勞技課教學(xué)計劃

勞技課教學(xué)計劃

中學(xué)勞技課是一門實踐性很強的綜合性學(xué)科,課堂教學(xué)要求學(xué)生既動腦又動手,手腦并用。這種教學(xué)實踐活動，正是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的最佳機會。創(chuàng)造性勞動教學(xué)終極目標是鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生增強創(chuàng)新意識，投身創(chuàng)造實踐，探索創(chuàng)造途徑，養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣。

一、反思與定位

勞動技術(shù)課是完成勞動技術(shù)教育的主要途徑之一，勞動技術(shù)課對學(xué)生進行生活和生產(chǎn)勞動的教育，是培養(yǎng)學(xué)生勞動技能素質(zhì)的重要課程，它的教學(xué)模式有特殊的結(jié)構(gòu)和側(cè)重。近年來，我校勞技教育以形成具有特色的教學(xué)模式：趣——授——練——評。

在勞技教學(xué)實踐中，我對原有的勞動教學(xué)模式產(chǎn)生了進一步的思考："趣、練、授、評"應(yīng)當是教學(xué)的四大要素，而非簡單的教學(xué)操作流程。在以往的教學(xué)中，教師在教學(xué)中更多地采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師講學(xué)生聽，教師演示學(xué)生模仿，把"告訴"作為唯一的、絕對的模式。這種簡單地"請你象我這樣做"的教學(xué)方法，將學(xué)生完全置于消極被動的狀態(tài)，使他們很少或者根本無法主動參與并認真思考，由此造成學(xué)生的操作動作機械模式化，制作出的成品雷同無生氣。整個勞動課教學(xué)，教師更多關(guān)注的是結(jié)果，忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展。在勞動教學(xué)實踐中，我們對已有勞動教學(xué)模式進行了改進，形成了自己的勞動教學(xué)模式。二、整合與創(chuàng)新（1）教學(xué)目標：

勞技教育的目標不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的勞動技能，更重要的是在勞動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

教學(xué)模式的采用，應(yīng)遵循理論與實踐相結(jié)合的原則。在教學(xué)過程中，既要讓學(xué)生學(xué)習(xí)勞動的基本知識，又要進行實踐操作，把兩者結(jié)合起來，并在這些過程中逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

創(chuàng)造性勞動教學(xué)旨在培養(yǎng)"開拓型"的勞動人才，傳統(tǒng)教學(xué)注重知識積累，停留于思維，想象階段，創(chuàng)造性教學(xué)強調(diào)教會學(xué)生探求知識、大膽實踐、勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生具有時代性的創(chuàng)新意識。

（2）具體模式：

蘇霍姆林斯基把所有的教學(xué)方法歸納為兩類：一類是使學(xué)生初次感知知識和技能的方法；另一類是使得到的知識進一步理解、發(fā)展和深化的方法。"世界上沒有兩片完全相同的樹葉。"勞動課的內(nèi)容豐富，學(xué)生接觸面廣，其教學(xué)模式也不應(yīng)有統(tǒng)一的定式，教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)模式。我在具體教學(xué)過程中，針對實際教學(xué)情況采用新授和創(chuàng)作兩種教學(xué)模式。新授模式：

"授"：教師把教材中的勞動基礎(chǔ)知識、技術(shù)要求、操作過程、注意事項等，通過討論、講解、演示等各種教學(xué)手段傳輸給學(xué)生。

"練1"：學(xué)生通過教師講授的勞動技術(shù)的知識、方法動手操作實踐，鞏固所學(xué)的知識。低年級學(xué)生可采用邊"授"邊"練"的方法進行教學(xué)。

"評"：通過教師講評、學(xué)生自評、學(xué)生互評的方法，教師及時將學(xué)生反饋的信息進行處理，并做好調(diào)整工作，學(xué)生在這一過程中，總結(jié)自己勞動收獲，并且可以學(xué)習(xí)別的同學(xué)在實踐中的經(jīng)驗，使以后做的更好。

"練2"：通過"評"學(xué)生回過頭來再進行實踐操作，在這一過程中學(xué)生就會做的比較好，最易做出"精品"。"趣"：應(yīng)該貫穿于整個教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生興趣，啟動學(xué)生情緒，使學(xué)生在各個環(huán)節(jié)中都能全身心的投入。創(chuàng)作模式：

當學(xué)生掌握了基本的勞動技能技術(shù)后，我們就可以對學(xué)生對學(xué)生進行創(chuàng)作訓(xùn)練。

"趣"：這一教學(xué)模式中特別要創(chuàng)設(shè)富有鼓動性、競爭性的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維，從而獨立地創(chuàng)造性地進行勞動再實踐。鞏固形成的勞動技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新情感，激發(fā)學(xué)生興趣應(yīng)該貫穿教學(xué)過程的始終。

"創(chuàng)新"：就是要讓學(xué)生通過已學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能，創(chuàng)造出自己所設(shè)想的物品，在"設(shè)計"中加入"新思路"、"新觀念"，在"生產(chǎn)"中運用"新方法"，在"評價"中采用"新方式"，得出"新結(jié)論"，讓所學(xué)的知識得以升華，思維更加開闊。

"設(shè)計這一過程要求發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)作力，設(shè)計出自己想做的東西，在設(shè)計之前，學(xué)生可以到社會上去調(diào)查研究，了解自己將要制作物品的特性、特征，以便在實際操作中更容易。

"生產(chǎn)（實踐）"：這一過程就是學(xué)生將自己創(chuàng)作的物品付之于實踐，生產(chǎn)出自己的作品。"總結(jié)（評價）"：這一過程可采用學(xué)生總結(jié)方式，將設(shè)計思路與實際操作過程中遇到的難點和收獲對其他學(xué)生做個總結(jié)，教師在對他的作品加以肯定的評價，鼓勵、激勵學(xué)生的創(chuàng)作熱情，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在勞技課堂教學(xué)教程中，一定要掌握好本學(xué)科的特點，即傳授的知識和需要掌握的技能除了要具有傳統(tǒng)的特色外，更要注重先進性和科學(xué)性?“教無定法"在勞動課的教學(xué)過程中要針對不同科目、不同年級等因素，采用不同的教學(xué)模式，才能更好的激發(fā)學(xué)生的參與熱情和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

擴展閱讀：勞動技術(shù)課教案

新課程《勞動與技術(shù)》教學(xué)概況：

本冊教材從學(xué)生生活中的技能著手，貼近生活，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，著力提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。

注重學(xué)生創(chuàng)造潛能的開發(fā)，每一篇課文設(shè)計具有層次性和梯度性，是較強的注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)的實驗教材。

緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，努力反映先進技術(shù)和先進文化是適應(yīng)時代需要的現(xiàn)代教學(xué)課本。

課程篇目的設(shè)計與項目教學(xué)為載體每一項目都重視勞動技術(shù)和勞動情感因素的要求。不僅滿足學(xué)生個性需求，又拓展學(xué)生的思維需求。如每一篇科目都設(shè)有展示臺、巧手站、聰明泉，每一篇課文都為教師和學(xué)生施展廣闊的空間準備。

紙工藝

●紙工藝包含的技術(shù)元素：

編、粘、繞、盤、扎、捏、團等，其中編、織、盤、結(jié)的技巧使用多，編織時要求緊密，均勻，粘要牢固，盤時要緊湊，不留縫隙�！窦夹g(shù)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：

由簡單到復(fù)雜，從平面到立體。關(guān)注興趣、基礎(chǔ)、思維、文化和生活層面，呈開放式。在紙繩工藝的課程目中，三年級以平面粘貼為主，四年級以制作為主，都力求從簡單到復(fù)雜，以一個作品來引導(dǎo)學(xué)生的勞動，通過作品的制作，學(xué)生獲得一些方法和技能。同時還引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計、評價，并進行作品的宣傳活動，既有基礎(chǔ)的內(nèi)容，又激發(fā)學(xué)生思考，涉及文化和生活的方方面面，呈開方式。●教學(xué)內(nèi)容分布：

《各種各樣的紙花》、《各種各樣的花瓶》、《動物頭形掛飾》、《別致的小包》、《漂亮的背包》●教學(xué)目標：

1、學(xué)生能探索、感受紙材的性質(zhì)，學(xué)會選擇最優(yōu)材料、合適工具制作彩帶、紙花、紙水果等紙制品。2、掌握單卷、套卷、多色卷的基本原理，并創(chuàng)造出新的卷折花瓣造型和技術(shù)。3、學(xué)會合理設(shè)計布置教室的方案和制作紙制品的計劃。4、嘗試將紙花作品運用在合適的位置，美化生活環(huán)境。5、學(xué)會與他人合作。

1玉蘭花

教學(xué)目標：

1、選擇柔韌性較強的縐紙，學(xué)習(xí)縐紙折花的方法；

2、掌握圓形卷、橢圓紙花剪的基本原理，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新的折縐技術(shù)；3、將自己的作品介紹給他人，并對他人作品的特點進行評價。二、課前準備：

1、學(xué)生收集自己喜愛的紙花的造型；了解紙材料的特性。2、老師制作一個紙花的課件。三、教學(xué)過程：（一）趣味導(dǎo)入：

1、出示紙花課件：讓學(xué)生說說最喜歡哪種花。它在造型上有什么特點2、提出學(xué)習(xí)任務(wù)：你想做哪個紙花造型？（二）設(shè)計引導(dǎo)：

請學(xué)生在底板紙上設(shè)計（畫）好自己要做的紙花的造型（三）技術(shù)學(xué)習(xí)

1、請學(xué)生看書上的“金點子”欄目，了解縐紙的用法。2、學(xué)生自己嘗試卷、折。

3、技術(shù)評價：學(xué)生互相評價“卷”的質(zhì)量。提出改進方法。（四）了解制作的材料、工具：

1、學(xué)生討論：做各種紙花用什么紙材比較好。（縐紙）2、需要哪些工具？（五）合作操作：

學(xué)生個人或小組分工合作操作。（老師巡視）老師巡視關(guān)注點：

●學(xué)生技術(shù)要點的掌握情況�！駥W(xué)生技術(shù)創(chuàng)新的情況：卷、粘●學(xué)生合作的效果。（六）展示評價：

1、學(xué)生展示自己做好的作品。

2、師生互相評價作品的優(yōu)點，提出改進的意見（七）拓展學(xué)習(xí)：

1、學(xué)生修改自己的作品，使作品更精致。2、嘗試制作其他的動物。3、把作品作為禮物送人或義賣

教學(xué)小記：學(xué)生制作時，一節(jié)課時間雖然學(xué)生合作，但還是來不及，制作的卷、粘技能學(xué)生都能掌握。而且興趣很大，部分學(xué)生制作的作品效果很好。2《玉蘭花》●教學(xué)目標：

