201*年教育管理中心副主任工作計(jì)劃 2

教育管理中心201*年春季學(xué)期副主任工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以黨的十八大精神和省、市、縣《教育發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導(dǎo)，以納雍縣委、縣政府加快教育改革發(fā)展大會(huì)為契機(jī)，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針、政策。堅(jiān)持以人為本，依法治教，鞏固義務(wù)教育成果，推進(jìn)素質(zhì)教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)新房教育科學(xué)、和諧發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

1、進(jìn)一步健全完善學(xué)校安全（衛(wèi)生）等方面的管理制度，并在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)真加以落實(shí)。2、建立學(xué)校安全檢查臺(tái)帳，做到管理有痕。

3、建立師生安全（衛(wèi)生）教育活動(dòng)臺(tái)帳，做到育人有痕。4、保障學(xué)校安全（衛(wèi)生）設(shè)施設(shè)備的完好，充分發(fā)揮其作用。5、探索安全（衛(wèi)生）月教育的主題性、系列性、趣味性。三、重點(diǎn)措施：

1、建立較完備的安全防控體系，明確各類人員的安全防范責(zé)任，各施其職、各盡其能。各校校長(zhǎng)為安全防范的第一責(zé)任人，分管領(lǐng)導(dǎo)為具體責(zé)任人。建立起安全防范教育三條主線：一條線為學(xué)校到班級(jí)（以班主任牽頭，該班任課教師密切配合）再到學(xué)生；另一條線為學(xué)校到教師再到學(xué)生；第三條線為學(xué)校（以學(xué)校為主體，安保人員牽頭）到保安再到學(xué)生。三條線雖相對(duì)獨(dú)立，但又相互聯(lián)系，形成校園安全齊抓共管，齊抓共育的良好態(tài)勢(shì)，最大限度杜絕責(zé)任事故發(fā)生。2、以課堂為主渠道，滲透安全、衛(wèi)生教育。

（1）其它學(xué)科充分利用教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)、適度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，做到安全教育全覆蓋、全滲透。（2）按照上級(jí)要求，做到下課前30秒的安全提醒教育。特別是上、下午放學(xué)前的安全提醒教育要加強(qiáng)。3、突出重點(diǎn)，細(xì)化措施，有效教育，防止學(xué)校安全事故發(fā)生

安全教育和管理壓力大，頭緒多。但我們要針對(duì)學(xué)校內(nèi)外實(shí)際，針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，針對(duì)家庭和社會(huì)的情況，對(duì)安全教育內(nèi)容要進(jìn)行認(rèn)真梳理，做到該教育的不漏掉，急教育的要突出。讓安全教育重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，讓全校師生安全意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，學(xué)生的安全防范能力進(jìn)一步提高，確保全校人員、財(cái)物的安全。

（1）加強(qiáng)法制安全教育。著力構(gòu)建學(xué)校安全宣傳教育新機(jī)制，落實(shí)國(guó)務(wù)院每月不少于兩課時(shí)的安全法制教育課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)法制安全教育進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦的“三進(jìn)”工程，做到安全教育全覆蓋。要結(jié)合季節(jié)性和年齡特點(diǎn)，突出針對(duì)性和實(shí)效性，定期開展防溺水、防暴雨次生災(zāi)害、防雷電、防交通事故、防食物中毒等方面的教育和應(yīng)急實(shí)戰(zhàn)演練，切實(shí)提升廣大師生的安全法制意識(shí)、心理健康素質(zhì)和應(yīng)急避險(xiǎn)能力。

