要保證。為此我們將做到：1、加強教師繼續(xù)教育工作的組織領(lǐng)導；2、制定培訓計劃及撰寫培訓總結(jié)；

3、組織教師參加各類繼續(xù)教育培訓，“三.五”周期繼續(xù)教育培訓合格率要達了100%；

三、培訓過程——促進教師繼續(xù)教育模式創(chuàng)新

1、實踐我校校本培訓模式構(gòu)建一個學習平臺，這是促進教師專業(yè)發(fā)展的前提；整合三種學習方式：個人自學研修、小組合作交流、這是實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的途徑；從四個方面檢驗教師的學習效果：名言錦句、教法集錦、教學后記、課例評析，這是評價教師專業(yè)發(fā)展的指標。2、校本教研與校本培訓相結(jié)合201*年，根據(jù)我校的實際情況，開展一系列校本培訓活動：

①為提高全校教師課堂教學實踐能力，培養(yǎng)教師的教學實踐智慧，努力提高課堂教學的有效性，學校開展了“真情、智慧、和諧、有效”課堂教學展示活動。各教研組圍繞“課堂教學的有效性”這一主線，積極開展上課、聽課、評課、磨課活動，分別“磨”出了代表本教研組水平的一堂精品課。

②為提高學校教師的漢語水平，學校組織安排了45周歲以下的教師一周2節(jié)的漢語強化培訓。

③為提高教師的業(yè)務水平，提升教師整體素質(zhì)，學校進行了遠程教育培訓和計算機培訓。

④為提升教師課堂教學實踐能力，發(fā)揮學校骨干教師的輻射作用，學校組織學科帶頭人和青年骨干教師帶年輕教師活動。

3、骨干教師培訓認真做好“師徒結(jié)對”工作，并填寫好“師徒結(jié)對”表。青年教師要拜一位有高度事業(yè)心、責任心，具有豐富的教育、教學經(jīng)驗的骨干教師為指導老師�！皫熗浇Y(jié)對”通過“傳幫帶”，互幫互學，共同進步。結(jié)對師徒帶頭完成學校安排的各種培訓工作，執(zhí)教校級公開課、聽評課，撰寫教學案例、論文，影響和帶動了一大批年輕教師；除此之外，學校為促進我校雙語教學步伐，展開了民漢教師面對面辦公，同備課、同教研工作和民族教師每周負責一節(jié)漢族班輔導課。

四、成效與反思——教師繼續(xù)教育還將繼續(xù)回顧本學年的教師繼續(xù)教育工作，在上級的高度重視和正確領(lǐng)導下，在教師的積極參與下，按要求完成本年度的繼續(xù)教育工作任務，取得一定成績。在縣教學三項評比活動及縣教科研成果評比活動中均名列前茅，學校被評為紹興市校本教研示范學校。當然，培訓還存在一些不容忽視的問題，如：教師的理論學習仍要加強督促，教師的教育教學反思力度不夠等，這些問題有待采取有效措施認真解決，確保我校教師繼續(xù)教育工作穩(wěn)步健康發(fā)展。為了使校本培訓工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展，促進學校教育教學工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓重點，積極協(xié)調(diào)資金，增加外出培訓的機會與次數(shù)，壯大骨干教師群體。加強專項培訓，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。著眼于教師適應現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，使所有教師盡快走上專業(yè)發(fā)展的高速公路。

擴展閱讀：地區(qū)十中繼續(xù)教育第四個五年管理周期工作計劃

地區(qū)十中教師繼續(xù)教育第四個五年管理周期

（201*－201*年）工作計劃

為全面貫徹落實科學發(fā)展觀，深化教師教育改革，促進教師教育發(fā)展，根據(jù)《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國教師法》及教育部《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《新疆維吾爾自治區(qū)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育條例》、《新疆維吾爾自治區(qū)第四個五年管理周期(201*-201*年)中學教師繼續(xù)教育實施辦法》，結(jié)合地區(qū)十中實際制定本計劃。1、總體目標

（一）進一步健全和完善教師教育體系

要進一步整合教師教育資源，職前職后教育一體化，教師教育系統(tǒng)、衛(wèi)星電視系統(tǒng)與計算機互聯(lián)網(wǎng)相融通，校本培訓與現(xiàn)代遠程教育培訓等多種形式相結(jié)合，學歷教育和非學歷教育相結(jié)合。

（二）卓有成效地完成新一輪中學教師培訓

要完成全校全體教師的全員培訓，以加強教師教學基本功為抓手，使教師的師德和業(yè)務整體水平顯著提高，造就一支具有高素質(zhì)的新型教師隊伍，為新時期教師改革和發(fā)展提供師資保障。（三）教師學歷提高培訓

