建筑系構(gòu)成課程教學(xué)工作總結(jié)

建筑系構(gòu)成課程教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的支持和幫助下，我認(rèn)真做好教學(xué)工作，下面我把

構(gòu)成教學(xué)工作做簡要的總結(jié)。

所謂的“三大構(gòu)成”，即“平面構(gòu)成”、“色彩構(gòu)成”和“立體構(gòu)成”，是每一位學(xué)習(xí)建筑裝飾工程技術(shù)的學(xué)生必修的專業(yè)基礎(chǔ)課，對學(xué)生的成長來說也是尤為關(guān)鍵的課程之一。

一、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課，在備課中仔細(xì)研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)、難點(diǎn)，并注重參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。認(rèn)真上好每一節(jié)課，上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，注重綜合能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)，保證每一節(jié)課的質(zhì)量。課后及時(shí)批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

二、在教學(xué)中利用直觀有趣圖形，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如：在《平面構(gòu)成-基本要素》一課的教學(xué)中，為了讓學(xué)生掌握什么是基本形，我充分利用了直觀、有趣的圖形來強(qiáng)化學(xué)生的理解，從而起到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的作用。

三、加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，在生活中挖掘構(gòu)成的元素。構(gòu)成中的很多形式美法則都是來源于生活，經(jīng)過藝術(shù)的加工提煉凝聚，使其程式化，如果教師在授課時(shí)結(jié)合學(xué)生生活中的事物進(jìn)行講解，學(xué)生很容易理解。例如在講述“正”與“負(fù)”的形象中，學(xué)生對“圖”與“地”的關(guān)系不是很清楚，特別是當(dāng)形象的一部分受框架或骨骼所切割時(shí)，何者為“圖”，何者為“地”便不甚分明了，這種形象可看作“正”形。亦可看作“負(fù)”形，學(xué)生總是不能理解，教師結(jié)合生活中的事物進(jìn)行講解學(xué)生很快就能理解。這樣貼近生活的事例學(xué)生很容易就能理解，這種形象可看作“正”形。亦可看作“負(fù)”形，是為進(jìn)行構(gòu)成設(shè)計(jì)中的填色，提供了較多的方便與多樣性。

三、創(chuàng)新是觀念，電腦和手繪僅是手段。如今是數(shù)字化社會(huì)，我們的構(gòu)成教學(xué)方法和手段必須跟上時(shí)代的發(fā)展。學(xué)習(xí)《構(gòu)成》時(shí)用手繪制構(gòu)成作業(yè)，首先要在紙上用鉛筆打稿，然后用鴨嘴筆勾邊，再用毛筆填黑色水粉顏料，若出一點(diǎn)差錯(cuò)，又得使用白粉拿描筆結(jié)合界尺修改，耗時(shí)費(fèi)力。而若用Photoshop、CorelDraw等電腦軟件代替其中的手繪技術(shù)訓(xùn)練，不僅速度快、質(zhì)量好，且可反復(fù)修改，從而把時(shí)間和精力集中于構(gòu)思和創(chuàng)意上。在傳授平面構(gòu)成理論的同時(shí)，結(jié)合電腦教學(xué)示范，諸如基本形的制作、骨骼、重復(fù)以及相關(guān)形式法則的范例制作等，使得學(xué)生知曉應(yīng)用便捷的電腦手段即可完成復(fù)雜的構(gòu)成作業(yè)。應(yīng)該聲明的是電腦和手繪都只是表達(dá)平面構(gòu)成作業(yè)的手段而已，沒有必要將二者割裂開來，而應(yīng)根據(jù)不同類型的作業(yè)需要，選擇表達(dá)的手段和工具。

綜上所述，學(xué)習(xí)《構(gòu)成》的目的是為了引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力、設(shè)計(jì)創(chuàng)造能力及審美能力，其延展功效在于能夠釋放學(xué)生的創(chuàng)造力，發(fā)掘?qū)W生的藝術(shù)天賦。學(xué)生只有設(shè)計(jì)出格調(diào)清新、趣味盎然的作品才是教學(xué)成功的唯一評價(jià)。盡管課程的各階段都有不同的目的和要求，但都注重學(xué)生對形式的審美感知水平，對形式意味的直覺能力。要求學(xué)生的作品除結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活外，更重要的是要有創(chuàng)意，才符合時(shí)代的要求，這也是教師在課堂上必須加以鼓勵(lì)和提倡的。