1、尋找生活中的花的作品，觀察并交流圖案的編織規(guī)律；

2、掌握同色編和多色編的基本原理，并在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)造新的編排方法；3、將選擇合適的位置，讓作品在生活中發(fā)揮作用。

別致的小包

●教學(xué)目標：了解包的特征，能設(shè)計出合理的包，按要求進行設(shè)計盤貼，并能進行裝飾。

6漂亮的花瓶

●教學(xué)目標：了解包的相關(guān)知識，知道包與人類生活的關(guān)系，能自行設(shè)計制作一只工藝背包。

課后記:學(xué)生能自主設(shè)計出合理的鞋，并按要求進行設(shè)計盤貼，還能進行裝飾。很有創(chuàng)意。在展示過程中學(xué)生能從她人的作品中吸取經(jīng)驗，總結(jié)自己的不足，從而改善自己的作品，效果很好！注意事項：

1、紙花的制作一定要平整、緊密、色彩盡量豐富。

2、課前要求學(xué)生備好紙繩，平面粘貼以單色為主，立體制作可自行安排，每次要求準備3米以上。3、在制作中應(yīng)鼓勵學(xué)生合作與創(chuàng)新，教師也可以自行調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，不求統(tǒng)一。4、注重優(yōu)秀作品的收集與整理。

風箏

一、項目的設(shè)計意圖：

風箏是我國古老的民間玩具，也是世界最早的一項航天科技作品。學(xué)生放風箏是有利于身心發(fā)展的春季戶外體育活動，也是一項運用數(shù)學(xué)、物理、美工知識進行動手、動腦的科技活動。學(xué)生通過研究風箏，了解風箏的歷史、了解風箏的演變、了解風箏的種類，在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生設(shè)計風箏、制作風箏、創(chuàng)造新風箏的基本任務(wù)。

本項目是以制作風箏為主線，加強學(xué)生手工技能的培養(yǎng)，通過“研究風箏”培養(yǎng)學(xué)生查閱資料、信息收集、信息處理能力；同時在手工技能上讓學(xué)生學(xué)會畫線、折疊、定位，學(xué)會扎線、剪紙、粘貼等基本能力；培養(yǎng)學(xué)生自主合作、積極探索的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生在設(shè)計風箏、制作風箏、放風箏獲得相應(yīng)的情感體驗，感受到自我勞動帶給生活的美好、快樂、情趣。

二、項目的目標：

1、學(xué)生了解風箏的歷史及演變過程。

2、學(xué)生能基本學(xué)會定骨架、扎線、粘紙等基本技能。

3、學(xué)生在同伴一起合作過程中，能相互幫助，體會合作的重要性。4、學(xué)生體驗勞動的喜悅，感受到勞動是一種創(chuàng)造。

三、項目的重點：風箏的制作

四、項目的難點：風箏骨架的扎系、線的定位。

教學(xué)課時：三課時

第一課時：

教學(xué)目的：

1、了解風箏的來歷及演變過程、風箏的典故。了解風箏的種類。2、通過了解風箏的過去，激發(fā)學(xué)生對制作風箏的興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生的收集、整理資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生相互合作能力。

教學(xué)準備：各組收集資料、風箏圖片、風箏錄像、同學(xué)制作的風箏幻燈片。

教學(xué)過程：

1、引發(fā)動機：同學(xué)們你們喜歡風箏嗎？誰放過風箏？(是呀！大家都喜歡放風箏，每年的春天風箏便與我們大家一起分享時光的美妙，生活的精彩。)

2各學(xué)習(xí)小組討論自己收集風箏的資料進行整理，準備匯報：

3各小組匯報：a風箏的來歷b、風箏的演變過程及圖片c、風箏的典故d、風箏的故鄉(xiāng)e、風箏的種類；

4同學(xué)們聽了各組收集風箏的資料、圖片有什么感想？5、你們想看看現(xiàn)代的風箏嗎？觀看圖片（課件）

6、同學(xué)們討論一下聽了大家的介紹、看了現(xiàn)代的風箏大家有什么感觸？相互交流。

7、春天是個美好的季節(jié)也是放風箏的季節(jié)，今天我與同學(xué)拍下了西湖邊人們放風箏的各種喜悅感情，請大家觀看錄像“放風箏”。

第二課時：制作風箏

教學(xué)目的：

1、通過制作風箏掌握扎線、定位、粘貼、打結(jié)的基本技能。

2、制作一只風箏或者小組創(chuàng)作一只風箏，培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自我研究、小組合作的精神。3、通過制作風箏讓學(xué)生感到通過勞動帶來愉悅的感受。教學(xué)準備：

1、竹篾、掛歷紙或桃花紙、雙面膠、棉線、剪刀等。2、幾種不同形狀的風箏。

教學(xué)過程：

1、引發(fā)動機、激發(fā)興趣。

小朋友上節(jié)課我們研究了風箏的歷史，知道了風箏的發(fā)展變化，還看了許多風箏的圖片，今天大家?guī)�來了許多風箏，是不是想放放風箏了，請各組自由放風箏去吧！2、發(fā)展活動

（大家剛才玩了風箏，開心嗎？可是這些風箏都是你們買來的，要是自己制作一個風箏那會更有趣的。）

a、你們在玩時發(fā)現(xiàn)風箏有什么特點？(形狀多樣、風箏對稱等)b、提出任務(wù)：今天我們這節(jié)課就要制作一只風箏。c、各組可以兩人或者三人合作做風箏。（要求：安靜、默契、動作迅速。）材料：配套風箏材料。如果有能力小組想自己創(chuàng)作風箏，材料自領(lǐng)。碰到疑難問題可以請教在坐的教師。d、學(xué)生制作風箏，教師巡回指導(dǎo)。

e、各組把做完的風箏進行試飛，試飛成功的教師給以獎勵。試飛成功的可以當小老師幫助其他同學(xué)。失敗的原因找不出請求老師的幫助。（重心不對、風箏紙捅破、尾巴太輕、尾巴太重。線角度不符合要求）。f、學(xué)生一邊調(diào)試一邊修改。各組別匯報試飛結(jié)果。g、大家暢談做風箏的收獲與感想。h、教師小結(jié)，歸納建議：

風箏骨架要對稱風箏面料應(yīng)完整粘牢要找準重心3、課堂綜評，拋磚引玉.

（1）、風箏作品在不斷創(chuàng)新，具有鮮明的時代特色。風箏品種繁多，但都是別人的創(chuàng)造，你能設(shè)計出與眾不同的風箏嗎？下面請制作風箏專家羅老師講解趣味風箏。

（2）、說說除了跳傘風箏你還能創(chuàng)造設(shè)計出哪些樣式的風箏?跳傘風箏氣球帶動風箏遙控風箏

第三課時

教學(xué)目的：設(shè)計一只未來風箏或者制作一只創(chuàng)新風箏。

教學(xué)準備：竹篾、掛歷紙或桃花紙、雙面膠、棉線、剪刀針、線、勞動工具袋教學(xué)過程：

1、激發(fā)興趣：我們已制作了一只風箏，也看到了很多別致的風箏，風箏有鮮明的時代特色。（課件）請再看一代一代演變的風箏圖片�？戳四銈冇惺裁锤邢�？

2、小組討論：是否可以設(shè)計一只新型風箏：形狀特別的不同面料的；

沒有風也能放上去的，還可以自動遙控的

3、請各組設(shè)計一只新型風箏。投影儀展示學(xué)生創(chuàng)造性設(shè)計的各式風箏，供大家欣賞4、請同學(xué)觀看幾只創(chuàng)新風箏。跳傘風箏遙控風箏。

4、小組合作一只創(chuàng)新風箏。能否制作氣球帶動風箏或者制作一只跳傘風箏遙控風箏.

教學(xué)后記：1、本項目教學(xué)是學(xué)生共同確定的課題，也是與學(xué)生的生活實際密切結(jié)合，充分考慮學(xué)生的年齡特點及生活空間，內(nèi)容“近、小、實”學(xué)生明確了選題后，各學(xué)習(xí)小組都紛紛行動收集風箏資料，有的小組上網(wǎng)查詢風箏歷史，有的小組拍各種風箏的圖片，有的小組調(diào)查風箏的種類，各小組興致很高而且還動手制作幻燈。通過一系列活動學(xué)生不僅僅學(xué)到了怎樣制作風箏，而是他們走進了遠古時代的風箏、了解了現(xiàn)代風箏的異同，還動手創(chuàng)作了新一代風箏，更可貴的學(xué)生通過活動感受到中華民族歷史的輝煌。效果很好。

2、改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和課堂結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓課堂活起來。勞動課的一大特點是精講多練，學(xué)生在課堂上動手練習(xí)的機會占的比例很高。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中教師先講，學(xué)生再跟做，學(xué)生只是單純的模仿，這只是低級勞動。記得賽格納斯曾說過“避免愚蠢和枯燥的勞作和沒有意義的不需要思想的勞作”，我很贊同他的觀點，在勞動課上學(xué)生的勞動是有思想的，有創(chuàng)造性的勞動。這就需要提供充分的自由空間讓他們來思想、來發(fā)揮。我擺脫了手把手的教而是讓學(xué)生充分的玩風箏、看風箏、想風箏、研究風箏、制作風箏讓他們在實踐中積累經(jīng)驗，通過實踐改進自己想法欠缺的地方；此時學(xué)生成功了，那不是老師教的，而是通過他們自己的腦力勞動獲得的，那一份成功的喜悅和老師那兒拷貝到的知識，感覺真的不一樣，通過這次活動，學(xué)生確實感受到自己是學(xué)習(xí)的主人，課堂氣氛活了起來，學(xué)生學(xué)得愉快，收獲也很多。

種植、養(yǎng)殖

●教學(xué)內(nèi)容分布：

3、種絲瓜7、種蠶豆10、含羞草的盆栽●教學(xué)目標：

1、通過種植、飼養(yǎng)的技術(shù)實踐活動，豐富學(xué)生的勞動體驗，形成對勞動的初步認識。

2、通過種植、飼養(yǎng)的技術(shù)實踐活動，學(xué)會簡單種植、飼養(yǎng)的一般方法，獲得一定的勞動與技術(shù)的感受。3、培養(yǎng)認真負責，遵守紀律，團結(jié)協(xié)作，愛護公物以及愛惜勞動成果的品質(zhì)，形成良好的勞動習(xí)慣。

絲瓜的播種

一、教學(xué)目標：

1、初步了解播絲瓜。

2、體驗植物播種繁殖技術(shù)，初步學(xué)會用點播法播種絲瓜種子。3、在播種勞動中，培養(yǎng)學(xué)生認真負責的勞動態(tài)度。二、教學(xué)的重點、難點：

