書法教學實施方案

銅梁縣高樓鎮(zhèn)小學

書法特色學校工作實施方案

小學教育是基礎教育的奠基工程，小學生正處于長身體、長知識，完善人格的重要時期。書法教育對提高學生科學素質，促進學生身心健康有著直接功能，對學生意志的磨練、情操的陶冶，良好習慣的形成，意志的培養(yǎng)、想象力、創(chuàng)造力的開發(fā)都會產生潛移默化的作用。中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術性和廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。在教學中如果注重挖掘這些因素，并恰當?shù)貙⑵淙诤稀�滲透在教學當中，對培養(yǎng)學生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識水平會大有裨益。鑒于此，我校將書法特色學校作為現(xiàn)階段全面推行素質教育的突破口，提升學校辦學品牌，促進學校辦學水平的不斷提高。為推動此項工作順利進行，特制定如下實施方案。

一、指導思想

1．養(yǎng)成良好書寫習慣，一筆一畫、認認真真寫好字；2．磨練意志陶冶情操，規(guī)規(guī)矩矩、堂堂正正做好人。二、奮斗目標

1．遵循《語文新課程標準》，低年級會寫，中年級寫好，高年級寫出風格。

2．師生一同成長。一年“樂寫”、“會寫”、“全員參與寫”，兩年“愛寫”、“擅寫”、“校園處處寫”，三年努力打造一個美麗的“書香校園”。

三、實施步驟

第一階段：準備階段：（201*年3月）

進行指導教師的再分配，一個年級配備一名指導教師，完成學生書法情況的調查，制定本學期書法目標及圍繞書法以班級為單位開展的一系列活動。經過征求教師意見，全體教師自愿參與書法活動中，具體指導教師為：一年級、二年級歐建三年級、四年級陳祖元五年級歐擁軍六年級陳大力

其中各班語文教師為主要負責教師，但配班教師也要全力配合，發(fā)揮作用。

第二階段：實施階段（201*年4月-201*年5月）

1.落實方案，建立健全各項工作制度。主要開展行動研究，一是充分利用語文教師的書法課，對學生加強指導。二是每天固定二十分鐘強化練習，扎實地指導和督促好學生的書法。三是結合豐富多彩、富有實效性的班級書法活動，提高學生書法水平。四是教師要起到榜樣帶頭作用，苦練鋼筆字、粉筆字，每周展示，為學生作出表率。

此外，任課教師要積極配合，將練字與作業(yè)密切練習，培養(yǎng)學生提筆就是練字時的習慣。

2.加強教學管理、督導與評估。第三階段：總結階段（201*年6月）

總結成績，提煉經驗，找出差距。指導教師總結本周期書法教學情況，并將書法效果好的班級，及時總結一條符合學校和學生實際的書法教學之路，總結書法教學規(guī)律，形成可供他人借鑒的書法教學經驗。

四、工作措施

開展工作，保障機制十分重要，離開施控手段，教師重視程度、經費保證將受到影響，因而我們特制定“兩個必須”。（一）必須建立書法教學工作領導小組。

根據(jù)我校情況建立領導小組如下：組長：古少林副組長：彭期飛

成員：歐春林陳祖元歐建

領導小組負責學校書法教學研究、指導、考核工作，組織開展書法教學活動，制定書法教學及考核方案，保證我校書法教學工作正常進行，盡快提高我校師生書法水平。（二）必須嚴格考核。

領導小組每學期對各班書法水平進行測評。獎勵優(yōu)秀，批評落后。凡是不達標的班級，要找到原因，尋求改進措施。另外，值周領導、老師定期、不定期檢查“每天中午20分鐘天天練”，并作記錄。

五、工作思想上確定兩種認識

（一）小學書法教學核心任務是探索提高學生書法水平的途徑、教學方法，提高學生書法水平。

要想完成這核心任務，首先應做好以下五點：1．每天20分鐘書法課

2．書法姿勢正確。必須做到“三個一”（眼睛離紙平面一尺，胸口離桌邊一拳，握筆的手指離筆尖一寸）、“八個字”（頭正、身直、臂開、足平）；3．鍛煉書法技術。走好三步路（寫好基本筆畫、寫好獨體字、寫好合體字）；念好四字訣（看、記、寫、比）；闖過三道關（筆畫筆順正確規(guī)范；字體、字形端正美觀；作業(yè)、卷面整潔）；