建筑系張彥201*-9-

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《房屋建筑學(xué)》課程建設(shè)情況總結(jié)

房屋建筑學(xué)是建筑工程專業(yè)的一門重要的綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課，涉及建筑材料、建筑技術(shù)和建筑經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域。其主要講授建筑設(shè)計(jì)和建筑構(gòu)造的基本原理和方法，在建筑專業(yè)課程體系中起著承上啟下的作用，是學(xué)生認(rèn)知建筑工程領(lǐng)域的敲門磚。通過房屋建筑學(xué)的教學(xué)和課程設(shè)計(jì)，可以培養(yǎng)學(xué)生建立建筑工程相關(guān)概念，掌握建筑設(shè)計(jì)基本知識與基本方法，掌握建筑構(gòu)造原理與方法，并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)建筑結(jié)構(gòu)、建筑施工等課程打下良好的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生逐步進(jìn)入專業(yè)領(lǐng)域。

近年來，隨著對職業(yè)技術(shù)學(xué)院培養(yǎng)目標(biāo)的定位，專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位，房屋建筑學(xué)課程改革也在同步進(jìn)行。經(jīng)過這些年的教學(xué)改革，我系該課程已基本具備院精品課程的要求，現(xiàn)簡單匯報(bào)如下：

一、教學(xué)大綱建設(shè)

根據(jù)高職教育培養(yǎng)的目的是高素質(zhì)技能型專門人才，我們在制定教學(xué)大綱的時(shí)候充分考慮到實(shí)用性及適用性，在后期的教學(xué)工作中也一直在探索和改進(jìn)。該課程的教學(xué)大綱主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1．以實(shí)用性為主

本課程大綱緊緊抓住建筑物的構(gòu)造組成這條主線，從認(rèn)識建筑物各個(gè)組成部分開始，拓展到建設(shè)設(shè)計(jì)原理及方法，使學(xué)生在掌握建筑物構(gòu)造做法、細(xì)部做法的同時(shí)，初步掌握建筑設(shè)計(jì)遵循的原則，從而達(dá)到能夠進(jìn)行簡單建筑物建筑設(shè)計(jì)的能力。緊密結(jié)合現(xiàn)行的行業(yè)法規(guī)，緊跟建筑行業(yè)發(fā)展的大形勢，使學(xué)生及時(shí)掌握行業(yè)動(dòng)態(tài)。

2．注重技能教學(xué)

為突出高職的特點(diǎn)，本課程教學(xué)大綱要求課內(nèi)實(shí)踐達(dá)6學(xué)時(shí)，課程設(shè)計(jì)2周。在課堂講述的同時(shí)結(jié)合本校教學(xué)樓或宿舍樓的一些實(shí)物構(gòu)造，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的感官性，從而加深理解。課程設(shè)計(jì)周里帶領(lǐng)學(xué)生參觀教學(xué)摟、辦公樓及住宅小區(qū)等，擴(kuò)大學(xué)生的眼界，領(lǐng)悟建筑設(shè)計(jì)真諦，從而應(yīng)用到學(xué)生自己的課程設(shè)計(jì)中去。

二、堅(jiān)持教學(xué)方法和教學(xué)技術(shù)手段的不斷改革

通過多年的教學(xué)工作，我們深深地認(rèn)識到高職教育應(yīng)該以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為重點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生能力為中心。教師不宜以講為專務(wù)，而應(yīng)致力于“導(dǎo)”。啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，掌握學(xué)習(xí)方法，由使學(xué)生“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”。在教學(xué)方法上要達(dá)到教師和學(xué)生的雙向互動(dòng)，調(diào)動(dòng)教、學(xué)雙方的積極性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長的效果。本著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、提高學(xué)生理論素養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力之目的，大力推進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)手段改革，我系對《房屋建筑學(xué)》課程采用了一系列改革，具體有以下幾點(diǎn)：

1．建立科學(xué)的、多層次的教學(xué)內(nèi)容體系，不斷優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)房屋建筑學(xué)課程設(shè)置以“能力培養(yǎng)為主線”，突出“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐”，建立了與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的理論教學(xué)體系、實(shí)踐教學(xué)體系及素質(zhì)教育體系。教學(xué)內(nèi)容突出了基礎(chǔ)理論知識的應(yīng)用和實(shí)踐能力培養(yǎng)，突出內(nèi)容的實(shí)用性、先進(jìn)性、針對性，加強(qiáng)應(yīng)用技術(shù)能力的鍛煉，并注

