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語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)

綜合實(shí)踐活動(dòng)主要是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)周圍生活世界的各種現(xiàn)實(shí)性和綜合性問(wèn)題、現(xiàn)象、事件等的積極探索，主動(dòng)獲取直接經(jīng)驗(yàn)，提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力的。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)則指出：要“溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)�！闭f(shuō)明語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)該是語(yǔ)文實(shí)踐。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的除了體現(xiàn)在字詞句篇，聽(tīng)說(shuō)讀寫的綜合上，還應(yīng)體現(xiàn)在語(yǔ)文課程與其他課程的融合，書本知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)的整合。

1、打破課堂的界限，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文與綜合實(shí)踐的整合。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的確定應(yīng)樹(shù)立大語(yǔ)文觀的思想，把世界作為學(xué)生的教科書，特別重視學(xué)生感興趣的生活世界、自然世界、社會(huì)世界。所涉及的不僅是文本內(nèi)容，更強(qiáng)調(diào)非文本內(nèi)容的習(xí)得與感悟。自然風(fēng)光、風(fēng)土習(xí)俗、新聞熱點(diǎn)等均可以作為活動(dòng)內(nèi)容。

學(xué)科整合會(huì)帶語(yǔ)文走出課堂，走向社會(huì)，走向自然。如果在教學(xué)中敢于把語(yǔ)文知識(shí)的豐富內(nèi)涵放到開(kāi)放的綜合實(shí)踐天地中，鼓勵(lì)學(xué)生自主地探討，自由的交流總結(jié)，那么學(xué)生的收獲會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎課堂所獲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎老師的想象。如口語(yǔ)交際《北京奧運(yùn)會(huì)》，我啟發(fā)學(xué)生確定了“心系奧運(yùn)”活動(dòng)主題，活動(dòng)分四個(gè)階段進(jìn)行：搜集奧運(yùn)資料，交流奧運(yùn)文化，設(shè)計(jì)奧運(yùn)郵票，編輯奧運(yùn)小報(bào)。每個(gè)學(xué)生都積極參與，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的活動(dòng)，學(xué)生展示了精彩紛呈的奧運(yùn)小報(bào)，設(shè)計(jì)了富有個(gè)性的奧運(yùn)郵票，童心跟著奧運(yùn)一起飛翔。

2、滿足學(xué)生的個(gè)性需要，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科與綜合實(shí)踐課程的整合。綜合實(shí)踐活動(dòng)要基于學(xué)生的需要、興趣、直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)和實(shí)施相關(guān)活動(dòng)。只有產(chǎn)生了興趣，學(xué)生才會(huì)對(duì)活動(dòng)傾注全部的熱情，活動(dòng)的實(shí)施才能取好的效果。在語(yǔ)文教材中其實(shí)就有很多學(xué)生所感興趣的內(nèi)容，學(xué)生由課文內(nèi)容產(chǎn)生了很多問(wèn)題，但有的問(wèn)題在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中無(wú)法得到很好的解決，于是，由此所產(chǎn)生的綜合實(shí)踐主題活動(dòng)也就誕生了。如我在教學(xué)《草蟲(chóng)的村落》時(shí)，學(xué)生都被這篇課文吸引住了。學(xué)生一下子產(chǎn)生了很多有關(guān)于昆蟲(chóng)的問(wèn)題，面對(duì)如此學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，一個(gè)以《神秘的昆蟲(chóng)》為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)自然就產(chǎn)生了。學(xué)生在課外書籍、網(wǎng)絡(luò)中搜集到了很多有關(guān)昆蟲(chóng)的知識(shí)，還有些學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)生了研究昆蟲(chóng)有這些本領(lǐng)的原因，以及人類該怎樣保護(hù)生態(tài)環(huán)境的想法。在學(xué)生在自主探索，設(shè)計(jì)《昆蟲(chóng)報(bào)》的過(guò)程中，獲取了課文中沒(méi)有的知識(shí)，讓學(xué)生走入了更廣闊的學(xué)習(xí)天地，讓學(xué)生更快樂(lè)地接受了知識(shí)。

