高三化學復習備考淺談

高三化學復習備考淺談

從近幾年來高考化學試題來看，總的講覆蓋面大，綜合性強，單一知識點的測驗題較少，單一識記題較少，基本實驗內容的題較少。體現(xiàn)了源于課本而高于課本。因此，高三化學復習階段必須堅持三到位。即基礎知識到位，邏輯思維到位，分析問題和解決問題的能力到位。通過復習使自己將原來分課時分單元學習的知識進一步系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化、規(guī)律化。通過復習使自己原有知識鏈中薄弱環(huán)節(jié)得到加強，錯誤理解的概念得到糾正。總之通過復習使自己掌握中學化學技能和基本知識，提高觀察、實驗、思維和自學等諸多能力。

知識是構成能力的一種重要因素，能力的提高又依賴于知識的積累、深化、擴展，能力離不開基礎知識。因此，在復習中必須注意到把握好能力與知識的相互依賴、互相轉化、共同增長的關系。不同內容三到位的要求不同。基礎知識到位，就是把當年普通高�！墩猩�考試大綱的說明》作為復習的原則和指導思想。認真掌握知識的要點、概念、概念間的異同點及其聯(lián)系。思維方法到位，就是要求想問題時深層次理解教材內容，善于思考，全面識別事物，全方位的掌握事物的本質和合理解決問題的方法。具體要用物質結構、元素周期律、化學平衡、電解質的電離理論、氧化還原理論統(tǒng)觀全局。把握事物共性與個性間的關系，用發(fā)展的觀點歸納化學反應與化工生產原理，使自己學會找主要矛盾，對具體問題具體分析。能力到位，就是理解問題要深刻，推理要嚴密，能舉一反三，以一貫十，靈活的

遷移知識，綜合運用知識，學會選準解題的思路，優(yōu)化解題思路，能靈活規(guī)范地操作重要的實驗。為此，在復習過程中切不可超越教材要求把知識任意延伸，也不要把較高要求的內容作為復習的重點，更不能搞題海戰(zhàn)術，造成事倍功半。具體復習方法如下：

一、重視教材，以本為綱

課本是高考命題的依據(jù)，任何資料都不能代替課本，所以復習的關鍵首先要過好課本關。因此，在總復習中必須重視課本的閱讀。閱讀課本時，要全面看課本內容，如書上例題，有關習題，課本演示實驗和有關的分組實驗。在看書過程中要劃出重點和難點，了解哪些知識屬于記憶性內容，哪些屬于理解性內容，哪些屬于綜合運用內容，做到心中有數(shù)。

俄國教育學家烏申斯基指出，復習不是單純的重復，而是用舊知識的磚瓦建造新的高樓大廈。如果一味的看書，不細讀、精讀，是必引起味同嚼蠟之感。因此，在看書前必須明確章節(jié)學習目標。如化學平衡一章，要知道這一章是中學化學重要理論部分之一，它用動態(tài)的觀點揭示了可逆反應的基本規(guī)律。這一章的重點在于動態(tài)和平衡，影響平衡移動的條件。在閱讀中著重掌握概念的內涵和外延，勒沙特列原理及其應用。同時，必須通過看書對課本知識進行整理歸納，進行分析綜合，找出知識的內在聯(lián)系，使點、線、面結合形成知識網(wǎng)絡，可通過表解形式、圖解形式加以歸納。

