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國際預(yù)科班主任階段性小結(jié)

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國際預(yù)科班主任階段性小結(jié)

題目:國際預(yù)科班主任階段性小結(jié)

聯(lián)系方式:諸暨市榮懷學(xué)校高中部15257578361

作者:陳詩聞

201*年10月15日1

國際預(yù)科班主任階段性小結(jié)

國際預(yù)科是專為普通高中畢業(yè)生而開設(shè)的課程,時(shí)長為三年。該課程旨在提高國際留學(xué)生的英文水平、學(xué)習(xí)能力以及為將來本科學(xué)習(xí)進(jìn)行專業(yè)知識的準(zhǔn)備。

中國高中學(xué)生如果希望進(jìn)入國際的知名大學(xué),必須要通過國外預(yù)科課程的學(xué)習(xí),也就是說在中國高中學(xué)習(xí)的學(xué)生必須能學(xué)習(xí)適應(yīng)國外的學(xué)習(xí)系統(tǒng),通過國外的考試體系才能進(jìn)入國外的大學(xué)。

預(yù)科課程采用中外教結(jié)合的教學(xué)方式,以外教為主,中教為輔的方式,在不同階段采用不同的教師搭配教學(xué),以使學(xué)生使用國外純語言教學(xué)環(huán)境的情況下,同時(shí)有中方教師輔導(dǎo),銜接國內(nèi)外學(xué)習(xí)模式和管理方式,避免學(xué)生到國外出現(xiàn)的很多語言和學(xué)習(xí)等嚴(yán)重不適應(yīng)現(xiàn)象。同時(shí),預(yù)科課程中還專設(shè)有語言應(yīng)試科目(托福、雅思、TEF、CILS等),使學(xué)生在國外課程學(xué)習(xí)能力掌握的同時(shí),還具有應(yīng)試國外考試的能力。

在大學(xué)里,沒有想過第一年就會擔(dān)任班主任,而且還是國際預(yù)科的班主任。進(jìn)入榮懷,我才知道,在諸暨的私立高中也有這樣一種類似的預(yù)科班。因?yàn)槿旮咧械膶W(xué)費(fèi)高達(dá)13萬,能進(jìn)入預(yù)科班學(xué)習(xí)的學(xué)生必須有非常好的家庭條件。同事們好心的提醒我:這些學(xué)生以后可是出國的,家里有錢,但是品行極差。如此種種,讓我的心變得忐忑,不敢想象毫無經(jīng)驗(yàn)的我,怎么才能帶好這樣一個(gè)特殊的班級。

但是,許多教師也許當(dāng)了一輩子的老師,也沒有接觸過這一類的學(xué)生。而在從教生涯的第一年就擔(dān)任國際預(yù)科的班主任,無形中給了我一種壓力,同時(shí)也作為動(dòng)力,正式開始了班主任工作,F(xiàn)如今,國際預(yù)科一級已經(jīng)升上二級,而我也繼續(xù)著國際預(yù)科的班主任工作;叵胍荒陙淼狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴,從學(xué)習(xí)生活中,也有了些許的體會。

(一)學(xué)生關(guān)懷的缺失

不可否認(rèn),因?yàn)橐恍├蠋熒埔獾奶嵝,我對國際預(yù)科的第一印象并不好,對學(xué)生也是如此。好在思想政治教育專業(yè)出身的我,明白:“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言

權(quán)”,只有實(shí)踐才出真知。

班里有一個(gè)叫章卓雷的男生,來自學(xué)校普通班,性格開朗,十分的活潑。第一次見面,就很有禮貌的向我問好,平時(shí)也很樂意跟我聊天。因?yàn)槟贻p,覺得這個(gè)學(xué)生很可愛,于是就放松了警惕,給予了充分的信任。

幾天后,年級組通知我章卓雷在他們那,要我去一趟。接到電話的那一刻,我的第一反應(yīng)是詫異,因?yàn)樵搶W(xué)生剛剛因?yàn)樯眢w不適跟我請假去醫(yī)務(wù)室了。當(dāng)我踏進(jìn)年級組的時(shí)候,才恍然大悟,原來去醫(yī)務(wù)室是個(gè)幌子,真正的原因是“癮”上來了,到初中部抽煙卻被抓個(gè)正著。

