明德小學201*年教學管理工作總結(jié)(完) 2

明德小學201*教學管理工作總結(jié)

201*年，明德小學教學工作總體思路是：突出一個中心（推進教學質(zhì)量提高），運用了三種途徑（校本研修、質(zhì)量監(jiān)控、遠程資源應用），理順了三個重點（理順學科核心知識與能力，理順教與學方法，理順測試方法與方向），擬實現(xiàn)兩個目標（教師專業(yè)發(fā)展得到促進，教學質(zhì)量穩(wěn)中有升。）

經(jīng)過全體教師一年來的努力，開展了一系列教學活動，并突出了了以下幾個工作亮點：

一、校本研修穩(wěn)步開展，扎實推進

校本研修主要是基于學校的教學問題，以教師為主體，有組織、有針對開展集教學、學習、培訓、教研于一體研與修一體化校本活動，進而促進教師專業(yè)化發(fā)展。

1、調(diào)查研究，確定研修主題

3月份，學校教導處以學科教學所面臨的突出問題進行問卷調(diào)查，收集調(diào)查問卷42份，經(jīng)匯總篩查梳理了語文核心知識與能力等4大類教學難題。為解決這些問題，學校依托西城研修網(wǎng)王愛軍、劉悅等研修員的主題資源，分別于4、5、10月份開展了語文學科核心知識與能力、語文寫話（習作）修改、語文中年段‘段’的教學抓住閱讀‘教’與‘學’目標有效教學、數(shù)學計算類、數(shù)學解決問題類等5個主題式的研修活動。

2、研修活動流程清楚，系統(tǒng)整合

每個主題活動基本是以主題下的資源收集整理建局域研修文件夾個體學習理念儲備感知教研組案例講座深化認知骨干課例展示用實踐詮釋理念總結(jié)提煉方法策略實踐運用和不斷反思。在這樣的序列活動中，集學習、培訓、備課、聽課、反思、解決問題、提高教師專業(yè)水平于一體，有利于形成校本教研系統(tǒng)，有利于把剛性的業(yè)務學習、反思、聽課、教研任務軟化在系統(tǒng)活動中完成，有效避免活動東鱗西爪，東拼西湊，活動碎片化的現(xiàn)象。

3、活動主題突出，目標明確，支持有力。

3月份，語文學科教師跟蹤了西城研修網(wǎng)語文學科組把握學科的核

心，關注學生的發(fā)展，提高課堂教學實效性的活動，有王愛軍的專題講義，

有崔巒講座，有第九屆西城杯課堂教學評優(yōu)課實錄，有西城教師的說課，教研組的評課，材料齊全，培訓權威，具備強大的專業(yè)引領性。我們組織教師利用兩周時間學習講義，觀課感知，理解講座，提煉學科核心，校本示課，座談研討，總結(jié)核心做法，繼續(xù)反復實踐，活動中理念與實踐，實踐與反思互為滲透相互支持，促進了活動有寬度、有厚度，促進了語文教師課堂教學的有效性。

4、任務驅(qū)動式活動，敦促研行，促進思考

5月末，學校組織了主題環(huán)境下的自主學習展示報告，有18位教師做了主題發(fā)言，10多名骨干教師做示范研討課，每位教師在研修過程中撰寫4一5篇主題反思，教師們圍繞自己學習的主題，結(jié)合教學實踐，結(jié)合網(wǎng)上資源的價值，觸類旁通，理解專題內(nèi)容，通過網(wǎng)上研修資源引領下，以任務驅(qū)動形式充分依托個人反思，同伴互助、強化學習效果的反饋，逐步啟動教研意識，帶動教修行為，傳播研修思想，推動校本教研的開展。

活動之初，教師心里排斥、反感、痛苦、甚至怨懟，但隨著活動的不斷推進，每個人都是受眾體，每個人又都是完成這個目標的主體，躲避不了，也無處可逃。從被動接受，到些許的認同，從固有的淡漠、到觀念的逐漸扭轉(zhuǎn)，過程雖痛苦，結(jié)果會向好，我們堅信，一旦扭轉(zhuǎn)成功，這種痛苦就會逐漸淡去，所以我們要挺住，要堅定信念，相信有效的教科研一定會給教學質(zhì)量與老師專業(yè)成長帶來雙贏。教師在這一行當中會愈加地有尊嚴，更有自尊。

5、圍繞主題，建資源庫

依托了西城網(wǎng)高端研修資源300余件，建設了校本研修資源庫，保證教師長期循環(huán)使用。匯編了5個主題研修課程，豐富了教學活動檔案。

二、監(jiān)控課堂教學，初步形成監(jiān)控體系

使用三級質(zhì)量監(jiān)控體系：學科教師自己把關；學科教研組長把關；學科主任把關。監(jiān)控人通過校本研修等活動，理出學科系統(tǒng)的核心知識與技能，自查、教研組查、教務處學科查。層層查，反映不足，及時整改，使學科基礎知識基本技能扎實、再扎實

