寧大路第一小學學校亮點工作匯報

寧大路第一小學學校亮點工作匯報

寧大路第一小學，始建于1925年，是在村中原有私塾的基礎上建立起來的。原名“陶家寨”小學，后更名為寧大路第一小學。至今已有八十多年的歷史。歷年來，一代又一代寧一人，高舉育人為本的旗幟，嚴謹治學，精益求精，創(chuàng)造了一個又一個輝煌。

一、以人為本，和諧發(fā)展

走進寧大路第一小學，整齊合理的布局，優(yōu)雅清新的校貌，會讓您流連忘返。滿園春色，奇葩盛開，在強校林立，競爭激烈的情況下，寧一人審時度勢，另辟蹊徑，確立了“質量立校，特色強校”的方略，堅持把育人為本作為學校發(fā)展的第一要務，為教師成長鋪路，讓為學生發(fā)展奠基。堅持制度化規(guī)范和人性化關懷相融。以先進設施為保障，加強硬件建設；以文化育人為基點，健全管理制度；以青年教師培養(yǎng)為重點，優(yōu)化師資隊伍；以創(chuàng)新課改為目標，打造教學特色；以活動引領為抓手，規(guī)范師生行為；以教科研為導向，抓好校本研修；以國家政策規(guī)范辦學行為，把寧一辦成人民滿意的學校。

二、打造特色，全面發(fā)展（一）、特色校園文化建設

學校長期以來一直立足于師生的全面發(fā)展和素質提高，不但對學校的校園環(huán)境、教學設施進行改善，還著力重塑了校園文化。自201*年起，著力開展“書香校園”特色活動，打造特色文化，構建魅力校園，不斷提升師生的人格魅力。先后制作了以“經(jīng)典詩文”和“養(yǎng)成良好習慣”為主題的文化墻，利用長廊展板和宣傳欄，大力營造書香氛圍。為了確保師生讀書活動的實效性，專門開設了“早讀”和“午間誦讀”課，鼓勵“師生共讀”“親子共讀”，旨在營造濃厚的讀書氛圍，創(chuàng)建學習型校園。

一草一木散發(fā)著勃勃的生氣，一字一畫折射出文明的光芒，讓每一面墻壁會說話，讓每一棵小草會微笑，讓每一縷陽光都燦爛，讓每一顆心靈都閃光；環(huán)境育人，真情感人，形象塑人，這是寧一教育者獨具匠心的睿智，也是寧一人堅定不移的信念。

（二）、特色教研活動

翻開寧一這本厚重而多彩的大書，就會發(fā)現(xiàn)她蘊藏在花香與書香中的文化內涵。寧一人以“求真、務實、創(chuàng)新”作為根本，著眼于學校的可持續(xù)發(fā)展，著力加強校本研究，并與新課程的實施和課題研究、教師的專業(yè)成長和學生的發(fā)展緊密結合，逐步探索和創(chuàng)新校本研究的內容、方法和途徑。

1、常規(guī)管理精細化。做好教案、作業(yè)的檢查、督導工作。在開學初對教師教案的形式及數(shù)量、作業(yè)的種類和數(shù)量、聽課的節(jié)數(shù)都作了規(guī)定，每個月各年級蹲點領導對教師的教案、作業(yè)進行認真的檢查登記，教導處和校長室期中和期末進行全面的抓“查”即抓好備、教、改、輔、補的常規(guī)檢查，及時發(fā)現(xiàn)并解決教師們在教學中出現(xiàn)的問題。加強各項常規(guī)驗收工作。每年都要進行手抄報比賽、學生硬筆書法比賽、各項體育比賽活動,每項活動都有計劃、有方案、有總結，通過各項活動的開展，及時查找工作中的成功與不足，豐富了學生的課余生活，營造了良好的學習氛圍，達到了比較好的效果。嚴抓各學科的質量監(jiān)控。積極抓好各學科、各層面的階段檢測。及時做好試卷分析、總結、反饋。在老師們的共同努力下，我校教育教學工作取得了較好的效果，這些成績的取得贏得了社會的認可和家長的一致好評，也得到了上級領導的稱贊，極大地提升了學校的辦學聲譽。