學歷提高的目標是：到201*年，全校教師具有本科及以上學歷的比例提高到85%。2、培訓內(nèi)容與實施步驟

中學教師繼續(xù)教育要以政治思想、師德教育和“新理念、新課程、新技術(shù)”為重點，主要內(nèi)容有以下九個方面：（一）政治思想與職業(yè)道德教育

政治思想與職業(yè)道德教育應列為新一輪中學教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容，每個教師要接受不少于15學時的政治思想與職業(yè)道德教育。要通過教育培訓，使廣大中學教師進一步樹立正確的馬克思主義世界觀、人生觀和價值觀，踐行鄧小平理論和“三個代表”重要思想；熱愛祖國，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，增強事業(yè)心、責任感和敬業(yè)精神；規(guī)范教師教育教學行為，教書育人，為人師表。積極開展以愛國主義和民族團結(jié)教育為主要內(nèi)容的教育活動，使廣大中學教師牢固樹立馬克思主義國家觀、民族觀、宗教觀、歷史觀和文化觀，牢固樹立“漢族離不開少數(shù)民族，少數(shù)民族離不開漢族，各少數(shù)民族之間相互離不開”的民族大團結(jié)觀念，構(gòu)筑抵御民族分裂主義和非法宗教活動侵蝕的堅強思想防線，全面提升各族教師的思想政治和職業(yè)道德水平。（二）教育教學理論、基礎(chǔ)知識拓展和新課程培訓。

以促進教師專業(yè)發(fā)展、適應實施素質(zhì)教育要求為目標，不斷拓展教師教育教學新理論、新知識，增強教育科研能力，樹立正確的教育觀，提高實施新課程的能力和教育教學水平。

全校教師的繼續(xù)教育崗位培訓，要從201*年開始全面啟動，到201*年末全部完成培訓任務。其步驟是:從201*年開始，在做好“三五”周期繼續(xù)教育的后期管理工作的同時，做好“四五”周期繼續(xù)教育的前期準備工作，完成“三五”周期向新周期的過渡工作。

201*年先行啟動民語教師的漢語培訓和繼續(xù)教育的師資及骨干教師培訓。其他教師的培訓，計劃從201*年到201*年用四年時間完成。（三）教學基本功培訓

以提高教師教育教學實踐能力為目標，分階段、分層次、分學科地開展教師教學基本功訓練，努力提高教師課堂教學能力�；�本功訓練主要以崗位訓練、專業(yè)和學科技能訓練為主，依托上級教育部門予以創(chuàng)造和提供的學習、交流、競技的條件和平臺。

（四）教育管理能力培訓。

以提高教師教育管理能力為目標，以班主任班級管理能力、學校安全素質(zhì)教育為主要內(nèi)容，通過培訓，增強教師教育管理基礎(chǔ)能力和水平。

（五）現(xiàn)代教育技術(shù)能力培訓

進一步加強對中學教師計算機應用能力的培訓。要求年齡在50周歲以下的中學教師都要接受不少于60學時的計算機教育應用技術(shù)培訓，使大多數(shù)中學教師能夠運用現(xiàn)代教育技術(shù)整合課程教學，提高教育教學質(zhì)量。（六）少數(shù)民族“雙語”培訓以提高教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)與課程教學整合的能力為目標，圍繞計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、現(xiàn)代教育資源整合技術(shù)為主要內(nèi)容開展培訓，拓展教師自主學習的方式和渠道，適應教育信息化要求，提高教育教學質(zhì)量。預計到201*年末，民語言漢語課教師的漢語水平，不分年齡界限，通過漢語水平考試要初中7級；1959年12月31日以后出生的民語言非漢語課教師通過漢語水平考試要初中5級；加大1959年12月31日以前出生的民語言非漢語課教師的漢語強化培訓力度，使之滿足地區(qū)實施“雙語”教學工作的需要。

（七）漢語言教師的漢語培訓

繼續(xù)對中學青年教師進行漢語水平的培訓。（八）提高學歷層次培訓

要進一步加大中學教師提高學歷培訓的力度，在201*年到201*年的三年時間內(nèi)，要求1964年12月31日以后出生的中學未取得大學本科學歷的教師，通過在、再職培訓，在201*年以前取得高一層次學歷。使全校教師的本科學歷比例要達到85％。（九）骨干教師培訓

要進一步鞏固和加強中、青年骨干教師隊伍建設(shè)，做到嚴格選拔、健全隊伍，認真培訓、提高素質(zhì)，加強管理、發(fā)揮作用。在學�，F(xiàn)有12名骨干教師。3、相關(guān)措施與要求

