我是家鄉(xiāng)環(huán)保小衛(wèi)士 2

“我是家鄉(xiāng)環(huán)保小衛(wèi)士”實踐活動總結(jié)

環(huán)境教育的目的在于以可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略為指導(dǎo)思想，提高全民族環(huán)境意識。為了增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，改善學(xué)校環(huán)境質(zhì)量，我們學(xué)校開展了一系列的環(huán)保實踐活動，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、召開了一次以“伸出你我雙手，共建綠色家園”為主題的動員大會。2、組織各班辦了一期主題板報，舉行了一次題為“節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境”的主題班會，讓全體學(xué)生深刻體會到踐行節(jié)約、環(huán)保的重要意義，制定了具體的活動方案。

3、以“節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境，爭當(dāng)環(huán)保衛(wèi)士，共創(chuàng)綠色家園”為主題開展校園環(huán)保活動，對各班劃分的責(zé)任區(qū)進(jìn)行愛綠、護(hù)綠活動，并時刻進(jìn)行維護(hù)和保潔。活動結(jié)束時，每班評選出了五名“環(huán)保小衛(wèi)士”。

4、利用學(xué)校廣播站開設(shè)了一周以“節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境”為主題的宣傳活動，加強(qiáng)學(xué)生對環(huán)保的認(rèn)識，積極進(jìn)行環(huán)境宣傳教育。

5、部分學(xué)生在老師和大隊部的帶領(lǐng)下在校園內(nèi)開展了“愛我校園，清掃白色垃圾”的活動。

6、對“節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境”的經(jīng)驗進(jìn)行了交流、總結(jié)。

7、收集可再生資源：塑料瓶、破舊紙張等賣廢品。其中表現(xiàn)優(yōu)秀的班級有83、84、86.

本次的實踐活動緊密結(jié)合學(xué)校的實踐和學(xué)生的需要，將課堂教學(xué)和學(xué)校德育工作緊密結(jié)合，將知識傳授與自主實踐緊密結(jié)合，將語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、勞動技能結(jié)合起來。在實施過程中，使自身綜合能力和素質(zhì)得到提高，他們的環(huán)保知識不斷增長，憂患意識和社會責(zé)任感也得到加深和培養(yǎng)。通過本主題的實施，無論是對學(xué)校的管理，對校園環(huán)境，對學(xué)生教育，還是對學(xué)生綜合運(yùn)用各種能力，以及提高學(xué)生的道德修養(yǎng)都效果顯著。

優(yōu)美的校園環(huán)境，是一本無聲的、多彩的教科書。學(xué)生在這樣一種校園氛圍中生活、學(xué)習(xí)，可以產(chǎn)生一種美的感受，而這種感受能使學(xué)生自覺自愿地去熱愛它、保護(hù)它、建設(shè)它。

鼓勵學(xué)生節(jié)水、節(jié)電、節(jié)約用紙、節(jié)約糧食、少用一次性用品，走出了一條美化、綠化、凈化校園的建設(shè)之路。通過這些活動，校園內(nèi)學(xué)生主動維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的多了，浪費(fèi)紙張、糧食的少了；嚴(yán)格自律、愛護(hù)花木的多了。

州門司完小州門司完小少先隊

201*-5-20

擴(kuò)展閱讀：中二班我愛家鄉(xiāng)主題活動反思

《我愛家鄉(xiāng)浦城》主題活動反思

一、主題由來

《綱要》提出：“充分利用社會資源，引導(dǎo)幼兒感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感。”鄉(xiāng)土教育是最具體的，幼兒每天生活在其中，是幼兒隨時隨地能感受到的事、物、景，尤其是家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、家鄉(xiāng)的景物，家鄉(xiāng)日新月異的變化等，都是幼兒可見可聞并且可以接受的，對于鄉(xiāng)土文化及傳統(tǒng)的親切感，是愛家鄉(xiāng)是愛祖國的基礎(chǔ)和準(zhǔn)備。浦城位于三省交界處，有著自己的歷史和文化，物產(chǎn)豐富，小吃特別好吃，這就蘊(yùn)含著豐富的教育資源。對于浦城的一些歷史故事，孩子們興趣也非常濃厚，他們渴望了解更多有關(guān)家鄉(xiāng)的知識。為了滿足孩子的興趣，增強(qiáng)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感，我們開展了“我愛家鄉(xiāng)浦城”的主題活動。主題活動以集中教學(xué)與區(qū)域活動相結(jié)合的方式進(jìn)行，主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)充分發(fā)揮幼兒的主動性。

