衛(wèi)校英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)

英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期已進(jìn)校2個(gè)多月，行課6周，對(duì)護(hù)理1，3，10，13班，口腔1，2班和藥劑1,2班進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)工作。英語(yǔ)教育教學(xué)工作按正常時(shí)間進(jìn)行，在教學(xué)期間服從學(xué)校教育教學(xué)安排，認(rèn)真做好備課工作，認(rèn)真開展了每一堂教學(xué)工作，下面對(duì)行課工作幾周來一些情況做一些大致總結(jié)。一．總結(jié)自身：

1.在備課活動(dòng)中，認(rèn)真看教材，把握了書本重難點(diǎn)知識(shí)，并參閱網(wǎng)絡(luò)資料對(duì)行課內(nèi)容進(jìn)行了補(bǔ)充，比如VOASpecialEnglish美式發(fā)音和BBC英式發(fā)音英語(yǔ)。家偶爾活動(dòng)貼近學(xué)生考試和應(yīng)用英語(yǔ)的需求，但作為職高學(xué)生，大部分屬于英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，對(duì)于全英語(yǔ)的教學(xué)不能完全適應(yīng)，所以在教學(xué)計(jì)劃中把部分工作做了些許調(diào)整，讓學(xué)生愿意融入其中，感覺到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣，但在某些細(xì)節(jié)處還應(yīng)備的更加細(xì)致，比如單詞的拼寫，發(fā)音等。

2.在教學(xué)活動(dòng)中，認(rèn)真上好了每一堂英語(yǔ)課，對(duì)初起點(diǎn)和高起點(diǎn)的學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)工作進(jìn)一步的分類，初期點(diǎn)的學(xué)生更強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)而高起點(diǎn)的同學(xué)更注重語(yǔ)言的運(yùn)用。教學(xué)活動(dòng)中不乏有學(xué)生對(duì)全英語(yǔ)教學(xué)有聽不懂現(xiàn)象，于是又走神現(xiàn)象，對(duì)于這一現(xiàn)象制定了鼓勵(lì)政策，鼓勵(lì)每一位同學(xué)參與其中的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)政策。3.作業(yè)批改中，采取抽樣調(diào)查20%，上課先檢查是否所有學(xué)生都有作業(yè)本，然后按要求抽取好中差共20%的作業(yè)進(jìn)行批改，對(duì)問題及時(shí)反饋，使之加以修正。

4.總體來說，教學(xué)活動(dòng)正常，但在一些細(xì)節(jié)處仍應(yīng)下工夫，如重難點(diǎn)的總結(jié)，不是所有的重難點(diǎn)對(duì)每個(gè)人都是一致的，要多從學(xué)生反饋中完善教學(xué)活動(dòng)。還要把中心從老師教轉(zhuǎn)移到學(xué)生學(xué)上面來，不在乎老師教了多少而應(yīng)該是學(xué)生學(xué)了多少。抓住給每個(gè)學(xué)生朗讀訓(xùn)練的機(jī)會(huì)糾正他們錯(cuò)誤的發(fā)音。多讀。二．總結(jié)學(xué)生：

1.初期點(diǎn)的學(xué)生因?yàn)樵绲叫＃�教學(xué)任務(wù)快于高起點(diǎn)的學(xué)生，已完成兩個(gè)半單元的教學(xué)，整體上課積極主動(dòng)，但也有少許同學(xué)想在英語(yǔ)方面“偷懶”或因?yàn)椴贿m應(yīng)全英語(yǔ)教學(xué)而放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)，在作業(yè)方面，幾乎所有人都按要求完成，其中不乏有學(xué)生高質(zhì)量的完成了所布置的英語(yǔ)作業(yè)。每次對(duì)抽查的20%作業(yè)得到反饋已在全班做了修正。2.高起點(diǎn)的學(xué)生雖然課程落后于初期點(diǎn)，但因?yàn)榻?jīng)歷過高考，英語(yǔ)底子相對(duì)較好，行課比較輕松，全英語(yǔ)教學(xué)也可以接受�？傮w情況樂觀，但在背誦方面就暴露出來學(xué)習(xí)的惰性。作業(yè)完成情況質(zhì)量較高，整體高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣較集中于課外補(bǔ)充內(nèi)容，這點(diǎn)作為任課老師的我，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生綜合課本和課外知識(shí)的學(xué)習(xí)，同樣把重心放在學(xué)生學(xué)到多少知識(shí)上面，多培養(yǎng)他們朗讀運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣�？傮w目前教學(xué)活動(dòng)情況良好，有好的也有值得在未來教學(xué)活動(dòng)中延續(xù)，但暴露出來的問題還應(yīng)及時(shí)修正總結(jié)反饋，爭(zhēng)取做得更好，讓每位學(xué)生都有所收獲！對(duì)于我自己也多多學(xué)習(xí)，有所進(jìn)步！

