計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)建設(shè)總結(jié)

計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)建設(shè)總結(jié)

隨著學(xué)院的跨越式發(fā)展，作為學(xué)院建設(shè)的基礎(chǔ)單元，本專業(yè)在學(xué)院的大力支持下，重點抓好雙師型的教學(xué)團隊、校內(nèi)外實訓(xùn)（實習(xí)）基地等硬件條件建設(shè)和課程、教研教改、實踐教學(xué)體系等軟件建設(shè)，下面具體總結(jié)如下：一、硬件條件建設(shè)1、教學(xué)團隊建設(shè)

本專業(yè)在雙師型團隊建設(shè)方面，主要開展了以下工作：

（1）基本情況：計算機系擁有一支學(xué)術(shù)水平較高、職稱和年齡結(jié)構(gòu)較為合理的師資隊伍。本專業(yè)現(xiàn)有專兼職教師21名，其中教授1人；副教授5人；博士1人，在讀博士1人，85%以上人具有碩士學(xué)位；省級教壇新秀1人，校中青年學(xué)術(shù)帶頭人1名，校優(yōu)秀中青年骨干教師1名，專職教師具有“雙師型”證書的教師11人，每年聘請數(shù)名具有較豐富經(jīng)驗的工程技術(shù)人員為實習(xí)指導(dǎo)教師，對計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實習(xí)的學(xué)生進行實訓(xùn)教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生進行現(xiàn)場實習(xí)。目前已經(jīng)形成了年齡結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)和學(xué)科交叉結(jié)構(gòu)合理，且具有開拓進取精神、學(xué)術(shù)思想端正、活躍的教學(xué)和科研團隊。

（2）通過學(xué)院人力資源部的人才引進，本專業(yè)新入職博士1名；培養(yǎng)在讀博士2名；

（2）采取有力措施促進師資隊伍素質(zhì)的提高。一是以科研項目促進教師理論素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提高；二是強化教師的實踐能力，促進教師實踐素養(yǎng)的提高。一方面要求每個教師利用寒、暑假深入企業(yè)進行調(diào)研，及時掌握和把握IT企業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢；另一方面要求每個教師根據(jù)所承擔(dān)課程的性質(zhì)做好實踐教學(xué)或?qū)嶒灲虒W(xué)工作。到目前為止，我們的教師既是理論教學(xué)方面的專業(yè)教師，又是實踐教學(xué)方面的兼職實驗師。

專業(yè)教師積極利用假期去企業(yè)學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)實踐知識，現(xiàn)有專業(yè)教師中90%以上獲�！半p師型“師資證書。2、校內(nèi)實訓(xùn)（實習(xí)）基地建設(shè)

隨著本專業(yè)被確立為校級特色專業(yè)，學(xué)院也加大了本專業(yè)實校內(nèi)實訓(xùn)室的建設(shè)力度。計算機軟件綜合實驗室現(xiàn)有計算機200余臺，供學(xué)生進行計算機程序設(shè)計、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用等課程的實驗、課程設(shè)計等實訓(xùn)環(huán)節(jié)使用。計算機組成原理實驗室有40臺套設(shè)備用于計算機組成原理課的教學(xué)，微機原理實驗室現(xiàn)有40臺套設(shè)備用于微機原理課的教學(xué)，另還有單片機技術(shù)、嵌入式技術(shù)實驗室、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實驗室、綜合布線實驗室、計算機組裝與維護實驗室。目前計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)實驗和專業(yè)課實驗均能滿足人才培養(yǎng)基本要求。近三年來的實驗室建設(shè)：（1）重新擴充網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實驗室；（2）更新軟件技術(shù)實驗室配備；3、校外實訓(xùn)（實習(xí)）基地建設(shè)

為進一步保障實踐教學(xué)的質(zhì)量，計算機系從201*年開始與上海尚觀信息技術(shù)有限公司、靈感軟件（上海）有限公司、南京網(wǎng)博計算機軟件系統(tǒng)有限公司、上海凡狄信息技術(shù)有限公司等四家IT企業(yè)就卓越工程師培養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、師資隊伍建設(shè)等相關(guān)問題進行了深入交流，并與這四家企業(yè)簽定了卓越工程師聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議書（協(xié)議書見附件,校企合作從201*年已開始），已在201*級、201*級計算機專業(yè)實施。201*-201*-2學(xué)期09級計算機專業(yè)的操作系統(tǒng)實踐課程、JAVA程序設(shè)計實踐課程、10級計算機專業(yè)的JAVA程序設(shè)計實踐課程教學(xué)均由合作的IT企業(yè)選派的工程師和我系老師共同實施的。

二、軟件條件建設(shè)1、人才培養(yǎng)模式改革

積極探索卓越工程師項目的實施方案論證，積極探索人才培養(yǎng)模式改革。2、教學(xué)文件的修訂

本專業(yè)結(jié)合人才市場需求的變化，及時調(diào)整了人才培養(yǎng)方案的內(nèi)容，加強了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)時數(shù)；3、課程建設(shè)

本專業(yè)針對職業(yè)崗位的具體要求和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，針對職業(yè)資格認(rèn)證的內(nèi)容體系，調(diào)整設(shè)計了本專業(yè)的課程體系；4、完善了專業(yè)實踐教學(xué)體系設(shè)計

積極探索實踐教學(xué)體系改革，本專業(yè)的實踐教學(xué)體系改革為實踐教學(xué)目標(biāo)、實踐教學(xué)內(nèi)容、實踐教學(xué)條件、實踐教學(xué)管理及實踐教學(xué)評估等五個方面的系統(tǒng)化內(nèi)容。5、教學(xué)情況與成果

計算機系擁有一支學(xué)術(shù)水平較高、職稱和年齡結(jié)構(gòu)較為合理、敬業(yè)精神強的師資隊伍。多年來，計算機系教師積極工作，任勞任怨，勇于承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，近5年教研室年平均工作量為500多學(xué)時，同時，我系教師積極學(xué)習(xí)，其中有11人獲�！半p師型”證書。近五年來，我系教師共主持科研項目20多項，校級教改項目5項，其中校級重點2項。另發(fā)表了二類以上，或國家級以上文章20多篇，其中SCI一篇，EI四篇，

計算機系201*.8.20.

擴展閱讀：南通大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)省級特色專業(yè)工作總結(jié)報告

南通大學(xué)“計算機科學(xué)與技術(shù)”省級特色專業(yè)建設(shè)

工作總結(jié)報告

南通大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)目前設(shè)有三個專業(yè)方向，即計算機科學(xué)與技術(shù)、計算機科學(xué)與技術(shù)（師范）、計算機科學(xué)與技術(shù)（計算機網(wǎng)絡(luò)方向）。該專業(yè)最早是原南通工學(xué)院自動化系于1993年創(chuàng)建的三年制專科的計算機應(yīng)用專業(yè)，1997年升格為四年制本科，同時專業(yè)名稱變更為計算機科學(xué)與技術(shù)，201*年獲得工學(xué)學(xué)士學(xué)位授予權(quán)。原南通師范學(xué)院于1999年開始設(shè)置計算機科學(xué)與技術(shù)（師范）專業(yè)。南通大學(xué)于201*年開始和英國貝德福特大學(xué)合作辦學(xué)，開設(shè)“3＋1”學(xué)制的計算機科學(xué)與技術(shù)（計算機網(wǎng)絡(luò)方向）。

本專業(yè)于201*年被列為校重點建設(shè)專業(yè)；201*年“計算機應(yīng)用技術(shù)”二級學(xué)科被列為南通大學(xué)首批校級重點學(xué)科；201*年本專業(yè)被遴選為南通大學(xué)品牌專業(yè)建設(shè)點，201*年通過驗收被確立為南通大學(xué)品牌專業(yè)；201*年被遴選為省級特色專業(yè)建設(shè)點；201*年“計算機科學(xué)與技術(shù)”一級學(xué)科被遴選為南通大學(xué)校級重點學(xué)科。

