201*高三總結材料

9、加強教學研究，關注學習效果，提高教師素質，確保教學質量。面對強勢推進的素質教育，不改變，不提高，就沒有生存的空間。為此，我們繼續(xù)貫徹“請進來，走出去”的策略，本年度，我們結合教學教研實際，先后邀請XX市教育局譚局長、XX縣實驗高中呂丁學校長、教委田慶國主任等專家到我校做報告、指導工作，同時組織領導教師去青島二中、安丘四中、高唐參加教研活動，去XX縣參觀學習，到臨清其他兄弟學校取經，并在教委指導下，兩次派干部到XX市壽光掛職學習，學習到的經驗體會共同交流基礎上加以借鑒應用，例如，壽光一中的三級督導，全員參與管理;學生全員承包全方位承包;尖子生培養(yǎng);三講三不講在教學過程中具體操作應用;精細的教學管理;新形勢下課堂的前、中、后延伸等等，我們深刻的感受到，學無止境，教無止境，管無止境。發(fā)展的空間與教學研究和學習效果成正比。

10、堅守信念，堅守常識，立足實際，立足學生，扎扎實實，辦好每一件事。作為農村中學，承擔著比城市學校更沉重的責任，面臨著更大的困難，但我們沒有理由退縮，困難不能成為不發(fā)展或發(fā)展慢的理由，讓農村孩子享受一流的教育是我們執(zhí)著的追求。為此，我們要更多的付出，不懈怠，不動搖，不折騰。為此我們督促我們的教師不斷學習，不斷提高，熱愛我們的職業(yè)，熱愛我們的學校;關注學生生活，關注學生學習，把每一小事、平常事都當成大事，每一個學生都當成我們的親人，把每節(jié)課都當成公開課、示范課。我們采取多種措施，打造每一節(jié)課，立足夯實基礎，控制速度，減緩坡度，降低難度，拓寬廣度;立足學生實際，確立教學起點、難度和速度，突出教學效果;關注課堂，把每節(jié)課都上好就是最好的課堂;關注學生，關注全體學生的老師才是好老師。

在教學各環(huán)節(jié)突出“落實”，尤其備課方面，特別強調“集體”的力量。

重點做好如下幾點工作：(1)在集體研究基礎了依據課程標準，考試說明，列出教學內容，然后選編材料，注明編寫時間，編寫人，審核人，使用時間等(2)統一備課時間，兩周兩晌，其余在坐班時間，強調了小集備，力爭全組教師每天講授的重點難點，易轉載自百分網，請保留此標記混點，易錯點以及解決方法�；�本統一。(3)依據教學內容和教師實際，做好分工，精心準備，確保符合高考要求。(4)每次學生重要練習測試，全體教師同時參加測試訓練，在此基礎上。集備、研討;批改試卷后再集備，確立講解內容、方法，以精講評示范課執(zhí)講人，(5)注重中青結合，各取所需，群策群力，確保整體推進。

201*屆高三年級教學管理工作總結

201*屆高三年級全體師生在校領導三年來總的運籌指導下，在學生處等各級相關部門的嚴格管理和積極幫助下，認真落實馬校長及教務處有關有效教學、力保高三的精神思想和教學理念，堅定目標，不怕困難，勇于創(chuàng)新，銳于進取，充分發(fā)揮09屆任課教師的主觀能動性和創(chuàng)造力，以科研創(chuàng)新為動力，以嚴格管理為保彰，以團隊合作為支撐，以優(yōu)秀生源為根基，各級業(yè)務領導、教學骨干親自掛帥，深入一線，共同研討，共度時艱，在201*年的高考中一舉取得優(yōu)異成績，高揚了河南省中學“中國百強名�！钡钠鞄谩，F將09屆高三一年來教學管理工作總結如下：

一、成績匯報：

201*屆本部高三共13個班，3個文科班，3個理科競賽班，5個理科平行班，1個宏志班，1個體育特長班，共人，下達指標共人，201*屆高考一本上線總人數人，占畢業(yè)生總數的61%；清華北大共人。在各個層面，均超額完成學校預訂指標。特別是理科普通班中崔老師負責的高三（）班，超額4人，競賽班中盧老師負責的高三（）班，超額8人，文科班中張老師負責的高三（）班，超額3人，在競賽取得優(yōu)異成績、其它各班基本完成任務的大前提下，大大提升了我校09屆高三的升學質量。

