二0一一年上學(xué)期家訪總結(jié)

二0一一年上學(xué)期家訪總結(jié)

五（3）班周偉

時(shí)光匆匆，又是半個(gè)學(xué)期過(guò)去了，也順利的完成了家訪任務(wù)，在這

過(guò)程中有得有失。

本班有學(xué)生54人，走讀的學(xué)生15人，乘車生40人.我上門訪48人，電話訪3人，（因蔣海的父母長(zhǎng)時(shí)間的要加班，梁輝的父母在莞城，黃華榮的父母清明回了老家要5月中詢才會(huì)來(lái).）來(lái)校訪3人.

關(guān)于家訪這一問(wèn)題，是學(xué)校與家庭。老師與家長(zhǎng)溝通的平臺(tái)。家訪

注意是把學(xué)生的思想．學(xué)習(xí)．紀(jì)律．衛(wèi)生等各個(gè)方面相互探討，相互教育，使學(xué)生在德智體美勞全面得到發(fā)展在家訪過(guò)程中，為了保質(zhì)保量的完成好家訪工作，我對(duì)采取了以下措施把學(xué)生的住址分片1.較遠(yuǎn)的學(xué)生是用跟校車出去訪，例如：企石的李煜飛，郭訪等同學(xué)，2.近處的學(xué)生利用雙休日騎單車去訪，例如：銀湖工業(yè)區(qū)的，吳堯，黃新舟等同學(xué)。

在與家長(zhǎng)溝通和反映一些小孩子在校的情況，得到了家長(zhǎng)們的支持，例如吳堯，梁先強(qiáng)等同學(xué)不遵守課堂紀(jì)律，通過(guò)家訪的得到了家長(zhǎng)的重視，對(duì)小孩進(jìn)行了批評(píng)，小孩的表現(xiàn)也有了好轉(zhuǎn).鄭嘉偉，奉英杰等同學(xué)平時(shí)作業(yè)不能夠完成，貪玩，課堂上易走神。通過(guò)這次家訪得到了改變，通過(guò)家訪家長(zhǎng)了解了學(xué)生在校的表現(xiàn)，我也了解了學(xué)生在家的情況，如曹俊陽(yáng)同學(xué)，父母經(jīng)常加班沒(méi)時(shí)間看管小孩，小孩放學(xué)回家就上網(wǎng)打游戲，學(xué)習(xí)有所下降，通過(guò)與他父母的溝通這一現(xiàn)象得到了控制，現(xiàn)在他的學(xué)習(xí)得到了上升.

事無(wú)十全十美，人無(wú)完人.通過(guò)家訪我也知道了我們的一些不足之

處。學(xué)習(xí)方面：我們的作業(yè)量有點(diǎn)偏少，背誦的類容不夠多，學(xué)生的寫(xiě)作水平?jīng)]有得到提升，英語(yǔ)成績(jī)令人擔(dān)憂。個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)方法沒(méi)能夠準(zhǔn)確的引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真等。生活方面：學(xué)生的就餐吃的太差，孩子回家說(shuō)學(xué)校的菜不干凈，家長(zhǎng)向?qū)W校反應(yīng)過(guò)，但沒(méi)有得到解決，星期五的炒粉沒(méi)鹽，而且炒得太硬學(xué)生吃了肚子不舒服，家長(zhǎng)怕孩子吃不好會(huì)影響學(xué)習(xí)，希望校方能夠改善一下生活.

通過(guò)家訪家長(zhǎng)提出的一些問(wèn)題，我總結(jié)出，今后在工作中要多與家長(zhǎng)溝通，如利用打電話.校訊通等方式，把小孩在校的情況及時(shí)的反應(yīng)給他們，了解家長(zhǎng)對(duì)我們老師的工作有什么意見(jiàn)和要求，我們要及時(shí)的參考家長(zhǎng)的意見(jiàn)糾正自己的不足，多與學(xué)生溝通了解學(xué)生的困難及時(shí)的去幫助他們，對(duì)上課不專心的學(xué)生要批評(píng)教育，還要對(duì)沒(méi)學(xué)到東西的給予輔導(dǎo)，多去關(guān)心學(xué)生，多給學(xué)生進(jìn)行思想教育。如：孝敬父母.尊敬師長(zhǎng).熱愛(ài)國(guó)家.遵紀(jì)守法等。不能過(guò)于的去約束他們，使他們的個(gè)性得不到發(fā)展.我們要從德智體美勞，全面的去培養(yǎng)他們，使他們成為一名合格的學(xué)生，未來(lái)的棟梁。

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一年級(jí)上期家訪總結(jié)