我黑著臉帶著他回到我辦公室,沒有責(zé)備,只是沉默的僵著。不是我不生氣,而是盛怒之下,我竟找不出一句話來,于是,一直沉默著對了一節(jié)課。

“老師,對不起。我不應(yīng)該騙你。”學(xué)生打破了沉默。

“說實(shí)話,我已經(jīng)不知道該不該相信你。雖然我們相處的時(shí)間不長,但因?yàn)樗较碌囊稽c(diǎn)小‘交情’,我愿意相信你。結(jié)果呢?”

“老師,我實(shí)話跟你說,我初中的時(shí)候就開始抽煙了,因?yàn)樵趯W(xué)校太寂寞了”不等他說完,我就拍案而起,“寂寞?你才幾歲?什么叫寂寞?”

“老師,我小學(xué)3年紀(jì)就被我爸扔到這個(gè)學(xué)校,回家的時(shí)候也見不到他們,我從小就一個(gè)人。他們會給我錢,但是他們沒有沒有時(shí)間來理我。我知道,你對我很好,我答應(yīng)你,我以后不會再騙你。這個(gè)抽煙習(xí)慣我也會改!

我又沉默了,忽然意識到了什么,“反正,做錯(cuò)事總要承擔(dān)責(zé)任的。懲罰是必須的,那么以后我對你的感觀怎么樣,就看你接下去的表現(xiàn)了!

短短的對話,我意識到不能輕易相信學(xué)生,但是,也看到了另外一個(gè)問題。而這個(gè)問題的答案也是很多現(xiàn)象之所以如此的答案,那就是關(guān)懷的缺失。

在接下去的一周里,我有針對性的對學(xué)生進(jìn)行了談心,并觀察他們平時(shí)的表現(xiàn)。原來,國際預(yù)科的學(xué)生家長有百分之78在經(jīng)營自己的公司。于是,很少會抽時(shí)間關(guān)心自己的子女,但是因?yàn)椴荒芫徒疹,又試圖通過金錢的方式給予補(bǔ)償?梢哉f,預(yù)科班的學(xué)生,有很大一部分得不到家人的重視,以至于有部分人自怨自艾。長期以往,學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成就成了問題。來自家庭的正常關(guān)懷的缺失,又使得學(xué)生會盲目尋找新的途徑去滿足自己對親情的渴望,比如早戀。

在這種認(rèn)識的基礎(chǔ)上,我對學(xué)生的感觀有了徹底的改變。我試圖用“愛”的教育去感化。當(dāng)然,這種愛不是溺愛,也不是放任學(xué)生的錯(cuò)誤行為。我開始花大量的時(shí)間去收集學(xué)生的資料,以大腦儲存并結(jié)合書面的形式,盡力去了解到學(xué)生的心理。在課余時(shí)間,我會花時(shí)間去找他們聊天,并且從衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)等多個(gè)方面進(jìn)行一對一的指導(dǎo)。

通過一段時(shí)間,我發(fā)現(xiàn)班里的違紀(jì)情況有所好轉(zhuǎn)。最可喜的是整個(gè)班形成了一種凝聚力,大家都愿意去付出,去關(guān)愛自己的集體。

(二)扮演英語指導(dǎo)角色

作為一個(gè)稱職的班主任,不僅要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心成長,班級的紀(jì)律,衛(wèi)生狀況,更要致力于提高學(xué)生的成績。尤其是預(yù)科班的學(xué)生,在學(xué)習(xí)高中會考課程的前提下,還要在外教的指導(dǎo)下通過網(wǎng)絡(luò)完成國際課程,學(xué)習(xí)國際課程的必修科目。

面對這么重的課程壓力,學(xué)生的基礎(chǔ)又極其薄弱。尤其是英語,如果聽不懂外教的授課,那么國際課程無疑成了一種虛設(shè)。這個(gè)時(shí)候,我有了一種自覺:班主任必須要充當(dāng)一個(gè)英語指導(dǎo)的角色。