馬校長在高考前一再提到，本年度高考，能否成功，關鍵在于文科，文科實現了突破，便能確保高三的成功，實事也正是這樣，文科的發(fā)展也更是一波三折，文科三個班共多人，下達指標共人，在張、張、鄭三位班主任的辛勤努力下，三個班共完成任務人（其中30多名藝術生暫不計算在內），實現了河南省實驗中學高三文科歷史性的突破。

競賽是我們河南省實驗中學長盛不衰的生力軍，特別是在清華北大尖子生的培養(yǎng)上，更是我們的關鍵所在，直接關系著我們學校的名譽，201*屆高三數理化生四科的競賽更是戰(zhàn)果輝煌：數學一等獎名，物理一等獎名，化學一等獎名，生物一等獎名，共名，保送到清華北大的共有名。同時我們又特別重視未獲得競賽一等獎未被保送走的學生，我們本著學校提出的“競賽盡量走，高考絕對走”的思想，各課任教師通力協作，盡力彌補學生因競賽而造成的弱勢科目，使競賽未能走的學生，通過高考取得更加優(yōu)異的成績，特別是盧老師負責的高三（）班物理競賽班，49名學生，有45名考取了一本重點院校。超額指標任務名！

在這里還需特別提出的是閆老師負責的體育特長班高三（13）班，因其科學而嚴格的班級管理及與各課任教師的積極互動與配合，使得一向紀律渙散、文化科薄弱、課任教師厭煩的體育特長生，在本年度的高考中取得了極為優(yōu)異的成績：36名學生，1名北大，26名一本，名二本，成績極為輝煌，09屆高三將體育特長生集中到一個班級，專人負責，嚴格管理，減少了因體育生分散各班而帶來的諸多不必要的教學管理麻煩，使眾多老師不因他們的薄弱基礎、紀律觀念而分散過多精力，這種集中強化管理體育特長生的教育模式值得認真總結和發(fā)揚。

二、年級教學管理經驗總結：

年級的科學有效的教學管理是教學取得優(yōu)異成績的關鍵。

（一）校領導為09屆高三成績的取得提供了有力的政策和精神支持：校領導提出：教育教學質量是學校的生命線，學校始終將狠抓教學管理，努力提高教學質量放在第一位，毫不松懈，決不動搖，站穩(wěn)升學教育立足點！徹底掃除09屆高三師生心中的一切迷茫與猶豫，目標堅定，方向明確，責任重大，使命光榮。09屆高三升學教育的成敗直接關系著河南省中學每一個人的榮譽與尊嚴，更關系著河南省中學未來的發(fā)展狀況。校各級領導不斷召開高三專題工作會，聽取情況，分析形勢，振奮精神，鼓舞士氣，針對每一階段的教學管理提出行之有效而又成熟的指導性意見，不斷明確目標和任務，不斷查找問題，研究分析，改進提高。1.督促高三各備課組“以教研促質量，靠科研上水平”。學校各級領導不斷加強高三校本教研的指導力度，經常參加高三各學科教學研究會，幫助分析學科教學中存在的問題，督促各備課組課任教師大膽創(chuàng)新，深入科研，勇于提出自己的教學思想和教學策略，大膽嘗試，積極實踐。在此思想引導下，中青年教師中特別是政治組焦老師、語文組崔、鄭、張老師，數學組李老師、英語組張、劉老師、生物組高、化學盧、李、歷史劉、物理楊、王等等老師，都形成了自己獨特的一整套的本學科的教育教學經驗，他們不斷地通過科研的力量，在學校各級領導的督促指導下，自行梳理探究，不斷開創(chuàng)自己的教學思想與理念，形成了極為寶貴而又成熟有效的學科教學經驗。這里，特別是政治焦老師，在接到新的班級后，能在短短一個星期時間，讓學生喜愛上她的教學風格和教學方法，能在最短的時間內提高學生的學習成績并且一直長期保持下去，是實實在在的中青年教師教學業(yè)務骨干。語文崔、物理王、趙等老師為人誠樸，科研深入，自成體系，經驗成熟。英語劉、張老師敬業(yè)務實，樂觀進取，于學生有著很強的親和力，有著極強的教學責任感；語文張、鄭老師富有激情、銳于科研、大膽創(chuàng)新，追求高效。高三中青年教師在校領導“科研興校、創(chuàng)新興�！钡乃枷胫笇�下，認真踐行有效教學的思想理念，創(chuàng)造性地開展教學研究活動，大大提升了本屆的教學效率和質量。本屆學生少、指標多、任務重、節(jié)假日補課時間短、杜絕多收費的現實，也只能靠科研靠創(chuàng)新才能提高教學效率和質量，再簡單地靠以往那樣按部就班、循規(guī)導距地進行教學，是很難完成教學任務的。