孩子首先接受教育的地方是家庭，孩子的第一位老師是父母，因此，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為重要，甚至?xí)�影響到孩子的一生。了解孩子的家庭教育，是學(xué)校教師不可忽視的一項(xiàng)重要任務(wù)，而家訪正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪可以拉近教師和家長(zhǎng)、孩子之間的距離，為孩子的家庭教育營(yíng)造了一個(gè)良好的氛圍。本學(xué)期家訪總體上還是收獲頗豐的，現(xiàn)將本人的家訪心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、深刻認(rèn)識(shí)到了家訪的重要性

雖然與學(xué)生接觸有一年的時(shí)間，但對(duì)孩子的家庭還不夠熟悉，為了更好地了解他們，家訪就顯得尤為重要。通過(guò)家訪，較為深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境，家庭教育情況，以及家長(zhǎng)對(duì)孩子，對(duì)老師及對(duì)學(xué)校的期望等等。實(shí)踐中，更讓我進(jìn)一步深深體會(huì)到了家訪的重要意義：家訪讓我們讀懂了每個(gè)孩子期待的目光、看到了每位家長(zhǎng)坦誠(chéng)的愿望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪增進(jìn)了教師和孩子間的真情實(shí)意。二、家訪取得的成果

第一,家訪給予我們雙方充裕的時(shí)間來(lái)交流，我們可以反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步，家長(zhǎng)也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育，通過(guò)和家長(zhǎng)的共同討論而達(dá)成共鳴，找到最適合個(gè)體的教育方法。

第二，對(duì)學(xué)生的了解更加全面。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人，有的在校內(nèi)很活潑大方，在家里看到老師就會(huì)很害羞，不敢說(shuō)話，有的則反之，看到老師家訪，過(guò)于興奮，想盡情的表現(xiàn)自己，我們可以通過(guò)家訪更全面的去認(rèn)識(shí)孩子，了解孩子不同的行為習(xí)慣和興趣愛(ài)好。

通過(guò)家訪，我也感受到家庭教育存在的問(wèn)題。這次走訪的學(xué)生，大多數(shù)家長(zhǎng)比較忙，家長(zhǎng)們無(wú)暇照顧孩子們的學(xué)習(xí)，有空也是隨口問(wèn)聲“作業(yè)做好沒(méi)有？”這樣致使孩子們的學(xué)習(xí)的自覺(jué)性較差，通過(guò)這次與家長(zhǎng)的交流，使家長(zhǎng)們也知道了照顧孩子不僅是關(guān)心孩子的吃喝，孩子的學(xué)習(xí)也要照顧周到。另外，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，還有爺爺奶奶對(duì)孩子比較寵愛(ài)，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。三、在家訪活動(dòng)中，我的幾點(diǎn)感想：

1、我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)還不高，在教育子女時(shí)，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識(shí)。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子百依百順，當(dāng)做小皇帝。有的家長(zhǎng)在復(fù)習(xí)最緊張的情況下教育學(xué)生，生病了就可以不寫(xiě)作業(yè)了。在日常生活中沒(méi)有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。

2、現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對(duì)象，對(duì)癥下藥，特別是與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，真正做到有的放矢。

3、有許多綜合素質(zhì)不高的家長(zhǎng)對(duì)于我們學(xué)校的教育理念和管理理念不是很明白，在這次家訪中，我和鄭老師耐心地為家長(zhǎng)介紹和講解，有許多理念得到了家長(zhǎng)的贊同與支持。4、每個(gè)人的綜合素質(zhì)不同，家長(zhǎng)可分為好多不同的類型，班主任應(yīng)該具體分析問(wèn)題，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式一味不變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至是適得其反。四、在家訪中，許多家長(zhǎng)也給了許多的意見(jiàn)和建議：

1、希望讓老師和家長(zhǎng)更加強(qiáng)聯(lián)系與交流，能與孩子的學(xué)習(xí)生活更好的融合起來(lái)，幫助自己的孩子更好的學(xué)習(xí)。

2、本學(xué)期學(xué)校未開(kāi)展了親子活動(dòng)，家長(zhǎng)反映希望學(xué)校能多開(kāi)展類似活動(dòng)，如，運(yùn)動(dòng)會(huì)、秋游、春游之類的。希望能與孩子在學(xué)校一起參與活動(dòng)及互動(dòng)。3、希望老師多鼓勵(lì)不夠主動(dòng)發(fā)言的孩子。

4、希望其他任課老師能采用各種形式和家長(zhǎng)多溝通，以便家長(zhǎng)全面地了解孩子在校情況，配合老師共同解決問(wèn)題。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。通過(guò)家訪我感到，教師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系，也是情感、人格的相互作用的過(guò)程，人的情感是在認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的責(zé)任。

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