3、巧選實(shí)踐形式，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的整合。在當(dāng)前還沒(méi)有統(tǒng)一的綜合實(shí)踐活動(dòng)教材的情況下，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)完全可以在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中占一席之地。教師利用生活和語(yǔ)文教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，挖掘素材，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)的觸角延伸到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域。溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。學(xué)生由學(xué)校走向社會(huì)，走向生活的拓展過(guò)程可以由多種形式實(shí)現(xiàn)。形式的選擇應(yīng)依據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容，尊重學(xué)生的需要、適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，突出趣味性、體現(xiàn)實(shí)踐性。

①課本劇。語(yǔ)文教材中有許多故事性很強(qiáng)的課文，深得學(xué)生喜歡，也適合學(xué)生表演。這類文章，我們可以改編成課本劇，讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)課文中的角色進(jìn)行表演。如學(xué)習(xí)了《將相和》一課，我讓學(xué)生先把課文改寫成劇本，然后小組分工合作表演，學(xué)生有的當(dāng)導(dǎo)演，有的當(dāng)演員，有的準(zhǔn)備道具，真是寓學(xué)于樂(lè)。

②故事會(huì)。故事永遠(yuǎn)是學(xué)生的最愛(ài)。讓學(xué)生講哲理故事，悟人生哲理；讓學(xué)生講智慧故事，做睿智之人；讓學(xué)生講歷史故事，曉民族之事。如學(xué)習(xí)了《草船借箭》一文后，我組織學(xué)生開(kāi)展了“讀三國(guó)故事”的實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中，學(xué)生進(jìn)一步理解了文章內(nèi)容，拓寬了視野。

③辯論會(huì)。辯論是一種鍛煉口才的好形式。學(xué)生往往能在激烈的思辨中飛揚(yáng)個(gè)性；在“唇槍舌戰(zhàn)”中錘煉語(yǔ)言。

④“五小活動(dòng)”。即小記者、小發(fā)明、小設(shè)計(jì)、小導(dǎo)游、小考察活動(dòng)。在高年級(jí)的“實(shí)踐活動(dòng)”中，可讓學(xué)生當(dāng)小記者，學(xué)習(xí)采訪；可叫學(xué)生搞小發(fā)明，寫小論文；可鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，介紹家鄉(xiāng)巨變；可指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)小報(bào)；可組織學(xué)生作小調(diào)查，調(diào)查周圍環(huán)境……

總之，綜合實(shí)踐課程和語(yǔ)文學(xué)科相輔相成，相得益彰，使學(xué)生頭腦中形成更概括、更高級(jí)的知識(shí)信息，發(fā)揮著系統(tǒng)教育的不可估量的作用。我們每一個(gè)教師都要在課程整合方面不斷探索，積極努力，真正把素質(zhì)教育落到實(shí)處，真正促進(jìn)學(xué)生一生的發(fā)展，發(fā)展的一生。

擴(kuò)展閱讀：播音與主持藝術(shù)的個(gè)人總結(jié)

通識(shí)課程《播音與主持藝術(shù)》期末作業(yè)：淺談對(duì)播音員與主持人

職業(yè)的認(rèn)識(shí)