首先,國際預(yù)科有一個(gè)很好的交流環(huán)境。30個(gè)人的小班制教學(xué),擁有2個(gè)外教以及普通英語教師。利用這一點(diǎn)優(yōu)勢,我先跟外教進(jìn)行了交流,決定每個(gè)月進(jìn)行一次一對一的口語考試;每學(xué)期開展一到兩次英語演講賽或辯論賽。作為政治老師,我明白,中國的人口問題使得教學(xué)很難取得實(shí)效。而預(yù)科教學(xué)卻是現(xiàn)代教學(xué)中的新鮮產(chǎn)物,人少,教師資源充沛,如果想要學(xué)生的成績有所提高,首先就是要抓住這一外在條件。采取課堂教授方法,雖然可以使更多的人在同一時(shí)間了解所教授的知識,但掌握的程度卻要因人而異。卷面考試可以體現(xiàn)學(xué)生的一個(gè)大致水平,然而卻禁錮了學(xué)生的思維,甚至成績并不一定真實(shí)。基于這些考慮,國際預(yù)科學(xué)生的口語考試,可以由外教把關(guān)。在交流過程中,也體現(xiàn)了一個(gè)人的心理素質(zhì),提高用外語交談的能力。

其次,如何激發(fā)學(xué)生的興趣,也是值得深思的。在教學(xué)理論中,有這樣一種說法:學(xué)習(xí)成績=智商+興趣+機(jī)會,而其中興趣的責(zé)任人便是老師。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,把更多的心思放到學(xué)習(xí)中去,我試圖通過播放一些經(jīng)典影片,讓學(xué)

生從影片中找到學(xué)習(xí)英語的樂趣。另外,利用公共課的半個(gè)小時(shí),和學(xué)生一起學(xué)唱英文歌。我認(rèn)為,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生,一味的灌輸語法知識,并不會有太多的效果。那么,不妨采取一種輕松的方式。在這一過程中,學(xué)生可能會對相關(guān)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣,或者是對某一個(gè)單詞產(chǎn)生疑問。在好奇心的驅(qū)使下慢慢樹立對英語的興趣。

當(dāng)然,這些只是教學(xué)一年來最有實(shí)效的措施。其間有過一些錯(cuò)誤的探索,教訓(xùn)加上不斷地反思,使得一部分方法創(chuàng)新取得了成果。我們班有一位英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,自身又缺乏主動(dòng)性的學(xué)生。該生在父母的隨同下,到迪拜旅游,在旅游過程中用自己不是那么流利的英文與買主交流;在街頭可以通過圖標(biāo),迅速的進(jìn)行翻譯并給父母指路。

回國后,該生的母親用非常激動(dòng)的情感表達(dá)了國際預(yù)科的感謝。作為班主任,我也深刻地感受到:班主任經(jīng)驗(yàn)需要學(xué)習(xí)和借鑒,但更為重要的是在此基礎(chǔ)上做到立足于實(shí)踐,根據(jù)學(xué)生的具體特點(diǎn),做出管理方式方法的調(diào)整。

小結(jié)

在教學(xué)生涯的慢慢長途中,我才剛剛起步;在班主任的管理生涯中,我同樣是一個(gè)新人。面對自己經(jīng)驗(yàn)不足的缺憾,我更加意識到要用勤補(bǔ)缺。只要學(xué)生在校一天,就不能松懈,要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài),包括學(xué)習(xí),紀(jì)律,衛(wèi)生,心理波動(dòng)等各個(gè)方面。結(jié)合老班主任的工作經(jīng)驗(yàn),再將這些經(jīng)驗(yàn)“國際預(yù)科化”,針對國際預(yù)科學(xué)生的特點(diǎn),找出一套屬于自己的國際預(yù)科管理方法。

擴(kuò)展閱讀:班主任工作階段性總結(jié)

高一班主任期中工作總結(jié)