本專業(yè)自創(chuàng)辦以來，始終秉持“面向社會需求，有利學(xué)生成才，理論實踐并重，兼顧前沿進展”的辦學(xué)理念，逐步形成“以教學(xué)為中心，以學(xué)科為龍頭，以科研為先導(dǎo)，以課程為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新為動力，以學(xué)生為根本”的辦學(xué)思路。隨著時代發(fā)展和技術(shù)進步，本專業(yè)不斷革新培養(yǎng)模式和課程體系，改革教學(xué)方法和實驗手段，穩(wěn)步推進專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，在人才培養(yǎng)上形成特色，取得較好的培養(yǎng)質(zhì)量，畢業(yè)生受到用人單位的歡迎和廣泛好評。立項建設(shè)以來，本專業(yè)獲得省級精品課程1門，省級精品教材1部，交通教育科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎1項，省高校實驗教學(xué)示范中心建設(shè)點1個，中央與地方共建實驗室項目1項，全國計算機教育優(yōu)秀論文評比一等獎、三等獎各1項，江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)作品大賽一等獎1項，南通大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)成果特等獎1項，省大學(xué)生實踐創(chuàng)新訓(xùn)練計劃項目5項。學(xué)生在國家級和省級各類競賽中80多人次獲獎30多項，其中包括“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外科技作品競賽全國二等獎1項、三等獎2項。近兩屆畢業(yè)生協(xié)議就業(yè)率平均達到90%以上。

現(xiàn)對照江蘇省特色專業(yè)驗收標(biāo)準(zhǔn)，對三年來專業(yè)的建設(shè)工作總結(jié)如下。

1．目標(biāo)、思路與培養(yǎng)方案

1．1建設(shè)目標(biāo)與思路（1）建設(shè)目標(biāo)

專業(yè)建設(shè)以鄧小平理論和“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想；緊貼南通大學(xué)“高水平，有特色”地方綜合性大學(xué)的辦學(xué)定位，以培養(yǎng)具有較高的綜合素質(zhì)、系統(tǒng)的專業(yè)知識、堅實的工程技術(shù)基礎(chǔ)、較強的實踐能力和創(chuàng)新精神的應(yīng)用型工程技術(shù)人才為總體培養(yǎng)目標(biāo)。

通過專業(yè)建設(shè)，確立鮮明的辦學(xué)理念；進一步完善人才培養(yǎng)方案，建立與

社會需求相符合、緊跟行業(yè)技術(shù)發(fā)展的課程體系結(jié)構(gòu)。

通過專業(yè)建設(shè)，積極推進教學(xué)方法、教學(xué)手段、實驗手段改革；強化實踐

教學(xué)，強化工程訓(xùn)練；切實提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

通過專業(yè)建設(shè)，凝聚鍛煉優(yōu)良的師資隊伍，不斷提高教師的教學(xué)科研水平，

打造優(yōu)勢明顯的教學(xué)、科研團隊，提升學(xué)科建設(shè)的層次和水平。通過專業(yè)建設(shè)，密切與地方行業(yè)的聯(lián)系，為本地經(jīng)濟社會發(fā)展提供智力、

技術(shù)、人才支持，為學(xué)生工程實訓(xùn)提供穩(wěn)定的校外教學(xué)基地。

通過3～5年的建設(shè)，力爭將本專業(yè)建設(shè)成為省屬高校一流、在國內(nèi)有一定影響、特色鮮明的本科專業(yè)。（2）建設(shè)思路

在學(xué)校的支持和授權(quán)下，相對獨立地、動態(tài)地修訂和調(diào)整課程體系，改革課程教學(xué)內(nèi)容；制定相關(guān)政策，充分調(diào)動教師和學(xué)生的積極性；校企合作，聯(lián)合辦學(xué)；不斷創(chuàng)新，不斷探索；具體思路包括：

主動適應(yīng)江蘇省以及南通市經(jīng)濟、社會和科技發(fā)展的需要，改革和創(chuàng)新人

才培養(yǎng)模式，使專業(yè)培養(yǎng)方案更為科學(xué)合理；

堅持教學(xué)中心地位，加強學(xué)科和專業(yè)建設(shè)，堅持工程特色，以高級應(yīng)用型

技術(shù)人才為總體培養(yǎng)目標(biāo)；

引進和培養(yǎng)相結(jié)合，建設(shè)一支師德高尚、作風(fēng)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的高水平師

資隊伍；

強化教學(xué)管理制度，加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督體系建設(shè)；加強校企合作，建立穩(wěn)定的校外實訓(xùn)基地；

多渠道籌集辦學(xué)經(jīng)費，不斷完善教學(xué)設(shè)施和條件。1．2人才培養(yǎng)方案

計算機技術(shù)發(fā)展日新月異，用人單位對人才知識結(jié)構(gòu)的要求也隨著技術(shù)的發(fā)展不斷變化。這就對培養(yǎng)方案中課程體系的設(shè)置提出了較高要求，我們堅持“基礎(chǔ)核心理論課程保持穩(wěn)定，專業(yè)選修課程動態(tài)調(diào)整”的課程設(shè)置原則，在學(xué)生培養(yǎng)上“厚基礎(chǔ)，重能力，求創(chuàng)新”。自立項建設(shè)以來，對計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案先后于201*年和201*年進行了兩次較大幅度的修訂。為了制定科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案，在修訂方案過程中，學(xué)院組織教學(xué)骨干赴省內(nèi)外知名、典型高校進行充分調(diào)研，走訪接收本專業(yè)畢業(yè)生較多的用人單位，調(diào)研已畢業(yè)工作的學(xué)生，發(fā)動教師廣泛進行討論，綜合考慮社會需求、學(xué)時和師資力量，按照“厚基礎(chǔ)、重能力、求創(chuàng)新”的指導(dǎo)思想，以應(yīng)用型工程技術(shù)人才為總的培養(yǎng)目標(biāo)，有所為，有所不為，改革培養(yǎng)模式，調(diào)整課程體系，初步形成了目前被廣泛認(rèn)可、有自己特色的專業(yè)培養(yǎng)方案。相比較08年年初省級特色專業(yè)申報時的培養(yǎng)方案，現(xiàn)行方案在如下一些方面進行了較大改革。

（1）人才培養(yǎng)模式改革

現(xiàn)行方案采用“3＋1”的人才培養(yǎng)模式：前3年在校內(nèi)進行基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，第4年進入基地企業(yè)或是校內(nèi)實訓(xùn)基地進行工程實訓(xùn)，直接參加一個或多個完整工程項目的研發(fā)。通過這樣的培養(yǎng)模式，有效提升學(xué)生工程素質(zhì)，努力實現(xiàn)學(xué)校學(xué)習(xí)與工作就業(yè)的無縫對接，增強學(xué)生就業(yè)競爭力�，F(xiàn)行方案修訂完成時，正值教育部提出“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”，這一版方案的培養(yǎng)模式與“卓越計劃”的精神是完全一致的。

（2）因材施教，分類指導(dǎo)

“因材施教”是人才培養(yǎng)中必需遵循的一條重要原則，技術(shù)發(fā)展和社會需求又對這一原則提出了新的要求。計算機專業(yè)覆蓋面廣，涵蓋軟件、硬件和各個不同的行業(yè)應(yīng)用領(lǐng)域，學(xué)生興趣各異，用人單位對學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)要求也各不相同�，F(xiàn)行培養(yǎng)方案在制定、執(zhí)行中充分考慮了學(xué)生的不同基礎(chǔ)，兼顧學(xué)生考研深造、工作就業(yè)和完成學(xué)業(yè)的不同層次需求；提出了三個層次的實踐教學(xué)體系；提供5個專業(yè)選修模塊，涵蓋了4個不同的專業(yè)方向，供學(xué)生按照自己的興趣和職業(yè)規(guī)劃進行選修，在更高層面上實現(xiàn)因材施教和分類指導(dǎo)。