1、教學(xué)重點：絲瓜播繁殖技術(shù)。2、教學(xué)難點：播種后的管理。三、教學(xué)準備：

1、百寶箱中的工具和器材。

2、育苗容器（要提前半個月播種，上課前已經(jīng)長出壯苗的育苗容器）。四、教學(xué)建議：

●金點子中用飲料空瓶制作一個育苗容器，不管學(xué)生怎樣制作，都必須強調(diào)底部用剪刀頭鉆1-3個排水孔�！袼母�一次性筷子是墊在容器底部，以利于瀝水通氣。如果沒有一次性筷子，可以用其它廢物替代。如：小棒、樹枝等。

●用滲水法澆水，泥土濕潤了，馬上把容器從水盆中拿出，把多余的水瀝干，以利于通氣�！癫シN后，養(yǎng)護是關(guān)鍵，容器蓋蓋上是為了白天保濕，容器蓋打開是為了通氣。

●聰明泉中育苗容器的放置，可放在陽臺上、窗口內(nèi)、屋檐下等通風的地方。隨著小苗的生長，可以適當

多曬太陽，多澆水，必要時還要施點淡肥。（可把復(fù)合肥溶化在水中澆施）

絲瓜的種植

一、教學(xué)目標：

1、初步了解絲瓜種植的意義。

2、體驗植物小苗的移栽技術(shù)，學(xué)會中絲瓜的移栽上盆。3、通過盆栽及養(yǎng)護的勞動，逐步形成良好的勞動習(xí)慣。二、教學(xué)的重點、難點：1、教學(xué)重點：絲瓜的種植。2、教學(xué)難點：鏟小苗的操作。三、教學(xué)準備：

1、百寶箱中的工具和器材。2、廢舊物品制作的栽苗容器。四、教學(xué)建議：

●金點子中的問題：還可以栽在花壇中、院子里、廢舊容器內(nèi)等等，在課前準備時，要學(xué)生討論，讓學(xué)生準備一些廢物自制的栽苗容器。

●復(fù)合肥可以作基肥，拌在盆土中使用，用量一般控制在盆土的5%以內(nèi)，攪拌要均勻。

●學(xué)生鏟苗時有一定難度，移栽前一天要澆一次水，鏟時動作要輕，保持根系完好無損，還要盡量多帶泥土�！裨曰ú莸呐枳硬皇窃酱笤胶茫�做到小盆栽一棵，大盆栽幾棵，盆與花搭配要合適。●為了管理上的簡單，可以直接把小苗栽在花壇中或院子里。

●聰明泉中的栽后管理，主要是澆水、施肥、除草、修剪、防病、治蟲等工作，其中以澆水為最多，秋天宜在放晚學(xué)后澆，冬天宜在中午澆。

教學(xué)后記：學(xué)生在家種植絲瓜，教師很難評價，通過學(xué)生反饋種植下來，成活率只有百分子五十。學(xué)生不是水澆地太對就是太陽照射強。▲有關(guān)資料：

草本和木本花卉播種技術(shù)

一、小粒種子播種技術(shù)

小粒種子播種最好用苗淺或育苗盤，裝土入盤后，把土刮平，稍加鎮(zhèn)壓，但營養(yǎng)土不能裝的過滿，留下一定的空間，以備覆膜。

盤面整平后澆底水，一定要澆透，在澆水后如發(fā)現(xiàn)苗床有不平處，應(yīng)用床土填平，澆水后在床面上薄薄的撒一層營養(yǎng)土，防止底水過大發(fā)生猝倒病。澆水不宜用噴淋法，應(yīng)用盆底滲水法。

播種用撒播法，注意撒播要均勻，播種時可在種子中摻少量細沙，使種子松散，播種均勻。播種后及時覆土，覆土的厚度為種子直徑的2－4倍，對于極細小的種子不要覆土。

應(yīng)用塑料薄膜或玻璃覆蓋育苗盤或苗淺，以保溫保濕，當膜下水滴過多取下薄膜，去掉水珠，直到出苗撤膜。

二、中、大粒種子的播種技術(shù)

土壤準備和土壤消毒基本和中小粒種子的相同，但營養(yǎng)土可稍粗一些。少量的中、大粒種子可用育苗盤播種，大量種子可做畦播種。播種前灌足底水，播種可用撒播、條播和點播。點播可按一定間距把種子逐粒按入營養(yǎng)土中，深度為種子直徑的2－3倍，如旱金蓮、君子蘭、仙客來等，而文竹和武竹每穴應(yīng)下種3－4粒，以盡快成叢。播后覆土為種子直徑的2－3倍，不易太厚和太薄，太厚出苗遲緩，太薄床土易干，造成種子“芽干”現(xiàn)象。

課后記：學(xué)生學(xué)會了金盞菊的移栽上盆。通過盆栽及養(yǎng)護的勞動，逐步形成良好的勞動習(xí)慣。特別有的班中成立了養(yǎng)殖小組，特別負責任，種殖的效果很好。

不僅美化了教室，而且養(yǎng)成了積極的勞動態(tài)度。

種蠶豆

一、教學(xué)目標：

1、初步了解秋播經(jīng)濟作物蠶豆。

2、體驗植物播種繁殖技術(shù)，初步學(xué)會用穴播法播種蠶豆。3、通過播種勞動，養(yǎng)成愛惜勞動成果、愛護莊稼的良好習(xí)慣。二、教學(xué)的重點、難點：

1、教學(xué)重點：蠶豆穴播操作方發(fā)法2、教學(xué)難點：鏟子挖穴操作。三、教學(xué)準備：

1、百寶箱中的工具和器材。

2、花盆、木箱、竹筐、菜園土等。四、教學(xué)建議：

●使用的鏟子，各地有所不同，根據(jù)當?shù)貙嶋H使用的鏟子進行教學(xué)，挖穴的方法隨著鏟子的不同有所變化，要因地之宜進行教學(xué)。

●關(guān)于穴土表面施草木灰問題，有條件的要施，因為草本地是鉀肥，有利于蠶豆根系的生長，另外草木灰還有越冬抗賽作用。沒有條件可以不施。

●本課在內(nèi)容上適合于農(nóng)村大田播種，城區(qū)的學(xué)校也可以盆栽、箱栽、筐栽和袋栽進行教學(xué)，把蠶豆苗容器放在陽臺等向陽處，生長期、開花期、結(jié)果前期，還具有一定的觀賞性，栽在容器中的蠶豆，只要培育管理得當，也有收獲。

●金點子中還可以播在哪里，農(nóng)村還可以播種在田間小路邊、水溝邊，向陽的墻腳邊等處；城區(qū)也可播種在花壇、花盆、木箱、竹筐、包裝袋等處。

●聰明泉中農(nóng)作物的合理密植問題，過密蠶豆生長不良，影響產(chǎn)量，過稀土地利用率不高，也影響產(chǎn)量，使學(xué)生了解只有合理密植，農(nóng)作物才能豐產(chǎn)、高產(chǎn)�！�有關(guān)資料：▲

菜用蠶豆的栽培

蠶豆是我國的傳統(tǒng)蔬菜，過去以食用老熟種子為主，現(xiàn)已轉(zhuǎn)為食用嫩種子。怎樣才能種好菜用蠶豆，必須抓好以下幾點：

選擇品種：從目前栽培的蠶豆品種來看，除了一些地方品種外，主要選用大粒品種，如白皮蠶豆陵西一寸，青皮蠶豆大青皮。

適期播種：菜用蠶豆的播種期以10月下旬為宜，過早過遲都不利抗寒越冬。

合理密植：菜用蠶豆以點穴播種為主，一般行株距為50×30厘米左右。每穴播2粒種子，每畝用種9公斤左右，播種后每畝用磷肥30公斤~40公斤拌和腐熟灰雜肥覆蓋種穴。

田間管理：出苗后至開花前要及時除草松土，越冬后將無頭枝剪去，開花結(jié)莢期噴2次3次2%磷酸二氫鉀溶液，保持田間水系暢通。

及時打頂：當蠶豆開始由下至上結(jié)莢，根部毛莢數(shù)達到2個3個，莢長3厘米左右時，要及時將頂打掉，以利豆莢生長。

防治病蟲：危害蠶豆的主要病蟲害有蚜蟲、赤斑病等，蚜蟲可用敵殺死1：201*倍防治，赤斑病可用50％的多菌靈1：500倍防治。

適時采收：菜用蠶豆應(yīng)該實行分次采收，一般在5月中旬，當蠶豆由下往上開始成熟，根部青莢頭部稍有下垂即可采摘，每5天左右采收一次，大約持續(xù)15天左右，每畝可產(chǎn)青豆莢1200公斤~1500公斤。課后記：學(xué)生了解秋播經(jīng)濟作物蠶豆，體驗了植物播種繁殖技術(shù)，初步學(xué)會用穴播法播種蠶豆。而且通過播種勞動，養(yǎng)成愛惜勞動成果、愛護莊稼的良好習(xí)慣。

“植物的種植”項目

一、項目的設(shè)計意圖：

種植是小學(xué)“勞動與技術(shù)”教育技術(shù)初步的內(nèi)容之一，主要是通過種植常見農(nóng)作物、瓜果、花卉，記錄

植物的生長和栽培過程，知道植物需要水、土、光、肥的一般管理方法，學(xué)會栽培作物時松土、除草、施肥、除蟲等技術(shù)。獲得積極的植物種植的勞動感受。

本項目設(shè)計的意圖是通過各種植物的種植全過程活動，使學(xué)生不但了解植物種植的方法，還培養(yǎng)學(xué)生精心護理的有始有終的勞動態(tài)度和吃苦耐勞，不怕臟、苦、累的勞動品質(zhì)。在了解植物生長過程中，學(xué)會關(guān)心生命，關(guān)心自然，樹立保護生態(tài)環(huán)境的意識。

二、項目的目標：

●學(xué)生知道常見農(nóng)作物、瓜果、蔬菜、花卉的種植常識。●學(xué)生學(xué)會使用種植的常用勞動工具。

●學(xué)生在合作中初步學(xué)會播種、栽培、松土、施肥、除蟲等基本技能�！駥W(xué)生與人共同勞動中分享勞動成果，體驗勞動的樂趣。●學(xué)生在種植過程中養(yǎng)成吃苦耐勞的工作作風。●學(xué)生養(yǎng)成愛勞動和珍惜勞動果實的習(xí)慣�！駥W(xué)生初步樹立環(huán)保意識。三、項目的內(nèi)容：

項目活動一：植物的播種（種絲瓜）●主要步驟：

1、學(xué)會調(diào)查：學(xué)生通過詢問、上網(wǎng)查資料了解植物生長需要什么。2、技能指導(dǎo)：學(xué)生介紹自己喜歡的植物種植的季節(jié)和方法。3、技能練習(xí)：學(xué)生合作動手翻土、播種自己喜歡的植物。4、學(xué)會評價：學(xué)生相互評價翻土、播種的好壞。5、拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生了解其他農(nóng)作物的種植知識。項目活動二：植物的養(yǎng)護●主要步驟