時(shí)至今日,期中考試工作已圓滿結(jié)束,預(yù)示著本學(xué)期已過半。這是我第一年帶班,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任,讓我擔(dān)任了預(yù)科班的班主任;感謝各位同仁尤其是級部領(lǐng)導(dǎo)對我工作的提攜和支持;感謝我的學(xué)生從入學(xué)的第一天起在學(xué)習(xí)和生活上不斷地成長進(jìn)步,讓我深切體會到做班主任的富足。下面,我把本學(xué)期第一階段的工作匯報(bào)一下:

一、起步。主動(dòng)借助各種機(jī)會走進(jìn)學(xué)生,了解他們。

開學(xué)之初,拿到班級學(xué)生名單時(shí),我就多方面收集學(xué)生資料,了解我所要教育對象的盡可能詳細(xì)的信息。然后對每一個(gè)學(xué)生的資料進(jìn)行仔細(xì)分析:了解學(xué)生初中時(shí)的表現(xiàn),了解學(xué)生品德習(xí)慣和性格特點(diǎn),分析中考成績特點(diǎn),了解學(xué)生愛好和興趣。開學(xué)后,將我所了解和分析的信息與學(xué)生形象相互印證,從而獲得學(xué)生的整體的印象。開學(xué)第一天讓學(xué)生寫自我介紹,本人認(rèn)真閱讀,每個(gè)同學(xué)的介紹都給了批語。這樣就基本掌握本班學(xué)生特點(diǎn),從而為我制定班級工作目標(biāo)和選擇工作方法提供了可靠的依據(jù)。

軍訓(xùn)是新學(xué)期的第一項(xiàng)任務(wù),對于學(xué)生是第一次嚴(yán)峻的考驗(yàn),對于老師是第一次難得的機(jī)會,高強(qiáng)度的訓(xùn)練中,學(xué)生會不由自主的暴露自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),我每天和他們同訓(xùn)練同吃飯同時(shí)回宿舍整理內(nèi)務(wù)。訓(xùn)練時(shí)我會不時(shí)出現(xiàn)在他們身旁,動(dòng)手糾正動(dòng)作,讓他們松懈的神經(jīng)立馬緊繃;我給愛哭的女生做思想工作,鼓勵(lì)她們要戰(zhàn)勝自己;我及時(shí)的表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué),尤其是變化大、進(jìn)步快的同學(xué),讓正氣上揚(yáng),帶動(dòng)全局;我精心準(zhǔn)備每天的總結(jié)發(fā)言,給疲憊不堪的學(xué)生以精神上的撫慰和激勵(lì),讓他們理解付出的價(jià)值。軍訓(xùn)七天學(xué)生得到了身體和思想上的歷練,我也在細(xì)枝末節(jié)中了解到每位學(xué)生的突出特點(diǎn),為班委會建設(shè)打好基礎(chǔ)。

二、班級特色化管理

1.端正態(tài)度,培養(yǎng)習(xí)慣,順利過渡。

初中到高中,課業(yè)負(fù)擔(dān)加重;走讀到住宿,生活擔(dān)子自己挑;朝夕相處的同學(xué)、熟悉的環(huán)境到一切都是新的陌生。高一第一階段每個(gè)學(xué)生都面臨著這樣的難題,怎樣順利過渡是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。我采用集體教化和個(gè)別強(qiáng)化的方式,對學(xué)生從思想認(rèn)識和行為習(xí)慣上進(jìn)行養(yǎng)成教育。第一次班會我強(qiáng)化兩點(diǎn):一是我們共同組成一個(gè)家,要有集體榮譽(yù)感;二是我們有共同的目標(biāo),新的起點(diǎn)共同努力,同時(shí)我們要共同遵守學(xué)校的規(guī)則制度。對于各別問題學(xué)生,我利用課余時(shí)間多次找同學(xué)談話,了解問題,并用合適的方法幫助其盡快解決問題,步入正軌。