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四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)四年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué),由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗淺,因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教學(xué)教法，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)�，F(xiàn)將本學(xué)期四年級(jí)英語(yǔ)的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、營(yíng)造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能提高教學(xué)效率。

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。托爾斯泰也曾說過：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。的確如此，如果一個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)的科目有了濃厚的興趣，那么就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，就會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，反之，沒有興趣，被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺他們掌握知識(shí)的意愿。因此，培養(yǎng)、提高、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的首要條件�；�于這一點(diǎn)，我在教學(xué)中比較注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過運(yùn)用各種教學(xué)方法、設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng)，比如說，設(shè)置一些學(xué)生比較感興趣的游戲，像"what"smissing?"、"找卡片"等，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)比較寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的智慧，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而積極快樂地投入到學(xué)習(xí)中去。二、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況

英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言最重要的是在實(shí)際中運(yùn)用,因此,除了課堂練習(xí)外,還需要讓學(xué)生在平常生活中多讀,多講,多練。另外,對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取組長(zhǎng)監(jiān)督的方式,以確保他們不落后，提高他們的朗讀能力。在批改作業(yè)方面，要求學(xué)生的作業(yè)及時(shí)完成，我也按時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重點(diǎn)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)就采取面批方法，單獨(dú)地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、充分利用教材的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行情景教學(xué)。

本套教材的特點(diǎn)是圖文并茂，形象生動(dòng)并且與生活實(shí)際聯(lián)系密切。在課上我充分利用直觀教具、動(dòng)作表演、卡片、掛圖、實(shí)物，并盡量多地使用英語(yǔ)，逐步過渡到用英語(yǔ)進(jìn)行課堂教學(xué)，使學(xué)生置身于一個(gè)英語(yǔ)的環(huán)境中。比如說第一單元中，涉及到的內(nèi)容都是關(guān)于classroom里的內(nèi)容，非常貼近實(shí)際，對(duì)課本中的Let‘slearn中的對(duì)話鼓勵(lì)他們?cè)谕瑢W(xué)們面前大膽表演。四、挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)學(xué)生自信心。

“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授適應(yīng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”每當(dāng)學(xué)生回答完問題后我就給予他們鼓勵(lì)，讓他們感到自豪，有一種成就感。對(duì)于不同程度的同學(xué)，在課堂上給予不同程度的問題，讓他們回答，他們的一丁點(diǎn)進(jìn)步也及時(shí)得到鼓勵(lì)（如：林亞行畢魁梁等在不斷地鼓勵(lì)中他們的學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大的進(jìn)步與提高），從而使他們都覺得，只要自己認(rèn)真跟著老師學(xué)，就能學(xué)得好，樹立起學(xué)好英語(yǔ)的心理優(yōu)勢(shì)。在課堂教學(xué)中要求學(xué)生人人參與，加強(qiáng)交際的互動(dòng)性。在課堂交流中，少批評(píng)，多表?yè)P(yáng)；少指責(zé)，多鼓勵(lì)，努力找到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，常以“Verygood!”、“Great!”、“Excellent!”、“Welldone!”、“Youareveryclever!”“Youdid

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