作者姓名：羅彬強(qiáng)（09141019）學(xué)科專業(yè)：電子信息工程（201*）

所在院系：工學(xué)院電子系指導(dǎo)老師：張?jiān)鳆惱蠋熖峤蝗掌冢?01*年1月一、職業(yè)發(fā)展的背景

在80年代以前，我國(guó)的廣播電視中“出面”的傳播者都是播音員，從事播音工作不僅業(yè)務(wù)上要求高，政治上審查也很嚴(yán)格。要求播音員必須具備較好的嗓音先賦條件，還需要經(jīng)過(guò)艱苦的基本功訓(xùn)練，它十分注重語(yǔ)言表達(dá)能力的提高，增加它的藝術(shù)感染力。當(dāng)時(shí)能夠符合要求，達(dá)到這些標(biāo)準(zhǔn)的真可以說(shuō)是鳳毛麟角。根據(jù)1985年的統(tǒng)計(jì)，全國(guó)廣播電視系統(tǒng)中央、省(自治區(qū)、市)、地(市)、縣四級(jí)無(wú)線、有線廣播電視臺(tái)(站)現(xiàn)職播音專業(yè)人員(包含漢語(yǔ)普通話、民族語(yǔ)、漢語(yǔ)方言、外國(guó)語(yǔ))不到一萬(wàn)人(約9500多人)。其中中央三臺(tái)(電臺(tái)、電視臺(tái)、國(guó)際臺(tái))因?yàn)榘�括方言、民族語(yǔ)和外國(guó)語(yǔ)播音員所以人數(shù)較多，各地省(直轄市)、省轄市臺(tái)人數(shù)大多在20人以內(nèi)，從組織管理機(jī)構(gòu)上，只得要十幾個(gè)人成立一個(gè)組(科)，就足以應(yīng)付全臺(tái)的播音工作了。因?yàn)椴ヒ糁皇菑V播電視最后一環(huán)的工作，即有聲語(yǔ)言的再創(chuàng)造。從播音相對(duì)工作時(shí)間來(lái)分析，仍嫌不飽滿，因?yàn)槊咳嗣刻熹浺舨コ龅臅r(shí)間不過(guò)一兩個(gè)小時(shí)。各臺(tái)節(jié)目實(shí)行主持人直播制以后，需要把“人”固定在欄目中，還主張節(jié)目主持人要參與采訪和編輯活動(dòng)，即使不考慮后來(lái)增加的頻率、頻道(節(jié)目套數(shù))，以及節(jié)目數(shù)量，原有的那一二十人也不足以應(yīng)付這種節(jié)目大量增加的需要。各臺(tái)紛紛解散播音部(組)，除了少數(shù)幾個(gè)人專職播新聞以外，大多數(shù)播音員都分到了編輯部各節(jié)目組，從事“主持”工作。當(dāng)然，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足主持人節(jié)目迅速擴(kuò)張的需要，只能不斷從社會(huì)上大量招聘，招聘的標(biāo)準(zhǔn)也有很大的不同。不能再像以往那樣嚴(yán)格要求了，有的地方只要會(huì)說(shuō)普通話，就可以應(yīng)聘。于是在整個(gè)隊(duì)伍擴(kuò)張的過(guò)程中，難免出現(xiàn)“魚目混珠、泥沙懼下”的情況。據(jù)統(tǒng)計(jì)，到201*年全國(guó)廣播電視系統(tǒng)參加播音主持職稱評(píng)聘的有16000人，而實(shí)際從事播音主持專業(yè)的人員，就有五六萬(wàn)人(包括納入其他專業(yè)職稱系列的)。其中參加過(guò)系統(tǒng)專業(yè)學(xué)習(xí)的只有1126人(短期進(jìn)修的不包括在內(nèi))。目前，在省(市)級(jí)臺(tái)(包括各頻率、頻道)的主持人，一般都超過(guò)百人以上，增長(zhǎng)近十倍。有些臺(tái)還長(zhǎng)年大批聘用編外人員從事這項(xiàng)工作，數(shù)量龐大。

