四年級工作總結

四年級組期中工作總結

半學期，我們在緊張忙碌中匆匆渡過，雖然感覺有些累，但讓我們感受更深的是付出后得到的收獲和欣慰。一、年級組管理

1、德育工作-----不斷提高學生的思想認知水平。

四年級的學生處于一個轉型的階段，即成長過程的轉型和所學知識的轉型。在這個階段，學生們的很多認識似懂非懂，不像以前那樣“聽話”了；所學的知識也明顯有些難度了。學生的思想處于一個波動比較大的時期，因而也容易出現(xiàn)這樣那樣的問題：上課不專心聽講的學生多了，課堂的紀律也讓人感覺比較亂了；自覺性不強，很多自己本來就應該做好的事情非要讓老師和家長監(jiān)督、提醒；安全意識不強，做事不考慮后果等等。

我們發(fā)現(xiàn)，學生們之所以會存在這些問題，主要是沒有形成正確的思想認知，對學生們的思想教育要長期的、無時無刻地進行，才能收到好的效果。于是，我們特別重視對學生的思想教育，重視做好德育工作。把對學生的思想教育貫穿在教育教學活動的每一處，潛移默化地改變著學生，盡量使學生的思想不出現(xiàn)較大的波動。重視對學生進行心理健康教育，班主任老師利用晨會、班會等時間向學生進教育行各方面的思想教育，充分利用各種活動，充分挖掘教材中的思想教育資源，向學生滲透各方面的思想教育。教育學生熱愛祖國、樹立遠大理想，發(fā)奮學習、熱愛集體、尊重他人、學會與他人相處等。在實踐和學習中不斷提高學生的思想認識。各科任老師也緊密配合班主任，對學生進行學習目的教育，養(yǎng)成良好習慣的，珍惜時間的教育等。通過老師們的共同努力，四年級學生的思想、精神面貌較開校初發(fā)生了明顯的變化，學生們學習態(tài)度端正了，自覺性慢慢增強了，思想認識也明顯提高了。

2、班級管理-----抓細節(jié)，抓習慣養(yǎng)成教育。

我們根據(jù)學生、班級的特點進行有效的管理。在學校的指導下，融匯了每周一國旗下講話的精神，以《小學生守則》、《北苑小學一日常規(guī)》為準繩，嚴格要求學生。抓好禮儀常規(guī)方面的教育訓練工作，抓好經常性的規(guī)范教育，促使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

徐小強老師擔任四（2）班班主任。管理班級主要從三個方面入手。建立良好的班干部隊伍。采用民主與集中相結合的方式。中隊委由學生選舉產生，而值日班長和科代表則由老師根據(jù)日常學生表現(xiàn)來決定。為了督促班隊干部嚴格要求自己，選出來的班干隊干表現(xiàn)不好也會被撤換。2、配合學校開展各項活動，充分發(fā)揮學生自主性。馬林、王永青老師擔任四（3）、四（4班班主任。班級管理以學生為主體，注重學生思想品德的養(yǎng)成教育,重點把好三個關：①把好勤奮關，使學生養(yǎng)成善于質疑的學風。②把好作業(yè)關，使學生養(yǎng)成獨立思考的學風。③把好學生“課后自學關”，使學生養(yǎng)成自覺學習的學風。開展豐富多彩的隊活動，充分調動學生的積極性，參加學校的各種文體競賽，努力營造了一個積極向上的班級氛圍。在學校舉行的廣播操比賽中獲得了第一名、第二名的好成績。王正軍老師擔任四（1）班班主任。管理班級以人為本，積極創(chuàng)設有利于學生生動、活潑發(fā)展的集體氛圍。努力做到在課堂上是學生的老師，課下是學生的朋友。營造出民主、和諧、寬松的集體氛圍。半學期努力抓了對學生的行為習慣，自覺性的教育。使規(guī)范要求中的每一項要求都細化為學生的實際行動，加強教育，加強監(jiān)督，促使學生遵守各項紀律制度，培養(yǎng)學生良好的習慣。努力塑造一個團結友愛，行為文明，自覺性強，習慣良好，凝聚力強的班集體。