2、開展特色校本教研活動

學校把課題研究作為學校教研工作的主線，圍繞課題把教學、教研、科研三者整合起來，形成了我校特色校本教研模式。實施領導蹲點責任制。實行行政領導每人抓一個年級，主管一個教研組的制度，為教研出謀劃策。按時參加教研組活動，不定期抽查教師教學常規(guī)，對教師備課、上課、作業(yè)批改存在的問題及時反饋，做到有檢查、有記錄，形成學校常規(guī)管理天天有效的格局，進一步促進各種活動有效開展。自我實踐與成果交流相結合。要求教師結合自己的教學實踐，自主地、創(chuàng)造性地應用教育理論。教師能自覺主動地在教育教學實踐中及時反思自己的教學實踐，總結得失，撰寫案例分析、教后記等，使學習與交流相結合，教育理論與教學實踐相結合。

加強課題研究，提高教學效率。我校現(xiàn)有區(qū)級課題1個“生本理念下的小學語文單元整組教學的研究”。在歷時五年的課題研究工作中，全體語文教師精誠團結、開拓創(chuàng)新，取得了一次又一次優(yōu)異的成績。也涌現(xiàn)出了一大批教科研能力強的優(yōu)秀人才。現(xiàn)有國家級先進教科研工作者1人，市級先進教研個人1名，區(qū)級先進教研個人3名。

多年來，把“師徒結對”工作作為學校青藍工程的重要途徑，積極開展結對幫扶活動，推進青年教師“三年打基礎、五年成棟梁、十年成名師”的梯度成長目標，使一批又一批青年教師脫穎而出。

3、特色德育活動。

德育是教育的靈魂，是培養(yǎng)社會主義合格建設者和可靠接班人的保證。增強德育的針對性和成效性，是時代發(fā)展的必然要求，也是教育的神圣使命。為此，學校堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為學校的根本任務落到實處。積極探索多樣化的德育途徑，努力打造“活動形式多樣化、活動內容層次化、活動對象多元化、活動過程規(guī)范化”的德育活動格局，將活動文化融入學生學習生活的全過程，內化素質，外化行為，促進學生基本文明素養(yǎng)和自主、自理、自律、自強良好品質的養(yǎng)成。針對不同年齡階段，開展不同主題活動，注重環(huán)境滲透德育、文化滲透德育、學科教學滲透德育、管理服務滲透德育、各項活動滲透德育。

在各種節(jié)日、慶典活動中，開展實踐活動，豐富學生的師生的

“我動手、我體驗、我實踐、我快樂”趣味活動�！翱p紐扣”“水果拼盤”“科技作品展”等活動既鍛煉學生的創(chuàng)新能力和動手操作的能力，也使學生感受到了團結合作的樂趣。

在努力抓好學生文化學習的同時，開設了體育、合唱、圍棋、誦讀等興趣小組，有教師指導授課，由學生自己選擇參加興趣小組，提高學生的綜合素質。利用綜合實踐活動課和科學課，培養(yǎng)學生的分析探索精神，激發(fā)學生對科學的興趣，組織師生開展“科技小制作”“手工作品”展示活動。201*年，慶六一活動的一點亮點就是“環(huán)保服裝秀”，發(fā)動師生利用廢舊物品制作服裝。活動中，學生積極性空前高漲，發(fā)揮自己獨特的想象力，團結協(xié)作，完成了一件件精美的寓意深刻的“服裝”，通過“環(huán)保服裝秀”很好的展現(xiàn)了學生的創(chuàng)新能力、團結協(xié)作的能力，更起到了倡導環(huán)保的重要意義。

