幼兒園師帶徒總結(jié)

焦橋鎮(zhèn)中心幼兒園師帶徒總結(jié)

袁翠紅

我園采取老、中、青三結(jié)合的帶徒方式，老教師育人經(jīng)驗(yàn)豐富，中年教師思路清晰、理論扎實(shí)，青年教師積極熱情，大膽創(chuàng)新。這樣可以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，各取所長。在幫帶的過程中，思想的火花的相互碰撞和相互滲透使老、中、青教師都得到了不同層次的進(jìn)步。

在這樣的推動(dòng)下我們舉行各種各樣豐富的活動(dòng)：教師專業(yè)成長計(jì)劃：新老師這一學(xué)年里對(duì)班級(jí)管理、教科研、家長工作等方面的制定與規(guī)劃，老教師跟進(jìn)指導(dǎo)。

各類教學(xué)活動(dòng)觀摩：新教師將自己的專業(yè)成果以教學(xué)活動(dòng)的形式進(jìn)行展示，由老教師對(duì)新教師的成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)。

老教師的展示活動(dòng)：老教師將優(yōu)質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行展示，分析與探討。學(xué)期末總結(jié)并制定下一學(xué)年計(jì)劃：根據(jù)這一學(xué)年的成果與收獲進(jìn)行剖析與反思，并合理制定好下一學(xué)年的計(jì)劃。

通過多元化的活動(dòng)對(duì)教師的專業(yè)成長進(jìn)行合理的規(guī)劃與有效的促進(jìn)，不僅僅有利與教師的成長，更加提升了教師與幼兒之間的關(guān)系，教師與家長之間的關(guān)系，讓教師與幼兒之間、教師與家長之間、家長與幼兒之間的溝通平臺(tái)更加的寬泛。

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袁翠紅

轉(zhuǎn)眼又是一個(gè)學(xué)期末，在這個(gè)學(xué)期里，我本著互幫互助的原則，和班級(jí)里的李愛霞老師按照學(xué)期初，制定的結(jié)對(duì)計(jì)劃，認(rèn)真細(xì)致的完成了這學(xué)期的結(jié)對(duì)內(nèi)容。結(jié)隊(duì)對(duì)于我來說，既是一種機(jī)遇又是一種挑戰(zhàn)，要讓徒弟有一碗水，師傅就一定要有一桶水，甚至更多，因而，只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高自身的專業(yè)素質(zhì)，才能站在一定的高度幫助徒弟提高教育教學(xué)，不止是老教師帶新教師的一個(gè)過程，新教師身上也有值得老教師學(xué)習(xí)的東西。他們對(duì)新事物的學(xué)習(xí)勁頭，他們對(duì)新的教育、教學(xué)理念與知識(shí)的掌握量上，他們運(yùn)用新的教育技術(shù)方面都比我們要強(qiáng)得多，因此“結(jié)對(duì)”是相互的。它內(nèi)在的意義也是在于合作之上的攜手前進(jìn)，同生共長。我們欣喜于這種成長，更加感動(dòng)于這種齊心合力。

互相聽課、評(píng)課是結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式。為了不斷地提高各自的教育教學(xué)水平，本學(xué)期我倆制定一學(xué)期最少不得少于10次互聽課。工作經(jīng)驗(yàn)告訴我：反思是教育教學(xué)過程中很重要的因素，它可以使教育教學(xué)有很大的收獲，可以在教育教學(xué)中進(jìn)步的更快。并對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)狀況做出及時(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，對(duì)自身的教育教學(xué)行為做出改進(jìn)。因此，本學(xué)期我倆多進(jìn)行討論評(píng)價(jià)，從而獲得廣泛而深入的評(píng)價(jià)反思信息，找出改進(jìn)教學(xué)效果的方法和提高教學(xué)技能的對(duì)策。另外，利用評(píng)課機(jī)會(huì)查找不足，及時(shí)改正。我給她評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋很多她自己沒有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如她的普通話說的比較好，照顧孩子很細(xì)心等優(yōu)點(diǎn)我都給予肯定；對(duì)她的評(píng)價(jià)語言較少，忽略孩子感受等，我都直言不諱地給她指出來。每次她都能樂意接受，并虛心改正。平時(shí)，我倆還經(jīng)常交流。沒有交流，就沒有教育，沒有感悟，沒有情感，新教師與老教師尤其如此，在業(yè)余時(shí)間，我經(jīng)常會(huì)主動(dòng)與李老師聊天，聊工作，聊生活，聊情感問題等，通過聊天，能拉近彼此的距離，增進(jìn)彼此的情感，這對(duì)工作也有很大的幫助。

另外，在結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)中，我也感到李老師有很多優(yōu)點(diǎn)：她在遇到問題時(shí)，總是虛心求教，主動(dòng)來聽課，做好聽課記錄和分析，然后自己嘗試來上課，并能大膽創(chuàng)新。我覺得，在某些方面可能會(huì)高于李老師，能在很多方面引導(dǎo)和促進(jìn)李老師的成長，但這種引導(dǎo)和促進(jìn)是雙向的，我也可以從李老師那里獲得某種經(jīng)驗(yàn)與反饋，從而促進(jìn)自己的反思，使自己得到提升。在教育教學(xué)活動(dòng)中，我將及時(shí)發(fā)現(xiàn)她的困惑與需求，并在現(xiàn)場(chǎng)觀摩教學(xué)中進(jìn)行指導(dǎo)，將自己好的經(jīng)驗(yàn)傳授給她；指導(dǎo)她師能夠主動(dòng)鉆研，探索符合自身特色的教學(xué)思路和教學(xué)風(fēng)格，促使自身的綜合素質(zhì)快速提升。經(jīng)過不斷的互相學(xué)習(xí)，讓我們倆在教育教學(xué)水平上得到不同程度的提高�？傊�，我覺得我們幼兒園開展師徒結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，是一種行之有效的教研活動(dòng)，如果把兩人比喻成一棵大樹和一棵小樹，那大樹小樹就會(huì)相互扶持、共同成長。師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，有效地發(fā)揮了幼兒園優(yōu)質(zhì)師資的示范輻射作用，有力促進(jìn)了幼兒園師資隊(duì)伍的建設(shè)，促進(jìn)了年輕教師由職業(yè)型向?qū)�業(yè)型邁進(jìn)。

今后我們倆還將共同經(jīng)歷學(xué)習(xí)、成長、成熟的專業(yè)化成長過程，我希望我們倆得到更好的成長，我們也會(huì)繼續(xù)努力的，希望我們的努力，教學(xué)相長，共同提高！

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