二、職業(yè)的要求

播音員與主持人是在話筒前或鏡頭前進(jìn)行播音創(chuàng)作，作為電臺(tái)節(jié)目群體的代表，“出聲露面”為廣大群眾服務(wù)的新聞工作者。他們是黨的宣傳員，黨、政府和人民的喉舌。他們必須具備所有新聞工作者應(yīng)具備的思想覺(jué)悟、理論功底、政策觀念、新聞敏感、文化水平、知識(shí)積累、生活體驗(yàn)、道德規(guī)范、敬業(yè)精神、喉舌意識(shí)、紀(jì)律觀念、熱誠(chéng)態(tài)度。政治性、新聞性是播音主持工作的根本屬性。同時(shí)，具有較熟練的外語(yǔ)能力和扎實(shí)的文學(xué)基礎(chǔ)，有過(guò)硬的漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和流暢的普通話表達(dá)能力，能夠掌握現(xiàn)代電子媒體技術(shù)，有一定的表演經(jīng)驗(yàn)，能在廣播電臺(tái)，電視臺(tái)及其他單位從事廣播電視播音與節(jié)目主持工作也是現(xiàn)代播音員與主持人必不可少的。

三、播音員與主持人的異同：相同點(diǎn)：播音員和主持人都是以有聲語(yǔ)言作為傳播手段的媒體工作者，都是廣播電視的媒體形象．由于工作崗位的特殊性，播音員與主持人不僅在工作中，而且在日常生活中也理保持良好的儀態(tài)儀表與文明舉止，不能參加任何有損媒介形象的活動(dòng)，要有社會(huì)公眾人物的自覺(jué)意識(shí)．接受社會(huì)、公眾和媒體較常人更為嚴(yán)格的監(jiān)好。

不同點(diǎn)：播音員是根據(jù)記者編輯提供的文字稿件進(jìn)行有聲語(yǔ)言創(chuàng)作的新聞工作者。首先．他們必須具有良好扎實(shí)的聲音素質(zhì)，其次．他們必須擁有大方得體的熒屏形象，最后，較高的政治素養(yǎng)與文化修養(yǎng)是播音員走上工作崗位的基本要求。播音員的主要任務(wù)就是對(duì)有聲語(yǔ)言的處理把握．他必須按照文字稿件進(jìn)行準(zhǔn)確的播讀，一般不需要個(gè)性發(fā)揮。電視播音員(主播)以有審語(yǔ)言和副語(yǔ)言為手段，面對(duì)鏡頭、話簡(jiǎn)報(bào)道傳遞信息。廣播播音員則以有聲語(yǔ)言的合理運(yùn)用，用形象的發(fā)聲、語(yǔ)言的變換塑造話筒前鮮活的形象。播音員很少參與節(jié)目的文字創(chuàng)作，前期及后期的節(jié)目編排，以及整個(gè)節(jié)目的制作過(guò)程，這也是播音員的工作性質(zhì)所決定的，因?yàn)樾侣剰?qiáng)報(bào)節(jié)目本身具有嚴(yán)肅性、政治性、規(guī)范性等特點(diǎn)。

在廣播電視媒體中與播音員相對(duì)的就是節(jié)目主持人。按照節(jié)目類型和工作性質(zhì)可分為兩大類，按照節(jié)目類型分為：新聞?lì)�、社教類、生活類、文藝類、少兒類�?jié)目主持人。按照工作性質(zhì)．主持人可以分為節(jié)目本位制主持人和主持人本位制主持人。節(jié)目本位制是指在一檔節(jié)目中主持人不參與節(jié)目的策劃、編輯、制作等工作，只參與節(jié)目本身的主持工作。主持人本位制是指在一檔節(jié)目中主持人占主導(dǎo)地位，參與節(jié)目的策別、編輯、創(chuàng)作等工作．最后在節(jié)目的主持中主持人成為一個(gè)中心地位。隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)傳媒與國(guó)際傳媒的接軌，越來(lái)越多的節(jié)目將由節(jié)目本位制轉(zhuǎn)化為主持人本位制．這種轉(zhuǎn)化對(duì)主持人的能力就提出了更高的要求。