從201*年全國（Ⅰ、Ⅱ）卷化學試題不難看出，考題聯(lián)系教材的成分明顯加重。例如；全國（Ⅱ）卷的12題，直接從課本第三冊

P15-19（人教版，必修加選修）頁可以找到答案，屬于概念的理解識記。

二、夯實基礎、全面復習

復習中，要在打好基礎上下功夫，把注意力放在鞏固所學的基礎知識上，不要獵奇，不要搞“偏、難、高”的內容。對于大綱不要求的內容，要堅決刪掉。要把注意力放在抓基礎知識的重點和難點及關鍵上，離開基礎知識談能力培養(yǎng)將是一句空話，因為能力的考查必須以基礎知識的掌握為前提，而且，知識越基礎，其適用范圍就越廣，在考查能力時涉及的可能性就越大。例如：高一化學（人教版，必修）第四章《鹵素》，重點應是第一節(jié)“氯氣”。關于氯氣的性質、制法、用途這些都是相互聯(lián)系的，對每一塊都要逐個分解進行理解。單就制法而言，從反應原理、特點到具體的發(fā)生裝置、收集裝置、凈化干燥、驗滿、尾氣處理各部分都必須注意到，并啟發(fā)學生在掌握原理的前提下，對實驗進行改進，樹立環(huán)保意識。但對后面第二節(jié)學習“鹵族元素”時，類似的內容就不必這樣很深入地討論，只討論本族元素的變化規(guī)律。關鍵是要抓住某一元素的特性，就“碘與淀粉變藍”這一小知識點而言，有些學生就不會理解，不知所以然，如：

下列物質不能使?jié)駶櫟腒I淀粉試紙變藍的是（）A、KCl溶液B、碘酒C、氯水D、溴蒸氣

要回答該題必須掌握：1.遇淀粉變藍的是碘單質而非碘離子，2.碘酒是碘單質溶解在酒精中所形成的溶液，其中有大量的碘分子存在，3.鹵素單質Cl2、Br2有氧化性，I-有較強的還原性，它們之間可以發(fā)生置換反應而生成碘分子。可以看出，此題不難，但牽涉的知識

面廣。因此，復習時必須全面地理解基礎，并要善于抓住基礎。另外在有機物的學習中，有機物的結構和性質是基礎，也是很重要的知識。根據(jù)有機物中官司能團的特點來分析有機物的性質和相互衍變關系，通過物質的性質去理解物質的制法和用途。只要全面抓住這一系列內容，特別是官能團的性質，有機信息題、合成題也就迎刃而解了。總之，我們復習時必須善于抓住基礎，理解基礎，掌握基礎。如果在復習中往高、難兩方面延伸，做練習往難題、偏題、新題等方面發(fā)展，就會使學生誤入歧途、自找苦吃，勞而無獲。

三、適時訓練、注意講評總結

訓練是鞏固知識的重要手段，是由知識到能力的轉化過程，是學習成功的關鍵之一。但決不是搞題海戰(zhàn)術，逢題便做，浪費精力和時間卻達不到復習目的。因此，在復習過程中，要根據(jù)章節(jié)內容，在教師的指導下做適量的練習。目的在于幫助學生了解自己，知道自己哪些問題還處于模糊狀態(tài)，從而為復習更準確地找到切入點。在訓練過程中要注意總結，總結是學生將所學知識和技能內化的重要途徑，是從宏觀上檢查自己復習過程、知識技能的掌握、情緒把握等問題的重要手段，也是下一階段努力的起點和方向。

高考是對學生四種能力和能力品質的考查，因此一個章節(jié)復習結束了，教師要對學生進行驗收，自己對自己也要進行驗收。通過訓練，讓學生發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié)，引導自我總結，督促查閱資料，及時補缺。對典型題目展開思路，尋求規(guī)律，總結一題多解，多題一解類型，從本質上提高復習的主動性、知識遷移能力和綜合應用知識的能力，

使高考乃至終生受益。

復習以“知識升華”為能力，“提高成績”為目的。一次考試或練習，實際上是一次信息反饋過程。試卷的講評，是教師根據(jù)學生試卷反饋回來的信息，將知識清晰化、脈絡化的過程。教師必然要通過錯題分析，揭示知識的內在聯(lián)系，總結規(guī)律，舉一反三，觸類旁通；結合出現(xiàn)錯誤的性質，找出發(fā)生錯誤的根源，防止下次重犯。還要歸納每類試題的解題思路和方法，一題多解方法中的最佳方法，以便提高學生的解題速度和得分率。因此，要求學生本身像對待高考一樣，認真參加每次訓練，專心聽取老師對試卷的剖析。老師的講評課聽好了，就可開拓思路，收到事半功倍的效果。