2.借鑒學(xué)校的量化管理,本班建立了自己的量化管理機(jī)制。在制定規(guī)則的過程中借鑒了學(xué)生的意見,使學(xué)生有自己管理班級,自己制定班規(guī)的感覺,這樣更加容易被學(xué)生所接受。管理上以班委會為主導(dǎo),各位班委各行其職。男女生宿舍各有一個(gè)總負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)監(jiān)管。每天有一位值周班長,負(fù)責(zé)管理班級一天的各項(xiàng)工作情況,把重點(diǎn)內(nèi)容寫在小黑板上展示,并在第二天晨會上總結(jié)發(fā)言。學(xué)生在此機(jī)制的管理下養(yǎng)成了自覺遵守紀(jì)律、改正缺點(diǎn)的好習(xí)慣,值周的同學(xué)得到了很好的鍛煉機(jī)會,也培養(yǎng)起主人翁的責(zé)任感,增強(qiáng)班級的凝聚力。

3.獎(jiǎng)懲制度嚴(yán)明。

為了激發(fā)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)上表現(xiàn)的積極性,及時(shí)的樹立榜樣,每周評選出

最佳宿舍男女各一個(gè),稱之為“幸福之家”,學(xué)習(xí)表現(xiàn)突出的兩名,稱之為“每周之星”,在后黑板展示并頒發(fā)獎(jiǎng)品。對于違紀(jì)的同學(xué),要求要主動(dòng)上報(bào),酌情做出處理。

4.開好每次班會,精心設(shè)置主題,對學(xué)生進(jìn)行德育教育。

第一次,直面高中,樹立集體榮譽(yù)感。第二次,不要沉免于過去,認(rèn)識新同學(xué),熟悉新環(huán)境,讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣,等待春華秋實(shí)。第三次,總結(jié)第一次月考,安排學(xué)生代表交流學(xué)習(xí)方法。第四次,我很重要!推薦畢淑敏的同名文章,引起學(xué)生的強(qiáng)烈反響。做期中考試動(dòng)員。第五次,提醒幸福!推薦畢淑敏的同名文章,播放視頻文件:向日葵女孩何平,讓學(xué)生感受自己的幸福生活,不再抱怨,激發(fā)學(xué)習(xí)的斗志。第六次,宿舍文化展示。每個(gè)宿舍上臺展示自己的舍名和舍歌,加強(qiáng)宿舍團(tuán)結(jié)。期間還穿插德育處要求的主題班會,由班委組織召開。

三、反思頭一年帶班,經(jīng)驗(yàn)不足,對學(xué)生和班級的掌控力不強(qiáng),總覺得學(xué)生自尊心強(qiáng),要求獨(dú)立、自我,總想給他們空間自治。有問題不怕,只要下次改了就好。過高的看待學(xué)生,寬松的管理,并沒有得到預(yù)期的效果,反而是一些人態(tài)度不端正,行為散漫。事實(shí)告訴我:現(xiàn)實(shí)是殘酷的,仁慈只會助紂為虐,懲罰才是硬道理。于是結(jié)合同學(xué)意見,迅速出臺班級獎(jiǎng)懲制度,獎(jiǎng)懲有章可循,效果甚好。

高一年級是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵,為讓學(xué)生盡快的適應(yīng)生活,我當(dāng)上了貼身保姆,從宿舍到班級,從生活到學(xué)習(xí),事無巨細(xì),親力親為,每天不停的規(guī)范、要求、囑咐,開始還比較有成效,但智者千慮必有一失,凡有監(jiān)管不到的就要出問題。我反思自己犯了一個(gè)嚴(yán)重的錯(cuò)誤,過多的管制使學(xué)生與我對峙,他們習(xí)慣了被管理而忘記了自治,更嚴(yán)重的是班委們失去了行使主動(dòng)管理的意識和空間,于是我及時(shí)調(diào)整,告知他們我?guī)返墓ぷ饕呀?jīng)完成,接下來要靠他們自己了。當(dāng)然現(xiàn)實(shí)中必然還會出現(xiàn)一些問題,但事實(shí)證明,自治的效果也并不比我管的差,而且提高了班委的工作能力。

綜上,我認(rèn)為班級工作要管得住也要放得開。今后的工作中還會遇到很多問題,摸著石頭過河,不斷的摸索總結(jié)學(xué)習(xí)吧。

201*、11、3

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