（2）加強(qiáng)預(yù)防學(xué)生溺水安全管理。要進(jìn)一步增強(qiáng)做好防溺水工作的緊迫感和責(zé)任感，加強(qiáng)校園及周邊水域安全隱患排查，對(duì)周邊存在的危險(xiǎn)水域要立即報(bào)告當(dāng)?shù)攸h委政府，及時(shí)設(shè)立安全警示牌，安裝必要的防護(hù)措施，堅(jiān)決防止溺水死亡事故發(fā)生；開學(xué)后一周內(nèi)，通過(guò)安全第一課、班（團(tuán)隊(duì)）會(huì)、告家長(zhǎng)書、黑板報(bào)、廣播、校訊通、宣傳櫥窗、專題報(bào)告、家長(zhǎng)會(huì)等形式認(rèn)真開展預(yù)防溺水安全知識(shí)宣傳教育活動(dòng)，切實(shí)提高教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的安全防范意識(shí)。

（3）加強(qiáng)學(xué)校飲食安全管理。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)校食堂從業(yè)人員的宣傳、教育和培訓(xùn)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)校食堂的管理和食品的監(jiān)管，嚴(yán)把食品采購(gòu)關(guān)，科學(xué)、合理貯存食品。要結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際，針對(duì)夏秋季交替易發(fā)流行疾病和食品衛(wèi)生安全事故的特點(diǎn)，建立健全防范食物中毒和疫情傳播等管理制度和突發(fā)事件的應(yīng)急預(yù)案，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校食堂、水源等重點(diǎn)場(chǎng)所和部位的安全監(jiān)管工作。

（4）加強(qiáng)道路交通安全管理。學(xué)校要配合公安交通管理部門在學(xué)校門前路段設(shè)置交通警示標(biāo)志，加強(qiáng)學(xué)生上學(xué)和放學(xué)高峰期的交通疏導(dǎo)，防止交通事故的發(fā)生。重視學(xué)生上學(xué)、放學(xué)道路行走安全教育，教育學(xué)生不乘坐非法營(yíng)運(yùn)的機(jī)動(dòng)車和兩輪、三輪車，做到文明乘車、文明行走。學(xué)校和幼兒園要加強(qiáng)與當(dāng)?shù)卣�府、防汛和氣象部門聯(lián)系，如遇暴雨、大水漫橋、路滑或部分路段塌方隱患嚴(yán)重等情況，校長(zhǎng)可視情況及時(shí)告知學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)校接學(xué)生。

（5）加強(qiáng)校園周邊環(huán)境綜合整治。積極配合相關(guān)部門對(duì)校園周邊環(huán)境治安狀況進(jìn)行梳理，對(duì)影響學(xué)校安全的事項(xiàng)要及時(shí)進(jìn)行處置，防止嚴(yán)重危害學(xué)校安全事件的發(fā)生。

（6）加強(qiáng)矛盾糾紛排查化解工作。類學(xué)校要在開學(xué)前后組織一次全面、深入、細(xì)致的拉網(wǎng)式矛盾糾紛大排查，逐一檢查，做好登記，不留死角。要結(jié)合本校實(shí)際，有針對(duì)性地確定排查的重點(diǎn)事項(xiàng)、重點(diǎn)區(qū)域、重點(diǎn)人群，及早發(fā)現(xiàn)并排除不穩(wěn)定因素，將安全穩(wěn)定隱患消除在萌芽狀態(tài)。全面推行“三禁”制度，即禁止閑散人員進(jìn)入校園、禁止工作日午間飲酒、禁止校園風(fēng)吸煙。

（7）加強(qiáng)消防安全管理。學(xué)校要定期研究解決學(xué)校消防工作的重大問(wèn)題，落實(shí)工作責(zé)任，完善火災(zāi)防控體系。加大學(xué)校消防投入，定點(diǎn)部署、定時(shí)檢查、定期保養(yǎng)，全力排查各類火災(zāi)隱患，及時(shí)整改。提高發(fā)現(xiàn)和整治火災(zāi)隱患的及時(shí)性和有效性，提高消防處置能力。學(xué)校要加大宣傳教育力度，教育引導(dǎo)學(xué)生安全文明用火，不到森林及易燃易爆區(qū)域非法危險(xiǎn)用火。

