主題班會模板

主題班會設計模板：

一、班會目的二、班會形式

三、班會準備（精神思想動員、環(huán)境布置、主持人、材料準備等等）四、活動過程（著重考慮各個環(huán)節(jié)、程序的安排）主題班會案例《我心目中的朋友》我心目中的朋友

一、班會主題：“我心目中的朋友”班會時間：201*年12月1日下午班會地點：四（1）班教室

參加人員：全體四（1）班學生和參加姊妹學校項目的老師班會主持人：譚楨柯、顏超進二、班會程序：（一）班會開頭語

譚楨珂：老師、同學們，（合）大家下午好！今天我們班會的主題是“我心目中的朋友”，由我和顏超進同學來主持，在此，首先感謝老師和同學們給了我們這樣一個鍛煉的機會。顏超進：同學們，自古以來就有很多人寫出了許多贊美友誼的詩句，比如詩人李白的“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，詩人王勃的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”等等，今天我們班會的第一個活動就是詩朗誦。首先上臺朗誦的是羅娜同學，大家掌聲歡迎。（二）詩朗誦（5分鐘）

1、三名學生上臺朗誦關于友誼方面的詩歌。（所朗誦的詩歌由老師準備）

2、朗誦的學生名單：羅娜、顏超進、馬莉

3、活動目的：通過詩歌朗誦，加深學生對友誼的理解。過渡語：

譚楨珂：很感謝這幾位同學給我們帶來這么精彩的朗誦。同學們，我收集到了一些關于友誼的名言，接下來我讀給大家聽聽吧：“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識�！鳖伋�進：譚楨珂，你先停下來，我聽說我們班同學收集到的關于友誼的名言可多了，接下來，我們就來比一比，看誰的名言最多。比賽之前我來宣布比賽的規(guī)則：（1）誰要發(fā)言的請舉手后再發(fā)言。（2）說出來的名言不能和前面說的名言重復。（三）比一比，哪組最棒。（15分鐘）1.班會前布置學生收集關于友誼的名言。

2.將全班分成三個組，在班會時每一組把自己的名言讀出來，老師做統(tǒng)計，看哪一組收集的名言最多，冠軍的那一組得到相應的獎勵。?????3.主持人說出比賽的規(guī)則：（1）誰要發(fā)言的請舉手后再發(fā)言。（2）說出來的名言不能和前面說的名言重復。4.活動目的：以比賽的形式激發(fā)學生，讓他們能更多的獲取關于友誼方面的知識。過渡語：

譚楨珂：恭喜xx拿到了冠軍。同學們，我們每個人都有自己的朋友，在你開心的時候，有朋友和你一起分享，在你有困難的時候，有朋友陪在你身邊，那么，你想不想知道你在你朋友心目中是一個什么樣的人呢？今天，我們就給大家制造了這樣一個機會，“說一說”我的好朋友。首先有請陸晨來給我們大家說一說她心目中的好朋友是什么樣的。（四）“說一說”我的好朋友（12分鐘）

1、班會前布置每個學生寫一篇你對心目中好朋友的看法，也就是你想對你朋友說的話，老師從中選出幾篇來，讓學生在班會時上臺讀出來。

2、上臺“說一說”的學生名單：馬莉、羅娜、翁玉清、蘇雅嫻、蘇宗俊、李葉蕾、陸晨3、活動目的：通過實話實說，說出你心中想對你的朋友說的話，進一步升華友誼這個主題。過渡語：

顏超進：譚楨珂，你一定有很多的朋友吧？你最喜歡和什么樣的人交朋友呢？

譚楨珂：你想知道嗎？你聽完我的“征友啟事”你就知道了。(念完后)，我們班還有幾個同學想把他們的“征友啟事”念出來給大家聽，接下來就請大家認真聽聽吧。

(上臺的學生念完后)顏超進：同學們，你們不是都準備好“征友啟事”了嗎？現(xiàn)在就貼出來吧，然后大家就自由看“征友啟事”，找出你心目中的好朋友.吧。（五）通過“征友啟事”找到心目中的朋友（13分鐘）

1.讓每一個學生準備好一份征友啟事，先讓幾個學生把自己的征友啟事讀出來，然后全班學生把自己的征友啟事貼在黑板上，學生自由上臺看征友啟事，找出適合你條件的朋友。2.上臺讀“征友啟事”的學生名單：陸家輝、鄧天程、陸琳玉、龐子怡、方富強、李葉蕾3.全體學生把自己的征友啟事貼在黑板上，然后開始找出你心目中的朋友。4.活動目的：通過征友啟事，找到適合自己的朋友。（六）教師總結

擴展閱讀：主題班會總結模板

養(yǎng)成教育班會總結

一、活動背景：針對學校開展養(yǎng)成教育的熱潮，為提高大學生對養(yǎng)成教育重要性的認識，幫助學生完善自我發(fā)展成長體系，X班決定舉辦“養(yǎng)成教育：自律管理伴我行”主題班會。

二、活動主題：養(yǎng)成教育自律管理伴我行hold住我的大學時光三、活動目的：為響應我校關于組織開展主題團日活動的通知，以“養(yǎng)成教育自律管理伴我行”為主旨，以服務青年成長成才為出發(fā)點，通過開展此次主題班會，提高同學們“自我教育、自我管理、自我服務”的能力，增強大學生對養(yǎng)成教育和自律管理的認識，引導大學生成長成才。

四、參加人員：X大學X學院X班全體成員五、活動時間：201*年11月30日五、活動細節(jié)：

（1）開座談會：圍繞養(yǎng)成教育或自律管理等內(nèi)容召開座談會，展開討論。每個同學都積極發(fā)言，發(fā)表對養(yǎng)成教育的看法和理解，查找自已存在的不足，提出以后努力方向和措施。大家討論了養(yǎng)成教育的目標，最后一致認為其最低目標是通過培養(yǎng)人的良好行為習慣和良好思維習慣。而最終目標則是培養(yǎng)人學會做人、學會學習、學會創(chuàng)造。（2）發(fā)出倡議：由團干帶頭，和班級同學一起交流養(yǎng)成教育的體會，營造“養(yǎng)成教育自律管理伴我行”的氛圍。并在活動中要求每位同學從身邊的小事做起，從一點一滴做起，從現(xiàn)在做起，從自己做起。把養(yǎng)成教育落實到具體的生活和學習中，統(tǒng)一交流所干的實事。在班會中強調了養(yǎng)成教育的行動應該貫穿在學生每天的一言一行中，并且是持續(xù)的，爭做有自律能力的優(yōu)秀大學生。

（3）活動效果：班會中同學們了解到養(yǎng)成教育是培養(yǎng)好習慣的教育。養(yǎng)成教育就是從行為訓練入手，綜合多種教育方法，全面提高學生的素質，從而達到其最終的目的：形成良好的習慣。

同時同學們認識到養(yǎng)成驕傲與是一輩子的事。習慣是養(yǎng)成教育的產(chǎn)物，習慣改變?nèi)说囊簧�。習慣決定命運，成功源自自律！

倡議贏得了在座大學生的強烈相應，紛紛表示要嚴格要求自己，形成良好的生活、學習、工作習慣、爭取早日成才。

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