1、教學目標的監(jiān)控：以西城研修網(wǎng)學科單元細化表為基礎，嘗試以語文學科為先導，由學科主任帶領學科教研組長，制定單元或單項板塊雙向細目，讓教師十分清楚單元知識訓練重點，對照實施，不遺漏，不拔高，不跑偏。學校按系統(tǒng)歸類，梳理成冊，重復使用，方便自查。2、課堂教學監(jiān)控：通過聽課、觀課、議課，走進課堂、走近教師、走近學生。依據(jù)當堂教學目標，觀察教法、學法；觀察達標程度，聽課后與執(zhí)教人及時交流研討。舉行學科研討和集體備課，倡導教師不斷培養(yǎng)學生自主學習，語文嘗試采取“預習”“報告與討論”“練習”三個步子尤其中高年級，教師要精心設計預習題樣，任務驅(qū)動下，自主建構知識，不斷發(fā)展自能學習的能力。數(shù)學加強活動中建模型的教學，精講，強化訓練，熟練模型的使用等，使課堂教學不斷向目標清，方法明，效益高邁進。

3、加強結(jié)果監(jiān)控：利用雙向細目，對照命題，階段質(zhì)量抽測，統(tǒng)計數(shù)據(jù)，排出得分序列，清晰薄弱點，通過質(zhì)量分析，總結(jié)方法，嚴把質(zhì)量關。

4、學科基本素質(zhì)能力監(jiān)控：考查一至六年級的寫字、課外閱讀量，閱讀教學、口算、估算熟練度等單項學習，明確達標要求。

監(jiān)控一至六年級書寫的習慣，平時抽查作業(yè)本書寫，也查練習本書寫，集中在學期初與期末校級查評，并公布了達標率。

監(jiān)控一至六年級課外閱讀數(shù)量，中年級1000\\天，高年級3000\\天等，有記錄（表），有跟蹤、階段評價。

監(jiān)控五六年級閱讀技能，以西城區(qū)的目標檢測為素材，研究閱讀教與學與考目標，優(yōu)化閱讀教學結(jié)構，優(yōu)化方法。

監(jiān)控三四年級口算技能，為準確筆算奠定基礎。

通過一系列過程性監(jiān)控，多元評價，激勵、導向，引導師生重視學生良好學習習慣培養(yǎng)，注重過程與方法的總結(jié)，推進素質(zhì)教育。5、教務處實行業(yè)務月查監(jiān)控：從教案、作業(yè)、學習筆記、聽課幾個方面進行檢查督導。

三、開展新一輪教師基本功訓練，學習、反省、提升教學能力1、各學科開展重讀課標、深研教材活動。

加強學科課程標準的學習與實踐，以查找本學科、本年段核心知識與能力的具體要求，深入鉆研教材，研讀新課標，實踐新課堂為教研重點。參加聽課、評課等各類教研活動要人人帶課標，活動中對照課標，隨時讀課標，努力用課標。

2、開展了雙向細目表的研討培訓和應用工作，一部分教師能以課程目標為依據(jù)，確定考核方向，擬定命題內(nèi)容，形成課程目標___考核細目___命題細目一一對應的關系，不斷明確教什么、練什么、考什么的相互關系，教學過程目標明確、正確，少走彎路，促進教師專業(yè)能力發(fā)展。

3、選派骨干教師參加旗級基本功比賽2人次，參加各級各類學科培訓8人次，通過回校調(diào)講，發(fā)揮了骨干示范幅射作用，也支持鼓勵教師爭優(yōu)創(chuàng)先，。

四、進一步規(guī)范教育現(xiàn)代化和實驗教學管理

1、理順電教和實驗器材帳目，建立健全各項制度，做到了帳物相符，帳帳相符。

2、強化班班通資源應用，大部分教師能夠每天至少一節(jié)課使用電教資源組織教學。

3、保證每天接收農(nóng)村遠程網(wǎng)資源，鏈接班班通方便教師經(jīng)常使用。4、對教師參與西城研修網(wǎng)活動進行月統(tǒng)計，并累計積分，計算每月增長率，評價教師參與度，倡導教師參與網(wǎng)絡研修。

五、重視開展文體活動，豐富學生課余文化生活

1、圓滿完成全旗運動會團體操表演，400名學生刻苦訓練、集體努力，體驗成功的快樂。

2、參加全旗運動會，獲得精神文明獎。五、工作不足與新一年打算

1、要更多更充分發(fā)揮教務處和教研組的職能作用，引領教師發(fā)展教與研言行，把工作落實更細致更有效。

2、結(jié)合實際，要創(chuàng)新性開展學生學科實踐活動，讓研究性學習、科學等綜合課真正落實動手實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新精神的宗旨。