二、主題網(wǎng)絡(luò)圖

我愛家鄉(xiāng)浦城家鄉(xiāng)新變化家鄉(xiāng)的文化家鄉(xiāng)的特產(chǎn)1、我們居住的地方2、數(shù)高樓3、家鄉(xiāng)的昨天今天明天4、家鄉(xiāng)環(huán)保小衛(wèi)士

1、古琴欣賞2、剪紙3、親親木樨情4、家鄉(xiāng)的童謠1、家鄉(xiāng)特產(chǎn)展覽會2、制作豆腐丸3、家鄉(xiāng)特產(chǎn)分享會三、主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

1、設(shè)立主題展板，“小小攝影展”。將收集到的浦城風(fēng)景片進(jìn)行裝飾整理后，張貼在主題墻上，讓幼兒互相介紹交流。

2、幼兒運(yùn)用繪畫、折紙、剪貼畫、泥塑等不同的形式創(chuàng)造出了“老浦城”、“新浦城”、“未來的浦城”等各種各樣的作品，豐富了主題墻。

3、家長幫忙收集有關(guān)浦城文化的剪報和圖片，用于裝飾主題墻“浦城文化”。4、收集浦城各地的特產(chǎn)，布置“浦城特產(chǎn)展覽會”，讓幼兒互相介紹。四、主題區(qū)域活動材料的制作與投放活動區(qū)2、加工酸棗糕區(qū)域名稱勞作區(qū)1、揀桂花用各種顏色的皺讓幼兒把橙色皺紋紙制作成有雜紋紙制作成的桂質(zhì)的桂花�；ㄌ魭�出來。分化材料名稱制作玩法提供褐色廢舊紙讓幼兒剪好酸棗片和包裝袋。糕后進(jìn)行包裝。益智區(qū)1、拼圖打印浦城地圖，并讓幼兒按原圖進(jìn)分割成多份。行拼擺。2、特產(chǎn)排排隊彩印浦城的各種讓幼兒按照各種特產(chǎn)規(guī)律進(jìn)行排序。3、動物新村制作樓房地圖，各讓幼兒根據(jù)動物種小動物貼紙。貼紙后的門牌號把動物送回家。語言區(qū)浦城日報制作浦城日報，分讓幼兒閱讀和介“浦城童謠”、“浦紹。城風(fēng)光”、“浦城新聞”等板塊。美工區(qū)1、裝飾紙盤2、泥塑房子3、折紙平房4、剪紙5、沙畫夜晚的浦城6、形狀拼貼房子7、紙盒制作房子8、撕貼高樓9、想象畫未來的浦城五、活動反思

在“我愛家鄉(xiāng)浦城”主題活動中，我們以“家鄉(xiāng)”為主線，把集中活動、區(qū)域活動、環(huán)境創(chuàng)設(shè)三者整合在一起，通過參觀、收集、觀察、介紹，進(jìn)而進(jìn)行設(shè)計、裝飾、藝術(shù)創(chuàng)作等多種形式，促進(jìn)幼兒對家鄉(xiāng)的了解，萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。本次活動開展中有優(yōu)點(diǎn)也有不足。主題活動中的優(yōu)點(diǎn)有：

1、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)充分幼兒的主動性。設(shè)立的主題展板“小小攝影展”、“新浦城”、“老浦城”、“未來的浦城”、“浦城文化”“浦城特產(chǎn)展覽會”等都是通過幼兒收集照片、圖片，以及幼兒的創(chuàng)作作品布置而來的。并且教室的墻面布置形式多樣化有有繪畫、有調(diào)查表、有照片等等。

