說課比賽總結(jié)

“信息技術(shù)與學科教學整合”說課比賽總結(jié)

我校謝老師于201*年6月7日下午參加了“魚峰區(qū)第一屆信息技術(shù)與學科教學整合”說課比賽。下面就參加這一賽事的活動做個總結(jié)。一、談?wù)剬Α靶畔⒓夹g(shù)與學科教學整合”的認識：

對于課堂教學來說，信息技術(shù)是一種資源，我們不是在利用技術(shù)，而是在利用資源。網(wǎng)絡(luò)、媒體資料、聲、音、影、像都是資源，都應為我們所用。不是為了增加噱頭，而是拓寬我們的課堂，打開學生的視野、調(diào)撥孩子的情感體驗，亦或進行新舊知識的鏈接。課堂教學中我們的演示文稿的設(shè)計或許并不精美，但要求用得實在，要求用在點子上，從而達到各學科教學的最優(yōu)化。二、談?wù)勑畔⒓夹g(shù)如何與各學科整合的。

我校在每個學期都要組織教師上研討課，老師們對待這樣的教研課也是非常認真的，大家都能從網(wǎng)上尋找教學設(shè)計，并根據(jù)自己班級的學情再優(yōu)化自己的教案。除了查找教案，老師們還從網(wǎng)上下載課件，根據(jù)自己的教學設(shè)計對下載的課件進行修改或完善，真正做到課件為自己的教學服務(wù)。例如，本學期，我校進行了40歲以下青年教師賽教海選，很多老師都能從網(wǎng)上搜索有關(guān)資源，韋靜老師的三年級語文《海底世界》的課件，就是從網(wǎng)上下載后加工而成，那精美的動物圖案讓學生對海底動物的認識更形象化；黎澤紅老師執(zhí)教的二年級語文《快樂的潑水節(jié)》，教師就從網(wǎng)上下載了傣族音樂給孩子們配樂朗誦，在音樂的配合下，孩子們讀得很投入，仿佛來到了熱鬧的潑水節(jié)現(xiàn)場。再如，丁陽艷老師執(zhí)教的數(shù)學課《換一換》，通過課件的演示，學生對物體交換的認識做到層層遞進，從而達到循序漸進。

除了語文數(shù)學老師用多媒體授課，術(shù)科老師也非常重視信息技術(shù)與學科整合。英語、美術(shù)、音樂等都能利用多媒體課件、利用網(wǎng)絡(luò)資源來優(yōu)化課堂教學，讓學生在聲、樂、影、像中饒有興趣地學習，更直觀地理解課文，教師的教學也達到了最優(yōu)化。三、學校是怎樣管理的：

我校在信息化教學管理有一定的程序，1、學校成立信息處；2、要求教師學會利用網(wǎng)絡(luò)資源豐滿自己的教學；3、有外出參加賽教或其它比賽任務(wù)的，信息處給予最優(yōu)先的幫助，如課件的修改，課件的美化完善的等。四、談學校存在的問題及改進的建議

學校師老齡化，平均年齡達到38歲，很多老教師對網(wǎng)絡(luò)的運用不大熟悉，因此上課時不會到網(wǎng)絡(luò)上尋找有利資源，授課時老教師的課就顯得比較蒼白。再者，學校老師的制作課件的水平有待加強。

這個現(xiàn)象，我校決定發(fā)揮信息處的作用，加強對老師在信息技術(shù)的培訓，爭取提高學校教師的制作課件和網(wǎng)絡(luò)資源的利用水平。

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閆坪中學說課比賽總結(jié)

為了進一步推動我校素質(zhì)教育的實施，推進我校課堂教學模式的改革，促進、加快教師的專業(yè)成長，提高課堂教學效率和教師的教學水平，加強校本培訓，根據(jù)閆坪中學“課內(nèi)比教學”活動安排舉辦首屆說課比賽活動。

本次大賽不僅是我校中青年教師蓬勃向上的精神風貌的一次展示，也是落實我校新課程改革的實際行動，取得了很好的效果。所有教師無論在教育教學理論上，還是在教學實踐上都有較大的收獲。在學校領(lǐng)導、各處室、全體教師及各教研組的大力支持下，比賽取得了圓滿的成功，達到了如期的目的，現(xiàn)總結(jié)如下：1、活動有計劃有安排。本次活動教研室做了詳細的比賽安排，制定了比賽方案，擬定評分標準，賽前又召開了評委會，共同商討評分事宜，研究評分細則，科學地統(tǒng)一了記分標準。做好了大量的前期工作，為比賽的順利進行打下了基礎(chǔ)。2、評委認真、敬業(yè)、公正。評委都非常認真敬業(yè)，做到了不缺席，并堅持公正客觀地評課，確保了本次活動高效率、高質(zhì)量、高水平。

3、各教研組和全體老師積極響應。此次比賽學科覆蓋層面廣，有語文組、數(shù)學組、外語組、綜文組、綜理組5個教研組分別組織了初賽選拔工作。在本次比賽過程中，各教研組長組織教師精心設(shè)計說課稿，在制作課件等問題上，老師相互幫助，毫無保留地給予參賽教師細心的指導，體現(xiàn)了團結(jié)協(xié)作的精神。學校中青年教師參與熱情高漲，能夠認真準備，認真對待，認真反思總結(jié)。9位中青年教師從初賽中脫穎而出，給大家呈現(xiàn)一份內(nèi)容豐富、形式新穎、品質(zhì)高雅的文化大餐。

4．說課的整體水平高。參賽教師從思想上高度重視此次比賽活動，他們查閱資料、與人研討、制作課件、對說課稿反復斟酌，精心準備，表現(xiàn)了比較高的駕馭理論、駕馭教材和科學設(shè)計的能力。多數(shù)教師語言流暢優(yōu)美，富于激情和感染力。課件既美觀又實用，處理教材得當，教學設(shè)計活潑新穎，說課有根有據(jù)，教育理論知識豐富、有內(nèi)涵。在教材分析，重難點的把握上，理論與實際的結(jié)合上做得比較好。比賽結(jié)束后，老師們都感覺我們學校真是人才濟濟，如果每年都能有這樣的活動一定能涌現(xiàn)出一大批極具培養(yǎng)潛質(zhì)的年輕人。

5、聽課教師面特別大。本次活動成功地為全校教師搭建了一個展示自我，互相學習交流的平臺�；顒佑绊懘�，參與面廣，在全校掀起了互助互學、相互探討的熱潮，取得了意想不到的效果。聽課教師聽課認真，虛心學習，會場紀律良好，掌聲雷鳴，給說課教師支持和鼓勵。通過互相學習，使自己在理論方面、鉆研教材、處理教材方面都得到了很大的提高。每位教師在這次活動中都能有或多或少的不同程度的收獲，不少老師對說課的環(huán)節(jié)有了一個更清晰的認識，認為此次活動的開展對平時的備課有一定的指導意義。

說課作為一種教學教研改革的手段，能有效調(diào)動教師投身教學改革、學習教育理論、鉆研課堂教學的積極性，我們將把說課活動作為校本研究繼續(xù)開展。

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