（3）夯實基礎(chǔ)，重點突出

由于培養(yǎng)模式的改變，應(yīng)用型、技能型課程的增加，現(xiàn)行培養(yǎng)方案對原有課程體系作了較大調(diào)整。進一步加強主干基礎(chǔ)理論課程，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、計算機組成原理、計算機網(wǎng)絡(luò)四門考研專業(yè)課程學(xué)時有所增加。對于一些傳統(tǒng)理論課程，如編譯原理、多媒體技術(shù)、計算機圖形學(xué)、人工智能等理論性強而應(yīng)用性相對較弱的課程則適當(dāng)降低教學(xué)要求，削減學(xué)時，列入選修課程。將更多的學(xué)時讓給應(yīng)用型、技能型課程。

（4）強化實踐訓(xùn)練，增加工程實訓(xùn)環(huán)節(jié)

隨著專業(yè)實驗室建設(shè)的不斷推進，實驗教學(xué)條件有了大幅度改善，為現(xiàn)行方案中強化實踐的思想提供了良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。通過長期實驗教學(xué)探索，逐步總結(jié)出三層實驗教學(xué)體系。增加實驗學(xué)時在總學(xué)時中的比例，將核心課程的實驗內(nèi)容從理論教學(xué)中剝離，成為獨立的實驗課程。部分實踐性較強的技能型課程，如接口技術(shù)、嵌入式軟件設(shè)計、Java模塊和.Net模塊的程序開發(fā)課程，實驗學(xué)時與理論學(xué)時之比達到1:1，甚至更高。從201*年開始，在培養(yǎng)方案中設(shè)置實訓(xùn)環(huán)節(jié)，并在201*年的方案中進一步強化，使學(xué)生得到足夠的工程訓(xùn)練。

（5）動態(tài)更新專業(yè)選修課程

在壓縮陳舊教學(xué)內(nèi)容的同時，及時加入新技術(shù)課程，現(xiàn)行方案增加了存儲技術(shù)基礎(chǔ)、虛擬儀器技術(shù)、ASP.Net高級編程、Java框架開發(fā)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等新興專業(yè)課程。今后還將視師資和實驗條件，開設(shè)虛擬現(xiàn)實、云計算等前沿技術(shù)課程供學(xué)生選修。

由于專業(yè)特點，培養(yǎng)方案在主干基礎(chǔ)課程保持基本穩(wěn)定的同時，需要根據(jù)專業(yè)技術(shù)發(fā)展和社會需求不斷調(diào)整完善。在今后的方案修訂工作中，我們將不斷總結(jié)經(jīng)驗，積極按照“卓越工程師”計劃的要求，貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(201*-2020年)》，使培養(yǎng)方案及時跟上技術(shù)發(fā)展和社會需求。

2．師資隊伍

2．1隊伍結(jié)構(gòu)

目前本專業(yè)的專業(yè)負(fù)責(zé)人為陳建平教授。陳建平教授從1985年開始就在南通大學(xué)（原南通工學(xué)院）從事教學(xué)、科研和管理工作，具有較豐富的教學(xué)科研和專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗。他現(xiàn)任南通大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)院院長，江蘇省計算機學(xué)會理

事，江蘇省系統(tǒng)工程學(xué)會理事，南通市政協(xié)常務(wù)委員。1989年12月至1993年11月，作為訪問學(xué)者在美國賓西法尼亞大學(xué)進修和科研；1998年5月至10月，應(yīng)對方邀請在丹麥研究與教育IT中心進行合作研究；201*年1月至6月，作為高級訪問學(xué)者在澳大利亞麥考瑞大學(xué)訪問研究。主要研究領(lǐng)域為數(shù)字信號處理、數(shù)值計算算法和計算機信息安全。先后承擔(dān)省、市級及國際合作科研項目10多項，在電子學(xué)報、電子與信息學(xué)報、計算機研究與發(fā)展、IEEEICASSP、WRICSIE201*、IASTEDCIS201*等國內(nèi)外重要刊物和學(xué)術(shù)會議發(fā)表論文40余篇，EI、ISTP收錄10多篇，獲南通市政府自然科學(xué)優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文一、二、三等獎多次，在高等教育出版社、清華大學(xué)出版社和美國PrenticeHall出版社出版專著、教材4部，主持的課程“VisualC++程序設(shè)計”201*年被評為江蘇省高校精品課程，主編的教材“C++程序設(shè)計教程”201*年被評為江蘇省高校精品教材。201*年被評為南通大學(xué)優(yōu)秀教育工作者，201*年被評為南通大學(xué)師德標(biāo)兵，201*年被評為南通大學(xué)教學(xué)名師。

本專業(yè)始終高度重視師資隊伍建設(shè)，自己培養(yǎng)和對外引進相結(jié)合，經(jīng)過幾年的努力，基本建成一支作風(fēng)優(yōu)良，職稱、學(xué)歷、年齡、學(xué)緣結(jié)構(gòu)比較合理的高素質(zhì)師資隊伍。

在建設(shè)期內(nèi)，本專業(yè)采取多種措施，通過各種途徑提高師資隊伍質(zhì)量。（1）高度重視師德建設(shè)，建設(shè)優(yōu)良的師德師風(fēng)。經(jīng)常開展各種學(xué)習(xí)活動，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，教師隊伍中關(guān)愛學(xué)生成長的優(yōu)秀事例不斷涌現(xiàn)。

（2）積極進行高層次人才引進。先后引進教授、博導(dǎo)1人，引進博士/副教授2人，引進博士3人，其中包括2名海外留學(xué)博士/博士后。想方設(shè)法為他們解決后顧之憂，積極為他們創(chuàng)造良好的工作條件，充分發(fā)揮他們的學(xué)術(shù)帶頭作用。

（3）大力鼓勵和支持年輕教師在職進修和攻讀博士學(xué)位，為教師職稱提高、學(xué)歷進修提供良好政策和條件。三年來新增博士學(xué)位獲得者4人（含出站博士后1人），新晉升教授2人，副教授10人，目前有5人博士在讀。

（4）采取多種形式鼓勵教師進行工程進修。采取橫向項目合作，或者直接派教師進入企業(yè)工作進行項目研發(fā)，或者鼓勵教師參加企業(yè)工程師認(rèn)證考試，讓教師得到實際工程訓(xùn)練。目前專業(yè)教師隊伍中，有企業(yè)工作經(jīng)歷、或者通過企業(yè)工程師認(rèn)證考試的雙師型教師有10多人。

（5）積極開展“青藍工程”活動，為青年教師成長創(chuàng)造良好環(huán)境�；顒有Ч�

顯著，青年教師在老教師的指導(dǎo)帶領(lǐng)下快速成長，教學(xué)、科研取得良好成果，有3對老師先后獲得南通大學(xué)“青藍工程”優(yōu)秀師徒榮譽稱號。

（6）加強國內(nèi)外交流。積極選派教師赴國外進行各種形式的進修。目前專業(yè)教師隊伍中，有國外學(xué)習(xí)進修經(jīng)歷的達到10多人。積極聘請國內(nèi)外專家學(xué)者來校進行短期講學(xué)和報告會，鼓勵資助教師參加國內(nèi)外各種學(xué)術(shù)會議，結(jié)識同行，擴大影響，了解專業(yè)前沿進展。

截止到201*年8月31日，本專業(yè)共有教師41人，其中教授5人，副教授24人，兩者總計占70.7％；碩士生導(dǎo)師12人；35歲以下教師均具有碩士以上學(xué)位；45歲以下教師中，具有博士學(xué)位的7人，占23.3％，另有5人博士在讀。一些教師在省內(nèi)享有一定的知名度和影響力。