1、認真觀察：學(xué)生觀察種子的發(fā)芽、生長過程，寫觀察小日記。2、經(jīng)驗介紹：學(xué)生介紹自己養(yǎng)護植物的方法及道理。

3、提出問題：學(xué)生提出自己養(yǎng)護時發(fā)現(xiàn)的問題，遇到的困難并討論加以解決。4、技能練習(xí)：學(xué)生根據(jù)需要進行澆水、施肥、除草、松土、捉蟲等勞動。5、情感體驗：學(xué)生寫種植物活動的心得體會。項目活動三：豐收成果●主要步驟

1、成果展示：學(xué)生收獲成果，并用一、兩句話為自己的成果做簡單介紹。2、分享喜悅：師生相互欣賞、品嘗勞動成果3、經(jīng)驗總結(jié)：學(xué)生總結(jié)活動中獲得的種植知識。4、情感體驗：學(xué)生交流自己勞動的收獲和體會。5、學(xué)會服務(wù)：學(xué)生組織小隊去社區(qū)開展護綠活動。四、活動建議：

●時間：三個月（課堂教學(xué)活動三課時）●環(huán)境：

▲家庭：提供花盆，開辟陽臺、樓臺和窗臺作為種植場所。▲學(xué)校：在校園開辟植物種植園地，在教室布置植物角�！窠M織：

給學(xué)生一個任務(wù)，讓他去完成。學(xué)生在完成一種蔬果、花草的培育任務(wù)中，能感受到生命的起源、生長、結(jié)果是需要付出艱辛的勞動。讓學(xué)生在與同學(xué)互相合作中，得到勞動的體驗和情感的培養(yǎng)，學(xué)會關(guān)心自然，關(guān)愛生命。●評價：

▲是否親身經(jīng)歷了種植的全過程�！�是否和同學(xué)合作，得到豐收的成果�！�是否形成了吃苦耐勞的品質(zhì)。

課后記：學(xué)生通過各種植物的種植全過程活動，使學(xué)生不但了解植物種植的方法，還培養(yǎng)學(xué)生精心護理的有

始有終的勞動態(tài)度和吃苦耐勞，不怕臟、苦、累的勞動品質(zhì)。在了解植物生長過程中，學(xué)會關(guān)心生命，關(guān)心自然，樹立保護生態(tài)環(huán)境的意識。

學(xué)種花

一、教學(xué)目標：

1．知識目標：了解金盞菊等花卉的種植常識。2．能力目標：初步學(xué)會栽培技能3．情感目標：（1）初步養(yǎng)成愛美情趣和愛勞動的習(xí)慣。

（2）初步樹立環(huán)保意識

二、教學(xué)重點難點：

重點：了解1-2種自己喜歡的花的種植方法難點：初步學(xué)會栽培技能三、教學(xué)準備：師：制作花卉課件

生：收集花的圖案，了解1-2種自己喜歡的花的種植方法四、教學(xué)過程：（分三次活動）

第一次活動：了解植物（金盞菊）種植的方法、制定實踐活動計劃（一）欣賞揭題

（展示各種花）學(xué)生欣賞并說說自己喜歡什么花，介紹自己曾養(yǎng)過的花。（二）了解植物種植的方法

1、學(xué)生看書，了解種植金盞菊要做哪些準備。2、討論

A、種花的步驟：播種選苗移植培育B、注意事項：澆水不可過急

保持土壤濕潤，注意排水、防爛根

生長期要施稀薄液，每隔10-15天施一次

（三）信息交流

學(xué)生交流、匯報自己收集的有關(guān)植物種族和養(yǎng)護方法（四）實踐準備

1、學(xué)生根據(jù)自己的能力和喜好選擇種植的花和果樹的品種。2、組織好合作小隊。3、制定好實踐活動計劃�；顒右�點：

●實踐時間：23個月

●實踐地點：家里、社區(qū)或班級生物角

●實踐過程：學(xué)生要做好實踐活動的記錄：種植、養(yǎng)護情況、自己的觀察和發(fā)現(xiàn)等，及時總結(jié)成敗經(jīng)驗。第二次活動：成果展示經(jīng)驗分享一、分享勞動成果：

學(xué)生欣賞、品嘗自己和同學(xué)種植的植物和果實二、經(jīng)驗分享：

1、分小組交流自己的種植經(jīng)驗，小組長整理出本小組的成果經(jīng)驗和失敗教訓(xùn)3、各小組派一名代表來交流植物種族和養(yǎng)護的經(jīng)驗三、完成實踐報告

學(xué)生分工合作完成本次種植項目活動的實踐報告

備注：

種絲瓜調(diào)查、實踐報告種植工具參加人員種植過程：種植經(jīng)驗：參考資料報告人報告日期

■教學(xué)中工具和器材準備說明：項目工課具學(xué)校提供學(xué)生自備學(xué)校不能提供學(xué)生自備文栽盆蔥鏟子（配50把）花盆菜園土灑水壺（配12把）種蔥碎瓦片（替代品）剪刀魚缸養(yǎng)金魚水桶：（配12只）小金魚小撈網(wǎng)餌料吊蘭的養(yǎng)護噴壺（配12把）吊蘭一盆復(fù)合肥剪刀絲瓜種子絲瓜的播種鏟子（重復(fù)使用）剪刀水盆（配12只）飲料空瓶一次性舊筷子菜園土種蠶豆蠶豆種子鏟子草木灰金盞菊的盆栽鏟子（重復(fù)使用）灑水壺（重復(fù)使用）金盞菊小苗花盆復(fù)合肥菜園土紗窗網(wǎng)片

家政

●“家政”教育的基本內(nèi)容與目標要求：

1、通過簡單的手縫作品的設(shè)計、制作及評價活動，了解簡易手工制作的一般過程，掌握相應(yīng)的制作方法，體驗勞動的可貴和創(chuàng)造的愉悅。

2、學(xué)習(xí)簡單菜肴制作，并作簡單評價，體驗生活學(xué)習(xí)所帶來的快樂。3、了解物品洗滌的基本常識，學(xué)會清洗衣物器皿，形成良好的習(xí)慣。4、學(xué)會使用家用電器，增強安全意識。

5、通過調(diào)查、討論、購物等活動，形成初步的消費與理財意識●實施中的活動設(shè)計及其組織：

作為綜合實踐活動中的一個指定領(lǐng)域，勞動與技術(shù)教育的實施以學(xué)生參與典型經(jīng)歷活動為主要形式。活動設(shè)計時要從小學(xué)生的特點出發(fā)，注意激發(fā)學(xué)生的技術(shù)學(xué)習(xí)興趣。在保證勞動與技術(shù)的基本知識、基本技能、基本態(tài)度的教育目標實現(xiàn)的基礎(chǔ)上，提供更多自主探索的機會。同時要把積極的勞動與技術(shù)態(tài)度和正確的勞動與技術(shù)價值觀的形成滲透到整個活動中去�！窕顒釉O(shè)計時需要注意：

⑴正確處理教師指導(dǎo)和學(xué)生學(xué)習(xí)之間的關(guān)系；

⑵正確處理學(xué)生的基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)與實際操作的關(guān)系；⑶正確處理操作過程中的規(guī)范意識和創(chuàng)新意識的關(guān)系�！窠虒W(xué)內(nèi)容分布：

縫布袋一、教材編排意圖：

手縫是小學(xué)“勞動與技術(shù)”教育內(nèi)容中技術(shù)初步的內(nèi)容之一，主要是通過初步的技術(shù)學(xué)習(xí)形成包括材料認識、工具使用、簡單設(shè)計、簡易制作、簡單評價等在內(nèi)的基礎(chǔ)能力。本課教學(xué)主要是通過縫制小布袋來體驗縫制勞動，學(xué)會平針縫紉的基本技能。使學(xué)生初步學(xué)會自我服務(wù)勞動技能，提高生活自理能力。二、重點、難點：

本教材的重點是用平針法縫制小布袋，難點是縫制布袋的方法。

平針縫紉法是縫紉技能中一種最簡單、最基本的針法，也是一種勞動的基本技能，學(xué)生應(yīng)該重點掌握。制作小布袋不是用平針法把兩片布縫合即可，它需要學(xué)生的綜合素質(zhì)，如會根據(jù)作品用途、所帶材料進行設(shè)計、還要裁剪等，需要更多的技能與實際經(jīng)驗。對學(xué)生而言比較難，應(yīng)定為難點。三、教學(xué)目標：1、知識目標：

（1）知道手工縫紉是人生活中的基本技能之一。這種勞動可以為我們生活帶來方便，也可以為人們的生活創(chuàng)造很多產(chǎn)品，豐富我們的生活。

（2）學(xué)生知道縫紉發(fā)展到現(xiàn)在已成為一種重要的加工業(yè)。它常用工具是針，材料主要是線與各種紡織原料和皮麻產(chǎn)品。2、能力目標：

（1）能根據(jù)自己的需要設(shè)計并制作一只簡單的小布袋。

（2）初步嘗試用平針法把小布袋縫制好，要求盡量縫得針腳勻稱，縫合平整。

（3）能對自己或同伴的作品進行評價，提出贊賞和修改意見。形成初步的技術(shù)作品鑒賞能力。3、情感目標：

（1）根據(jù)自己的經(jīng)驗，從看父母長輩縫制到自己親自制作小布袋，體驗自己已經(jīng)很能干。

（2）通過自己的設(shè)計、制作一件小作品，感受到自己能縫紉作品為家人服務(wù)的情感。

（3）在與同伴一起合作、討論制作的步驟，一起互相協(xié)作的過程中，體會合作的重要性，感受勞動是一種創(chuàng)造，形成積極的生活態(tài)度。四、教學(xué)內(nèi)容：

要使學(xué)生的學(xué)習(xí)真正成為有意義的學(xué)習(xí)。本人認為可以選擇更具實際意義和生活價值的內(nèi)容。學(xué)生制作的作品不必局限于教材內(nèi)容，可以是“縫制飯盒袋”“縫小錢包”或“縫制筆袋”。為的是讓學(xué)生有機會把自己的勞動成果有“用武之地”，認識到縫制技能是生活的基本技能之一，是自己生存和生活的需要，提高學(xué)生對勞動價值的認識。

同時，由于這是新教材第一次涉及有關(guān)縫紉內(nèi)容。因此我個人認為把它設(shè)計成一個“布的縫紉”項目進行教學(xué)比較合理。項目活動內(nèi)容：釘紐扣、縫制實用的布藝品。五、本課教學(xué)所需媒體、材料和工具1、本課教學(xué)所需媒體是

課件：平針縫紉方法的錄象特寫。2、材料是布、絲帶、線。3、工具是剪刀、針（頂針、）劃粉。

結(jié)合具體內(nèi)容編制課件，借助計算機快速、形象及時反饋等特點，配合教師教學(xué)，能使教師的指導(dǎo)與學(xué)生的主觀能動性得到更好的發(fā)揮。為了突破教學(xué)難點，讓學(xué)生學(xué)會縫紉平針，課件展示縫平針的方法效果比較好，一方面可以節(jié)省時間，另一方面能照顧班級每位學(xué)生，讓坐在后排的同學(xué)也能清楚地得到技能學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生獨立制作。