3、常規(guī)管理-----加強過程管理，確保教學質量的提高。

教學常規(guī)是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學質量的重要保證，因此，我們始終抓實抓好。

（1）課前準備。每天早晨到校后，年級組長都堅持轉教室，一方面是檢查學生的自習情況，另一方面就是檢查教師的課前準備情況及時登記記載，以便考評。

（2）備課。備好一節(jié)課是上好一節(jié)課的前提，在實施新課程的今天，課堂教學如何改變傳統(tǒng)的教育理念，依據(jù)課程標準，創(chuàng)造性地使用教材，恰當?shù)剡x擇教學方式和方法，有效地提高課堂教學效率，成為大家共同關注和思考的問題。本學期年級組對各教師的教案每周周四一例行檢查批閱。每次檢查后都認真總結，如實反饋，促使教師改正缺點，發(fā)揚優(yōu)點。

（3）作業(yè)批改。開校初，學校教導處對教師的作業(yè)批改制定了新的批改辦法，提高作業(yè)批改的要求。年級組對各科作業(yè)批改情況檢查了1次，大多數(shù)學生作業(yè)書寫規(guī)范，書寫習慣也很好，作業(yè)本整潔，能夠針對學生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，認真處理，及時向學生輔導改正。但也有個別任課教師每次的作業(yè)布也不盡人意，批改不夠認真及時，馬虎應付。檢查完后，年級組都及時向教師和學生進行通報，及時反饋信息，及時改正。

（4）課后輔導。要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。針對這些問題，我們組加強了對學生的思想教育，加強課后輔導，引導學生加強對學習的責任心。

（5）差生的轉化。一是堅持“雙基檢測”，教導處對語文、數(shù)學、英語三科定期進行檢測，發(fā)現(xiàn)差生。開校以來，對語文、數(shù)學、英語三科各進行雙基檢測3次。二是班主任對差生建立差生檔案，進行跟蹤。三是年級組組織班主任進行“差生”研討會會診，找出“良藥”。

二、期中教學質量檢測卷帶給我們的反思。

1、扎實的訓練非常重要。無論是語文還是數(shù)學測試中，許多教師感到，有些學生連最基本的填空選擇題都會出錯，而且有的題目都做過了數(shù)遍，到了試卷中卻依舊做不對。這說明，平常的訓練中不夠扎實，教師心中還沒底。這個知識點究竟掌握的有幾個人？哪幾個人不太熟練？哪幾個人根本就不會？對不會的學生我們又該如何訓練等等。

2、廣泛的積累不容忽視。語文教師在交流中普遍感到，書本中的詞語很有限，但試卷中測查的詞語內容卻非常豐富。是教師沒有教到嗎？是超出測查范圍了嗎？都不是。是我們的教學思路還不夠開闊。是學生的積累還非常不夠。是我們沒有教給學生積累的方法，沒有培養(yǎng)學生積累的習慣。我們的知識點還只停留在課本之上，生活中的知識點太多了，我們還是積累的太少太少。

3、課堂教學內容的理解最關鍵。語文測查，如果是課內閱讀文章，學生還能回答出一些問題。如果是課外的閱讀文章，大部分學生感到吃力，得分的概率不高。細細看看課外閱讀文章，也無非是詞語積累，句式訓練，修辭手法，寫作方法（特點），但學生卻不能靈活運用，甚至不會做。這說明我們在日常的閱讀教學中，學生理解的比較粗，對一些字詞訓練，句式訓練，特點方法歸納力度不夠，學生的腦海中沒有形成正確鮮明的認識。