中學教師繼續(xù)教育工作是一項系統(tǒng)工程，實施繼續(xù)教育必須從領(lǐng)導、組織、經(jīng)費、設(shè)施、師資、政策諸方面予以保證，采取有力措施，創(chuàng)造必備條件。（一）要加強宣傳，提高認識

我學校大力宣傳繼續(xù)教育的重大戰(zhàn)略意義和重要作用，使每一位教育工作者和中學教師了解精神，明確方向，增強使命感和緊迫感。促使校黨支部關(guān)心和支持繼續(xù)教育工作，并重視抓好改善辦學條件，進一步抓好教師隊伍的素質(zhì)建設(shè)；認真貫徹落實國家、自治區(qū)、地區(qū)關(guān)于中學教師繼續(xù)教育的文件精神。要使全校進一步認識到，抓好繼續(xù)教育是教師任職學校，學校領(lǐng)導應盡的義務和責任。要讓教師人人明白接受繼續(xù)教育既是教師應盡的義務，又是賦予每個教師的權(quán)利。要以崇高的使命感，以積極的態(tài)度和行動，自覺地參加繼續(xù)教育，加快提高自身素質(zhì)。使學校領(lǐng)導和教師之間確立雙向責、權(quán)、利的關(guān)系。（二）要加強領(lǐng)導，健全機構(gòu)我校于

201*年1月25日成立了十中繼續(xù)教育“第四個五年管理周期“工作和教師資格認定工作領(lǐng)導小組。小組成員由以下人員組成：

組長：李超（校長）副組長；阿爾孜古麗。木沙組員：熱汗古麗

袁嚴濤

（三）要認真落實培訓經(jīng)費依照“分級辦學、分級管理”的原則和自治區(qū)人民政府新政發(fā)（201*）20號文件規(guī)定，“中學教師繼續(xù)教育經(jīng)費要以政府財政撥款為主，學校和個人合理分擔的原則多渠道籌措。對教師繼續(xù)教育的必要收費，學校從實際出發(fā)，以不增加教師負擔為原則，經(jīng)自治區(qū)教育、計劃部門批準后實行�！蔽倚ＵJ真落實培訓經(jīng)費，實行集中管理，�？顚Ｓ�。

（四）要加大民語言教師的漢語培訓力度

我校把民語言教師的漢語培訓，作為“四五”管理周期民語中學教師繼續(xù)教育的重點工程抓緊抓好。要于201*年內(nèi)對我校民語言教師HSK達標情況進行一次全面普查，結(jié)合“雙語”教學工作推進時間表，制定出具體到每一位教師的HSK培訓計劃，確保201*年1月新一輪培訓工作的全面啟動。我校還特安排本校漢語是，購買漢語授課影音材料給全校教師上課，彌補了教師們在各級培訓的不足之處。

民語言教師漢語培訓的課時可折算為崗位培訓課時。學校每學期要選派部分漢族教師到民語言學校任教，并抽出2%的民語教師，到漢語言學校掛職副班主任，參與班級管理、聽課、批改作業(yè)等。每年按要求選派民語言教師脫產(chǎn)進修。民語言學校要把教師學習漢語和崗位練兵作為民語學校的專項制度確定下來，并為教師學習漢語創(chuàng)造良好的環(huán)境，保證民語言教師每天有一個小時的漢語學習時間，并對每一位民語言教師實行按人定等、限期達標管理，以保證漢語培訓的效果。（五）要加強培訓院校師資隊伍建設(shè)

進行繼續(xù)教育并確保培訓質(zhì)量，必須建設(shè)一支精通教育理論、有實踐經(jīng)驗、了解教師知識結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀、掌握中學教育教學實際、適應性強，訓練有素的繼續(xù)教育師資隊伍。實行校承擔繼續(xù)教育授課任務的教師資格準入及年審制度。授課教師必須參加自治區(qū)組織的新課程及教材教法研討班，做到先培訓后上崗；每年必須深入中學聽課、參與教學活動、做專題調(diào)研；符合上述要求的教師，經(jīng)地區(qū)教育行政部門審核發(fā)給《中學教師繼續(xù)教育授課教師資格證書》。

（六）要落實優(yōu)惠政策，加快教師合格學歷和高一層次學歷培訓的步伐

根據(jù)《面向二十一世紀教育振興行動計劃》中對中學專任教師的學歷要求，從我校教師目前的學歷結(jié)構(gòu)情況看，提高學歷培訓工作已成為新一輪繼續(xù)教育工作的重要內(nèi)容。在提高學歷培訓中要進一步落實必要的優(yōu)惠政策，凡通過在（離）職進修學習取得師范類、非師范類提高學歷畢業(yè)證書的教師，可視為已完成繼續(xù)教育崗位培訓任務。

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