播音員與主持人的主要區(qū)別在于對(duì)節(jié)目進(jìn)程的控制和參與的程度上。主持人在節(jié)目的運(yùn)行中起到主導(dǎo)作用，參與節(jié)目的編排、策劃，充當(dāng)媒體與受眾溝通的橋梁、具有鮮明的個(gè)性特征，對(duì)節(jié)日“操控自如”。比如一名新聞節(jié)目的主持人，對(duì)他的新聞索質(zhì)要求就尤為高，要具有較強(qiáng)的新聞敏感，較強(qiáng)的新聞采編能力、現(xiàn)場(chǎng)采訪能力、現(xiàn)場(chǎng)的協(xié)調(diào)組織能力、即興的評(píng)論能力等，才能在主持新聞?lì)惞?jié)目時(shí)淤刃有余，富有感染力。

四、優(yōu)秀的播音員和主持人應(yīng)該具備的

1具有較好的語(yǔ)音基礎(chǔ)

播音員、節(jié)目主持人在進(jìn)行創(chuàng)作的全過(guò)程中，都離不開(kāi)有聲語(yǔ)言藝術(shù)的特點(diǎn)，廣播中，要以聲傳情、聲情并茂；電視中，要形神兼?zhèn)洹⒙暜嫼椭C。有稿播音時(shí)要錦上添花，無(wú)稿播音時(shí)要出口成章。這樣，宣傳中才會(huì)產(chǎn)生語(yǔ)言的美感，具有引人入勝的語(yǔ)言魅力。聲音性、藝術(shù)性是播音工作的重要屬性。在廣播電視傳播中，有聲語(yǔ)言的質(zhì)量，直接影響信息的清晰度、密集度，直接影響思想、知識(shí)的深刻程度、豐富程度，甚至可以直接影響論的導(dǎo)向和節(jié)目的品位，而有聲語(yǔ)言的質(zhì)量，主要取決于創(chuàng)作主體的觀察力、理解力、感受力、表現(xiàn)力、鑒賞力、調(diào)控力、回饋力。這正是播音主持專業(yè)人才需要具備的特殊能力語(yǔ)言功力。語(yǔ)言特點(diǎn)：

規(guī)范性：語(yǔ)言規(guī)范，清晰順暢；莊重性：真實(shí)可信，落落大方；鼓動(dòng)性：情真意摯，愛(ài)憎分明。時(shí)代感：胸襟開(kāi)闊，新鮮跳脫；分寸感：準(zhǔn)確恰當(dāng)，不溫不火；親切感：懇切謙和，息息相通。

2具備豐富的想像能力

想象是創(chuàng)造的先鋒，豐富和具有感染力的語(yǔ)言表達(dá)是因?yàn)橛辛素S富的想象力。而豐富的想象力與生活的積累分不開(kāi)，同時(shí)與文學(xué)修養(yǎng)也分不開(kāi)。主持人通過(guò)想象，可以產(chǎn)生節(jié)目全新的構(gòu)想，創(chuàng)造出最佳的傳播形式，以致更好地表現(xiàn)內(nèi)容。因此，具備豐富的想像能力是優(yōu)秀的播音員與主持人應(yīng)該具備的。那么，怎樣才能使想像力更加豐富呢？

1.一件事越激勵(lì)著我們，越感染著我們，我們就會(huì)對(duì)它越感興趣，想象活動(dòng)也越強(qiáng)烈，所以我們要培養(yǎng)自己興趣的廣泛性。

2.觀察是認(rèn)識(shí)活動(dòng)的開(kāi)始，對(duì)生活和人的觀察理解越細(xì)致，越深刻，越透徹，想象力越發(fā)達(dá)。

3.勤于思，勤于學(xué)，把觀察到和學(xué)習(xí)到的東西，由表及里，由外到內(nèi)，去偽存真，抓住事物的本質(zhì)和主要特征。

4.不僅要感知當(dāng)時(shí)作用于自己感觀的事物---再造想象，而且能根據(jù)自己的積累和相應(yīng)事物的感覺(jué)，知覺(jué)，進(jìn)行創(chuàng)造想象，凝練升華成新東西。