2.科學搭配高三教師隊伍，老中青結合、專家骨干為主。

校各級領導高瞻遠矚，在高三開學前，便大力從人力資源上向高三傾斜，對高三教師隊伍進行科學搭配、優(yōu)化結構�？梢哉f09屆高三集中了實驗中學最優(yōu)秀的教師資源，形成了“老中青結合，專家骨干為主”的高三教師結構，這是09屆高三取得優(yōu)異成績的根本保證。學校領導為高三搭配了一批令人無比崇敬的老教師和教學專家，特別是地理王老師開朗和藹、才思廣博，張嚴謹深刻、深思務實，歷史石外放達而內細膩、收放自如、駕馭純熟；語文馬靜雅深邃、深思高遠。英語李、張，數學李、袁，化學李、李，物理梁、生物楊等等老教師，他們多是省市級專家骨干，他們業(yè)務絕對過硬，態(tài)度極為端正，經驗豐富、方法成熟，為人樸實，德才雙馨，他們是學生的老師，更是青年教師的方向標，在他們無私的引領下，才有大批青年教師業(yè)務上的迅速成長。也正是他們的悉心指導，像劉、王、鄭、劉、王、王、楊、黃等等青年教師從此成長成為業(yè)務能手，通過高三一年的鍛練及大批老教師的熏陶引領，將成為我校的又一批教學骨干。

高三年級更搭配了一批有激情有活力敢打敢拼不怕困難的中年教師，如語文崔、張，英語劉、閆，數學李、張，化學孫、盧，生物朱，物理王，政治焦等等，這是高三年級的生力軍，他們的激情點燃了整個高三奮斗的熱情，他們的教學創(chuàng)意引爆了高三年級的科研智慧。

校領導組建的老中青合理搭配、專家骨干為主的高三教師隊伍，不負校領導的重托，向社會、向學校圓滿地交上了一份合格的答卷。

3.深入一線共破困局，親自掛帥科研攻關

在高三每一個時段，校各級領導都能及時的直接的深入高三教學一線，深入高三辦公室甚至教室，查找問題，分析探究，特別是在高三一測考試結束后，雖人人努力但成績仍極不理想，士氣嚴重低落，大家陷入了一種前所未有的困局之中，一時埋怨學生太少、指標太多、任務太重的牢騷氣氛擴散開來，在這關鍵的時刻，校各級領導能夠迅速放棄一味的批評指責，及時調整教師心理，深入一線隊伍，認真聽取大家心聲，深入查找問題，特別是馬校長袁校長許主任王主任親自深入各相關教研組，認真分析探討馬校長提出的“高三二輪復習如何更有效”這一關鍵問題，各級領導與一線教師深入長談、研討分析，分別制定出了各自的高三二輪復習指導意見，然后認真貫徹落實，大家一下子找到了方向，放棄了牢騷，堅定了信心，在高三二、三測中，打了幾個漂亮的翻身仗，大大地提振了士氣，為奪取高考的勝利提供了極大的信心支撐與精神動力。

4.嚴抓班級管理，重視學生心理，確保紀律生成戰(zhàn)斗力

對于高三而言，時間是生命線，紀律是戰(zhàn)斗力。學校各級領導，一如繼往地嚴抓班級管理，很抓學生紀律，不斷強化學生的集體意識、時間意識、紀律意識。特別是學生處的領導和老師，特別關注著高三學生的行為規(guī)范，不斷地深入教學區(qū)，走近學生，觀察學生，不遺余力地指導幫助班主任很抓學生日常行為規(guī)范，并把09屆高三這一年定為高三學生行為規(guī)范年，為每個班每個星期都制定了詳細的日常行為檢查方案，細化到每一項行為活動中去，使整個高三年級嚴整有序，為高三年級學生心無旁騖地學習提供了良好的環(huán)境。學生處的工作不但是有力有效的，而且更是細致周到的，特是學生處老師高度重視高三學生的心理問題，不斷地要求班主任充分利用班會、協作組會、學生座談會、家長會、考試前后等等時機，認真細致地觀察學生，做好學生心態(tài)調整工作。在高三的某些時刻，可以說，心理工作，壓倒一切。