4．控制書寫速度。一年級學生每分鐘寫35字；二年級學生每分鐘寫57字；三年級學生每分鐘寫8字左右；四年級學生每分鐘寫10字左右；五年級

學生每分鐘寫15字左右；

5．優(yōu)化教學方法。書法教學要做到“四個結合”，即課內與課外結合；講解與示范相結合；練習與運用相結合；普及與提高相結合。

（二）小學書法教學終結目標是探索書法教學與素質發(fā)展關系，促進學生素質發(fā)展。這樣要求我們在書法教學中做到“三全”，實現(xiàn)“六種效益”�！叭�全”即面向全體，抓住書法過程，促進學生全面發(fā)展；“六種效益”即：興趣效益、練字效益、運用效益、啟智效益、教育效益、習慣效益。

六、工作過程中抓好六個環(huán)節(jié)（一）語文課上識寫結合。

語文課上識字教學時，不光要注重生字的音、義，還要重視形體分析，指導寫法。原則上語文課上學生練字時間要不少于5分鐘。（二）書法課上重難點指導。

書法課上老師要做到講解、示范相結合，深入學生當中相機指導，糾正典型錯誤，幫助學生找規(guī)律（如寫左右結構的字可以從三方面指導學生：①看左右兩邊起筆，收筆高低；②左右兩邊寬窄度；③左右兩邊穿插，呼應情況）。

（三）落實“20分鐘天天練”。

每天中午20分鐘練字時間要求做到四個到位：即時間落實到位；教師到位；指導到位；評改到位。（四）抓語文作業(yè)書寫。

練字目的是用字，要求學生做語文作業(yè)時和練字時一樣認識書寫，做到練用結合，以用促練（期中、期末時，領導小組要對學生語文作業(yè)書寫情況檢查）。

（五）抓其它作業(yè)書寫。

要強化學生“提筆就是練字時”意識，養(yǎng)成學生良好書寫習慣，各科老師應通力協(xié)作，共同要求學生寫好字，做到作業(yè)整潔。不要再誤認識練字是語文老師的事。

（六）開展多種書法活動。

要開展多種活動，優(yōu)化書法氛圍，促進學生水平提高。每學期舉行一次書法比賽，評選“星級”書法能手，舉辦一到兩次學生書法展。開展書法講座，辦作業(yè)展覽等。

七、工作操作上強化三項規(guī)定

（一）“打鐵還需自身硬”，要想指導學生寫好字，教師自身必須先練好基本功。

1．練好基本功。每位教師每周練寫鋼筆字一篇，粉筆字不少于20個，精心設計和書寫課堂板書�！胺酃P字”每周展示，鋼筆字每月進行展覽，每學期學校組織教師書法比賽，并進行一定的獎勵。

2．練好指導功。自身練好書法，只是指導學生寫的前提，還必須深入鉆研學生書法特點、途徑，開展教研活動（每學期至少2次，教導處統(tǒng)一組織），堅持聽課、評課，積極探索書法課堂教學模式，不斷總結經驗，提高指導水平。

（二）上課時要做到四個一定。

1．一定要體現(xiàn)教師主導，學生為主體。2．一定要有具體指導、講解、示范。3．一定要有典型錯誤糾正。4．一定要有評講、激勵環(huán)節(jié)。

（三）工作總結要做到兩個堅持。

1．老師每學期堅持對班級書法工作情況作一次具體總結。

2．領導小組堅持每學期對學校書法教學工作作兩次深入調查、分析、總結。

八、成果展示：

1．師生優(yōu)秀書法練習作品。

2．教師書法教學實錄或教案。（一個班級一份）3．學校組織的書法比賽材料。

4．教師書法教學隨筆、論文、學期書法分析，書法活動資料。

銅梁縣高樓鎮(zhèn)小學201*年3月19日

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學校書法教學實施方案

201*-2-23

學校書法教學實施方案

寫字是人的一項重要基本素質，而書法教學是學校教育工作中的一項重要內容，它具有育德、啟智、養(yǎng)心、健身、審美的功能，傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術，提高人的審美能力。中小學階段是一個重要的發(fā)展時期，抓好中小學階段的書法教學，促進學生良好的寫字習慣、寫字品質、寫字技能的形成，這對培養(yǎng)和塑造具有全面素質的未來公民將會產生積極的影響。

一、指導思想

根據(jù)教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》及《關于在中小學加強寫字教學的若干意見》精神，為進一步傳承祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，豐富學生的文化底蘊，提高學生的漢字書寫能力，以“端正寫字，方正做人”為主旨，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和高雅的審美情趣，促進學生的性格、態(tài)度、氣質、情懷等內在品質的提高。