5.善于喚起想象，敢破敢創(chuàng)新，避免單調(diào)，訓(xùn)練自己感知的復(fù)雜性，心智領(lǐng)域的開(kāi)闊性。不能做井底之蛙，也不能因循守舊，循規(guī)蹈矩，要多層次，多側(cè)面，不同角度地思考練習(xí)，大膽設(shè)想，多方借鑒，要求自己不斷進(jìn)入新境地，探索新領(lǐng)域。

6.在想象中發(fā)揮獨(dú)有的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，突出獨(dú)特的具有個(gè)性的思維方式，做到獨(dú)具特色，敢于標(biāo)新立異，獨(dú)樹(shù)一幟。做到立意新-----有新思考，角度新-----與眾不同的看法，手法新------表達(dá)的新穎。

3良好的思辨和逆向思考問(wèn)題的能力

良好的思辨能力，是指能從一般人認(rèn)為是正確的觀點(diǎn)，現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)謬誤，不足之處，或能從傳統(tǒng)認(rèn)為是錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)某種相對(duì)真理的成分的能力。這種能力有利于提高對(duì)傳統(tǒng)觀念的批判，繼承能力，以及善于發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解的能力。逆向思考問(wèn)題的能力是指用與自己固有的思維和具共性較多的思維方式完全相反的一種思維方式思考問(wèn)題的能力。它是在定向思維的基礎(chǔ)上，用定向思維的論據(jù)做完全相反的思考，得出完全相反的論證的一種思維方式。逆向思維的特點(diǎn)：

1打破原有的思維定勢(shì)：從相反角度認(rèn)識(shí)問(wèn)題2向傳統(tǒng)觀念挑戰(zhàn)：敢于否定3換向思考：雙向，全面，客觀

4具有相當(dāng)?shù)陌l(fā)散性思維

發(fā)散思維體現(xiàn)主持人思維的開(kāi)闊性，對(duì)一個(gè)問(wèn)題，可以多開(kāi)端，產(chǎn)生很多聯(lián)想展開(kāi)思路。發(fā)散思維又稱擴(kuò)散思維，求異思維，輻射思維，它是思維主體針對(duì)某一思維對(duì)象，思維主體充分發(fā)揮自己的想象力，從一個(gè)目標(biāo)或思維起點(diǎn)出發(fā)，突破原有的知識(shí)圈，重組眼前的信息和記憶系統(tǒng)中的信息，從不同的角度，不同的方向和不同的關(guān)系去思考問(wèn)題，提出各種設(shè)想，尋找各種途徑，多方面，多層次地去尋求解決問(wèn)題的答案和方法。發(fā)散思維的主要特征：

1.流暢性：是發(fā)散思維“量”的指標(biāo)，指對(duì)“刺激”能很流暢地做出反應(yīng)的能力。

2.變通性：是發(fā)散思維“質(zhì)”的指標(biāo)，指思維發(fā)散

的靈活性，能隨機(jī)應(yīng)變的能力。

3.獨(dú)創(chuàng)性:是發(fā)散思維的本質(zhì)，他反映思維發(fā)散的新奇部分，指對(duì)“刺激”能做出不同尋常的反應(yīng)。能想出別人沒(méi)有想到的問(wèn)題。

5具有較強(qiáng)的臺(tái)詞與朗誦能力

臺(tái)詞與朗誦是播音員和主持人應(yīng)具備的能力，它反映主持人駕馭語(yǔ)言的能力和通過(guò)語(yǔ)言表現(xiàn)和再創(chuàng)作文學(xué)，文藝作品的能力。臺(tái)詞與朗誦能力，體現(xiàn)播音員主持人的綜合素質(zhì)。臺(tái)詞方面應(yīng)注意：

1深知背景，劇本和人物，理解人物（精神和內(nèi)心）2運(yùn)用想像，大膽設(shè)計(jì)