（8）加強(qiáng)防范暴雨、大風(fēng)、山洪、雷擊、泥石流等自然災(zāi)害的教育。學(xué)校要完善應(yīng)對(duì)惡劣天氣（如暴雨、山洪、雷擊、泥石流等）處置工作預(yù)案。如遇惡劣天氣要及時(shí)排查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，立即整改；對(duì)暫時(shí)不能整改的要及時(shí)設(shè)置警戒區(qū)、設(shè)立告示牌。為確保師生在遇到暴雨、大風(fēng)、雷雨、高溫等惡劣天氣或自然災(zāi)害（突發(fā)）時(shí)的生命安全，學(xué)�？梢砸暻闆r作出護(hù)送回家、留校管理、延遲上下學(xué)時(shí)間的決定，但必須及時(shí)以電話、短信等方式告知學(xué)生家長(zhǎng)，并及時(shí)上報(bào)。

（9）加強(qiáng)校舍場(chǎng)地、教學(xué)器材安全管理。學(xué)校要重視對(duì)破舊房屋的經(jīng)常觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)整改并立即上報(bào)，如暫時(shí)不能整改消除安全隱患，要撤離師生，拉警戒線，確保師生安全。對(duì)校園的其它校舍、場(chǎng)地也要經(jīng)常檢查，特別是在極端天氣之后，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)處理，嚴(yán)重的經(jīng)及時(shí)上報(bào)。重視對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)器材的安全管理，特別是對(duì)一些危險(xiǎn)實(shí)驗(yàn)用品要嚴(yán)加保管，對(duì)一些體育器材的完好、安全性要進(jìn)行有效監(jiān)控。

（10）加強(qiáng)信息收集、研判和監(jiān)管。學(xué)校要緊緊盯住容易引發(fā)不安全、不穩(wěn)定的重要領(lǐng)域、熱點(diǎn)問(wèn)題和訴求群體，開展有針對(duì)性的情報(bào)信息收集工作。建立情報(bào)信息定期研判制度，加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)，牢牢把握工作的主動(dòng)權(quán)，真正做到矛盾糾紛和安全隱患發(fā)現(xiàn)得了、控制得住，處置及時(shí)、果斷、得當(dāng)。

（11）加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育。學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)生的思想教育和心理健康教育，要將心理健康教育納入教學(xué)計(jì)劃，通過(guò)開設(shè)心理健康課程，舉辦各種專題報(bào)告會(huì)、講座，設(shè)立心理咨詢室，廣泛普及心理健康知識(shí)，建立健全學(xué)生心理、道德干預(yù)機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生心理健康意識(shí)，減輕學(xué)生心理壓力，幫助學(xué)生消除心理障礙。要通過(guò)建設(shè)積極健康的校園文化，引導(dǎo)學(xué)生樹立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)良好的生活情趣，珍惜珍愛生命。

（12）建立并完善行政值班、護(hù)校巡邏、教師家訪、信息收集處理、工作例會(huì)等安全穩(wěn)定工作制度，強(qiáng)化安全教育演練，嚴(yán)格食品衛(wèi)生、消防、校舍等安全管理。各校要認(rèn)真做好校園安全保衛(wèi)工作，特別是要害部位、重點(diǎn)場(chǎng)所、關(guān)鍵設(shè)施的技防監(jiān)控和保衛(wèi)巡查。嚴(yán)格門衛(wèi)管理制度，加強(qiáng)校園巡邏和夜查力度，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校安全穩(wěn)定基礎(chǔ)工作，確保學(xué)校的安全穩(wěn)定。4、強(qiáng)化校園設(shè)施設(shè)備的安全管理。