本專業(yè)目前有南通大學(xué)教學(xué)名師2人，南通大學(xué)師德標(biāo)兵1人，江蘇省高校“青藍工程”優(yōu)秀青年骨干教師3人，南通市“優(yōu)秀教育工作者”榮譽稱號獲得者6人，南通市“文明教工”榮譽稱號獲得者4人，南通大學(xué)“優(yōu)秀教育工作者”榮譽稱號獲得者6人，南通市“226”中青年科學(xué)技術(shù)帶頭人2人。2．2專業(yè)基礎(chǔ)課、主干課教師情況

本專業(yè)高度重視教育部關(guān)于“教授、副教授上講臺制度”的落實，所有專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課都由具有高級職稱教師負(fù)責(zé)牽頭建設(shè)。所有教授、副教授均承擔(dān)本科教學(xué)任務(wù)，每人主講的專業(yè)課程一般不少于2門，每學(xué)期至少為本科生講授一門課程。

2．3教學(xué)研究與科學(xué)研究情況

本專業(yè)一貫重視教學(xué)研究，積極打造優(yōu)秀教學(xué)團隊。自立項建設(shè)以來，本專業(yè)教師承擔(dān)省級以上教學(xué)研究項目2項，獲省級以上教學(xué)成果獎（含多媒體課件獎、優(yōu)秀教學(xué)論文獎）7項；承擔(dān)校級教學(xué)研究項目以及獲校級教學(xué)成果獎項10多項。公開發(fā)表教學(xué)研究論文20多篇。一批教學(xué)研究成果來自教學(xué)實踐，并且用于指導(dǎo)教學(xué)，取得了較好的效果。

在專業(yè)建設(shè)過程中，我們始終堅持“以教學(xué)為中心，以學(xué)科為龍頭，以科研為先導(dǎo)”，在堅持教學(xué)與科研并重方針的基礎(chǔ)上，強化科研氛圍，加大科研投入，科研工作取得了較大突破，逐步形成了人工智能與知識工程、網(wǎng)絡(luò)與信息安全、新型計算與軟件方法、數(shù)據(jù)庫與信息系統(tǒng)等四個較為穩(wěn)定的研究方向，取得了一

批科研成果。建設(shè)期間，本專業(yè)教師先后獲得國家自然科學(xué)基金1項，江蘇省自然科學(xué)基金項目2項，江蘇省高校自然科學(xué)基金項目3項，南通市應(yīng)用研究計劃項目15項，縱向科研經(jīng)費累計近200萬元。專業(yè)教師還積極開展橫向科技開發(fā)和社會服務(wù)，橫向課題經(jīng)費累計200多萬元。建設(shè)期間，共發(fā)表科研論文200多篇，其中核心期刊和國際發(fā)表100余篇，被SCI、EI、ISTP收錄的論文30多篇。申請軟件著作權(quán)6項，申請專利10項，獲得軟件著作權(quán)授權(quán)4項，獲得專利授權(quán)3項。

3．教學(xué)條件

專業(yè)所在南通大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)院一貫重視教學(xué)基本條件的改善和建設(shè)。在教師工作條件改善、師資隊伍建設(shè)、實驗室建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等各方面投入了大量人力物力，保證了教學(xué)條件的不斷完善。自立項建設(shè)以來，在201*年和201*年分兩批為所有專業(yè)教師重新配備教學(xué)用計算機，統(tǒng)一更換辦公桌椅，為教學(xué)工作的開展創(chuàng)造良好的工作環(huán)境。設(shè)立院級課程建設(shè)基金，為所有專業(yè)課程提供基本的課程建設(shè)啟動經(jīng)費。3．1專項經(jīng)費投入

除了學(xué)校常規(guī)撥款外，本專業(yè)積極爭取多渠道經(jīng)費投入，確保專業(yè)建設(shè)經(jīng)費滿足需要。積極組織申報各級質(zhì)量工程建設(shè)經(jīng)費。立項建設(shè)以來，由省教育廳和南通大學(xué)投入的專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)和師資隊伍建設(shè)等專項經(jīng)費累計30多萬元。201*年，以本專業(yè)為主體，成功申報江蘇省實驗教學(xué)示范中心建設(shè)點計算機應(yīng)用技術(shù)實驗教學(xué)示范中心，獲得資助建設(shè)經(jīng)費200萬元；201*年積極申報中央財政支持地方高校建設(shè)專項資金，已獲得初步批準(zhǔn)。本專業(yè)還積極開展社會服務(wù)工作，為地方企、事業(yè)單位、學(xué)校進行員工培訓(xùn)，在南通大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)下開展成人教育、自考教育，通過這些工作積極創(chuàng)收，并將部分創(chuàng)收收入投入專業(yè)建設(shè)。本專業(yè)自201*年立項建設(shè)以來，專業(yè)建設(shè)經(jīng)費逐年增長，目前已累計投入435萬元。3．2教學(xué)設(shè)施建設(shè)

學(xué)校高度重視實驗室建設(shè)，不斷增加對實驗室基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和教學(xué)科研儀器設(shè)備的投入。專業(yè)所在計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)院實驗中心目前有一個省級實驗教學(xué)示范中心建設(shè)點，設(shè)有為本專業(yè)提供實驗支持的有11個專業(yè)實驗室，分別是軟件實驗室（一～四）、嵌入式系統(tǒng)實驗室、接口與通信實驗室、辦公自動化實驗室、網(wǎng)

絡(luò)工程實驗室、協(xié)議分析實驗室、信息安全實驗室、創(chuàng)新實驗室，另建有一個高性能異構(gòu)系統(tǒng)計算平臺。實驗中心建筑總面積2734m2，儀器設(shè)備總價值近880萬元�？梢詽M足本專業(yè)實驗教學(xué)的需要。

201*年投入實驗室建設(shè)經(jīng)費70.9萬元。主要投資約50萬元新建網(wǎng)絡(luò)工程實驗室，提供8套設(shè)備，可同時供48人實驗使用，每套設(shè)備包含1臺防火墻、4臺路由器、2臺三層交換機、2臺二層交換機和1臺無線路由器。該實驗室可以使學(xué)生得到網(wǎng)絡(luò)工程方面較為系統(tǒng)的訓(xùn)練，從小型網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計規(guī)劃到中、大型網(wǎng)絡(luò)的工程綜合訓(xùn)練均可完成。與東大利馬公司合作，投資約20萬元，建設(shè)實驗室開放管理系統(tǒng)。

201*年投入實驗室建設(shè)經(jīng)費126.4萬元。更新一個軟件實驗室72臺計算機。更新、增置嵌入式系統(tǒng)實驗室實驗設(shè)備，更新改建辦公自動化實驗室。投資約60萬元建設(shè)異構(gòu)高性能計算平臺，包括1臺富士通小型機、2臺IBM小型機、1臺富士通磁盤陣列及附屬設(shè)備，為教師科研、學(xué)生科技創(chuàng)新提供實驗計算平臺。

201*年到8月31日為止投入實驗室建設(shè)經(jīng)費107.6萬元，更新一個軟件實驗室72臺計算機。新建信息安全實驗室、協(xié)議分析實驗室、為嵌入式系統(tǒng)實驗室增構(gòu)NI公司的嵌入式開發(fā)平臺。

本專業(yè)極其重視學(xué)生工程實訓(xùn)環(huán)節(jié)的實施，積極拓寬學(xué)生實踐實習(xí)渠道，建設(shè)校外實踐教學(xué)基地，先后建立了南通高新技術(shù)創(chuàng)業(yè)中心、南通市信息中心、南通現(xiàn)代軟件工程研究所、希盟（中國）科技有限公司等30多個校外實習(xí)實踐基地，聘請校外指導(dǎo)教師，制定實訓(xùn)計劃，確保工程實訓(xùn)保質(zhì)保量完成，有效提高了學(xué)生的工程素質(zhì)。

學(xué)校圖書館擁有中、外文本專業(yè)藏書29.2萬冊，設(shè)有大型數(shù)據(jù)庫近20種（包括“中國學(xué)術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫”、“人文社會科學(xué)引文索引”、“中國期刊網(wǎng)鏡像站”、“維普中文科技期刊庫”、“萬方學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫”、“萬方數(shù)字化期刊”、“人大復(fù)印資料全文庫”、“全國報刊索引數(shù)據(jù)庫”、“方正Apabi數(shù)字圖書”、“超星數(shù)字圖書”、IEEE/IETElectronicLibraryOnline、WebofScience、Elsevier(ScienceDirect）、