二、書法教學的基本原則

1、面向全體學生的原則。書法教學應關心每一個學生，使每一個學生達到寫字的基本要求，落實“面向全體、三字并舉、整體聯(lián)動、重在遷移”的基本策略。

2、個性發(fā)展的原則。我們承認學生的差異。要求學生在人人達標的基礎上，努力發(fā)掘學生書法潛能，形成一批書法特長生。并創(chuàng)建寫字教學特色校。

3、合作協(xié)調的原則。寫字教學做到人人參與，個個關心，形成家校聯(lián)系，各科教師聯(lián)合，提筆練字，齊抓共管的局面。

三、書法教學總體目標

遵循“育德、啟智、審美、健身”的寫字教學理念，強化書法研訓，優(yōu)化課堂教學，開展形式多樣的書法活動，堅持天

天有練習；月月有驗收；年年有提高；建立有寫字特色的教師隊伍，造就學生的書法特長，營造濃郁的墨香氛圍，打造學校書法特色。在今后的五年內，我校中小學書法教育，努力過好“三全”關，即全體教師(包括校長、副校長等)過好“三字”關；全體學生過好寫字關，不留死角，不留一個差生；全面認識和挖掘寫字教學的功能�！叭�全”的具體要求是：1、全體教師要達到“三筆字”書寫9點要求：（1）掌握現(xiàn)代漢語常用字的筆畫、筆順和字形結構，注意區(qū)分筆畫的組合關系，做到會讀、會寫、會用。

（2）掌握《簡化字總表》中的簡化字，及時糾正學生的錯別字。

（3）書寫達到：筆畫清楚、正確規(guī)范、熟練有力，字體勻稱美觀。

（4）分別掌握鋼筆、粉筆、毛筆三筆字的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，糾正學生不正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。

（5）分別掌握三筆字的用筆方法，知道三筆字之間在用筆和筆畫方面的相同點與差別。

（6）了解選帖、讀帖和臨摹的基本知識和要領，培養(yǎng)對書法作品的欣賞能力。

（7）了解楷書的幾種結構類型及其規(guī)律，能糾正學生的書寫毛病。

（8）熟練地書寫鋼筆字、粉筆字，做到規(guī)范、工整、美觀；會寫毛筆字，做到勻稱整潔、美觀大方，語文教師會指導學生寫毛筆字。

（9）掌握書寫款式。要求布局恰當，行款整齊。2、通過一定時間的練習，學生應達到在小學字要寫得正確、端正、勻稱、行款整齊，有一定的速度；要有良好的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，要有認真寫字和愛惜工具的良好習慣。

（1）字寫正確，就是要把字寫對，做到不缺筆，不添筆，不改變字形，筆畫、筆順和間架結構合乎規(guī)范，寫規(guī)范化的簡體字，不自己造字。

（2）字寫端正，就是字要認真地寫，做到筆畫不潦草，字體不歪斜。字寫勻稱，就是字寫得要有筆鋒，筆畫搭配要合理，部首和部件安排要恰當。

（3）行款整齊，寫一行字、數(shù)行字、一頁字，用格要居中，大小要適當，字距要合理，行距要恰當。

（4）有一定的速度，就是指在正確、端正、勻稱的基礎上，把字寫得熟練一些做到下筆要肯定，行筆要迅速，收筆要利索，筆畫線條流暢。

3、書法教育不僅僅是進行寫字技能方面的訓練，它還具有育德、啟智、健體、修心、養(yǎng)性、冶美等方面的功能。通過寫字教育，培育學生良好的道德品質，啟發(fā)學生優(yōu)質的思維，鍛煉學生健康的體魄，靜化學生浮躁的心靈，滋養(yǎng)學生活潑的性情，陶冶學生的審美情趣。四、具體實施措施與安排

（一）加強書法教育的組織機構1、成立學校書法教學領導小組組長：副組長：

成員：

（二）充分認識寫字教育的目的和意義

充分發(fā)揮各種宣傳媒體作用，讓全體師生認識到：規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是有效進行書面交流的基本保證，是學生學習語文和其他課程，形成終身學習能力的基礎；熱愛祖國文字，養(yǎng)成良好的寫字習慣，具備熟練的寫字技能，并有初步

的書法欣賞能力是現(xiàn)代公民應有的基本素養(yǎng)，也是基礎教育課程的目標之一。

（三）落實寫字教學崗位職責

1、分管領導應負責對教師書法教學工作的全面指導，組織成果的鑒定、推廣和經驗的展示，組織基本功培訓和考核。負責教師的“三筆字”競賽。

2、加強書法教學，培養(yǎng)良好的寫字習慣是所有老師的共同任務。全體教師應在教學中明確對學生寫字的要求，要特別重視學生日常寫字的指導。做到“一個教師就是一本活字帖”。

