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下琴小學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選活動小結(jié)

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下琴小學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選活動小結(jié)

下琴小學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選活動小結(jié)

活動目的:

通過活動,讓教師體驗新課程形式下的扎實有效的課堂教學(xué)形式。使教師對于如何合理安排教材、處理教材,扎實有效地進(jìn)行教學(xué)活動,有了切身的體會和感悟,引起大家的思考與探索。為鎮(zhèn)級新課程優(yōu)質(zhì)課評比選拔人才;顒影才牛

時間:201*年5月11日201*年5月12日評審者:徐西江、弭現(xiàn)玲、李宗才參加對象:全體教師參加。內(nèi)容:

每位教師根據(jù)自己的教學(xué)進(jìn)度確定所上課題。

經(jīng)過上課等綜合考慮推選出房昌征、馬寶第、韓元國參加鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)課的評選;顒有〗Y(jié):

本次活動圓滿結(jié)束,達(dá)到了預(yù)期的效果,教師們受益非淺。小結(jié)如下:(一)實實在在以教材為主體

本次活動為體現(xiàn)活動宗旨和理念,積極鉆研教材,深入教材,并且以課本為主,不搞形式主義,完全拋棄教材,而是利用教材中有用的圖例、練習(xí)扎扎實實地進(jìn)行教學(xué)。體現(xiàn)課堂教學(xué)的簡潔性、靈活性。(二)有效而簡潔的課堂教學(xué)

九堂課中都能在師生交流、生生交流中體現(xiàn)有效性,如能合理地運(yùn)用小組合作、同桌交流等形式,而非為了形式而合作交流。教學(xué)中還給學(xué)生充足的時間、空間進(jìn)行探究,通過有效的教學(xué)形勢使學(xué)生的思維也體現(xiàn)了活力性。(三)生活化的課堂教學(xué)

大多數(shù)堂課還能充分體現(xiàn)教學(xué)“源于生活,用于生活”的理念,在教學(xué)中處處體現(xiàn)生活化教學(xué)。

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小學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選活動總結(jié)

根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作安排,我校于5月18日5月21日組織開展了全校各學(xué)科“優(yōu)質(zhì)課評選活動”,活動展示了各學(xué)科教師課堂教學(xué)的成果,取得了顯著的效果。在為期4天的優(yōu)質(zhì)課評選活動中,講課教師認(rèn)真準(zhǔn)備、精心設(shè)計,相關(guān)學(xué)科教師主動聽課,整個評選活動順利進(jìn)行,現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下:一、取得的成績

1.本次活動是以課標(biāo)理念為指導(dǎo),以課堂教學(xué)改革為切入點,規(guī)范教師的教學(xué)行為和學(xué)生“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式,提升課改理念。為使本次活動真正收到實效,每節(jié)課結(jié)束后評委和聽課教師立即上交評分表,每節(jié)課下課后即出成績,確;顒庸_、公正、公平進(jìn)行。

本次活動有15名教師參賽,其中語文教師8名,數(shù)學(xué)教師5名,英語教師1名,品德與生活教師1名,涉及301人次參與聽評課。

2.在課堂教學(xué)中有的教師正視學(xué)生的差異,發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,培養(yǎng)學(xué)生探究問題,讓學(xué)生自己討論,尋找解決問題的方法和途徑;有的讓學(xué)生自讀自悟,讀書感悟,充分讓學(xué)生發(fā)表自己的見解;有的將情趣引入課堂,運(yùn)用生動形象的故事,組織有趣的活動,將學(xué)習(xí)賦于興趣與情感之中,使之變得生動、有趣;有的將動手、動腦引入課堂,讓學(xué)生在做、拼、實驗中形象生動地學(xué)習(xí),拓寬學(xué)生的思維;有的很重視運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),把生活中的事物或影視中的故事錄像與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地融合起來;有的在教學(xué)中增強(qiáng)思想品德教育的意識,挖掘教材中的精神品質(zhì)素養(yǎng)教育的因素,全面體現(xiàn)育人的目的。

3.根據(jù)學(xué)生和教師的實際,創(chuàng)造性地使用教材,打破了傳統(tǒng)的“教教材”的觀念和作法。以教材為基礎(chǔ)收集課程資源。比如有的老師課前讓學(xué)生收集與本課教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的生活信息;當(dāng)堂創(chuàng)設(shè)活動的場景;聯(lián)系實際和學(xué)生熟悉的事物等,既開闊了學(xué)生的視野,又把教學(xué)內(nèi)容融入于情境之中,增強(qiáng)學(xué)生與生活的密切聯(lián)系,恰當(dāng)合理地使用了教材。二、存在問題

本次優(yōu)質(zhì)課評選,展示了我校教師朝氣蓬勃的精神風(fēng)采,促進(jìn)了教師教學(xué)能力和教學(xué)水平的提高。在看到成績和進(jìn)步的同時,也不可避免地暴露出一些問題,具體如下:

1.教師研讀教材不夠透徹、理解把握教材不夠準(zhǔn)?v觀15節(jié)課,有相當(dāng)一部分教師對教材的研讀不深、理解把握不準(zhǔn)。教學(xué)的關(guān)鍵處、難點的突破處都體現(xiàn)的不夠。有些教師的教學(xué)只停留在表面,比較膚淺,有的課剛進(jìn)行到關(guān)鍵的地方就戛然而止,給教學(xué)造成了缺失和遺憾。2.注意課堂教學(xué)的有效性。新課程實施后,通過學(xué)習(xí)與引導(dǎo),教師的觀念不斷得以更新,在實際工作中,往往一堂課下來,課堂環(huán)節(jié)齊備,活動熱熱鬧鬧,學(xué)生只感受到浮光掠影、紛繁雜亂的東西在眼前一閃而過,而未能留下真正促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的點滴印象。在這幾節(jié)課中,就存在著這樣的現(xiàn)象。有的課堂環(huán)節(jié)看似熱鬧,其實無效!形式是多樣了,學(xué)生是活動了,可大腦沒動起來。三、反思與建議

1.加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,規(guī)范常規(guī)教學(xué)。強(qiáng)調(diào)集體備課,強(qiáng)化精品意識,在備課方面,教師在全面深入備課的前提下,要寫出詳細(xì)的教案,減少課堂教學(xué)的隨意性;在上課方面,教師要做到精講多練,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,活躍課堂氣氛,向四十分鐘要質(zhì)量,練習(xí)設(shè)計要做到有目的性、針對性、層次性、梯度密度要合理。

2.合理安排教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn),特別是教學(xué)研討會、優(yōu)質(zhì)課評選觀摩等鼓勵教師積極參加,不斷更新教學(xué)觀念,學(xué)他人之長,補(bǔ)己之短。

總之,這次優(yōu)質(zhì)課評選活動得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、老師的支持,校長、書記、教學(xué)校長全過程參與聽評課,在參評老師和各位評委的共同努力下,評選活動達(dá)到了預(yù)期目的。我們相信這次活動的開展,對提高二十六小學(xué)課堂教學(xué)的有效性,進(jìn)一步促進(jìn)我校全面實施素質(zhì)教育,必將起到積極的推動作用。

校委會

201*年5月21日

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