SpringerLink等），基本保證了教學(xué)和科研中資料的一般查詢需求。

學(xué)生在利用校園網(wǎng)方面環(huán)境良好，由南通市網(wǎng)通提供寬帶接入，為學(xué)生電腦提供了10M的帶寬，在校園網(wǎng)內(nèi)，學(xué)生可以方便的直接訪問學(xué)校的各種資源數(shù)據(jù)庫，

直接調(diào)閱各種教學(xué)影視資料。學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況進行相應(yīng)的選擇，大大增強了學(xué)習(xí)的主動性與積極性。

4．改革、建設(shè)與管理

4．1教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革

本專業(yè)教學(xué)改革的總體思路是：根據(jù)我國高等教育的發(fā)展趨勢，結(jié)合地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的需求，確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建新的面向知識、能力、素質(zhì)并重的培養(yǎng)模式，堅持“厚基礎(chǔ)、重能力、求創(chuàng)新”的培養(yǎng)原則，結(jié)合專業(yè)最新發(fā)展和社會需求，不斷改革和完善人才培養(yǎng)方案。為使本專業(yè)教育適應(yīng)社會對計算機專業(yè)的人才需求，專業(yè)教學(xué)改革重在以加強學(xué)生程序設(shè)計能力培養(yǎng)為重點，以提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)，并特別突出應(yīng)用型工程技術(shù)人才的培養(yǎng)。

在專業(yè)建設(shè)期間，主要在以下五個方面進行了教學(xué)改革。

（1）優(yōu)化課程設(shè)置和培養(yǎng)方案，全面規(guī)劃學(xué)生程序設(shè)計和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。貫穿程序設(shè)計能力培養(yǎng)于四年教學(xué)之中，實施以“VC++程序設(shè)計”為基礎(chǔ)訓(xùn)練，以面向?qū)ο�、面向桌面的“高級程序設(shè)計”開發(fā)技術(shù)為核心，以“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”為支持培養(yǎng)程序抽象能力，以“數(shù)據(jù)庫技術(shù)”與“管理信息系統(tǒng)”面向系統(tǒng)和應(yīng)用，同時開設(shè)Java、.NET等程序設(shè)計選修模塊課程，形成了“基礎(chǔ)訓(xùn)練+方法培養(yǎng)+能力提高+系統(tǒng)開發(fā)+實踐應(yīng)用”的程序設(shè)計教學(xué)新模式。與此同時，學(xué)院還制定了一系列鼓勵和支持學(xué)生開展課外科技活動、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的政策和措施，加強校內(nèi)外學(xué)生程序設(shè)計應(yīng)用與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺和基地的建設(shè)。課內(nèi)課外，雙管齊下，充分保證學(xué)生程序設(shè)計、工程實踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)和提高。

（2）積極開展課程教學(xué)改革，注重學(xué)生實際應(yīng)用能力的訓(xùn)練。改革教學(xué)方法，將負(fù)反饋教學(xué)法融入教學(xué)過程，用典型案例組織教學(xué)，突出重點、難點，及時收集、發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，理論聯(lián)系實際，注重學(xué)生實際動手能力的訓(xùn)練。強化實踐教學(xué)，計算機課程實踐性很強，實踐教學(xué)尤為重要。通過作業(yè)練習(xí)、課內(nèi)實驗、課程設(shè)計三個環(huán)節(jié)來實施。課內(nèi)實驗注重培養(yǎng)學(xué)生基本實驗技能和理論聯(lián)系實際、分析問題和解決問題的能力，課程設(shè)計重點培養(yǎng)學(xué)生的工程意識，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力。開放實驗室，加強實踐，光靠課內(nèi)學(xué)時不夠，課余時間讓學(xué)生充分利用實驗室資源，完成實驗實踐內(nèi)容。加強課程建設(shè)，對程序設(shè)計等核心課程，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教材編寫、教學(xué)條件到教師隊伍，全面開展課程建設(shè)，為學(xué)生實際應(yīng)用能力培養(yǎng)打下堅實基礎(chǔ)。本專業(yè)還選擇了1～2

門課程，作為雙語教學(xué)的試點，遴選在海外學(xué)習(xí)、工作1年以上的教師擔(dān)任主講。

（3）以質(zhì)量工程為抓手，全面提升課程教學(xué)質(zhì)量。打造程序設(shè)計精品課程，以VC++程序設(shè)計課程建設(shè)為核心，以精品教材建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)為支持，帶動程序設(shè)計課程群的精品化建設(shè)，加強教學(xué)研究，改革教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，強化實踐教學(xué)，優(yōu)化教師隊伍，重視學(xué)生實際編程能力訓(xùn)練，為學(xué)生程序設(shè)計、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。201*年，由專業(yè)負(fù)責(zé)人陳建平教授主持的”VC++程序設(shè)計”被評為江蘇省高校精品課程。另有“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”課程201*年被評為南通大學(xué)校級精品課程。

（4）加強教學(xué)資源建設(shè)，為學(xué)生課內(nèi)外學(xué)習(xí)和實踐提供有力的支持。加強教材建設(shè)，以課程建設(shè)和教學(xué)研究成果為基礎(chǔ)，積極開展體現(xiàn)負(fù)反饋教學(xué)法、突出實踐應(yīng)用能力培養(yǎng)的特色教材建設(shè)。根據(jù)學(xué)生特點和專業(yè)特色，自編出版特色教材，教材建設(shè)成效明顯，在教學(xué)中使用取得了良好的效果。多媒體教學(xué)課件開發(fā)，積極研制符合本專業(yè)教學(xué)規(guī)律的多媒體課件，突出重點、難點的講解，體現(xiàn)計算機教學(xué)的互動性和示范性。這些課件既用于課堂教學(xué)，又部署在網(wǎng)上供學(xué)生課余自學(xué)。運用網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)環(huán)境，根據(jù)課程特點，開發(fā)與課程內(nèi)容和教學(xué)特點相適應(yīng)的網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)，提供教學(xué)大綱、電子教案、練習(xí)測試、實驗指導(dǎo)、典型問題求解、在線答疑、模擬試卷等教學(xué)資源。立項建設(shè)期間獲江蘇省教師現(xiàn)代教育技術(shù)作品應(yīng)用大賽一等獎1項。

（5）加強科技創(chuàng)新實踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺建設(shè)，提升學(xué)生程序設(shè)計和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。引導(dǎo)學(xué)生開展課外科技創(chuàng)新活動。學(xué)生利用實驗室的場地和設(shè)備，開展江蘇省高校大學(xué)生實踐創(chuàng)新訓(xùn)練計劃項目、以及經(jīng)過學(xué)院審批的學(xué)生自主選題項目。組織學(xué)生參加教師的科研課題，發(fā)動教師吸收學(xué)生參與自己的科研項目，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)和掌握開展科技創(chuàng)新的思想和方法。開拓校外實踐教學(xué)基地，利用暑期或雙休日，選送和組織學(xué)生到企業(yè)進行培訓(xùn)、實習(xí)和短期工作。邀請企業(yè)的技術(shù)骨干來院為學(xué)生進行業(yè)務(wù)講座和培訓(xùn)。組織學(xué)生參加科技活動和競賽，組織學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯”、“全國嵌入式系統(tǒng)大賽”、“全國大學(xué)生程序設(shè)計”、“全國機器人大賽”等國家和省市舉辦的各類科技競賽。4．2教材建設(shè)

本專業(yè)高度重視教材選用工作，每門課程的教材遴選都有嚴(yán)格流程：由任課教師推薦，課程負(fù)責(zé)人選擇2～3本候選，任課教師共同討論確定。對于主干專業(yè)基礎(chǔ)課教材，優(yōu)先考慮選用經(jīng)典獲獎教材的最新版本。使用近三年出版的教材比例