4、習慣決定質量。教師在交流中有這樣的感慨，我們的大多數(shù)學生比較踏實，學習習慣較好，卷面整潔干凈，自然成績要突出一些。但是有些學生比較活躍也比較聰明，卻考不出好成績。其中一個重要的原因就是學習習慣比較差，學生學習態(tài)度浮躁不踏實，學習的主動意識不夠，完成一些學習任務總有應付交差的感覺。這些問題也與我們教師的耐心培養(yǎng)有關。如果我們放松了對學生的嚴格要求，學生自然也會放松對自己的要求。畢竟學生的自我約束意識還比較差，需要教師的引導和矯正。

三、教學中存在突出的問題。

1、課標理解不透，教材挖掘不深，憑借經驗備課。北師大版教材不同于人教版教材，其編排意圖，內容安排都具有很大的伸縮空間，為教師進行課堂教學實踐活動提供了充分的空間，探究的自由�？梢哉f教學過程中做到“下要保底，上不封頂”。從測試反映的情況看，有些知識點沒有給學生講到，有些內容也沒有給學生歸納總結出來，沒有把教材充分挖掘透。有的教師邊上課邊看教參書，胸無成竹，缺乏對教學內容邏輯關系，層次脈絡的整體把握。

2、理念滲透不夠，教法研究不足，學法指導不夠。課堂教學過程中就例題講解例題，就課文讀課文，就練習做練習，缺乏教學思想的滲透，學習方法的指導。從測試中看，學生的閱讀能力較低，寫作能力較低，分析解決實際問題的能力較低。說明，教師在平常的課堂教學過程中滲透和訓練的力度不夠。

3、后進生輔導缺乏計劃安排，隨意性大，轉化率低。從以往統(tǒng)考成績統(tǒng)計來看，優(yōu)生培養(yǎng)可以提高平均分，后進生轉化可以提高整體名次。有的班級，平均分很高，可名次卻上不去，原因是沒有轉化后進生。其實優(yōu)生和后進生智力上沒有多大差別，差別就在于學習習慣，學習態(tài)度等非智力因素。教學中，我們教師只是把輔導后進生喊在嘴上，缺乏在行動上。輔導后進生缺乏長遠計劃，缺乏靜下心來，缺乏沉下身子，缺乏細心和耐心的工作作風。4、思維局促，視野狹窄，信息閉塞，教學資源沒有充分使用。從測試中看，有些題目只是稍微變換了一個條件，有些題目只是換了個問題，有些題目只是多設計了一個彎，但仍是基本的數(shù)量關系，計算難度也不大，只要學生細心應該能做出來。但學生卻做不對，如六年級數(shù)學求陰影部分周長和面積的題目就非常明顯。這說明，我們教師在平常的教學過程中缺乏思維變式訓練，缺乏舉一反三練習的訓練。有些教師只把眼光放在課本的僅有的幾個練習中，缺乏從外界獲取新信息的意識�？梢哉f，語文教材的練習題類型比較少，練習的內容比較單一，僅抓住這幾道題定然是不行的。教師要開拓視野，從多方獲取信息，多與其他教師交流，多研究知識點測查的題型和方法，解答問題的方法�？偨Y好方法，教師在平常的課堂教學中有計劃地針對性練習，效果肯定會體現(xiàn)出來。

四、今后年級組教學設想及對策

1、加強思想認識，進一步增強質量意識。每位教師要將教學當作事業(yè)追求，不當作謀生的手段，增強責任、憂患意識，做到認認真真教書，踏踏實實做事，切不可安于現(xiàn)狀誤人子弟。

2、努力提高業(yè)務能力。一些教師在教學上下了很大功夫，擠占副課，加班加點，可教學成績卻不盡人意。其根本原因是由于教學基本功不扎實。要提高業(yè)務能力，就要多學習，要積極參加繼續(xù)教育學習。一定要擠出時間閱讀，還可以進行“網(wǎng)上學習”，切不可以年紀大記性差事由多為借口，將這些教育教學理論書束之高閣，教學還是走老路，沿用舊的教學理念、教學方法來教新教材，來教育社會化的學生，致使教學針對性差，效果不佳。