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寧大路第一小學201*年班主任培訓工作總結

班主任的工作,是培養(yǎng)人、教育人、塑造人的工作.班主任的工作要跟上時代,是德育工作的生命活力所在,它應該是一個不斷進取的過程.一直以來,我們把班主任稱為德育工作者,它確實反映了班主任的主要工作內容是對學生進行道德教育、思想政治教育、紀律教育等.現(xiàn)代家庭經(jīng)濟相對寬裕,孩子在家庭中地位獨一無二,若教育不得法容易出現(xiàn)一些思想偏差.,重視兒童品德教育,提高學生的心理素質,是我們刻不容緩的任務.然而,要做好這項工作,僅憑傳統(tǒng)和經(jīng)驗是不夠的,還要遵循教育工作的客觀規(guī)律.為了切實提升班主任老師的整體素質和管理能力,我校一直堅持對班主任工作進行定期總結匯報,及時組織班主任進行相關的學習和交流,為更好的做好班級管理工作而努力.下面就我校對班主任培訓工作情況做簡要總結.一、領導重視,認真組織.

我校堅持讓班主任老師除了學校組織的統(tǒng)一學習外,自己加強學習,加強反思,加強合作,加強交流.讓一個人的經(jīng)驗變成更多人的財富.，以經(jīng)驗交流的方式把好的方法和經(jīng)驗傳達給各個班主任老師,對我校的班主任工作有很大的幫助.他們可以在做中學,也可以在學中做,使得我校的班級管理水平一直保持著新鮮的活力,獲得了領導、家長和社會的一直好評.

二、制定方案,及時培訓.

為了切實做好這項工作,我們特制定了培訓方案,選擇并確定了系列培訓內容或主題,對于確定的主題,除了規(guī)定的這些以外,根據(jù)教學的實際及時機,我們還會隨機向班主任老師推薦相關的班主任管理方面的文章或者經(jīng)驗,讓老師們學有所依,做有所靠,在學習的基礎上進行再創(chuàng)新,從而提高自己的水平和能力.三、確定對象,嚴格要求對于小學教育工作者來說,每一個人都應該具有班級管理的能力,每一個人都應該以能夠做好班主任工作為自豪,我們希望我們的老師每一個都能做班主任,并且都能做好班主任,我校全體老師都擔負著對班級的管理任務,我們給每個班級配備了一個正班主任,一個副班主任,他們跟班級管理工作是同等的重要,班級工作的好壞,跟他們有著不可分割的關系,所以我們確定對班主任培訓工作的對象就是全體教師,重點要求的是所有的班主任老師必須按時準時參加.四、精選內容,講求實效.

我們選取的培訓和學習內容有以下幾個方面：

1、關于班主任常規(guī)工作及基本要求,探究班主任工作的一般規(guī)律的有關內容.

2、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗和方法.

3、關于調動學生的學習積極性,加強與任課教師密切配合,爭取家長的支持與配合方面的理論或案例.

4、提高班主任工作中的案例分析和經(jīng)驗總結的能力方面的內容等等.五、培訓方式,靈活多變.

采用德育理論學習與德育實踐相結合,集中學習與分散實踐活動相結合的形式，老師們學習的效果如何,我們在每個學期中老師的理論考核中一起進行,對于學過的文章和內容,以理論為副,實踐案例分析為主的形式出現(xiàn)在試卷上,對每一個老師進行考核.老師們所取得的成績一律納入學期末的個人量化評估中去,培訓踏實,效果顯著.由于我們學校很注重老師們的學習和總結交流,所以我們的班級管理水平一直很高,很多班主任老師有自己的思想,他們對班級管理簡直可以算是個“小專家”了,我們不封閉自己的思想和做法,在交流中也使得我們很多班主任有了學習的目標和榜樣,從而更好的推動整個班級管理水平,這樣逐步形成了一個良性循環(huán),我們的班級工作也會越做越好,學校的管理也會越來越規(guī)范,爭取做出自己的特色.

當然,對于班主任培訓工作還是任重而道遠,我們將在以后的工作中繼續(xù)努力,繼續(xù)探索,爭取使班主任培訓工作做得更好,使我們的班主任水平也越來越高。

201*年11月16日

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