3、教學質(zhì)量監(jiān)控工作還應更注重日常教學環(huán)節(jié)的監(jiān)控引導，更注重改進措施的提出和實施效果的跟蹤，要在循環(huán)往復過程中提高監(jiān)控實效。

4、質(zhì)量監(jiān)控與學生成長記錄相結(jié)合。要把對音體美英語等學科的教學過程和教學效果的監(jiān)控與學生實踐和特長培養(yǎng)相結(jié)合。

明德小學201*年12月13日

擴展閱讀：二街明德小學201*年秋季學期教研工作總結(jié)

二街明德小學201*年秋季學期教研工作總結(jié)

201*年秋季學期,我完小在學區(qū)教導處和完小校長的領導下，緊緊圍繞中心小學教導處制定的教研工作實施方案和學校工作計劃，并結(jié)合本完小教育教學實際，適應新形勢下的教育教學改革，以不斷提高教育教學質(zhì)量為目標，全體教師更新觀念，以參與式教學為突破口，明確目標，落實任務，積極主動探究。堅持每周一次教研活動，保證時間、保證質(zhì)量。

一、過去一學年的工作

1、在本學期中，我完小共組織常規(guī)教研活動17次，其中包括語文、數(shù)學各一次集體備課，語文和數(shù)學教師各3次磨課，7次教育教學研討。

2、在本學期中，我們完小繼續(xù)重視對課堂教學常規(guī)的督促檢查，通過認真分析總結(jié)，制定切實可行的各種計劃，組織教師認真研讀教材，深入了解學生，創(chuàng)新性使用教材精心組織教學活動，及時進行反饋，定時完成教學反思總結(jié)，及時查缺補漏，并且不定期進行檢查。同時組織完小全體教師進行公開課演練展示，達到相互學習，相互提高的目的。在教學常規(guī)中，加大了對作業(yè)批改的檢查次數(shù)，組織教師對作業(yè)批改的方法、方式和有效性進行探究，以激發(fā)學生的學習積極性為最終目的。

3、我們重視對我完小薄弱班級和薄弱科目的探究，重點進行了口語表達、寫作指導、學習習慣的研討。為此我們完小繼續(xù)重視對“如何提高少數(shù)民族地區(qū)學生的口語表達能力”的課題研究，也取得

了一定的成果。

4、繼續(xù)加強對集體備課的探究，對充滿集體智慧的教學設計，進行教學實踐。全體教師參與聽課，全體教師參與點評，提出改進意見后，執(zhí)教教師與備課組教師通過“同伴互助”，反思調(diào)整課堂教學中教與學的方法、手段、策略，在反復磨練和反思中提高。

5、繼續(xù)結(jié)合完小的課題研究，加強對磨課的探究，在反復研究實踐中提高課堂教學質(zhì)量和提升自己的教學水平，促進專業(yè)化的成長。

6、充分利用教研活動時間組織教師進行教學理論的學習，理論聯(lián)系實際，把理論、經(jīng)驗、集體智慧有機整合，形成特色經(jīng)驗，鼓勵教師進行論文寫作。

7、在減負提質(zhì)的政策指引下，我們教研組加大了對教學有效性和試題走向的研究，充分發(fā)揮中老年教師的優(yōu)勢，老中青結(jié)對研究集經(jīng)驗、創(chuàng)新為一體，多向結(jié)合，協(xié)作共進，且學科之間合作探究促進學生全面和諧發(fā)展。

二、反思工作中的不足

回顧過去一學期的教研工作，雖然有了一些成績和收獲，但由于自己的工作經(jīng)驗不足，工作方法單一，還是存在許多不足的地方。

1、在教學研究中，繼承和經(jīng)驗居多，發(fā)展創(chuàng)新不夠。每月一個常規(guī)訓練重點還有待進一步落實與完善。沒能做到深入研究、確定每月的訓練重點，并確保訓練的時效性。

2、在教研活動組織的過程中，溝通協(xié)作明顯不足，主要表現(xiàn)在

學科間的交流，學科間的共同課題，班主任工作方面的各種研討交流還較少。

3、進行研究的主動性和自覺性還有待于進一步激發(fā)。4、理論研究成果沒有出成效。

總之，在過去一學期中，我完小腳踏實地的組織開展好每一次教研活動，當然，也還存在諸多問題，但在今后的工作中，我們一定會總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)不足，及時彌補，真正實現(xiàn)我完小教育教學質(zhì)量有所提高，有所進步，實現(xiàn)教研的最終目的提高教育教學質(zhì)量。

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