大于60%。

為了更好地貫徹“因材施教”思想，本專業(yè)組織資深教師牽頭，負(fù)責(zé)編寫了一批適合我校本二層次學(xué)生特點的特色教材。近三年，本專業(yè)教師編寫出版教材10部。陳建平教授等教師主編的“C++程序設(shè)計教程”由高等教育出版社，201*年被評為江蘇省高校精品教材，另有兩部教材被評為南通大學(xué)精品教材。4．3教學(xué)管理

本專業(yè)牢固確立教學(xué)質(zhì)量是辦學(xué)生命線的思想，嚴(yán)格要求、嚴(yán)格考核。采取各種措施，對教學(xué)過程實施全面監(jiān)控，保證教學(xué)質(zhì)量。

按照學(xué)科最新發(fā)展和用人單位需求，對培養(yǎng)方案進行必要修訂。每年組織專業(yè)負(fù)責(zé)人、專業(yè)教師赴用人單位進行調(diào)研，征求用人單位、畢業(yè)生對培養(yǎng)方案的意見和建議。由校內(nèi)資深教授、企業(yè)負(fù)責(zé)人、地區(qū)行業(yè)領(lǐng)軍人物和資深工程技術(shù)人員組成的計算機專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會，對人才培養(yǎng)方案進行了論證和審定，確保方案的科學(xué)性、規(guī)范性和可操作性。

制訂、修訂了一系列教學(xué)管理文件，內(nèi)容覆蓋教學(xué)計劃管理、教學(xué)常規(guī)運行管理、專業(yè)建設(shè)與課程建設(shè)、教材選用與教材建設(shè)、實踐教學(xué)、實驗教學(xué)與實驗室管理、教學(xué)基本規(guī)范、學(xué)籍管理、課程考核管理、教學(xué)研究管理等方面，形成了科學(xué)規(guī)范的教學(xué)管理制度體系，并根據(jù)教學(xué)管理需要進行不斷完善，使教學(xué)工作有章可循、規(guī)范有序。

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系健全。學(xué)院以專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會、教學(xué)工作委員會、教學(xué)督導(dǎo)組、學(xué)生信息員構(gòu)成教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。把各個教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量作為監(jiān)控目標(biāo)；通過教學(xué)督導(dǎo)、教學(xué)檢查、教學(xué)評價、教學(xué)評估和學(xué)生信息員等管理為主要手段；以學(xué)院黨政聯(lián)席會、教學(xué)工作例會、教務(wù)工作例會、學(xué)生網(wǎng)上評教為反饋渠道，建立了由用人單位、教師、學(xué)生、家長多方參與的評價制度，確保教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的有效運轉(zhuǎn)。

重視教學(xué)文件管理和歸檔，對專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、課堂教學(xué)、實驗教學(xué)、實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計（論文）、考試、社會實踐等方面的教學(xué)文件都有科學(xué)規(guī)范的文檔管理。

對專業(yè)基礎(chǔ)課實行教考分離。每學(xué)期，所有專業(yè)基礎(chǔ)課進行教考分離，并在考試后，對學(xué)生成績、試題等情況書面進行詳細(xì)地分析和總結(jié)。

嚴(yán)格實踐環(huán)節(jié)的管理。在教學(xué)中，強調(diào)了實驗課、課程設(shè)計與畢業(yè)設(shè)計的重

要性，將實驗教學(xué)、課程設(shè)計與課堂教學(xué)同樣要求，要求教師在制定授課計劃書的同時，也要明確實驗教學(xué)應(yīng)完成的內(nèi)容和要求，定量或定性地對學(xué)生的實踐能力進行評價，并以此作為課程學(xué)習(xí)成績的重要依據(jù)。按照“三層”實踐教學(xué)體系要求，向?qū)W生開放專業(yè)實驗室，創(chuàng)新實驗室向指導(dǎo)教師指導(dǎo)的興趣小組開放。

積極鼓勵和支持教師從事教學(xué)研究和教學(xué)改革工作。為調(diào)動學(xué)院教師積極性、動員教師關(guān)注和參與專業(yè)改革和教學(xué)，學(xué)院制訂相應(yīng)措施，每年通過各種形式，開展廣泛的征集意見、建議活動，提高教職工的主人翁意識，獻計獻策，共同做好專業(yè)建設(shè)。

重視師德師風(fēng)建設(shè)，措施得力。根據(jù)學(xué)�！蛾P(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的實施意見》、《大學(xué)師德建設(shè)工程實施意見》等一系列師德建設(shè)的規(guī)章制度，積極開展學(xué)習(xí)孟二冬、方永剛等先進事跡的活動，并與“立師德，鑄師魂”師德建設(shè)工程相結(jié)合，大力推進師德建設(shè)工程。教師執(zhí)教嚴(yán)明，從未發(fā)生任何教學(xué)事故。4．4合作辦學(xué)

本專業(yè)積極聯(lián)系國內(nèi)外辦學(xué)機構(gòu)，利用他們的優(yōu)勢資源，合作辦學(xué)。201*年開始，本專業(yè)與英國貝德福特大學(xué)聯(lián)合開辦“3＋1”計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)（計算機網(wǎng)絡(luò)方向），前3年學(xué)生在我院學(xué)習(xí)，其間每年有2-4門主干專業(yè)課程由對方派教師來講授；第4年學(xué)生赴英國學(xué)習(xí)。成績合格者頒發(fā)兩校的學(xué)位。該項目目前進展良好，已經(jīng)招收了3屆學(xué)生，第一屆學(xué)生赴英學(xué)習(xí)的相關(guān)手續(xù)正在辦理之中。

本專業(yè)邀請上海杰普、南京中江等軟件培訓(xùn)機構(gòu)，來校免費為學(xué)生進行為期1～2周的專業(yè)實習(xí)培訓(xùn)，并引進他們的成熟實踐教學(xué)項目，用于專業(yè)實踐教學(xué)。

本專業(yè)在與國內(nèi)知名IT培訓(xùn)企業(yè)北大青鳥合作開展成教專業(yè)教學(xué)的同時，借鑒他們的培訓(xùn)方案、培訓(xùn)體系、培訓(xùn)教程的優(yōu)點，為人才培養(yǎng)方案的制定和課程教學(xué)改革提供參考。

在實驗室建設(shè)中，本專業(yè)積極和相關(guān)企業(yè)合作，建成美國風(fēng)河系統(tǒng)公司嵌入式系統(tǒng)聯(lián)合實驗室、吉林中軟吉大信息安全聯(lián)合實驗室、EMC學(xué)院聯(lián)盟計劃合作伙伴等一批聯(lián)合實驗室。

5．人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會聲譽

5.1基礎(chǔ)知識與綜合素質(zhì)

本專業(yè)所在的計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和教師高度重視學(xué)生思想道德素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。歷年來學(xué)院組織開展了一系列活動，如以科技創(chuàng)新促進優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)、職業(yè)規(guī)劃大賽、“一封家書”征文比賽等；組織的一些活動獲得了各方面的認(rèn)可，如“徒步拉練學(xué)紅軍、親身體驗受教育”獲江蘇省教育廳優(yōu)秀黨日活動等。學(xué)生的綜合素質(zhì)也在相應(yīng)的活動中得到了充分的展現(xiàn)，如江蘇省第二屆大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽“十佳職業(yè)規(guī)劃之星”，南通大學(xué)“青春風(fēng)采”大學(xué)生綜合素質(zhì)拓展大賽一等獎，南通大學(xué)“中國印記”紀(jì)念改革開放30周年詩歌朗誦會團體二等獎等。立項建設(shè)以來，本專業(yè)計062班獲得由教育部、團中央授予的全國先進班集體稱號，計062班、計082班分別獲得江蘇省五四紅旗團支部和江蘇省先進班集體稱號，多名同學(xué)被評為江蘇省三好學(xué)生和江蘇省優(yōu)秀學(xué)生干部。