3、認真?zhèn)湔n，設計最佳方案。在教學中學生起著主體作用，而教師起著主導作用。一個好的教師就是一個好的節(jié)目主持人，一個好的組織者，一個好的領導者。因此，在課堂教學前，教師先要吃透教材，先把課本讀幾遍，然后看各類教學參考書，最后根據(jù)自己的領悟備課。還要精心設計教學方法和教學手段，這就要了解自己班中的學生，知道他們的知識基礎和答題能力。對于語文課，則要鼓勵學生在學習新課以前，通過課外書籍查閱相關資料，在上課時給予表揚肯定，使他們養(yǎng)成良好的學習習慣，通過自覺的學習獲得知識。

4、切實改進課堂教學。作為教師要盡快轉變自己的角色，從原來的課堂的主宰，變?yōu)閷W生學習的指導者、參與者、合作者，屏棄填鴨式、滿堂灌的過時方式把課堂教學中“多余的分析，瑣碎的談話，沒有思維價值的提問”等活動中的大量時間省下來，保證充分的時間讓每一位學生都能自主學習，對于學生懂的，教師則堅決不講。把握教學的節(jié)奏與容量，使教學時間安排得科學合理，保證學生在課堂里能主動積極地學習，主動積極地思維，實實在在地訓練，學會動手操作等。要面向全體學生，讓每個學生都參與到整個學習中去，同時，又要注意學生個性的發(fā)展，個性差異畢竟存在，所以在課堂上必須做到“上不封頂，下要保底”。在教學中要針對各種教學內容，精心設計課堂練習，讓不同認知水平的學生從實際出發(fā)，有題可做。就語文閱讀教學而言，過程可以是：“自學質疑導讀釋疑悟讀練習（應用）存疑”。“質疑”是學生閱讀能力、思維方式、學習態(tài)度等方面的反饋，也是教師教學的起點。有的教師怕學生提問沒質量，課堂展示沒水平，課堂寫作選材、詳略不當，“浪費”教學時間，又怕自己無法駕馭，就忽視了學生的學習權利。實質上，指導學生能從字里行間找出矛盾，從新舊知識之間發(fā)現(xiàn)矛盾，能換一個角度提出自己的不同見解，把自己的疑問提出來，那么，語文的學習就會變得積極、主動、有效。要讓學生自己發(fā)現(xiàn)這些看似矛盾、實質是問題的癥結所在，當通過讀書、領悟，解決了這些疑問，就獲得了相應的閱讀能力。作文教學中一要幫助學生積累詞匯、名人名言、俗語警句等。二要引導學生寫作中說真話、說實話、講自己的真情實感，使學生有話要說，有話可說。教導處要深入課堂聽課，開展推門聽課活動，及時發(fā)現(xiàn)處理教師課堂教學中存在的問題。教師之間也可以互聽課，進行交流探討，取長補短，相得益彰。

5、狠抓教學常規(guī)工作，嚴格落實“六認真”要求。充分運用各種資源，研究教學方法，提高課堂教學實效。運用好遠程下載資源，借鑒其中有用的課件，圖片，案例等資源更好地服務于教學。數(shù)學課難以理解比較抽象的內容可以借助直觀教具，學具加強操作演示，也可使用多媒體課件幫助學生理解體會。語文課要運用教參中附帶的光盤，圖文并茂，動靜結合，調動學生學習的積極性。加強口語交際訓練，重視朗讀能力的指導，增加課外閱讀內容，提升閱讀理解能力，豐富寫作素材，開闊學生的視野，創(chuàng)新學生的思維。英語課積極開展多種形式的教學活動，注重學生單詞積累，記憶，理解，注重口語訓練，注重書寫指導。數(shù)學上布有鞏固性的作業(yè)以后，教師要及時批改，最好是面批面改。這樣才能及時發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)問題后，要及時讓學生訂正。對于不會訂正的學生，教師要從旁指點，進行補差，做到堂堂清、日日清，周周清、月月清。只有這樣，學生就沒有拖拉、偷懶的問題，這也是一個補差的好方法。