⑴強(qiáng)化對(duì)安保監(jiān)控設(shè)備設(shè)施的安全管理：一是監(jiān)控設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)；二是保安器具的佩戴，文明禮儀等；三是注意消防安全滅火器材的配備與放置；四是對(duì)安全指示燈的愛護(hù)管理，上下樓梯道的管理。⑵加強(qiáng)對(duì)各功能室的設(shè)備的安全管理：一是學(xué)校、班級(jí)多媒體的正確使用及監(jiān)管；二是對(duì)學(xué)生的課桌凳的安全保護(hù)；三是對(duì)教室黑板、墻壁、門窗、燈架的愛護(hù)；四是強(qiáng)化對(duì)各辦公室、會(huì)議室的電源開關(guān)、音響設(shè)備、投影及平臺(tái)、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、窗簾、墻體畫框的使用及維護(hù)；五是對(duì)計(jì)算機(jī)室的、機(jī)器、器材的使用及管理；六是、音樂(lè)室（鋼琴、電子琴、風(fēng)琴）、美術(shù)器材室、體育器材室、少先隊(duì)活動(dòng)室器材（隊(duì)鼓、銅號(hào)）等的管理。

⑶強(qiáng)化對(duì)教師車輛進(jìn)校園停放的安全管理，建立教師車輛進(jìn)入校園停放管理制度。

（4）強(qiáng)化對(duì)學(xué)校食堂的安全管理，各學(xué)校、幼兒園，嚴(yán)格執(zhí)行《食品安全法》的相關(guān)要求，操作人員必須持證上崗，建立建立健全各項(xiàng)管理臺(tái)賬；強(qiáng)化對(duì)食堂用火、用氣、用電的安全的管理、食品采購(gòu)安全的管理、刀具的使用后安全管理，操作人員禁止向?qū)W生借刀具、打火機(jī)、火柴等。

（5）重視安保隊(duì)伍的建設(shè)。從保安的形象、禮儀、職責(zé)的履行等都要加強(qiáng)管理。完善相關(guān)記錄。（6）加強(qiáng)對(duì)學(xué)�，F(xiàn)有電器設(shè)備使用前后的安全教育與管理，完善對(duì)現(xiàn)有電器設(shè)備使用安全管理制度。5、進(jìn)一步完善相關(guān)安全衛(wèi)生記錄。記錄是工作過(guò)程的具體呈現(xiàn)，能反映工作軌跡，因此要按照安穩(wěn)辦的相關(guān)要求建立安全記錄臺(tái)帳。每做一件之后要立即記錄，不能后補(bǔ)，做到隨時(shí)能拿出接受檢查。從本期起還要建立上級(jí)安全、衛(wèi)生等方面的文件或會(huì)議精神落實(shí)情況記錄。

附：學(xué)月教育及具體工作安排：學(xué)月3月

具體安排：

1、擬訂安全工作要點(diǎn)。

2、召開教管中心校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)會(huì)研討安全工作。3、召開教管中心中層領(lǐng)導(dǎo)會(huì)布置安全工作。

4、各校召開學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)研討會(huì)、教師布置會(huì)，上好安全第一課。

5、拉網(wǎng)式檢查學(xué)校的校舍場(chǎng)地、教學(xué)器材、體育設(shè)施、食堂安全。設(shè)置必要的安全衛(wèi)生警示標(biāo)牌。對(duì)校園周邊的安全隱患進(jìn)行排查。

6、按市課程計(jì)劃落實(shí)健康教育、安全教育課時(shí)。7、完善門衛(wèi)制度。

8、迎接縣、市開學(xué)安全檢查。

9、食品衛(wèi)生安全教育、食堂從業(yè)人員的職業(yè)教育。10、組織開展安全教育日活動(dòng)。

4月

師生安全衛(wèi)生教育：1、道路交通安全。2、防溺水教育。

3、消防及森林防火教育。4、學(xué)校食品安全督查。5、校園周邊環(huán)境專項(xiàng)治理。具體安排：

1、按要求規(guī)范設(shè)置交通警示標(biāo)志，加強(qiáng)學(xué)生上學(xué)和放學(xué)高峰期的交通疏導(dǎo)，防止交通事故的發(fā)