立項建設(shè)以來，本專業(yè)一系列切實有效的措施，提高學(xué)生對基礎(chǔ)理論的掌握，鍛煉學(xué)生的基本技能，如開放實驗室、學(xué)生參與教師的項目開發(fā)和開展專業(yè)知識競賽等，極大的調(diào)動了學(xué)生對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)興趣，營造了動手實踐和團隊協(xié)作的良好氛圍。近年來，本專業(yè)共組織了南通市計算機專業(yè)技能競賽2次，校級計算機專業(yè)技能競賽3次，組織院級技能競賽4次，有效推動了學(xué)生對計算機專業(yè)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和動手實踐能力的提高。

在加強學(xué)生工程應(yīng)用和實踐能力訓(xùn)練的同時，本專業(yè)不放松專業(yè)基礎(chǔ)理論和知識的教學(xué)，鼓勵支持有潛力的同學(xué)繼續(xù)深造，報考研究生。近兩年本專業(yè)學(xué)生報考研究生的人數(shù)逐年增加，每年有10多位同學(xué)考取研究生，其中包括許多省內(nèi)外重點高校。201*年有3名同學(xué)分別被北京大學(xué)、中國科技大學(xué)和和香港中文大學(xué)錄取為研究生。許多同學(xué)參與教師的科研課題，取得良好成果。立項建設(shè)以來，本專業(yè)學(xué)生在國際會議或國內(nèi)核心期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文9篇，獲得專利或軟件著作權(quán)2項，有3名學(xué)生獲得江蘇省高校優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計論文三等獎。5.2創(chuàng)新精神及實踐能力

本專業(yè)高度重視學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計緊密結(jié)合實際，具有一定的學(xué)術(shù)水平和較強的應(yīng)用性，201*年以來本專業(yè)學(xué)生獲得江蘇省高校本科優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計論文獎3項。我院開展了分層次、多樣化的課外科技活動，構(gòu)建了良好的創(chuàng)新實踐環(huán)境，提供條件積極鼓勵學(xué)生參加各級各類競賽，在院內(nèi)形成良好的科技創(chuàng)新的氛圍。主要通過點面結(jié)合的辦法，實現(xiàn)面上普及，

點上突破。在面上，加強教學(xué)與學(xué)生科技實踐活動的緊密結(jié)合，廣泛動員學(xué)生參與學(xué)院組織的各種類型的專業(yè)技能大賽，提供各種便利條件鼓勵學(xué)生參與教師創(chuàng)新實踐項目，提供有利于培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力的機會和展示舞臺；同時，結(jié)合本專業(yè)的特點，鼓勵學(xué)生積極報考人力資源和社會保障部的軟件等級考試，并對通過者給以學(xué)分獎勵，現(xiàn)在軟考通過率近45%，極大的推動了學(xué)生專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和動手實踐能力的提高。在點上，發(fā)掘和培養(yǎng)一批動手能力、創(chuàng)新意識更強的學(xué)生參加全國、省、市各類大賽，并為參加各項競賽的學(xué)生配備經(jīng)驗豐富的指導(dǎo)老師，提供專門的實驗室，形成了教學(xué)與科技創(chuàng)新活動良性互動的機制。立項建設(shè)以來，本專業(yè)學(xué)生共有80多人次獲得各類國家級和省級競賽獎勵，201*、201*連續(xù)兩屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外科技學(xué)術(shù)作品大賽均有作品獲得全國獎，其中二等獎1項，三等獎2項，實現(xiàn)了南通大學(xué)歷史性的突破。

本專業(yè)有完善的學(xué)生社會實踐制度，規(guī)定每位學(xué)生每學(xué)年必須參加社會實踐一次。每年暑假組織重點團隊，進行社會調(diào)查、服務(wù)社區(qū)和送科技下鄉(xiāng)等。201*年本專業(yè)組織的重點團隊將挑戰(zhàn)杯獲獎作品轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用，并遠(yuǎn)赴宿遷農(nóng)村，獲得了當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)群眾的一致好評，重點團隊也獲得了團省委的表彰。通過社會實踐活動，讓學(xué)生體驗了社會生活，鍛煉了學(xué)生的社會適應(yīng)能力，同時也提高了學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，增強了專業(yè)創(chuàng)新實踐能力。

本專業(yè)歷來注重學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情的培育，提供條件鼓勵學(xué)生創(chuàng)業(yè)。在校內(nèi)建立了第一個南通大學(xué)學(xué)生創(chuàng)業(yè)社團，該社團結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特長，為校內(nèi)外人員提供計算機應(yīng)用技術(shù)服務(wù)，贏得了學(xué)校老師、學(xué)生和社區(qū)居民的廣泛好評，也為部分學(xué)生提供了勤工助學(xué)的崗位。近幾年先后有3位學(xué)生在校期間創(chuàng)辦了實體公司。5．3服務(wù)經(jīng)濟社會能力

在注重專業(yè)建設(shè)的同時，我們開門辦學(xué)，與社會建立了廣泛的聯(lián)系，在請他們?yōu)槲覀冝k學(xué)提供指導(dǎo)、幫助的同時，也積極為地方經(jīng)濟發(fā)展提供服務(wù)。

本專業(yè)是江蘇省中小學(xué)教師信息技術(shù)教育培訓(xùn)基地、南通市信息化帶動工業(yè)化培訓(xùn)基地。我們經(jīng)常應(yīng)邀派出優(yōu)秀教學(xué)團隊，按照地方政府、企事單位要求，為他們的員工提供長期或短期的技術(shù)培訓(xùn)。自08年立項建設(shè)以來，先后為南通華能電廠、南通市供電局、南通市教育局、南通市公安局、南通軍分區(qū)等多家單位提供培訓(xùn)服務(wù)。僅201*年暑期，就為南通市中等職業(yè)學(xué)校提供了網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、

網(wǎng)站設(shè)計兩個方向各40學(xué)時的教師培訓(xùn)，接收培訓(xùn)者140余人。

作為南通地區(qū)唯一的本科高校，我們將為南通地方經(jīng)濟服務(wù)視作自己當(dāng)然的義務(wù)。本專業(yè)有十余位教師作為南通市政府、政府各委局項目評審采購評標(biāo)專家，為南通市各級各類項目的投資建設(shè)參謀把關(guān)。201*年如皋市政府將軟件業(yè)列入支柱產(chǎn)業(yè)，投入巨資興建規(guī)模宏大的如皋軟件園，我們在其中發(fā)揮了自己的作用，多次赴如皋與籌建部門進行實質(zhì)性洽談，有三位專家被如皋市政府聘為軟件產(chǎn)業(yè)顧問。此外，本專業(yè)多位教師、畢業(yè)學(xué)生入駐南通科技產(chǎn)業(yè)園等高技術(shù)園區(qū)，創(chuàng)辦多個科技企業(yè)。

本專業(yè)有近十位教師直接在地方企業(yè)掛職擔(dān)任科技顧問或者是科技副總。我們組織了由王杰華副院長牽頭的8人專家團隊直接參與希盟（中國）科技有限公司核心產(chǎn)品“遠(yuǎn)程實時健康監(jiān)護系統(tǒng)”的研發(fā)，在其中起到關(guān)鍵性作用，并幫助他們成功申請南通重大科技專項經(jīng)費100萬元。程顯毅教授、王進博士作為南通里士滿光電技術(shù)有限公司科技顧問，在“高度仿真智能硅膠機器人”項目中，解決了人機交互、智能化信息識別與反饋等核心技術(shù)。邱建林教授掛職南通市東帝紡織品有限公司，幫助企業(yè)進行信息化建設(shè)，對員工進行技術(shù)培訓(xùn)，并且成功申報南通市高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化計劃項目“紡織行業(yè)織機生產(chǎn)過程控制信息系統(tǒng)示范項目”。陳德裕副教授掛職如皋天元服飾印業(yè)有限公司，他帶領(lǐng)學(xué)生為企業(yè)開發(fā)完成了生產(chǎn)急需的“活動絲網(wǎng)印刷質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)”，解決了多路圖像輸出識別這一關(guān)鍵性問題，并獲得了相關(guān)專利和軟件著作權(quán)。

