教學團隊建設規(guī)劃

根據(jù)學院“十一五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃和機電工程系“十一五”發(fā)展規(guī)劃的精神，結(jié)合機電工程系和數(shù)控技術專業(yè)師資隊伍現(xiàn)狀，特制定201*～201*年教學團隊建設規(guī)劃。一、教學團隊建設的指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真學習“關于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見[教高[201*]16號]”文件精神，落實科教興國和河北省人才強省戰(zhàn)略的精神，以全面提升師資隊伍整體素質(zhì)為核心，以專業(yè)梯隊建設為重點，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標，以高層次創(chuàng)新型高技能人才隊伍建設為突破口，努力建設一支適應高等職業(yè)技術教育改革與發(fā)展需要，數(shù)量充足、梯隊合理、素質(zhì)優(yōu)良，“雙師”素質(zhì)高，“雙師”結(jié)構合理的教學團隊，逐步形成實踐技能課主要由高技能水平的兼職教師講授的機制。二、教學團隊建設措施

“雙師”素質(zhì)、“雙師”結(jié)構教學團隊建設是建設是高職院校師資建設的重點和核心，“雙師型”隊伍建設由于要求高、資金投入大，我院從內(nèi)外結(jié)合兩方面考慮，堅持“引聘名師、培養(yǎng)骨干、校企合作、專兼結(jié)合”的原則，積極拓寬師資隊伍的來源渠道，優(yōu)化教師隊伍，實行激勵與制約相結(jié)合，健全管理機制，采取“引、聘、送、下、帶”和專任教師與企業(yè)技術人員“互兼互聘，雙向交流”等措施，致力于“雙師型”教師隊伍的建設，建設具有雙師素質(zhì)、雙師機構的優(yōu)秀教學團隊�！耙�”是從生產(chǎn)一線引進管理人員、技術人員擔任專業(yè)課、實踐課的教學工作，通過引進人才，引進教學名師、學科帶頭人，設立教師獎勵基金等方式，加大師資培養(yǎng)力度；

“聘”是聘請企業(yè)、行業(yè)專家擔任客座教授，對現(xiàn)場技術、技能水平要求較高的課程，聘請專家、技術人員進行講學，并請他們做兼職教師，建立穩(wěn)定的聯(lián)系，充分利用社會的資源；“送”是選取、選拔部分骨干教師到重點院校的對口專業(yè)進行深造，攻讀學位，重點是針對從企業(yè)引進的實踐應用能力強而理論相對薄弱的教師。

“下”是讓骨干教師下到基層單位（包括校內(nèi)外實訓基地、相關企業(yè)等）進行掛職鍛煉，對于沒有相關專業(yè)實踐經(jīng)驗的教師盡可能多地安排他們到生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線實習，豐富、提高他們地工程實踐知識和實踐技能；

“帶”是以老帶新、以強帶弱。對學科帶頭人和骨干教師進行重點扶持和培養(yǎng)，并以學科帶頭

人和骨干教師作為導師，指導中青年教師，定期對中青年教師進行實習、實訓、課程建設、學術等方面地培訓，以提高中青年教師的教學和科研水平。

三、教學團隊建設的目標

1.素質(zhì)能力目標

引導教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，忠誠人民的教育事業(yè)，恪守教師職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)，為人師表，教書育人，具有集體觀念和團隊意識，具有健康體魄、積極向上的良好心態(tài)和合作精神，能夠聯(lián)系社會、了解社會、服務社會。具備本學科扎實的專業(yè)基礎知識和寬廣的相關學科知識；具有獨立開展科學研究的能力；掌握現(xiàn)代化科學手段和教育信息技術。2.教師梯隊結(jié)構目標

根據(jù)學院總體規(guī)劃，到201*年在校生規(guī)模達10000人，數(shù)控技術專業(yè)的招生數(shù)量增加較快，按教育部《普通高等學�；�本辦學條件指標》優(yōu)秀指標的要求，201*年專任教師數(shù)量需要達到15人以上，青年教師中碩士學位及以上比例達到70％以上，高級職稱比例達到30％以上，雙師素質(zhì)教師比例達到80％以上，企業(yè)兼職教師與專職教師比達到1：1。需要培養(yǎng)專業(yè)帶頭人

1～2人、中青年骨干教師3～4人；到著名高校聘請?zhí)仄附淌?～2人；聘請企業(yè)兼職教師10人以上。

四、教學團隊建設具體辦法

1.引進高職稱、高學位人才

由于數(shù)控技術專業(yè)年輕教師較多，其高學術造詣和獨立開展高水平學術研究的能力還不太強，因此引進高職稱、高學位人才，以進一步提高師資隊伍的學歷層次和科研工作的能力。2.聘請客座教授

計劃到本科院校或著名職業(yè)學院等院校聘請客座教授。3.有計劃安排中青教師出去進修，或攻讀在職碩士、博士學位

加強支持力度，使數(shù)控技術專業(yè)現(xiàn)在攻讀碩士學位的教師能順利取得學位，并計劃選拔部分教師攻讀博士學位。

4.提高現(xiàn)有教師的素質(zhì)和業(yè)務水平

通過參加國際性或全國性學術會議、教學研討會等方式擴大年輕教師眼界，了解外界科研、教學改革信息，及時獲得教學改革經(jīng)驗與最新研究成果，不斷充實自己，提高科研工作能力和教學質(zhì)量。

5.積極申報科研、教研課題

要不斷提高學術水平，提高教學質(zhì)量，必須經(jīng)常開展科研、教學研究。通過課題的研制使全體教師在整體學術水平和教學業(yè)務能力上得到大的提高。6.認真培養(yǎng)年青教師