6、功夫放在課前，力量用在課內，補困跟在課后。這是上好課的關鍵，特別是“精講精練”、“抓兩頭保中間”。這些都是我們的提升質量的有效保證。因材施教，分層要求，培養(yǎng)優(yōu)生和輔導后進學生。后進生轉化可以提高平均分，優(yōu)生培養(yǎng)可以提高整體名次。課堂教學中，作業(yè)批改中，練習設計中，課后輔導中，對兩種類型的學生要區(qū)別對待。要想方設法提高大面積學生進入優(yōu)秀生行列，優(yōu)生側重挖掘潛力，激發(fā)學習探究的興趣，增強進一步學習的強烈欲望。后進生側重基礎知識和基本技能的掌握和訓練，特別是計算能力一定要過關，計算題一定要會做。中間學生側重鼓勵，向優(yōu)生看齊。對后進學生建立“結對子”幫扶措施，優(yōu)秀學生每天為后進學生出一兩道基本題，并進行批改，爭取后進生有所進步。

7、正確處理平時教學、復習和檢測的關系。要把每一個知識點熟練掌握和應用解決在日常課堂教學中，復習以抓知識的系統(tǒng)性為主，檢測只能做為了解學生知識掌握情況的手段，而不能做為學習的手段，復習要以書本和練習冊為主，不能人為地加重學生的課業(yè)負擔。

8、全體學生應養(yǎng)成良好的學習習慣，切實認真地學習，深刻領會課本上的知識，自覺的做好練習和作業(yè)，努力夯實自己的學習基礎，適當閱讀課外書籍，拓展知識視野，加強提高自身的學習能力，練就成才本領，力爭上進，為進一步學習打下堅實的基礎。

四年級組伊興榮201*年11月11日

擴展閱讀：小學四年級班級安全工作總結

小學四年級班主任工作總結

我對本班的安全工作高度重視，平時擠出時間給學生灌輸有關安全方面的知識，不厭其煩地對他們進行安全教育。由于學生還有點小，我不但對他們進行安全知識教育，而且在課余時間也注意去觀察他們的動靜，只要發(fā)現(xiàn)了某個學生有不安全的行為，就及時進行教育，要求改正�；仡欉@一學期的工作現(xiàn)總結如下：一、培養(yǎng)學生的安全意識

安全工作常抓不懈，教育學生在學校里不玩危險游戲，在樓道里不要打鬧，要做到輕聲慢步；出校門時，要求學生慢行通過校門；在公路上，要靠右邊走，不能在路上玩耍；要按時回家。還經常教育學生注意飲食衛(wèi)生教育，教育他們不喝生水，不能變質的食品。班級中沒有安全事故發(fā)生。二、培養(yǎng)學生遵守紀律習慣

首先向學生貫徹落實學校里的規(guī)章制度和《新小學生日常行為規(guī)范》，經常利用班活動課、教育學生怎么樣遵守課堂紀律。平時上課發(fā)現(xiàn)某些學生或者個小組做得好的及時表揚，在班級中樹立榜樣。發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正，并實行班干部分工負責，逐步形成讓學生自己管理自己的班級管理模式。

三、培養(yǎng)學生文明禮貌習慣

要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執(zhí)行學校的小學生行為規(guī)范；衣著整潔，結合各項競賽評比制度，促使學生自覺自悟。在語言行動上，他們懂得講文明禮貌。無論在校內、外見到教師都有禮貌地

叫聲“老師好”。同學之間團結友愛、互動幫助，拾金不昧的事屢見不鮮。四、做好家校聯(lián)系工作

教師要教好學生，除了做好校內的教育，還要做好校外的延伸工作家校合作。利用課余時間，經常與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助。特別是那些頑皮和學習散慢的同學在教師和家長共同努力下，已經改變了很多，成績上升很快。

在今后的工作中，還要繼續(xù)做好學生的思想教育和教學工作，為培養(yǎng)新時代的好少年而努力奮斗。

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