本專業(yè)數(shù)十位教師還主持參與了地方企業(yè)委托的橫向項目開發(fā)，近年來先后完成了江蘇路政管理信息系統(tǒng)、南通商品房備案系統(tǒng)、自來水營業(yè)綜合管理系統(tǒng)、企業(yè)代理服務(wù)平臺原型系統(tǒng)、玉米良種選育智能決策支持系統(tǒng)、應(yīng)用CORBA/WEB構(gòu)建農(nóng)業(yè)科技示范園信息系統(tǒng)、基于SaaS平臺的企業(yè)管理信息系統(tǒng)等數(shù)十個項目，有力促進了相關(guān)行業(yè)、企業(yè)的發(fā)展。

本專業(yè)學(xué)生受到了社會的廣泛歡迎和好評，在近年計算機專業(yè)學(xué)生總體就業(yè)形勢嚴(yán)峻的情況下，本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況良好，近兩屆畢業(yè)生協(xié)議就業(yè)率平均達到90%以上。

為了進一步強化本專業(yè)教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們從企業(yè)管理部門、用人單位和學(xué)生家長等三個層面對專業(yè)教育質(zhì)量進行全面的調(diào)查和了解。根據(jù)初步統(tǒng)計，用人單位和學(xué)生家長對畢業(yè)生的質(zhì)量及人才培養(yǎng)工作總體滿意率86.5%，

比較滿意率13.5%，不滿意為0%。

南通市經(jīng)濟貿(mào)易委員會認(rèn)為本專業(yè)所培養(yǎng)的學(xué)生專業(yè)理論基礎(chǔ)知識比較扎實，專業(yè)能力強，綜合素質(zhì)高，專業(yè)特色明顯，受到用人單位的好評，為南通市的經(jīng)濟建設(shè)做出了貢獻。

用人單位普遍反映，南通大學(xué)計算機專業(yè)的學(xué)生政治思想表現(xiàn)好，有敬業(yè)精神，團隊意識較強，專業(yè)知識屬中上層次，創(chuàng)新能力總體較好，個人能力較為理想，有發(fā)展?jié)摿Α?/p>

學(xué)生家長對本專業(yè)教學(xué)工作總體很滿意，認(rèn)為教師教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，在教學(xué)中注重能力的培養(yǎng)，開展科技創(chuàng)新、文化體育等活動，教育教學(xué)效果好，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、道德、生活、作息等進行全面的教育管理，對學(xué)生的服務(wù)周到、熱情、耐心，受到學(xué)生的歡迎。學(xué)生家長對學(xué)校的環(huán)境和設(shè)施也有較高的評價。5．4示范輻射作用

立項建設(shè)以來，我們先后承辦了江蘇省計算機學(xué)會軟件與教育專委會、網(wǎng)格與分布計算專委會的年會，在會上介紹了我們的辦學(xué)經(jīng)驗和特色，獲得大家的好評。也先后多次接待了蘇州大學(xué)、南京師范大學(xué)、揚州大學(xué)、鹽城工學(xué)院、南通紫瑯學(xué)院等高校計算機專業(yè)的教師同行來我院參觀，交流專業(yè)建設(shè)和學(xué)生培養(yǎng)經(jīng)驗。

6．品牌特色優(yōu)勢

本專業(yè)在多年的辦學(xué)實踐中逐步形成了“以程序設(shè)計為抓手，全面提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；以培養(yǎng)卓越工程師為目標(biāo)，構(gòu)建三層實驗實踐教學(xué)體系”的優(yōu)勢和特色。

（1）以程序設(shè)計為抓手，全面提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

將程序設(shè)計能力培養(yǎng)貫穿于計算機本科四年課程教學(xué)之中，以“VC++程序設(shè)計”為基礎(chǔ)訓(xùn)練，以面向?qū)ο蟮摹案呒壋绦蛟O(shè)計”開發(fā)技術(shù)為核心，以“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”培養(yǎng)程序抽象能力，以“數(shù)據(jù)庫技術(shù)”與“管理信息系統(tǒng)”面向系統(tǒng)和應(yīng)用，以多樣化的課外科技活動和創(chuàng)新實踐為提升，形成“基礎(chǔ)訓(xùn)練+方法培養(yǎng)+能力提高+系統(tǒng)開發(fā)+實踐應(yīng)用”的程序設(shè)計教學(xué)新模式，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)進行了系統(tǒng)的規(guī)劃和設(shè)計。

以VC++程序設(shè)計課程精品化建設(shè)為基礎(chǔ)，以精品教材建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建

設(shè)為支持，加強教學(xué)研究，改革教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，完善教學(xué)條件，優(yōu)化教師隊伍，強化實踐教學(xué)，重視學(xué)生實際編程能力和工程應(yīng)用能力訓(xùn)練，全面打造程序設(shè)計精品課程，為學(xué)生程序設(shè)計、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。多樣化的課外科技活動和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐為學(xué)生程序設(shè)計能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)提供了豐富的實踐機會和廣闊的展現(xiàn)舞臺，促進了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高。

（2）以培養(yǎng)卓越工程師為目標(biāo)，構(gòu)建三層實驗實踐教學(xué)體系

積極探索計算機應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，主動接軌“卓越工程師”培養(yǎng)計劃，逐漸形成了三層實驗實踐教學(xué)體系。第一層次：基礎(chǔ)理論與操作技能。該層次內(nèi)容包含實驗課程教學(xué)大綱規(guī)定的必修和選修的實驗內(nèi)容；第二層次：系統(tǒng)設(shè)計與綜合應(yīng)用。該層次采取綜合實驗和整周課程設(shè)計的實踐環(huán)節(jié)形式，充分利用“江蘇省高等學(xué)校實驗教學(xué)示范中心建設(shè)點南通大學(xué)計算機應(yīng)用技術(shù)實驗教學(xué)中心”這一平臺，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識和綜合應(yīng)用能力；第三層次：應(yīng)用開發(fā)與創(chuàng)新實踐。該層次的教學(xué)以校外實訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計等方式進行。要求學(xué)生在校企合作的校外實踐教學(xué)基地結(jié)合企業(yè)實際工作環(huán)境和實際課題進行應(yīng)用開發(fā)和服務(wù)維護，培養(yǎng)學(xué)生的工程應(yīng)用開發(fā)與創(chuàng)新能力。實踐證明，學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)有效提升，就業(yè)競爭力大大提高。

自專業(yè)立項建設(shè)以來，在學(xué)校、學(xué)院的大力關(guān)心支持下，本專業(yè)全體教師凝心聚力，開拓進取，無私奉獻，通過不斷探索改革，專業(yè)建設(shè)取得了長足的發(fā)展。在看到成績的同時，我們也清醒認(rèn)識到自身的不足，還存在不少需要進一步完善和提高的地方。專業(yè)的教師隊伍和優(yōu)秀教學(xué)團隊建設(shè)需要進一步加強，部分教師工程實踐能力和經(jīng)驗不足，在一定程度上制約了對學(xué)生工程素質(zhì)和實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)；青年教師中，具有博士學(xué)歷的比例還有待進一步提高；專業(yè)特色的建設(shè)、凝練、總結(jié)和推廣有待進一步加強，等等。今后在這些方面我們還需要做大量的工作，付出艱辛的努力。在省教育廳及學(xué)校、學(xué)院的關(guān)心支持下，在專業(yè)全體教師的共同努力下，我們一定會總結(jié)經(jīng)驗，進一步深化教育教學(xué)改革，使計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)建設(shè)邁上新的臺階。

友情提示：本文中關(guān)于《計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)建設(shè)總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)建設(shè)總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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