意創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。不斷精減陳舊內(nèi)容，增加新內(nèi)容，新技術(shù)和建筑發(fā)展前沿性知識，如建筑節(jié)能等，實(shí)施有機(jī)整合，剔除重復(fù)內(nèi)容，進(jìn)行內(nèi)容重組，實(shí)用性和針對性更強(qiáng)。經(jīng)過課程內(nèi)容的優(yōu)化，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得了良好的效果。2．加強(qiáng)現(xiàn)代化教學(xué)手段，全面提升教學(xué)質(zhì)量

傳統(tǒng)課堂教學(xué)以書本內(nèi)容為主，強(qiáng)調(diào)“黑板”教學(xué)，學(xué)生表面易懂，但真正讓學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)無從動(dòng)手的尷尬局面。房屋建筑學(xué)的教學(xué)內(nèi)容更新很快，量大圖多。傳統(tǒng)教學(xué)要在有限的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生傳遞大量的信息資料(主要是圖片資料)比較困難，采用多媒體輔助教學(xué)解決了這一問題�，F(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用是課程改革的支撐點(diǎn)，利用多媒體課件圖文并茂、生動(dòng)形象、信息量大的特點(diǎn)，可隨時(shí)再現(xiàn)建筑設(shè)計(jì)過程和建筑構(gòu)造施工過程等難以用語言完全表達(dá)清楚的教學(xué)內(nèi)容。我們利用各種信息資源教學(xué)，以學(xué)生為中心、注重師生互動(dòng)，在教學(xué)中將課堂理論教學(xué)與知識的擴(kuò)充及實(shí)踐結(jié)合起來，這種教學(xué)設(shè)計(jì)能使學(xué)生學(xué)習(xí)更加合理、學(xué)習(xí)效果顯著提高。

3、廣泛采用問題式教學(xué)法

首先提出問題，讓學(xué)生來解答，然后給出結(jié)論。再告訴學(xué)生要從哪些方面去找答案，要求學(xué)生要掌握哪些知識。

4、對學(xué)生作業(yè)和課程設(shè)計(jì)實(shí)行分階段講評制度

對于學(xué)生的作業(yè)以及正在進(jìn)行中的課程設(shè)計(jì)，除了個(gè)別答疑及進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)外，還根據(jù)教學(xué)進(jìn)程組織實(shí)施面上情況的分階段的講評。在講評過程中，發(fā)動(dòng)學(xué)生介紹和討論不同的觀點(diǎn)和解決問題的方法，起到舉一反三、活躍思維的作用，有利于知識點(diǎn)的交叉和銜接。

三、教學(xué)內(nèi)容建設(shè)

教學(xué)內(nèi)容方面主要是強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握必須的知識點(diǎn)和技能點(diǎn)，理論以夠用為度。通風(fēng)這些年的教學(xué)總結(jié)，我們對本課程進(jìn)行了一些改革，其教學(xué)時(shí)間分配表如下：

表1教學(xué)時(shí)間分配表總學(xué)時(shí)90學(xué)時(shí)

序號1234567

教學(xué)內(nèi)容緒論建筑構(gòu)造概論基礎(chǔ)和地下室墻體樓板層和地面樓梯屋頂課時(shí)分配理論教學(xué)實(shí)踐教學(xué)小計(jì)244101286222244121210889101112合計(jì)

門和窗建筑設(shè)計(jì)概述民用建筑設(shè)計(jì)住宅建筑設(shè)計(jì)工業(yè)建筑設(shè)計(jì)53188484653188490四、考核方式

本著提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的目的，本課程對學(xué)生考核方式有如下改革：1．平時(shí)成績的考核

平時(shí)成績以學(xué)生上課出勤率、學(xué)生的作業(yè)和平時(shí)課堂發(fā)言討論積極性來進(jìn)行考核。平時(shí)成績占學(xué)生總成績的30%。

2．卷面考試

考試的主要目標(biāo)是測試學(xué)生對知識掌握的熟練程度以及應(yīng)用能力，因此考題盡量排除需要死記硬背的部分，代之以相對靈活的內(nèi)容，其中某些試題沒有所謂標(biāo)準(zhǔn)的答案，可以由學(xué)生根據(jù)給出的條件應(yīng)對和發(fā)揮，這樣可以做到考核方式與培養(yǎng)目標(biāo)的一致性。

能源工程系201*年3月15日

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