課后記：學(xué)生通過簡單的手縫作品的設(shè)計、制作及評價活動，了解簡易手工制作的一般過程，掌握相應(yīng)的制作方法，體驗勞動的可貴和創(chuàng)造的愉悅。

《縫布袋》

一、教學(xué)目標：1、知識目標：

（1）知道手工縫紉是人生活中的基本技能之一。這種勞動可以為我們生活帶來方便，也可以為人們的生活創(chuàng)造很多產(chǎn)品，豐富我們的生活。

（3）學(xué)生知道縫紉發(fā)展到現(xiàn)在已成為一種重要的加工業(yè)。它常用工具是針，材料主要是線與各種紡織原料和皮麻產(chǎn)品。2、能力目標：

（1）能根據(jù)自己的需要設(shè)計并制作一只簡單的小布袋。

（2）初步嘗試用平針法把小布袋縫制好，要求盡量縫得針腳勻稱，縫合平整。（4）能對自己或同伴的作品進行評價，提出贊賞和修改意見。形成初步的技術(shù)作品鑒賞能力。3、情感目標：

（1）根據(jù)自己經(jīng)驗，從看父母長輩縫制到自己親自制作小布袋，體驗自己已經(jīng)很能干。（2）通過自己的設(shè)計、制作一件小作品，感受到自己能縫紉作品為家人服務(wù)的情感。

（3）在與同伴一起合作、討論制作的步驟，一起互相協(xié)作的過程中，體會合作的重要性，感受勞動是一種

創(chuàng)造，形成積極的生活態(tài)度。二、重點、難點：

重點是用平針法縫制小布袋，難點是縫制布袋的方法。三、教學(xué)設(shè)計：

（一）談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你平時縫過東西沒有？（你見過家里人縫紉嗎？）能不能告訴大家縫紉時常用的工具是什么？生：回答

師：今天我們要用平針法縫一個小布袋。（揭題）

（教育應(yīng)從兒童的現(xiàn)實生活出發(fā)，扎根于兒童的生活，與兒童的現(xiàn)實的生活境遇發(fā)生關(guān)聯(lián)，談話內(nèi)容從生活入手，喚起學(xué)生的生活體驗，是引導(dǎo)學(xué)生走進教材的重要方法。）

（二）設(shè)計學(xué)習(xí)1、了解工具、材料

師：誰能說說縫制一個小布袋需要哪些材料和工具。生：答，師板書：

工具：針、剪刀、劃粉

材料：線、布、細帶子

2、學(xué)習(xí)設(shè)計想一想：

師：你能不能根據(jù)自己所需或所帶材料來設(shè)計一份簡單的縫制布藝品的制作方案呢？

想一想方案要從哪些方面去構(gòu)思。說一說：

生：思考、討論寫一寫：

生：填寫設(shè)計方案。布制品制作設(shè)計方案班級設(shè)計人日期作品名稱：選用的材料：需要的工具：設(shè)計的構(gòu)思（尺寸、形狀等）畫出簡單的草圖制作的過程：議一議：

生：重點評議設(shè)計中取料的合理性、操作過程的嚴密性。（板書）制作過程：裁剪縫制穿帶美化。

縫制過程：先從布的正面縫穿帶部分，再從布的反面用平針縫制邊和底。

（讓學(xué)生結(jié)合自己的實際（個人喜好，所帶材料等）設(shè)計制作學(xué)習(xí)方案，這屬于“設(shè)計性學(xué)習(xí)”活動。它強調(diào)學(xué)生的自主設(shè)計和實踐操作，強調(diào)對學(xué)生生活中的現(xiàn)實問題的解決，具有一定的創(chuàng)造性、開發(fā)性。）（三）技能訓(xùn)練1、試一試：

師：請根據(jù)書上“平針縫制方法示意圖”或自己的經(jīng)驗在零碎布上試著練習(xí)縫平針針法。

2、說一說：

師：你能不能向大家介紹縫平針時要注意什么。生：回答（多媒體輔助，展示課件一內(nèi)容）3、比一比

師：請用剛才學(xué)的縫紉技能，按你設(shè)計的方案縫制一個小布袋。比一比，誰縫的針腳勻稱，縫的布袋有用又美觀。

生：小組合作操作。（材料、工具、技能等資源共享）（師巡視作個別輔導(dǎo)）

（學(xué)生的平針縫紉技能培養(yǎng)主要是運用“二次實踐法”，學(xué)生首先進行嘗試練習(xí)，將自己的設(shè)想變成現(xiàn)實，同時發(fā)現(xiàn)存在的問題。然后是通過強化性或修正性練習(xí)，使勞動作品更加接近設(shè)想的目標，推動學(xué)生提高勞動技能水平。）

（四）欣賞評價1、評一評

師：請對自己的作品進行鑒賞評價（自評組評）2、露一露

師：請把你的作品展示給同學(xué)。（說一句簡短的廣告語）

（在學(xué)生完成作品后，請他向同學(xué)介紹自己作品的優(yōu)點，分析存在的問題，并提出修改方法。有利于學(xué)生進一步加以改進，使勞動作品更加完美，形成初步的技術(shù)作品鑒賞能力�；蛘埼赐瓿傻膶W(xué)生說說來不及的原因，有利于學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)自己的弱點，有的放矢地進行教育。在這不斷否定肯定否定過程中使學(xué)生的勞動技能向前不斷發(fā)展，形成主體的創(chuàng)新意識，特殊也養(yǎng)成了認真細致創(chuàng)造的勞動習(xí)慣。）四、本課教學(xué)運用的教學(xué)理念

1、在動手、動腦的緊密結(jié)合中促進學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的形成。本課教學(xué)目標的設(shè)計、技能學(xué)習(xí)的設(shè)計過程都體現(xiàn)這個教學(xué)理念。

2、從作品引導(dǎo)學(xué)生的勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)活動，拓展學(xué)生的勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)歷。如布藝作品的制作的學(xué)習(xí)對象從單純的作品制作向作品設(shè)計、作品評價兩方面拓展。

3、營造一種民主、合作、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。師生之間、生生之間在學(xué)習(xí)過程中是共同探索，互相幫助。如方案設(shè)計時的討論學(xué)習(xí)，技能學(xué)習(xí)中的小組合作學(xué)習(xí)，作品評價中欣賞學(xué)習(xí)。整堂課貫穿愉悅的積極的情感體驗。

4、充分體現(xiàn)學(xué)生主體參與。教育回歸生活、注重實踐。無論是課堂的導(dǎo)入，還是技能學(xué)習(xí)，或是最后的評價，始終是在學(xué)生主動探索、實踐體驗的基礎(chǔ)上進行�！褓Y料鏈接：

平針法和排針法：

平針法：由織物的背面開始，用一針朝上，一針朝下，自右到左，均勻縫制，針腳的長短要整齊一律。排針法：由織物的背面開始，一針朝上，然后回針朝下。從第二針起，朝上的針腳長度比正面的針腳長一倍�？p制后的下面針腳應(yīng)針針密接，排列整齊前進。

平針法和排針法的主要區(qū)別：1、紉時運針方向不同：“平針法”是一針朝上，一針朝下，自右到左。而“排針法”是一針朝上，然后回針

朝下。

腳長短要求不同：“平針法”要均勻縫制，針腳的長短要整齊一律。而“排針法”從第二針起，朝上的針腳長度比正面的針腳長一倍。縫制后的下面針腳應(yīng)針針密接，排列整齊前進。

課后記：學(xué)生知道手工縫紉是人生活中的基本技能之一。這種勞動可以為我們生活帶來方便，也可以為人們的生活創(chuàng)造很多產(chǎn)品，豐富我們的生活。

學(xué)生知道縫紉發(fā)展到現(xiàn)在已成為一種重要的加工業(yè)。學(xué)生初步嘗試用平針法把小布袋縫制好，雖然效果不是很好但是已盡量縫得針腳勻稱，縫合平整。而且能對自己或同伴的作品進行評價，提出贊賞和修改意見。學(xué)生通過自己的設(shè)計、制作一件小作品，感受到自己能縫紉作品為家人服務(wù)的情感。在與同伴一起合作、討論制作的步驟，一起互相協(xié)作的過程中，體會合作的重要性，感受勞動是一種創(chuàng)造，形成積極的生活態(tài)度。

●學(xué)習(xí)小貼士：

▲平針法：由織物的背面開始，用一針朝上，一針朝下，自右到左，均勻縫制，針腳的長短要整齊一律。▲排針法：由織物的背面開始，一針朝上，然后回針朝下。從第二針起，朝上的針腳長度比正面的針腳長一倍�？p制后的下面針腳應(yīng)針針密接，排列整齊前進。

職業(yè)教育

●“職業(yè)認識”教育的含義

小學(xué)階段的“職業(yè)認識”教育是對小學(xué)生進行職業(yè)的啟蒙教育、基礎(chǔ)教育。小學(xué)的“職業(yè)認識”教育并不同于一般的就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)培訓(xùn)。它面對的并不是準備就業(yè)，選擇專業(yè)，更不是進行某職業(yè)勞動技術(shù)訓(xùn)練。主要是通過開展調(diào)查、參觀、訪問、實踐等一系列小學(xué)生力所能及的活動，使學(xué)生從生活實際中感受、領(lǐng)悟。啟蒙的“職業(yè)認識”教育主要是關(guān)注職業(yè)領(lǐng)域，增進職業(yè)了解，形成初步的職業(yè)認識。

●職業(yè)教育的目標：

1、關(guān)心日常生活中成人的職業(yè)角色，初步了解社會的職業(yè)分工。

2、知道職業(yè)與技術(shù)、與社會、與人的發(fā)展的聯(lián)系，培養(yǎng)初步的職業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)意識�！窠虒W(xué)內(nèi)容分布：8面包里的勞動●內(nèi)容：

在用教材的時候，老師們可以根據(jù)當?shù)氐膶嶋H情況，選擇研究的課題內(nèi)容，不一定是研究面包，沿海地區(qū)可以研究“漁船的來歷”；山里的學(xué)校可以引導(dǎo)學(xué)生研究“課桌椅的制造過程”只要內(nèi)容有利于學(xué)生明白我們吃的、用的物品包含著許多的人勞動，我們要珍惜就可。

●時間：這一課主要是通過調(diào)查面包的相關(guān)知識，知道一個食品或物品里包含著許多人的勞動，具體內(nèi)容（活動）的開展可以用一課時，也可以分成23課時�！裨u價：