要加強對新引進年青教師，特別是剛畢業(yè)的教師的培養(yǎng)。通過實行導師制度，使每位年輕教師由教研室指定副教授以上職稱的教師作為指導教師，負責指導年輕教師學習、聽課、輔導、準備與指導學生實驗、參加課題研究等工作。對于教學能力較強的年輕教師，要及時安排教學任務，參加輔導答疑和實驗室建設。繼續(xù)增加專業(yè)教師中具有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師比例，積極安排專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實踐，積累實際工作經(jīng)歷，提高實踐教學能力。7.聘請企業(yè)兼職教師

教學團隊建設要適應人才培養(yǎng)模式改革的要求，按照開放性和職業(yè)性的要求，積極改革人事分配和管理制度。聘請行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠到學校擔任兼職教師，逐步加大兼職教師的比例，逐步形成實踐技能課主要由具有高技能水平的兼職教師講授的機制。

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水利專業(yè)教學團隊建設規(guī)劃

為了進一步貫徹落實教育部《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》（教高〔201*〕16號）、教育部財政部《關于實施國家示范性高等職業(yè)院校建設計劃加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見》（教高〔201*〕14號）等文件精神，結(jié)合學院建設國家示范性高職院校的實際，特制定本規(guī)劃。

一、指導思想

以教育部《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》和教育部財政部《關于實施國家示范性高等職業(yè)院校建設計劃加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見》為指導，按照開放性和職業(yè)性的內(nèi)在要求，構建師資隊伍建設體系，通過強化專業(yè)教學團隊建設，打造一支專兼結(jié)合、雙師素質(zhì)突出、雙師結(jié)構合理、具有良好職業(yè)道德的優(yōu)秀專業(yè)教學團隊，滿足高技能人才培養(yǎng)的需要。

二、建設目標

以“雙師型”專業(yè)教學團隊建設為重點，構建以專業(yè)帶頭人為核心，以專業(yè)教研室為載體，專兼結(jié)合、結(jié)構合理、動態(tài)組合、團結(jié)合作的“雙師型”專業(yè)教學團隊。培養(yǎng)2名“高層次專業(yè)帶頭人”，培養(yǎng)8名“雙師型”骨干教師，安排10名中青年專業(yè)教師到企業(yè)參加生產(chǎn)實踐。增加兼職教師數(shù)量，在兼職教師中，來自行業(yè)企業(yè)一線的專業(yè)技術人才、能工巧匠達到40人以上，與專任專業(yè)教師的比例達到1:1。與行業(yè)企業(yè)共同打造一支校內(nèi)外專兼結(jié)合、雙師素質(zhì)突出、雙師結(jié)構合理、具有良好職業(yè)道德的優(yōu)秀專業(yè)教學團隊，在專兼結(jié)合專業(yè)教學團隊建設與管理方面起到示范作用。

三、具體措施

1.按照《學院專業(yè)帶頭人選聘與管理暫行辦法》，確認專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象。

2.創(chuàng)新專業(yè)教學團隊組織模式，實施以專業(yè)帶頭人為核心，以教研室為載體，動態(tài)組合、校企互通的組織模式。系所有專任教師、兼職教師、返聘教師、外聘教師均須參加水利教學團隊。專業(yè)帶頭人主持本團隊的教學改革、課程改革及管理工作。

3.按照專業(yè)教師準入制度、入職實操考試制度從每年新錄用的教學人員及外聘的兼職教師進行考核，合格后方能安排教學任務。

4.按照《學院骨干教師培養(yǎng)實施辦法》，安排中青年教師到有關高校進行專業(yè)培訓，到有關科研院所進行科技開發(fā)培訓，到教育部師資培訓基地參加教學方法及實踐技能培訓，參與企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)、技術革新等實際生產(chǎn)活動，參加有針對性的新知識、新技能培訓，參與教學改革和科研推廣工作，參與課程建設，參加本專業(yè)的教學計劃、教學大綱和主干課程教材的編寫工作，參與實驗室和校內(nèi)外實訓基地建設，參加有關學術交流等，培養(yǎng)10名“雙師型”骨干教師。

5.按照《學院專業(yè)教師下企業(yè)實踐鍛煉管理辦法》，安排10名專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實踐，積累實際工作經(jīng)歷，提高實踐教學能力。專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實踐期間，視為完成基本教學任務。

6.加大聘請行業(yè)企業(yè)專業(yè)人才和能工巧匠到學校擔任兼職教師工作的力度，逐步加大兼職教師的比例，逐步形成實踐技能課程主要由具有相應高技能水平的兼職教師講授的機制。在兼職教師中，來自行業(yè)企業(yè)一線的專業(yè)技術人才、能工巧匠達到40人以上，與專任專業(yè)教師的比例達到1:1。與行業(yè)企業(yè)共同打造一支校內(nèi)外專兼結(jié)合、雙師素質(zhì)突出、雙師結(jié)構合理的專業(yè)教學團隊。

四、加強對專業(yè)教學團隊的組織領導

要充分認識加強專業(yè)教學團隊建設的重要性、艱巨性、長期性和緊迫性，把專業(yè)教學團隊建設作為系一項十分重要工作，放在突出位置，提供有利條件，堅持不懈的抓緊抓實抓好。系所有教師的教學、教改、教研、科研、培訓、考核、引進、培養(yǎng)等均納入團隊建設，把水利專業(yè)教學團隊建設工作真正落到實處。

二○○八年十月

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