月教育主題及具體安排生。2、重視校園設(shè)施安全性能檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。3、發(fā)現(xiàn)惡劣天氣，做好學(xué)生上學(xué)、放學(xué)的安全保護(hù)。4、建立安全教育管理的臺(tái)帳。5、食堂規(guī)范運(yùn)作，為學(xué)生提供營(yíng)養(yǎng)、健康、安全的飯菜。6、各校季度安全檢查。5月師生安全衛(wèi)生教育：1、食品安全。2、防傳染病。3、組織開展“5.25”交通安全日活動(dòng)具體安排：1、傳染病的防范。2、學(xué)校消防應(yīng)急疏散演練。3、學(xué)校地震應(yīng)急疏散演練。6月師生安全衛(wèi)生教育：1、防傳染病。2、自然災(zāi)害的發(fā)生、現(xiàn)象、預(yù)防。3、九年級(jí)畢業(yè)生畢業(yè)考試安全教育。4、九年級(jí)“畢業(yè)班現(xiàn)象”的教育引導(dǎo)5、加強(qiáng)食品衛(wèi)生督導(dǎo)檢查。具體安排：1、傳染病的防范。2、學(xué)校安全隱患的檢查、整改。3、與畢業(yè)班學(xué)生及家長(zhǎng)簽訂相關(guān)安全責(zé)任書4、安全知識(shí)大賽7月師生安全衛(wèi)生教育：1、預(yù)防山洪暴發(fā)、防泥石流、防山體滑坡等教育。2、道路交通安全教育。3、消防安全及用電、用火、用氣教育具體安排：1、排查學(xué)校電源、電路、天然氣管等安全隱患。2、學(xué)生上學(xué)、放學(xué)的管理與安全教育。3、暑假學(xué)生安全教育。4、暑假學(xué)校值班、護(hù)校。5、校舍及學(xué)校固定財(cái)產(chǎn)的安全保衛(wèi)工作。6、學(xué)期安全工作總結(jié)。

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納雍鄉(xiāng)教育管理中心201*201*學(xué)年度

教務(wù)主任工作計(jì)劃

為使新學(xué)年的教學(xué)工作融入新理念，跨入素質(zhì)教育常規(guī)管理行列，特根據(jù)教育管理中心《工作計(jì)劃》，緊跟當(dāng)前教育形勢(shì)，結(jié)合具體的教育教學(xué)實(shí)際，集思廣益擬定本計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平教育理論、“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)。根據(jù)黨的教育方針、《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》和十六大《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，深入貫徹落實(shí)全國(guó)及省地縣基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神。轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，提高認(rèn)識(shí)，崇尚教師職業(yè)道德，教書育人緊密結(jié)合，切實(shí)抓好教學(xué)常規(guī)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、基本情況

納雍鄉(xiāng)有完全初級(jí)中學(xué)1所，帶帽初中1個(gè)，公辦完小5所，共有小學(xué)生1515人，初中生1005人，教職工119人。

文化程度：本科17人，�？�56人，中專（含中師）31人，高中6人，初中9人。

技術(shù)職務(wù)：小高44人，一級(jí)23人，二級(jí)11人，三級(jí)6人，末評(píng)級(jí)1人；中一8人，中二20人，中三4人，末評(píng)級(jí)2人。

三、主要工作內(nèi)容和實(shí)施舉措

根據(jù)教育改革課程實(shí)施計(jì)劃的相關(guān)要求，把教師素質(zhì)的培養(yǎng)與提高放在學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略高度，把教師教學(xué)的專業(yè)發(fā)展與學(xué)校教學(xué)常規(guī)的提高緊密聯(lián)系起來(lái)，使教師能以主人翁的姿態(tài)投身于學(xué)校的教育教學(xué)之中。集歷屆校行政常規(guī)管理實(shí)踐之成果，結(jié)合具體實(shí)情，嘗試“教學(xué)管理‘三個(gè)平臺(tái)’構(gòu)建法”學(xué)習(xí)平臺(tái)、展示平臺(tái)、科研平臺(tái)。

（一）學(xué)習(xí)平臺(tái)