▲是否通過小課題研究了解了面包里的勞動

▲是否能與同學(xué)合作學(xué)習(xí)、交流自己的調(diào)查結(jié)果▲是否能制作小食品和物●《花籃的制作》的教材選擇

1、紙模制作從小學(xué)低年級起，一直受到學(xué)生的歡迎。四年級學(xué)生已經(jīng)有了多次的紙模制作的經(jīng)驗，在這基礎(chǔ)上進行一些比較精致的，難度比較高的紙模制作學(xué)習(xí)，是符合學(xué)生的思維特點的。

2、紙模制作需要既動手又動腦，學(xué)材又比較開放。模型的式樣多，制作時使用的工具也不僅相同，可以用剪刀剪，也可以用美工刀刻，零件的裝配步驟、方法也可以自己設(shè)計。因此，非常適合學(xué)生的探究、學(xué)習(xí)。

●教學(xué)內(nèi)容分布

15《讓電風扇模型轉(zhuǎn)起來》、16《功勛號魚雷艇模型的制作》

功勛號魚雷艇模型的制作

讓學(xué)生把愉悅的心情帶入勞技學(xué)習(xí)課堂，必須解放學(xué)生的眼、口、手等感官。

《功勛號魚雷模型的制作》首先學(xué)材給出了一個背景材料，這一背景材料要使學(xué)生認識到這只功勛號不同于一般意義上的船�；顒忧翱梢杂霉�勛號位置用多媒體播放，以激發(fā)起學(xué)生喜歡。

接著可以讓學(xué)生觀看功勛號的模型，明確我們今天要學(xué)習(xí)制作這樣一艘船模的活動目標。再讓學(xué)生看看手邊的工具和材料以及向你介紹的一種裝配方法，想想說說自己的制作方法，要人人都說，小組里說，班級里說，說得充分，比較出最完善的裝配設(shè)計方案。然后把自己的設(shè)計方案寫進書本的方框里。

有了方案就可以制作功勛號了。在制作前，可以引導(dǎo)學(xué)生安裝明樓頂，從中歸納制作的技巧。難點解決了開始動手制作就會比較容易了。在學(xué)生制作中教師要不斷的巡視，解決學(xué)生制作中可能出現(xiàn)的困難。

制作完畢要組織評比，以激勵學(xué)生制作熱情。

課后記：讓學(xué)生舉一反三，明白用紙不但可以制作南湖紅船，還可以制作各種漂亮的其他模型，以激發(fā)學(xué)生對制作紙模的興趣愛好。學(xué)生很感興趣

“聰明泉”是讓學(xué)生在制作功勛號的基礎(chǔ)上進行改進與創(chuàng)新。

小風車

一、活動的目標

在這節(jié)課的設(shè)計中，我們首先出示的是本次活動的任務(wù)和規(guī)則。希望學(xué)生憑借組內(nèi)同學(xué)共同的智慧來克服困難，直至在符合規(guī)則的前提下完成這個任務(wù)。所提供的范例是為學(xué)生提供一種解決問題的思路，學(xué)生可以在范例的基礎(chǔ)上提出不同的改良意見，也可通過團隊的力量設(shè)計不同的風力車。二、范例制作的講解

在范例的制作過程中，我們首先應(yīng)該注意的是讓學(xué)生創(chuàng)造性的完成圖中出現(xiàn)的各個步驟，借助團隊的力量一起解決活動中遇見的各種困難；其次，是發(fā)揮每個學(xué)生的想象力，在小組團隊的協(xié)助下，把想法變?yōu)楝F(xiàn)實；最后，通過在愉快而又緊張的比賽氣氛中，幫助他們找尋學(xué)習(xí)的興奮點，使他們明白知識的學(xué)習(xí)是為解決現(xiàn)實生活中的問題而存在的。

頭腦om教學(xué)設(shè)計教學(xué)預(yù)設(shè)

頭腦OM課程的學(xué)習(xí)是一種動態(tài)的學(xué)習(xí)方式。在此學(xué)習(xí)過程中，需要教師不斷及時有效的給予學(xué)生方法及技術(shù)上的指導(dǎo)。教師的活動范圍已經(jīng)打破傳統(tǒng)的三尺范圍，對過去那種教師在講臺上手舞足蹈的表演的教學(xué)現(xiàn)象將一去不復(fù)返，取而代之的是與學(xué)生一起面紅耳赤的爭論及做一名合格的助手。在教學(xué)中，教師是以一名助手及傾聽者的角色出現(xiàn)的，幫助學(xué)生一起完成每一次的挑戰(zhàn)。

OM教學(xué)中，學(xué)生是每次活動中擁有絕對自主權(quán)的研究者。不管他們觀點正確與否，他們的每一個觀點的得出都是基于個體的經(jīng)驗與團隊研究的分析結(jié)果。因此，在活動中我們必須要讓我們的每一個學(xué)生把自己的研究結(jié)果拿出來與大家分享。通過給予他們大膽說的機會，推動他們對自己的研究成果做進一步的分析，使其養(yǎng)成良好的分析、解決問題的習(xí)慣。●磨他千遍（允許學(xué)生不斷嘗試，直至成功）

在日常的OM活動中，作為教師的我們也必須確立這樣的觀念。不斷的創(chuàng)造機會幫助孩子實現(xiàn)思維和情感的可持續(xù)發(fā)展，使他們不斷體會成功的喜悅。課后記：（精美的作品應(yīng)該得到贊賞，粗糙的作品更應(yīng)該得到鼓勵）

在完成的作品中，總會出現(xiàn)精美的和粗糙的兩種情況，這是無法避免的現(xiàn)象。教師在遇到這樣的現(xiàn)象時，必須從三種角度來進行審視。首先，他是否盡心盡力的去做？其次，通過他對自己作品的表述找尋他具有特色的一面；最后，了解他達成的任務(wù)是通過怎樣的手段實現(xiàn)的？不管怎樣，每個孩子在活動中都出現(xiàn)閃光點，因此無論學(xué)生在活動過程中成為團隊里的助手、記錄員、讀者、沉默者、組織者[3]之中的哪一種角色，我都不過多的干涉他們，因為社會的發(fā)展需要各種各樣不同的勞動群體。

總結(jié)：“勞動與技術(shù)教育是以學(xué)生獲得積極勞動體驗、形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主的多方面發(fā)展為目標，且以操作性學(xué)習(xí)為特征的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。這是一個開放性的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，它強調(diào)學(xué)生通過人與物的作用、人與人的互動來從事操作性活動，強調(diào)學(xué)生動手與動腦相結(jié)合，并倡導(dǎo)以項目為載體從事學(xué)習(xí)活動。該領(lǐng)域要加強信息技術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識和能力。使學(xué)生了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步的技術(shù)意識和技術(shù)實踐能力。”通過一學(xué)期的教學(xué)，所有學(xué)生都對這門課充滿興趣，他們都形成了積極的勞動態(tài)度，對使用材料工具的使用都很熟練。很多同學(xué)對作品設(shè)計新穎，又自己獨特的個性，有一定的創(chuàng)造性。一學(xué)期來通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的收集、處理信息能力；社會，合作能力；發(fā)現(xiàn)、解決問題能力；統(tǒng)整各科知識，增進思考、判斷、應(yīng)用與創(chuàng)造能力；管理能力。在態(tài)度上樹立了正確的世界觀和方法論；科學(xué)的態(tài)度和科學(xué)的道德。通過學(xué)生親身參與實踐的體驗；對社會的責任心和使命感；關(guān)愛自然和環(huán)保意識；正確的勞動觀和愛勞動的思想情感；了解自我，學(xué)會生活自理，形成積極的生活態(tài)度。

目錄

項目一：繩子的妙用活動一、繩子的研究活動二、繩結(jié)的藝術(shù)活動三。繩子的妙用：

項目二：玩玩、做做、玩玩。活動一：收集資料

活動二：玩泥巴，做動物；活動三：制作風箏活動四：制作書簽項目一：繩子的妙用一、活動設(shè)計意圖：

繩子的運用是小學(xué)生經(jīng)常遇到的一項生活技能，它與學(xué)生的生活實際緊緊聯(lián)系。本活動以繩子為載體，進行對繩子的研究，繩子的編制，繩子的妙用進行學(xué)習(xí)，通過對繩子的項目教學(xué)，加強學(xué)生技能遷移能力的培養(yǎng)，把學(xué)到的編中國解美化生活，手腦并用，獲得相應(yīng)的情感體驗，感受到自我勞動，能使自己的生活更加美好、更加快樂。二、活動的目標：1．學(xué)生能獨立或在同學(xué)、老師的幫助下學(xué)會繩結(jié)編制的技能。2．學(xué)生能把學(xué)習(xí)的技能遷移服務(wù)于生活實際中去，以積極態(tài)度來對待生活中的各種問題，養(yǎng)成自己的事

情自己做的習(xí)慣。

3．學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能與同學(xué)相互合作，提高人際交往的能力。4．學(xué)生感受民間藝術(shù)，形成審美情趣。5．學(xué)生通過勞動，獲得成果和成功，所做作品在生活中得到應(yīng)用，得到別人、自己的認同，激起生活的

情趣。

活動一、繩子的研究1、生活中繩子與我們的關(guān)系非常密切。我們生活中看到有哪些繩子的運用。各組討論、交流繩子運用。2、各種繩子都有不同的材料制成，請學(xué)生討論繩子的種類。（麻繩、塑料繩、紙繩、線繩等）3、（出示各種中國結(jié)）說說民間藝術(shù)———中國結(jié)的品種。（圖片展示）。4、請小組展示各種包裝繩結(jié)。請會編繩結(jié)的同學(xué)當場編制織。5、各組相互學(xué)習(xí)繩子的簡單編織。分組活動編繩子。6、總結(jié)、評價。活動二、繩結(jié)的藝術(shù)。

1．學(xué)生介紹、展示用繩結(jié)編織的物品。說說繩子可以編織哪些繩結(jié)？2．說說編繩結(jié)的有什么作用？（裝飾、包扎、美化）3．學(xué)生根據(jù)需要和同學(xué)一起合作編織喜愛的繩結(jié)藝術(shù)品。4．各組交流自己編織的藝術(shù)品并說說準備派什么用。5．各組分別把自己組編織的成果展示給其他組看。6．學(xué)生介紹編織的技能還可以編織什么，可派什么用。7．各組評價、總結(jié)�；顒尤�。繩子的妙用：

1.請同學(xué)各自拿出用紙編好的各色繩子。

2.出示各種水果，說說他們的名稱、色彩、特性。3.請學(xué)生選擇自己最喜愛的水果說說他的特征。4.請同學(xué)用簡筆畫畫下自己喜愛的水果。

5.各組用自己編織的繩子給水果穿衣服。6.各組展示自己的水果作品。7.討論評價，教師總結(jié)。項目二：玩玩、做做、玩玩�；顒釉O(shè)計意圖：

學(xué)生孩童時期玩泥巴，放風箏都是學(xué)生最感興趣的事。這次項目教學(xué)大膽嘗試讓學(xué)生走出教室，找回童趣，在玩泥巴中培養(yǎng)學(xué)生對動物外形的了解、對動物生長環(huán)境的了解，通過到花鳥市場的參觀、采訪了解動物，從而培養(yǎng)學(xué)生的交際能力、合作能力，最主要拓展學(xué)生的想象能力，信息收集能力。通過學(xué)生在拆風箏、做風箏、玩風箏的活動中讓學(xué)生感受到生活的快樂，學(xué)習(xí)的有趣，從而提高生活情趣。�；顒拥哪繕耍�

1．學(xué)生能獨立或在同學(xué)、老師幫助下制作一件泥巴工藝品、一只風箏。2．學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能與同學(xué)相互合作，提高人際交際的能力。3．學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的收集信息能力。

4．學(xué)生通過自己的勞動，獲得成果的成功，感受到生活的情趣。�；顒右唬菏占�資料一．活動目標：

1、知道風箏的演變過程。

2、了解各種動物的外形及一些動物的生活習(xí)性。二．活動過程

1、激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們喜歡玩泥巴嗎？你們喜歡放風箏嗎？（出示幾張學(xué)生玩泥巴的照片，和放風箏

的照片）。

教師預(yù)先講解下一節(jié)課我們要求完成的制作品。

2、請各小組交流帶來的動物圖片資料（講解動物的外形特征）及網(wǎng)絡(luò)收集的風箏演變圖片。3、請個別小組講講去花鳥市場參觀、采訪的過程及趣事。4、觀看動物世界，各式風箏的圖片。

5、各組討論，談?wù)効春蟾惺�。用簡單的話能勾勒出動物的外形嗎？游戲�?gòu)外形拆動物。6、各小組用簡筆畫，畫畫各種簡單的動物和風箏。7、教室評價總結(jié)。并提出下周活動要求�；顒佣�：玩泥巴，做動物；一、活動目標

1、通過在玩一玩中制作一件動物泥巴工藝品。2、在實踐玩做中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。二、活動過程

1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡玩泥巴嗎？請大家自由玩玩泥巴，感受一下泥土吧。完后分別談?wù)剬δ喟?/p>

的感受。

2、各小組交流自己組準備制作哪些動物工藝品？制作的難點在哪兒？3、分組活動，制作動物泥巴工藝品。

4、教室巡回指導(dǎo)。對有些動物的關(guān)鍵部位進行點播、指導(dǎo)。

5、動作快的同學(xué)幫助慢的同學(xué)，并講解制作中易碰到的難點、重點。同學(xué)可以互相幫助在合作中完成。6、各組交流評比。

7、總結(jié)、評價說說制作泥巴工藝品的感受�；顒尤�：制作風箏一、活動目標

1、通過學(xué)生合作制作一只簡單的風箏。2、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。二、活動過程

1．激發(fā)興趣，簡介風箏節(jié)。（出示一兩只風箏）2．教師簡單講解制作風箏的步驟與方法。3．各小組對現(xiàn)成的風箏進行研究，探討。（可以量一量、掂一掂、摸一摸）4．各小組成員量量風箏的定位及尺寸，可以一邊拆風箏一邊研究。5．各組共同在實踐研究的基礎(chǔ)上自己制作風箏。

6．學(xué)生對自己制作的風箏再次量一量，反思自己風箏的平衡性，并改進。7．各組放風箏比賽，在玩中再調(diào)整自己制作風箏的平衡性。8．同學(xué)總結(jié)，評價�；顒铀模褐谱鲿�簽1．請學(xué)生各自拿出撿來的各色樹葉。2．各組拿出準備的老堿，用水制成老堿水。3．各自拿出樹葉放進水中腐蝕。4．各組合作刷洗樹葉，制作書簽。5．各組染色書簽。6．小組評價、交流、總結(jié)。

玉蘭花

目標尋找生活中各種各樣的花，觀察并交流花的特點；掌握紙繩的基本原理，并在此基礎(chǔ)上，用辮子繩制作別致的花。用作品美化生活。

教學(xué)重點難點重點：用辮子繩制作別致的花。難點：設(shè)計花式樣，并用紙繩制作別致的花。

教學(xué)準備各色紙繩、剪刀、膠水、膠帶紙、鐵絲（吸管、鉛筆）（一）談話揭題

師：1、同學(xué)們，你知道哪些花？這些花有什么特點？2、揭題：《各種花的制作》。（二）學(xué)習(xí)1.學(xué)文

找找書上告訴我們哪些制作花的方法？看書后劃一劃。2.討論

A、要準備什么材料？B、有哪些制作方法？C、要注意哪些事項？（三）交流生：（交流、匯報）有關(guān)花的制作方法和步驟。（四）實踐準備

學(xué)生：1、準備好材料和工具。

2、根據(jù)自己的喜好和所帶的材料制定好活動計劃。（五）實踐

學(xué)生：1、設(shè)計花瓣。2、用彩色皺紙編紙繩。

3、邊涂膠水邊由內(nèi)而外順次盤貼花瓣及花葉。4、作花梗。

5、粘花瓣及花葉。

6、展示自己的作品，自評或互評作品。（六）小結(jié)、延伸：

1、今天你有什么收獲？

2、你還會制作哪些別致的花？回家后做一做。

花瓶

教學(xué)

目標觀察生活中各種各樣的花瓶，說說花瓶的規(guī)律；

掌握紙繩的基本原理，用紙繩制作別致的花瓶。

讓作品在生活中發(fā)揮作用。

教學(xué)重點難點重點：用辮子繩制作別致的花瓶。難點：設(shè)計花瓶式樣，并用紙繩制作別致的花瓶。教學(xué)準備各色紙繩、剪刀、膠水、膠帶紙、毛線一）談話揭題

師：1、同學(xué)們，你收集了哪些花瓶？這些花瓶有什么別致的地方？2、揭題：《編花瓶》。（二）學(xué)習(xí)1.學(xué)文

找找書上告訴我們哪些制作花瓶的方法？看書后劃一劃。2.討論

A、要準備什么材料？B、有哪些制作方法？C、要注意哪些事項？（三）交流生：（交流、匯報）有關(guān)花瓶的制作方法和步驟。（四）實踐準備

學(xué)生：1、準備好材料和工具。2、設(shè)計好花瓶的款式。（五）實踐

學(xué)生：1、用彩色皺紙編紙繩（或用毛線）。2、邊涂膠水邊由下向上順次盤貼。3、裝飾上圖案。

4、展示自己的作品，自評或互評作品。（六）小結(jié)、延伸：1、今天你有什么收獲？

2、你還會制作哪些別致的花瓶？回家后做一做。

小小展覽會

教學(xué)

目標觀察生活中各種各樣的動植物，并能說說他們的特點；掌握紙繩的基本原理，并在此基礎(chǔ)上，用辮子繩制作各種工藝品。讓作品在生活中發(fā)揮作用。

教學(xué)重點難點重點：各種工藝品的設(shè)計。難點：設(shè)計式樣，并用紙繩制作。

教學(xué)準備各色紙繩、剪刀、膠水、膠帶紙、（一）談話揭題

22

師：1、同學(xué)們，你收集了哪些紙繩工藝品？這些工藝品有什么特點？2、揭題：《小小展覽會》。（二）學(xué)習(xí)1.學(xué)文

說說書上介紹了哪些紙繩工藝品？這些工藝品有什么特點？2.討論

阿要準備什么材料？B、有哪些制作方法？C、要注意哪些事項？（三）交流生：（交流、匯報）選取學(xué)生比較感興趣的一件作品說說制作方法和步驟。（四）實踐準備

學(xué)生：1、準備好材料和工具。

2、根據(jù)自己的能力和喜好選擇合作伙伴。3、制定好活動計劃。（五）實踐

學(xué)生：1、設(shè)計花瓣。2、用彩色皺紙編紙繩。

3、邊涂膠水邊由內(nèi)而外順次盤貼花瓣及花葉。4、作花梗。

5、粘花瓣及花葉。

6、展示自己的作品，自評或互評作品。（六）小結(jié)、延伸：1、今天你有什么收獲？

2、你還會制作哪些別致的花？回家后做一做。

小鏡框

教學(xué)目標

1、掌握同色編和多色編的基本原理，學(xué)習(xí)穿編鏡框外形。2、設(shè)計、制作鏡框外形，并制作好支架。

3、能用自制的鏡框美化生活，讓作品在生活中發(fā)揮作用。課時安排：一課時。課前準備教師：

1、課前布置學(xué)生有意識地去觀察各種鏡框的形態(tài)和色彩特點。2、收集一些有關(guān)鏡框的畫片（或幻燈片）。3、編織制品若干，鏡框范作一幅。

4.各色紙條若干，剪刀、刻刀、墊板、膠水、KT板。學(xué)生：收集一些有關(guān)鏡框的畫片（或幻燈片）。3、編織制品若干，鏡框范作一幅。

4.各色紙條若干，剪刀、刻刀、墊板、膠水、KT板。教學(xué)過程課前：

1.尋找生活中各種各樣的編織制品，

2.觀察后與家長或同學(xué)說說收集到的有關(guān)于編織的知識或互相欣賞編織的制品，]交流圖案的編織規(guī)律。

23

3.學(xué)生分別展示和介紹自己帶來的材料及圖片。課中：

一、導(dǎo)入新課：A出示范作《鏡框》，學(xué)生觀看后，簡單說說收集到的鏡框的資料，如材料、形態(tài)、顏色、花紋等；并說說這些鏡框在制作上有什么不同或選材上有什么不同？B揭題：《各種各樣的鏡框》。二、設(shè)計學(xué)習(xí)

1、了解工具、材料

師：誰能說說編制一條鏡框需要哪些材料和工具？生：答，師板書：

工具：刻刀、剪刀、直尺、筆、固體膠材料：彩色卡紙2、學(xué)習(xí)設(shè)計1、想一想：

師：你能不能根據(jù)自己所需或所帶材料來設(shè)計一份簡單的鏡框的制作方案呢？想一想方案要從哪些方面去構(gòu)思。2、說一說：生：思考、討論3、寫一寫：

生：填寫設(shè)計方案。

《各種各樣的鏡框》作品制作設(shè)計方案

班級設(shè)計人日期

一、作品名稱：二、選用的材料：三、需要的工具：四、設(shè)計的構(gòu)思（形狀、顏色等）畫出簡單的草圖

五、制作的過程：4、議一議：

生：重點評議設(shè)計中取料的合理性、操作過程的嚴密性。（板書）

制作過程：畫鏡框的底板鏡框身上劃直線裁彩色紙條編織----剪貼眼睛等。

（讓學(xué)生結(jié)合自己的實際（個人喜好，所帶材料等）設(shè)計制作學(xué)習(xí)方案，這屬于“設(shè)計性學(xué)習(xí)”活動。它強調(diào)學(xué)生的自主設(shè)計和實踐操作，強調(diào)對學(xué)生生活中的現(xiàn)實問題的解決，具有一定的創(chuàng)造性、開發(fā)性。）三、技能訓(xùn)練1、試一試：