四、堅定信心、高效備考

復習的目的是為了考試，考試的目的是為了取得好成績，然而信心、意志、毅力是提高復習質量、復習效率、考試成績的重要前提。因此，每位教師都要把學生的意志品質的培養(yǎng)和磨煉貫穿于復習的全過程，在消除知識性失誤的同時，更要消除心理性失誤。有的學生一兩次檢測，成績不夠理想，就認為自己基礎知識不牢固，審題能力差，應變能力弱，甚至認為自己笨，天生不是學化學的料，從而對學好化學失去信心。越到后面越要特別關注此類現(xiàn)象的發(fā)生，及時幫助學生分析失分的原因，大張旗鼓地肯定，旗幟鮮明地表揚，樹立其信心。就化學知識的特征看，知識有些鎖碎，難記易忘。特別是十八、九歲的年齡段，又多偏重理解不愿記憶，要避免學生復習時間相隔太長，要每一天都有計劃地進行復習。另外，對于化學基礎較差、自控能力

不強的同學來說，還可和那些學習有計劃、方法好、效率高、成績好的同學結成對子，共同制定復習計劃，互相監(jiān)督，互相促進，共同學習，共同進步。在平時的模擬訓練中，一定要體現(xiàn)“平時是高考，高考是平時”的訓練思維，這樣才能把基礎知識轉化為能力，把技巧轉化為解題的靈性。

高考復習雖然是一項復雜的工程，但只要注重基礎，抓住重點，方法得當，學得靈活，掌握牢固，堅定信心，努力拼搏，就一定能夠達到預期的理想效果。

參考資料：

1、201*年全國理綜（Ⅰ、Ⅱ）卷；

2、全日制普通高級中學教科書（必修加選修）《化學》第三冊人民教育出版社化學室

擴展閱讀：高三化學復習備考淺談

高三化學復習備考淺談

祿豐縣教育局教研室董加學李束云

聯(lián)系電話：0878-4121832

從近幾年來高考化學試題來看，總的講覆蓋面大，綜合性強，單一知識點的測驗題較少，單一識記題較少，基本實驗內容的題較少。體現(xiàn)了源于課本而高于課本。因此，高三化學復習階段必須堅持三到位。即基礎知識到位，邏輯思維到位，分析問題和解決問題的能力到位。通過復習使自己將原來分課時分單元學習的知識進一步系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化、規(guī)律化。通過復習使自己原有知識鏈中薄弱環(huán)節(jié)得到加強，錯誤理解的概念得到糾正�？傊�通過復習使自己掌握中學化學技能和基本知識，提高觀察、實驗、思維和自學等諸多能力。

知識是構成能力的一種重要因素，能力的提高又依賴于知識的積累、深化、擴展，能力離不開基礎知識。因此，在復習中必須注意到把握好能力與知識的相互依賴、互相轉化、共同增長的關系。不同內容三到位的要求不同。基礎知識到位，就是把當年普通高校《招生考試大綱的說明》作為復習的原則和指導思想。認真掌握知識的要點、概念、概念間的異同點及其聯(lián)系。思維方法到位，就是要求想問題時深層次理解教材內容，善于思考，全面識別事物，全方位的掌握事物的本質和合理解決問題的方法。具體要用物質結構、元素周期律、化學平衡、電解質的電離理論、氧化還原理論統(tǒng)觀全局。把握事物共性與個性間的關系，用發(fā)展的觀點歸納化學反應與化工生產原理，使自己學會找主要矛盾，對具體問題具體分析。能力到位，

就是理解問題要深刻，推理要嚴密，能舉一反三，以一貫十，靈活的遷移知識，綜合運用知識，學會選準解題的思路，優(yōu)化解題思路，能靈活規(guī)范地操作重要的實驗。為此，在復習過程中切不可超越教材要求把知識任意延伸，也不要把較高要求的內容作為復習的重點，更不能搞題海戰(zhàn)術，造成事倍功半。具體復習方法如下：