5.嚴把生源質量關，高徒出強校

特別感謝學校領導嚴把生源質量關，使得我校老師得天下英才而育之，使名校走向真正的強校。這更是09屆高三勝利的根本。

（二）一線教師以校為家，精誠團結，頂住壓力，張揚優(yōu)勢，不斷發(fā)起教學管理攻艱戰(zhàn)

在高三年級長楊培明老師的帶領下，高三全體教師特別是班主任老師長期以校為家，嚴格執(zhí)行學校的各項規(guī)章制度，精誠團結，不惜代價地投入到高三的一個又一個教學管理攻艱戰(zhàn)之中。

1、班主任在整個高三的教學管理中起著絕對的支撐作用，學�？梢匀齻�月沒有各級領導，卻不能一天沒有班主任，高三班主任承受著巨大的心理壓力和工作壓力。

本年度高三的高指標高要求時時刻刻如一把高懸的利劍，每一次考試每一次評比每一次總結分析都可能會帶來意想不到的慘痛一擊，讓天天辛辛苦苦全身心投入的精力好像突然化為泡影，付諸東流，付出隨時都有可能不被認可，因為高三從某種程度上來說只認分數，它甚至不管你以前是不是有過優(yōu)異的成績，今后會不會做出多么大的成就，高三只認這一次！而學生成績的取得不可能是一帆風順的，也不可能是平行直線發(fā)展的，它會不斷地出現起浮與波折，里面會充滿變數，班主任要關注每一個學科的成績變化，常常會為某一個教師沒有完成任務而暗自心焦，卻又不好明說；班主任關注每一個學生的情緒的和成績的起落，常常會為某一個尖子生不慎失分而心急如焚，卻又明知著急無用；班主任關注著每一個踩線生所有考試名次的起浮變化，為他們詳細地畫出變化示意圖，一遍又一遍地告誡他們希望仍在，而自己徹夜難眠，因為他們才是自己能否完成任務的關鍵所在，班主任心態(tài)的起浮，幾乎全是由踩線生成績的起浮所不斷牽引漲落的。高三的班主任的心理幾乎可以隨時隨地的被折磨鈍搓，就連老班主任老教師都幾乎不可幸免！因為，有誰會不在乎成績呢？有誰會不在乎自己的付出會不會得到認可呢？

2、時間，還是時間，是高三班主任班級管理工作的全部。

進入高三，學生往往學習意識會自覺加強，紀律意識會有所提高。但學生的這些自覺性的進步是根本無法滿足高三學業(yè)的要求的，高考是最激烈的競爭，靠自覺斷然不行，它必須要求有適度的強制、有嚴格的管理、有不懈的督促、有一根弦緊繃到底的決心、耐心、毅力、勇氣。班主任要想做到這一點，所能拿出來的唯有時間，為了不讓學生熬時間、耗時間，就必須有班主任拿出全部的時間幫學生分析、疏導、監(jiān)督、強化。所以，對于高三班主任而言，從某種程度上來說，幾乎沒有什么上下班，因為我們幾乎全天都在。在高三文科辦公室中，高三（11）班班主任張老師幾乎天天無一例外地最早到位，張老師幾乎天天無一例外地最晚離開，劉老師用年輕人的極大耐心幾乎天天在利用間隙時間和學生一一的交流談話，用自己的關愛關切之心一點點泡化學生的困惑，教室外盧老師幾乎每個晚自習都在以嚴厲之語寬愛之心嚴格管教著那一幫競賽失敗而又信心動搖的精英學生，李、劉、常三位班主任或高血壓，或心肌病，不管有著怎樣的壓力都必須將自己的全部時間交給學生，鄭、張等老師孩子尚幼小、妻子在待業(yè)、房子靠貸款，生活相當困頓，生活的壓力、工作的壓力，由此而來的重重的心理壓力唯有全身心投入工作的時候才能減輕痛感。沒有班主任的這樣的付出，就不可能有高三學生學習的高效。我們的班主任幾乎都是極有經驗的班主任，他們深知，要想提高學生的學習質量，就必須不斷引導學生在高三的重重重壓之下找到自己學習路徑，一味的蠻干、熬時間，一味的做試卷拼體力，盲目地自信，莫名地自卑都是極其危險的，而班主任主要的任務就是觀察，拿出全部的時間來，和學生泡在一起，泡開他們的心結。而班主任工作的藝術與魅力正在這里彰顯。正是這一點，09屆的高三才能在班主任的全力帶領下克服重重不利條件取得優(yōu)異的成績。