2、區(qū)域活動與主題活動相結(jié)合。特別是在語言區(qū)和美工區(qū)中。語言區(qū)：我們在語言區(qū)中投放了一個活動展板“浦城日報”，其中包括“浦城新聞”、“浦城童謠”、“浦城風(fēng)光”、“好故事天天見”等，這是一個活動的版塊，可以定期更換內(nèi)容，讓幼兒有更豐富的認(rèn)識。并且把語言區(qū)和角色區(qū)結(jié)合，開展“小導(dǎo)游”活動，定期更換“浦城風(fēng)光”的圖片，讓幼兒學(xué)會介紹不同景點(diǎn)的風(fēng)景，提高了幼兒的表達(dá)能力和交往能力。美工區(qū)：我們設(shè)置了四個不同的材料擺放處，分別是材料超市、變廢為寶、DIY手工坊和小巧手大智慧。美工材料擺放合理，幼兒取放方便。特別是小巧手大智慧的美工材料的擺放，分成十籃，每個籃子上貼上數(shù)字標(biāo)簽，在擺放玩具的地墊上也貼上數(shù)字標(biāo)簽，這樣幼兒能夠很好地整理玩具，并且還能認(rèn)識到數(shù)字110的排序。美工材料一次不投放太多，定期更換，玩具看起來擺放得更加整齊了。并且有部分的分化此材料中，我們還投放了書本。比如說，泥塑的分化材料和皺紋紙卷貼畫的分化材料，我們就投放了書本，讓幼兒學(xué)會看書，按照書本上的步驟圖進(jìn)行創(chuàng)作，這樣幼兒還能自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且學(xué)習(xí)到的是方法，給老師省了不少力氣。可見，在一些分化玩具中，教師可以投放相應(yīng)的步驟圖或者是操作圖，可以讓幼兒進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。只是要認(rèn)真考慮步驟圖的合理性與適用性。

3、家園配合。新《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解支持和主動參與，并積極支持幫助家長提高教育能力�！痹诒局黝}的實施過程中，我們注重家庭教育資源的有效利用和多種資源的開發(fā)和利用，把幼兒、教師、家長及家庭、都包容在課程資源網(wǎng)中，讓幼兒充分和環(huán)境中的人、事、物產(chǎn)生有意義的互動。家長帶幼兒去參加浦城各地的風(fēng)景，收集風(fēng)景圖片，介紹浦城當(dāng)?shù)氐奈幕�，學(xué)習(xí)浦城童謠，親子制作房子，幫忙收集各種廢舊材料、認(rèn)真填寫比童年的調(diào)查問卷等等。這些都是我們本次主題活動的成功之處。主題活動中的不足和改進(jìn)：

1、各區(qū)角的設(shè)置還不夠合理，有時會相互干擾。盡管我們已經(jīng)盡可能地合理擺放區(qū)域，但還存在一些不足。比如說我們在表演區(qū)播放音樂時比較容易影響益智區(qū)的寶寶進(jìn)行操作，益智區(qū)的寶寶不能安靜操作，并且很想觀看。而創(chuàng)意區(qū)的寶寶和科學(xué)區(qū)的寶寶也會有互動。有好幾次我發(fā)現(xiàn)有的寶寶把創(chuàng)意區(qū)中的吸管插入紙杯中，他們開始玩起了賣飲料的角色游戲，并且賣給旁邊的科學(xué)區(qū)的寶寶。這種相互干擾要怎樣才能變得更加合理呢？我想，如果這時候旁邊的區(qū)域是娃娃家，也許就很合情合理了。并且區(qū)域之間小朋友會進(jìn)行更好的互動。

2、本次主題活動沒有開展浦城特色小吃店。幼兒在參與豆腐丸的制作等活動中，興趣是很高的。其實把浦城的一些小吃用不同的材料讓幼兒一起制作出來，還可以作為角色游戲小吃店的材料。

3、本次主題活動的開展中，剪紙活動開展較不順利，幼兒的剪紙活動經(jīng)驗還不夠豐富，在指導(dǎo)幼兒進(jìn)行剪紙活動中，遇到了很到的困難，在區(qū)域活動中教師指導(dǎo)得也有限。如果能開展一個親子剪紙大賽，也許會讓幼兒的剪紙能力得到很大的提升。

總之，開展本次主題活動中，通過區(qū)域設(shè)置，環(huán)境創(chuàng)設(shè)等，我們付出了很多，同時也收獲了很多，相信這些都是我工作過程中一筆寶貴的財富。今后，我們還是會更加努力，希望我們所做能讓幼兒有更多的知識積累和情感體驗，并且收獲更多的快樂！

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