一、重視教材，以本為綱

課本是高考命題的依據(jù)，任何資料都不能代替課本，所以復習的關鍵首先要過好課本關。因此，在總復習中必須重視課本的閱讀。閱讀課本時，要全面看課本內容，如書上例題，有關習題，課本演示實驗和有關的分組實驗。在看書過程中要劃出重點和難點，了解哪些知識屬于記憶性內容，哪些屬于理解性內容，哪些屬于綜合運用內容，做到心中有數(shù)。

俄國教育學家烏申斯基指出，復習不是單純的重復，而是用舊知識的磚瓦建造新的高樓大廈。如果一味的看書，不細讀、精讀，是必引起味同嚼蠟之感。因此，在看書前必須明確章節(jié)學習目標。如化學平衡一章，要知道這一章是中學化學重要理論部分之一，它用動態(tài)的觀點揭示了可逆反應的基本規(guī)律。這一章的重點在于動態(tài)和平衡，影響平衡移動的條件。在閱讀中著重掌握概念的內涵和外延，勒沙特列原理及其應用。同時，必須通過看書對課本知識進行整理歸納，進行分析綜合，找出知識的內在聯(lián)系，使點、線、面結合形成知識網(wǎng)絡，可通過表解形式、圖解形式加以歸納。

從201*年全國（Ⅰ、Ⅱ）卷化學試題不難看出，考題聯(lián)系教材

的成分明顯加重。例如；全國（Ⅱ）卷的12題，直接從課本第三冊P15-19（人教版，必修加選修）頁可以找到答案，屬于概念的理解識記。

二、夯實基礎、全面復習

復習中，要在打好基礎上下功夫，把注意力放在鞏固所學的基礎知識上，不要獵奇，不要搞“偏、難、高”的內容。對于大綱不要求的內容，要堅決刪掉。要把注意力放在抓基礎知識的重點和難點及關鍵上，離開基礎知識談能力培養(yǎng)將是一句空話，因為能力的考查必須以基礎知識的掌握為前提，而且，知識越基礎，其適用范圍就越廣，在考查能力時涉及的可能性就越大。例如：高一化學（人教版，必修）第四章《鹵素》，重點應是第一節(jié)“氯氣”。關于氯氣的性質、制法、用途這些都是相互聯(lián)系的，對每一塊都要逐個分解進行理解。單就制法而言，從反應原理、特點到具體的發(fā)生裝置、收集裝置、凈化干燥、驗滿、尾氣處理各部分都必須注意到，并啟發(fā)學生在掌握原理的前提下，對實驗進行改進，樹立環(huán)保意識。但對后面第二節(jié)學習“鹵族元素”時，類似的內容就不必這樣很深入地討論，只討論本族元素的變化規(guī)律。關鍵是要抓住某一元素的特性，就“碘與淀粉變藍”這一小知識點而言，有些學生就不會理解，不知所以然，如：

下列物質不能使?jié)駶櫟腒I淀粉試紙變藍的是（）A、KCl溶液B、碘酒C、氯水D、溴蒸氣

要回答該題必須掌握：1.遇淀粉變藍的是碘單質而非碘離子，2.碘酒是碘單質溶解在酒精中所形成的溶液，其中有大量的碘分子存在，3.鹵素單質Cl2、Br2有氧化性，I-有較強的還原性，它們之間可

以發(fā)生置換反應而生成碘分子。可以看出，此題不難，但牽涉的知識面廣。因此，復習時必須全面地理解基礎，并要善于抓住基礎。另外在有機物的學習中，有機物的結構和性質是基礎，也是很重要的知識。根據(jù)有機物中官司能團的特點來分析有機物的性質和相互衍變關系，通過物質的性質去理解物質的制法和用途。只要全面抓住這一系列內容，特別是官能團的性質，有機信息題、合成題也就迎刃而解了。總之，我們復習時必須善于抓住基礎，理解基礎，掌握基礎。如果在復習中往高、難兩方面延伸，做練習往難題、偏題、新題等方面發(fā)展，就會使學生誤入歧途、自找苦吃，勞而無獲。