3、再沒有什么能比科研力更能使高三教學更有活力。

高三的幾個備課組在校領導的號召下，認真落實有效教學的理念，不斷開掘教學新思路，大膽創(chuàng)新，銳意改革，涌現了一大批科研力強、教學手法新穎的教學科研能手。特別是中青年教師在老教師的帶領引導下，焦、鄭、張、崔、李、黃、高、王、孫、李、王等等，都能在本學科教學的某一領域中拿出自己一套獨立思考、系統有效的教學方案。以語文教研組為例，在教研組長張、備課組長馬老師的帶動下，王整理出的材料作文審題策略、馬老師整理出的高三語文早讀素材、鄭老師整理出的詩歌賞析策略、張老師整理出的現代文大閱讀解析策略、崔老師整理出的考場作文應試策略等等，都形成了高三語文教學輔導方面的經典案例，正是這些獨立思考、源于高三一線實踐的實用性強的教學案例，給高三枯燥的專題復習注入了無限鮮活的血液，讓學生感受到高三復習之中是充滿著智慧與創(chuàng)意的。這些經典的案例都可以直接讓后來者借取運用，為實驗中學教學方法教學特色的傳承與發(fā)展起到了重要作用。

4、團隊精神，一個對于09屆高三年級而言無比崇高無比偉大的詞匯。再沒有哪一年能像09屆高三這樣更讓人感受到團隊精神的重要。協作、互補，凝聚力，在09屆高三教師隊伍中得到了充分的彰顯。最讓人感動的是文綜、理綜科的老師，他們親密無間的合作，默契和諧的配合，在高三特別是文綜理綜事關成敗的高三下期備考之中，更加顯得極其可貴，他們選題、組卷、排考場、監(jiān)考、批改、登分、分析、講評，每一周一個循環(huán)，人人行動，嚴格分工、互相配合，頭晚考試，明早出分，緊張有序，直到高考，從不間斷，這需要多么大的付出和多么強的責任意識！語文組的張、鄭老師在領導的認可下，更是打破常規(guī)，打破門戶，揚長補短，換班授課，大大提高了二個班學生的學習積極性，激發(fā)了學生對難點進行勇敢攻艱的熱情，使整個文科班的語文成績得到了實實在在的提升。劉、梁等班主任更是充分利用協作組，及時召開協作組會議，讓每一個教師都從班級整體發(fā)展的角度思考班級中存在的問題，一起分析研究，放棄本位思想，打好團體戰(zhàn)。

擴展閱讀：201*高三工作總結

201*201*秋學期高三地理教學工作總結

我本學期有幸擔任高三地理課教學工作，輔佐高三兩個課題班的地理總復習。因為只有一年的教學經驗，剛開始自感責任重大，壓力很大，但既然學校領導信任我，我沒理由不相信自己，所以本學期我不斷給自己加油鼓勁，不斷鞭策自己，不斷提高自己�；厥渍麄�學期的教學，有收獲也有不足，以下是我的總結。

一、堅持認真?zhèn)湔n，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結與反思，以期得到改進與提高。

二、努力增強我的上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明。在課堂上注意調動學生的積極性，加強師生交流，盡量讓學生感受到學習地理的樂趣。

三、平時經常請教其他老師，經常與另外兩位高三老師討論教學問題、教學進度和教學方法，盡量抽空聽他們上課，補充知識、學習方法。除此之外，我還上網看很多高三復習課、優(yōu)質課的視頻，充實自己，盡量使自己成為稱職的高三教師。

四、不足之處，由于這兩個班學生基礎較差、學習不夠主動，需要科任教師嚴厲管理、督促練習，但由于我首教高三，經驗不足，底氣不足，平時對學生很溫和，沒能很好地督促學生寫練習和復習，加上對高三復習的認識不全面，平時上課沒能充分地做到講練結合，課堂練習太少，學生的知識沒能及時鞏固和消化，使這兩個班的考試成績不夠理想。

在新的一年里，我會繼續(xù)努力豐富自己，提高自己，加強對學生的監(jiān)督，充分利用學校全新的多媒體設備，更多地補充課堂練習，做到講練結合，夯實學生的地理基礎，希望學校了領導多多指正。

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