3、各門課程、各科作業(yè)都應要求學生書寫規(guī)范、認真、端正，真正做到“提筆就是練字時”。

4、專（兼）職教師要認真上好書法課，使所有學生具備正確書寫漢字的基本能力。通過教學，使學生初知書法、欣賞書法，培養(yǎng)傳承祖國文化的責任感，應加強教學的趣味性，應設計生動、活潑的活動，應組織并鼓勵學生多參加書法比賽，增強成功感。

（四）建立書法教學管理制度

1、落實書法教學常規(guī)要求。認真制定貫徹落實《教學常規(guī)》的具體措施，加強書法教學的常規(guī)管理，使書法教學工作規(guī)范化、制度化、有序化。

2、建立教師“三字”過關制。促使教師刻苦練字，寫出一手正確、規(guī)范、工整、美觀并有一定速度的楷體粉筆字、鋼筆字和毛筆字。

3、建立學生個體寫字合格制。重視學生習字練習，保質保量上好書法課，讓學生做到提筆即練字，在平時寫字教學中加強訓練，不斷提高寫字水平，人人達標，不斷提高作業(yè)質量。每周每生交一張最佳習作，優(yōu)秀習作張貼在班級學習欄內，各年級每月出一期寫字專欄。

4、重視改進教學評價：A、完善考試評價標準，在語文學科考試評分標準中重視卷面書寫評價項目。B、制定寫字五星級授牌考核辦法。建立學生書法等級評定制。給寫字優(yōu)秀的學生提供發(fā)展的機會，挖掘學生寫字潛能，形成書法特長生。每學期舉行一次全校書法比賽，全校每學年對書法優(yōu)秀學生確定為書法特長生予以表揚。

5、建立班級集體考核制。以此建立人人寫好字的良好氛圍，形成齊抓共管的管理格局，充分調動學生自主合作互助的積極性，培養(yǎng)良好的集體主義思想。（五）培訓師資，優(yōu)化教師隊伍。

要讓學生寫好字，提高教師自身素質是關鍵。要采用各種形式培訓、激勵教師提高“三筆字”水平，掌握書寫的有關知識和寫字指導的一般方法。鼓勵教師參加書法或書法教材教法培訓班學習，督促教師自覺練寫“三筆字”，每周組織教師進行一次鋼筆字培訓，采取分散集中相結合的辦法，由正在學習硬筆書法的三名教師分別授課，教師課余時間自己練習所講的內容，每周交兩頁作業(yè)，由授課教師進行批閱。每位教師每半月交一張毛筆字和鋼筆字進行評比，每周教師還要寫兩次粉筆字，放在學校正廳進行展示，這樣調動了全校教師苦練基本功、自學成才的積極性，培養(yǎng)高層次的書法骨干教師。要求教師在板書、批改作業(yè)時書寫工整、規(guī)范、美觀，定期聘請校外書法家來校作書法輔導講座。（六）重視教研科研

組織教師研究教材和教法，有計劃地開展教研科研活動，積極探討書法課堂教學模式。努力探索書法與育人的關系，中小學生良好寫字習慣的養(yǎng)成，寫字評價的標準和教學手段的改革等。定期舉行寫字理論知識講座，進行寫字教學教案設計和課堂教學比賽，鼓勵教師寫經驗總結和論文。每學年舉行一次

教師三筆字比賽，優(yōu)勝者給予一定獎勵

（七）營造濃厚的習字氛圍，陶冶情操，提高教學效果。1、凈化語言文字環(huán)境

為了營造濃厚的習字氛圍，徹底凈化語言文字環(huán)境，要求做到四無：校園內無不規(guī)范漢字；寫字無不規(guī)范雙姿；學生作業(yè)無涂擦痕跡；教師批改無潦草字跡。

2、注意張貼書法名家的書法作品，陳列有關教師及學生的優(yōu)秀書法作品，以陶冶師生情操，激發(fā)書寫興趣。學校、班級要積極開辟師生優(yōu)秀書法作品展示櫥窗或專欄。

3、定期舉行師生現(xiàn)場書法比武大賽，每學期舉辦一屆寫字比賽，給予一定的獎勵，激發(fā)寫字能手的榮譽感和進取心，擴大社會影響。

4、各科教師都應以規(guī)范、美觀、整潔的書寫做學生的表率，包括板書、作業(yè)批語和日常公眾用字。

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