三、適時訓練、注意講評總結

訓練是鞏固知識的重要手段，是由知識到能力的轉化過程，是學習成功的關鍵之一。但決不是搞題海戰(zhàn)術，逢題便做，浪費精力和時間卻達不到復習目的。因此，在復習過程中，要根據(jù)章節(jié)內容，在教師的指導下做適量的練習。目的在于幫助學生了解自己，知道自己哪些問題還處于模糊狀態(tài)，從而為復習更準確地找到切入點。在訓練過程中要注意總結，總結是學生將所學知識和技能內化的重要途徑，是從宏觀上檢查自己復習過程、知識技能的掌握、情緒把握等問題的重要手段，也是下一階段努力的起點和方向。

高考是對學生四種能力和能力品質的考查，因此一個章節(jié)復習結束了，教師要對學生進行驗收，自己對自己也要進行驗收。通過訓練，讓學生發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié)，引導自我總結，督促查閱資料，及時補缺。對典型題目展開思路，尋求規(guī)律，總結一題多解，多題一解類型，

從本質上提高復習的主動性、知識遷移能力和綜合應用知識的能力，使高考乃至終生受益。

復習以“知識升華”為能力，“提高成績”為目的。一次考試或練習，實際上是一次信息反饋過程。試卷的講評，是教師根據(jù)學生試卷反饋回來的信息，將知識清晰化、脈絡化的過程。教師必然要通過錯題分析，揭示知識的內在聯(lián)系，總結規(guī)律，舉一反三，觸類旁通；結合出現(xiàn)錯誤的性質，找出發(fā)生錯誤的根源，防止下次重犯。還要歸納每類試題的解題思路和方法，一題多解方法中的最佳方法，以便提高學生的解題速度和得分率。因此，要求學生本身像對待高考一樣，認真參加每次訓練，專心聽取老師對試卷的剖析。老師的講評課聽好了，就可開拓思路，收到事半功倍的效果。

四、堅定信心、高效備考

復習的目的是為了考試，考試的目的是為了取得好成績，然而信心、意志、毅力是提高復習質量、復習效率、考試成績的重要前提。因此，每位教師都要把學生的意志品質的培養(yǎng)和磨煉貫穿于復習的全過程，在消除知識性失誤的同時，更要消除心理性失誤。有的學生一兩次檢測，成績不夠理想，就認為自己基礎知識不牢固，審題能力差，應變能力弱，甚至認為自己笨，天生不是學化學的料，從而對學好化學失去信心。越到后面越要特別關注此類現(xiàn)象的發(fā)生，及時幫助學生分析失分的原因，大張旗鼓地肯定，旗幟鮮明地表揚，樹立其信心。就化學知識的特征看，知識有些鎖碎，難記易忘。特別是十八、九歲的年齡段，又多偏重理解不愿記憶，要避免學生復習時間相隔太長，

要每一天都有計劃地進行復習。另外，對于化學基礎較差、自控能力不強的同學來說，還可和那些學習有計劃、方法好、效率高、成績好的同學結成對子，共同制定復習計劃，互相監(jiān)督，互相促進，共同學習，共同進步。在平時的模擬訓練中，一定要體現(xiàn)“平時是高考，高考是平時”的訓練思維，這樣才能把基礎知識轉化為能力，把技巧轉化為解題的靈性。

高考復習雖然是一項復雜的工程，但只要注重基礎，抓住重點，方法得當，學得靈活，掌握牢固，堅定信心，努力拼搏，就一定能夠達到預期的理想效果。

參考資料：

1、201*年全國理綜（Ⅰ、Ⅱ）卷；

2、全日制普通高級中學教科書（必修加選修）《化學》第三冊人民教育出版社化學室

友情提示：本文中關于《高三化學復習備考淺談》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，高三化學復習備考淺談：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產生版權問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《高三化學復習備考淺談》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.hmlawpc.com/gongwen/692852.html

• 上一篇：高三化學復習備考淺談
• 下一篇：高三化學復習備考策略研究