201*級(jí)對(duì)外漢語實(shí)習(xí)情況匯報(bào)總結(jié)

201*級(jí)對(duì)外漢語實(shí)習(xí)情況總結(jié)

201*級(jí)對(duì)外漢語共有學(xué)生145人，在全體同學(xué)的共同努力下，

201*級(jí)對(duì)外漢語專業(yè)實(shí)習(xí)取得了一定的成績(jī)。

從同學(xué)們上交的實(shí)習(xí)報(bào)告書、專業(yè)全體同學(xué)都在實(shí)習(xí)期間找到了相應(yīng)的實(shí)習(xí)崗位，實(shí)習(xí)期間的工作任務(wù)，評(píng)。經(jīng)過初步統(tǒng)計(jì)，其中有45％的學(xué)生選擇了在公司或企業(yè)做文職，有在初高中公立學(xué)校或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)當(dāng)實(shí)習(xí)老師。也有銷售、行政管理、可以看出，無論是與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的，還是選擇了在其他領(lǐng)域的，他們都從這次實(shí)習(xí)中積累了經(jīng)驗(yàn)，識(shí)社會(huì)，立足崗位都是百利無害的。學(xué)校與職場(chǎng)、學(xué)習(xí)與工作、學(xué)生與員工之間存在著巨大的差異。在角色的轉(zhuǎn)化過程中，人們的觀點(diǎn)、行為方式、心理等方面都要做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，而實(shí)習(xí)提供了一個(gè)機(jī)會(huì)，讓大家接觸到真實(shí)的職場(chǎng)。有了實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)同學(xué)們真正踏上工作崗位時(shí)就可以更快、新的環(huán)境，完成學(xué)生向職場(chǎng)人士的轉(zhuǎn)換。發(fā)現(xiàn)在經(jīng)歷實(shí)習(xí)后無論是衣著風(fēng)格還是談吐舉止大家都有了明顯的變化。

實(shí)習(xí)周記以及實(shí)習(xí)成績(jī)表來看，以及單位領(lǐng)導(dǎo)同事的好80％的同學(xué)選擇的崗位是與中文相關(guān)的，收獲了書本以外的知識(shí)，

通過對(duì)同學(xué)們的觀察和交流，本并且順利完成了35％同學(xué)選擇了20％的同學(xué)選擇了這對(duì)他們認(rèn)更好的融入獲得了實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，本專業(yè)會(huì)計(jì)等與所學(xué)專業(yè)相去甚遠(yuǎn)的行業(yè)。通過實(shí)習(xí)周記在實(shí)習(xí)過程中，不少同學(xué)的優(yōu)異表現(xiàn)還讓他們?cè)趯?shí)習(xí)期間就簽訂了就業(yè)合同，獲得了工作保障。從同學(xué)們的實(shí)習(xí)報(bào)告書中發(fā)現(xiàn)，大家的實(shí)習(xí)90％是在自己的家鄉(xiāng)或離家較近的區(qū)域，只有少數(shù)同學(xué)選擇了在沿海發(fā)達(dá)城市或離家較遠(yuǎn)的城市，有極少數(shù)選擇了海外實(shí)習(xí)就業(yè)。這一方面說明本專業(yè)的學(xué)生比較踏實(shí)，能夠立足自身情況，不浮夸，不好高騖遠(yuǎn)；另一方面也暴露出同學(xué)們實(shí)習(xí)崗位的相對(duì)狹窄。今后的擇業(yè)中我建議大家能夠在立足實(shí)際的情況下把目光放得寬一點(diǎn)，遠(yuǎn)一點(diǎn)，能夠適當(dāng)?shù)奶�出專業(yè)和地區(qū)設(shè)置的圈子，謀求自己最大限度的發(fā)

展。

文學(xué)與新聞學(xué)院201*級(jí)對(duì)外漢語

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201*年教育實(shí)習(xí)工作總結(jié)

本學(xué)期，我在陜西師范大學(xué)國(guó)際漢學(xué)院進(jìn)行教育實(shí)習(xí)。對(duì)外漢語教育是以其他語言為母語的國(guó)家或民族的人為對(duì)象的漢語教學(xué)�；仡檭蓚�(gè)月以來的實(shí)習(xí)工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織、指導(dǎo)教師的幫助和支持下，我的實(shí)習(xí)工作順利開展，學(xué)習(xí)、工作方面都圓滿結(jié)束，過程中有快樂也有辛酸，現(xiàn)將本學(xué)期的實(shí)習(xí)工作具體總結(jié)如下：

一、端正態(tài)度。

樹立正確的價(jià)值觀，自尊、自愛、自律、自強(qiáng)。進(jìn)行教育實(shí)習(xí)的目的是把課本所學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。鞏固專業(yè)理論教學(xué)效果，培養(yǎng)調(diào)查、研究、觀察問題的能力。更好地了解對(duì)外漢語教學(xué)，為將來更快地適應(yīng)工作打下基礎(chǔ)。所以我們必須首先端正態(tài)度，以積極熱情嚴(yán)肅的態(tài)度進(jìn)行教育實(shí)習(xí)。心理學(xué)上有一個(gè)“不值得定律”，就是不值得做的事情，就不值得做好，這個(gè)定律似乎在簡(jiǎn)單不過了，但它的重要性卻時(shí)時(shí)被人們疏忘。不值得定律反映出人們的一種心理，一個(gè)人如果從事的是一份自認(rèn)為不值得做的事情，往往就會(huì)保持冷嘲熱諷，敷衍了事的態(tài)度�？朔�這一心理最重要的就是要樹立真確的價(jià)值觀，選擇你所愛的，愛你所選擇的。無論是過程中遇到的困難，還是身處其中的快樂和煩惱，都會(huì)讓你成長(zhǎng)。