3節(jié)奏和諧，語(yǔ)言流暢，充滿激情4技巧嫻熟，表達(dá)精湛朗誦方面應(yīng)注意：

緊張而不紊亂不能失去控制強(qiáng)烈而不嘶喊不能聲嘶力竭輕快而不虛飄不能游離漂移舒緩而不間斷不能支離破碎沉重而不刻板不能生硬雕琢溫柔而不松散不能氣息微弱

五、職業(yè)的現(xiàn)狀

播音員與主持人這兩個(gè)職業(yè)發(fā)展到現(xiàn)在，有喜也有悲，下面我就重點(diǎn)對(duì)主持人的現(xiàn)狀談?wù)劚救说恼J(rèn)識(shí)。主持人現(xiàn)狀：

1、主持人隊(duì)伍龐大。（這在介紹背景時(shí)已經(jīng)闡述了）2、主持人來(lái)源多元化。（既有來(lái)自于臺(tái)內(nèi)各種專業(yè)職務(wù)系列的人員，也有來(lái)自臺(tái)外的各行各業(yè)的從業(yè)人員）

3、主持人隊(duì)伍年輕化。(許多廣播電視管理機(jī)構(gòu)在挑選、使用主持人才時(shí)，只看重外形，不注重素質(zhì)。造成主體上年輕人多，充滿了活力，但是有深度、有影響的主持人還比較貧乏)

4、主持人整體素質(zhì)不理想。（主要表現(xiàn)在：一是政策理論水平欠缺；二是思想修養(yǎng)、認(rèn)識(shí)水平、審美情越還不夠高；三是文化根底不厚實(shí)；四是語(yǔ)言根底不扎實(shí)；五是駕馭全局的魄力不足，應(yīng)變能力不強(qiáng)）

六、職業(yè)展望

作為電臺(tái)節(jié)目群體的代表，“出聲露面”為廣大群眾服務(wù)的新聞工作者，人民心中理想的播音員與主持人又是怎樣的呢？下面是我的一些看法：

全能型：指的是技能層面。既能準(zhǔn)確理解節(jié)目和稿件精神，又善于確切表達(dá)節(jié)目和稿件的內(nèi)容。在熟練掌握語(yǔ)言藝術(shù)的基礎(chǔ)上，能夠根據(jù)各類節(jié)日的要求靈活多變地使用各種語(yǔ)言表達(dá)形式，而且能夠做到應(yīng)付自由。在客觀環(huán)境允許或者要求的情況下，能夠參與廣播電視傳播的其他環(huán)節(jié)的工作。在實(shí)行“主持人中心制”的地方，在節(jié)目運(yùn)行中真正起到“掛帥”的作用。

智慧型：指的是文化層面。既有廣博的普通知識(shí)．又有良好的專業(yè)修養(yǎng)；特別是涉及經(jīng)常制作的節(jié)目，既了解客觀實(shí)際情況，又進(jìn)行過(guò)相當(dāng)深入的鉆研，能夠和專業(yè)人員順暢地交談，從不說(shuō)外行話，不做膚淺的提問(wèn)。內(nèi)容艱深的節(jié)日，能夠做得深入淺出；內(nèi)容通俗的節(jié)目，能夠做得富有文化品位。風(fēng)度儒雅，談吐風(fēng)趣，落落大方。機(jī)智而不失于狡黔；幽默而不流于油滑。

自然型：指的是境界層面。播音員和節(jié)目主持人不是演員，與受眾交流，忌在表演，貴在自然，貴在保持本色。無(wú)論喜怒哀樂(lè)，均應(yīng)發(fā)自內(nèi)心，使人感到待友的真誠(chéng)。摒棄虛張聲勢(shì)，絕不矯揉造作。更能以平常心態(tài)為人處世。身處“特殊”位置，不把自己視為“特殊”人物。聽(tīng)到不切實(shí)際的贊揚(yáng)，能夠保持頭腦清醒；聽(tīng)到過(guò)火的批評(píng)，能夠泰然處之。（共4720字）

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