師：請根據(jù)書上的“制作步驟”或自己的經(jīng)驗做鏡框。2、說一說：

師：你能不能向大家介紹做鏡框時要注意什么。生：回答3、比一比

師：請用剛才學(xué)的編織技能，按你設(shè)計的方案編織一條鏡框。比一比，誰編得有規(guī)律又美觀。生：小組合作操作。（材料、工具、技能等資源共享）（師巡視作個別輔導(dǎo)）（學(xué)生的編織技能培養(yǎng)主要是運用“二次實踐法”，學(xué)生首先進行嘗試練習(xí)，將自己的設(shè)想變成現(xiàn)實，同時發(fā)現(xiàn)存在的問題。然后是通過強化性或修正性練習(xí)，使勞動作品更加接近設(shè)想的目標，推動學(xué)生提高勞動技能水平。）

四、欣賞評價1、評一評

師：請對自己的作品進行鑒賞評價（自評組評）2、露一露

師：請把你的作品展示給同學(xué)。（說一句簡短的廣告語）

（在學(xué)生完成作品后，請他向同學(xué)介紹自己作品的優(yōu)點，分析存在的問題，并提出修改方法。有利于學(xué)生進一步加以改進，使勞動作品更加完美，形成初步的技術(shù)作品鑒賞能力�；蛘埼赐瓿傻膶W(xué)生說說來不及的原因，有利于學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)自己的弱點，有的放矢地進行教育。在這不斷否定肯定否定過程中使學(xué)生的勞動技能向前不斷發(fā)展，形成主體的創(chuàng)新意識，特殊也養(yǎng)成了認真細致創(chuàng)造的勞動習(xí)慣。）四、本課教學(xué)運用的教學(xué)理念

1、在動手、動腦的緊密結(jié)合中促進學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的形成。本課教學(xué)目標的設(shè)計、技能學(xué)習(xí)的設(shè)計過程都體現(xiàn)這個教學(xué)理念。

2、從作品引導(dǎo)學(xué)生的勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)活動，拓展學(xué)生的勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)歷。如紙藝作品的制作的學(xué)習(xí)對象從單純的作品制作向作品設(shè)計、作品評價兩方面拓展。

3、營造一種民主、合作、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。師生之間、生生之間在學(xué)習(xí)過程中是共同探索，互相幫助。如方案設(shè)計時的討論學(xué)習(xí)，技能學(xué)習(xí)中的小組合作學(xué)習(xí)，作品評價中欣賞學(xué)習(xí)。整堂課貫穿愉悅的積極的情感體驗。

4、充分體現(xiàn)學(xué)生主體參與。教育回歸生活、注重實踐。無論是課堂的導(dǎo)入，還是技能學(xué)習(xí)，或是最后的評價，始終是在學(xué)生主動探索、實踐體驗的基礎(chǔ)上進行。6、做風箏

教學(xué)目的要求：學(xué)生通過制作風箏，提高學(xué)生手工制作的技能及審美能力。教學(xué)重點：簡易風箏的制作方法。教學(xué)難點：削刮竹條成0.3厘米寬厚。

教具學(xué)具：竹條、小刀、風箏紙、剪刀、膠條、膠水、風箏紙教學(xué)過程：

教師活動學(xué)生活動

活動準備1、問題導(dǎo)入：你放過風箏嗎？有什么感想和體會。3、揭示課題并板書2、匯報

新授指導(dǎo)學(xué)生制作風箏1、出示風箏3、提活動要求：注意安全認真細致

思考制作風箏步驟5、巡視指導(dǎo)7、板書小結(jié)11、巡視指導(dǎo)組織學(xué)生放風箏

1、提示安全（遠離電線）3、組織調(diào)試

2、討論、匯報風箏的制作方法4、制作

6、概括制作步驟

8、提出制作難點和疑問9、匯報、演示

10、改進制作風箏2、放風箏課后總結(jié)

3、鼓勵學(xué)生制作其它形式的風箏，開展有意義的活動1、評選制作最好，放飛最高的風箏。2、談一談其它樣式的風箏板書：做風箏

方法要求

削刮0.3厘米寬、厚

剪粘剪圖樣、粘骨架、粘尾條繃線成弧形拴線骨架交接處

課后小結(jié)：學(xué)生積極性很高，制作認真，但對于風箏的調(diào)試，放飛缺乏耐心，不注重總結(jié)經(jīng)驗，依賴性強。

雙鶴壁掛

教學(xué)目標：使學(xué)生掌握簡易壁掛制作方法，教育學(xué)生做事認真、細致、耐心。教學(xué)重點：壁掛制作方法。

教學(xué)難點：圖案設(shè)計、按圖剪出式樣。教具學(xué)具：紙、剪刀、刻刀，膠水教學(xué)過程：

教師活動學(xué)生活動活動準備1、展示3、課題并板書2、評價，談想法

新授1、出示自制壁掛4、提活動要求構(gòu)思畫面簡捷同桌分工合作

思考制作壁掛的步驟6、巡視指導(dǎo)8、小結(jié)板書

11、巡視指導(dǎo)2、觀察討論制作方法3、匯報5、制作

7、概括制作步驟9、匯報解決難點10、整理12、展評

粘貼平整，牢固、布面整潔、圖案美觀、顏色搭配合理。拓寬

你知道哪些種類的壁掛活動總結(jié)

2、對優(yōu)秀作品給予表揚1、談制作感受和體會板書設(shè)計：自制小壁掛

方法要求

剪按圖案剪出各色粘牢固整潔

飼養(yǎng)小兔

教學(xué)目的要求:使學(xué)生了解飼養(yǎng)小兔的常識,學(xué)習(xí)飼養(yǎng)小兔的方法,通過飼養(yǎng)小兔,培養(yǎng)學(xué)生認真細致的觀察能力,提高飼養(yǎng)小兔的興趣。

教學(xué)重點：讓學(xué)生初步了解一些飼養(yǎng)小兔的常識，學(xué)習(xí)飼養(yǎng)方法。教學(xué)難點：把學(xué)到的知識用于實踐，飼養(yǎng)好小兔。教學(xué)過程：

教師活動學(xué)生活動活動準備

2、揭示課題板書1、介紹自己養(yǎng)過的小兔，并談一談體會。新授

2、提出思考問題

a、兔舍建在什么地方？

ｂ、怎樣使小兔有一個舒適、衛(wèi)生的環(huán)境？ｃ、小兔喜歡吃什么食物，喂食應(yīng)注意什么？ｄ、精心養(yǎng)護小兔應(yīng)注意哪幾點？4、巡視指導(dǎo)

6、小結(jié)板書1、指定學(xué)生朗讀課文3討論5、匯報

7、介紹一些其它種類的小兔

課后小結(jié)1、對本節(jié)課活動情況小姐2、回去后飼養(yǎng)小兔。

板書設(shè)計：建舍：陽光充足、干燥通風、保持清潔。喂食：綠色食物、定時定量、新鮮、無露水。養(yǎng)護：防暑、防潮、防寒、環(huán)境安靜、禁提耳朵。

讓電風扇模型轉(zhuǎn)起來

教學(xué)

目標能初步了解風的成因和作用。能用廢舊材料設(shè)計、制作電風扇。

教學(xué)重點難點重點：能運用剪、穿、折等基本技能制作電風扇。難點：能運用剪、穿、折等基本技能制作電風扇。教學(xué)準備各種大小的易拉罐、馬達、、彩紙、剪刀、美工刀、膠水、雙面紙、泡沫膠等一、談話揭題

師：1、同學(xué)們，你能說說風有什么作用嗎？2、看老師帶來的電風扇范作。3、揭題：《制作電風扇》。二、學(xué)習(xí)方法1.自主研究

從老師的電風扇中你能讀到哪些制作電風扇的信息？觀察后與同學(xué)說一說。

2.討論反饋

A、需要哪些材料？B、制作步驟有哪幾步？C、要注意哪些事項？3.小結(jié)匯報

交流、匯報有關(guān)電風扇的制作步驟和注意事項。三、實踐操作（一）實踐準備

1、準備好材料和工具。

2、說說在制作時要注意些什么？3、尋找合作伙伴，制定活動計劃。（二）動手實踐

1、設(shè)計電風扇的外形。2、按設(shè)計圖案剪、做。3、裝配各零件。四、作品展評

1.展示各自的作品。2.自評或互評作品。五、總結(jié)延伸

1.比比誰的電風扇轉(zhuǎn)得最快！2.回家后修改電風扇。

教學(xué)小結(jié)

班級情況分析：

我所任教班級，學(xué)生很愛思考，能自己摸索著去學(xué)習(xí)新知識，等知識掌握比較牢固后，部分同學(xué)就會自己大膽創(chuàng)新，比如，學(xué)做小鏡框，一開始，學(xué)生按部就班地照著老師給出的樣子來做，做成長方形的，后來，學(xué)生陸續(xù)創(chuàng)造出心形、動物形等各種有趣的圖形來。最守紀律的是2組，他們有非常負責的小干部，每天會記錄好誰沒有帶材料，并即使將老師打的成績登記好。所以他們班每節(jié)課的作品完成度最高。5組的學(xué)生思維很活躍，雖然動手能力不是太強，但很愛發(fā)言，舉手很積極。學(xué)生存在的問題有：

1、動手能力弱�，F(xiàn)在的孩子在家里很少勞作，很多事情一般家長都會包辦，孩子對勞技課的興趣是比較濃厚的，比如一名學(xué)生生病了，由于那天正好有勞技課，做的是水果拼盤，于是鬧著要來上學(xué)，家長再三勸說才作罷。可是，有興趣，不一定做得好，許多孩子做出來的作品不扎實、粗糙、不美觀，一些精品則多半是在家長幫助下完成的。

2、一個班人數(shù)較多，勞技課和語文數(shù)學(xué)課不同，以學(xué)生動手制作為主，紀律上比較難控制。而講解技術(shù)問題也存在著一定的難度，很難在有限的時間里使每個學(xué)生都搞懂，會做。

3、課堂上時間比較緊，許多孩子動作慢，往往不能當堂完成一件作品，而帶回家去既增加了學(xué)生的負擔，又有可能是家長協(xié)助完成的，不能準確反映孩子的真實水平。

尋找解決方式時的一點思考：

1、進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將更多的趣味帶進課堂，使學(xué)生更加樂于上勞技課。

2、采用積分制，將學(xué)生的各種課堂表現(xiàn)換算成積分，以此來控制課堂紀律。對于教學(xué)難點，可以用指

派小老師的方式，讓已經(jīng)學(xué)會的同學(xué)分散到班里，去教還有困難的同學(xué)。3、一些比較費時的作品讓學(xué)生進行小組合作，以強帶弱，以求共同進步。

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