二、提前做好準(zhǔn)備工作。明確教育實(shí)習(xí)的目的和意義，了解各階段的實(shí)習(xí)內(nèi)容及要求。除了之前學(xué)過的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、教育教學(xué)理論等。就是提前做好教育實(shí)習(xí)工作計(jì)劃。還有就是怎樣寫聽課記錄、怎樣聽課和分析課、怎樣學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)。比如，怎樣聽課和分析課。課堂，這是教學(xué)和教育過程的主要陣地，教師在課堂上每天實(shí)施著對(duì)學(xué)生的教養(yǎng)、教育和使學(xué)生全面發(fā)展。課堂也是學(xué)生的智力生活的一個(gè)主要的領(lǐng)域，在這個(gè)領(lǐng)域里，進(jìn)行著教師和學(xué)生之間的精神交流。比如，關(guān)于怎樣聽課和分析課，重點(diǎn)有以下幾個(gè)方面：

①聽誰的課，何時(shí)去聽，聽多少課？

②教師的課有沒有明確的目的，目的是否達(dá)到？③為了什么以及如何檢查學(xué)生的知識(shí)？④是否在交給學(xué)生學(xué)習(xí)？

⑤在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的腦力勞動(dòng)。⑥知識(shí)是否得到發(fā)展和深化？

⑦是否讓全體學(xué)生都掌握了牢固的知識(shí)？⑧教師應(yīng)當(dāng)怎樣布置作業(yè)？⑨在分析課的過程中進(jìn)行概括。

（參考[俄]蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》）

三、積極參與聽課。

在實(shí)習(xí)過程中，虛心向各位教師請(qǐng)教，認(rèn)真掌握教學(xué)知識(shí)，努力提高觀察、分析和解決問題的能力。實(shí)習(xí)初期，盡量去多聽各個(gè)班級(jí)，各種課型的課。比如，口語、聽力、精讀等，在比較中分析教師的教學(xué)方法和教學(xué)技巧。在這方面，我最重點(diǎn)聽得就是生詞的處理和授課的流程。確定目標(biāo)后，重點(diǎn)去目標(biāo)班級(jí)聽課。比如在第三周我已經(jīng)確定要去普通三班講精讀課之后，重點(diǎn)就在三班聽課，第三周對(duì)自己聽課的主要目的和要求如下：

①浸泡在教室里，克服害怕、恐懼、焦慮心理。②了解課程的大概流程，重點(diǎn)就是精讀課。

③熟悉普通三班同學(xué)，以及他們的漢語水平和課上的參與程度。④精讀課教師課堂設(shè)計(jì)和教學(xué)的方法。⑤思考我應(yīng)該怎樣備課、準(zhǔn)備教案。四、堅(jiān)持寫教育實(shí)習(xí)日記。

記日記有助于集中思想，對(duì)某一個(gè)問題進(jìn)行深入思考。只要你認(rèn)真地對(duì)待自己的工作，就要尊重這個(gè)記事簿，把它持續(xù)的記錄和保存下去。凡是能引起你的注意的，甚至是引起你一些模糊的猜想和每一個(gè)事實(shí)，你都把它記錄下來。積累事實(shí)，善于從具體事物中看出共性的東西這是一種智力基礎(chǔ)，有了這個(gè)基礎(chǔ)，就必然會(huì)有頓然醒悟的時(shí)刻，那個(gè)長(zhǎng)久躲閃著你的真理的實(shí)質(zhì)，會(huì)突然在你面前打開。比如，在聽課的過程中我發(fā)現(xiàn)，生詞和語言點(diǎn)的處理是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。怎樣處理生詞是我的一個(gè)疑問。課余時(shí)間查閱資料，發(fā)現(xiàn)教授生詞的一些方法，比如：自查字典、語素釋義、對(duì)比釋義、情境釋義、語境釋義、從語用角度來釋義等幾個(gè)方式。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。通過這一問題的解決，我找到了自己調(diào)查報(bào)告的主題，并最終寫出了“語境及其在對(duì)外漢語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用”一文。

“記日記并不是什么對(duì)它提出某些格式要求的官方文獻(xiàn)，而是一種個(gè)人隨筆記錄，在日常工作中就可以記。這些記錄是思考和創(chuàng)造的源泉�！�

以上是我對(duì)本學(xué)期進(jìn)行教育實(shí)習(xí)工作的回顧與總結(jié)。對(duì)于一名實(shí)習(xí)生來說，做了一些工作，也取得了一些成績(jī)，但成績(jī)只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：專業(yè)課知識(shí)和漢語語言知識(shí)的欠缺，導(dǎo)致教學(xué)授課上的吃力，加重心理負(fù)擔(dān)。同時(shí)授課時(shí)過分強(qiáng)調(diào)語法和搭配，忽視了語用等等。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自我，突破自我，努力提高自己的語言素養(yǎng)和文化素養(yǎng)�？傊�，這次實(shí)習(xí)讓我收獲頗多。我很感謝學(xué)校提供了實(shí)習(xí)的基地，老師們尤其是我的指導(dǎo)教師對(duì)我的教導(dǎo)和幫助。同時(shí)衷心的感謝3班的同學(xué)們，有了他們的積極配合，我的實(shí)習(xí)工作才能順利完成。陜西師范大學(xué)國(guó)際漢學(xué)院

201*年11月

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