為適應(yīng)新時(shí)期的教育教學(xué)工作，僅有“一桶水”遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要具備“長(zhǎng)流水”，因此，要求全體教師樹立終身學(xué)習(xí)的思想，從教育理論著手，抓實(shí)教師繼續(xù)教育研修，做到“兩個(gè)到位”：

1、學(xué)習(xí)提高到位

要改變和更新傳統(tǒng)教育思想必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，針對(duì)本校學(xué)區(qū)教師學(xué)歷、水平較低的現(xiàn)狀，加強(qiáng)學(xué)習(xí)顯得尤為緊迫。為此，需要從三個(gè)方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)：一是自學(xué)自修自研；二是積極參加教研活動(dòng)；三是采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去的方式加強(qiáng)學(xué)習(xí)與交流。為了使學(xué)習(xí)提高落到實(shí)處，學(xué)校須建立個(gè)人學(xué)習(xí)檔案，制定相關(guān)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)制度，嚴(yán)格執(zhí)行獎(jiǎng)懲制度。

2、更新觀念到位

實(shí)施新課改，推進(jìn)素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變和更新教師觀念至關(guān)重要，著力抓好兩個(gè)方面的工作。

一是狠抓“六個(gè)轉(zhuǎn)移”：在培養(yǎng)目標(biāo)上，由片面追求升學(xué)率轉(zhuǎn)移到發(fā)展學(xué)生素質(zhì)上來(lái)；在教學(xué)對(duì)象上，由只注重少數(shù)升學(xué)有望的尖子生轉(zhuǎn)移到面向全體學(xué)生上來(lái)；在教學(xué)要求上，由統(tǒng)一要求的“一刀切”轉(zhuǎn)移到“因材施教、分層教學(xué)、分類推進(jìn)”上來(lái)；在教學(xué)方法上，由“填鴨式”的滿堂灌轉(zhuǎn)移到目標(biāo)導(dǎo)學(xué)模式上來(lái)；在教學(xué)觀念上，由教師為主體轉(zhuǎn)移到以學(xué)生為主體上來(lái)；在教學(xué)研究上，由重視研究教法轉(zhuǎn)移到重視研究學(xué)法上來(lái)。

二是樹立與新課程改革相適應(yīng)的“六個(gè)新觀念”：1、重新認(rèn)識(shí)課程與教學(xué)的關(guān)系，樹立新的課程觀；

2、重新認(rèn)識(shí)教與學(xué)的關(guān)系，樹立新的教學(xué)觀；3、重新認(rèn)識(shí)分科與綜合的關(guān)系，樹立新的知識(shí)觀；4、重新認(rèn)識(shí)過(guò)程與結(jié)果的關(guān)系，樹立新的評(píng)價(jià)觀；5、重新認(rèn)識(shí)教書與育人的關(guān)系，樹立新的價(jià)值觀；6、重新認(rèn)識(shí)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系，樹立新的學(xué)習(xí)觀。

以上研修學(xué)習(xí)，一般情況下，雙周業(yè)務(wù)并教研，以全員集中學(xué)習(xí)、教研組組織學(xué)習(xí)和分散自學(xué)交錯(cuò)行之�？梢允菍ｎ}講座、教法學(xué)法討論、經(jīng)驗(yàn)交流，也可是教研課題論證答辯的匯報(bào)等等。

學(xué)習(xí)目的：提高教師整體素質(zhì)，促進(jìn)教師對(duì)教學(xué)教法的研究與交流，以推動(dòng)“決戰(zhàn)課堂、新教材大練兵”活動(dòng)的深入開展。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：現(xiàn)代課堂教學(xué)的主要標(biāo)志，新課程理論，現(xiàn)代課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，現(xiàn)代課堂教學(xué)實(shí)踐與要求，現(xiàn)代課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。

學(xué)習(xí)專題：基礎(chǔ)教育課程改革與教師職業(yè)道德，學(xué)科課堂教育教學(xué)中的師德修養(yǎng)，教師的人格魅力與課堂教育教學(xué)效果，以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，課堂教育教學(xué)中應(yīng)樹立面向全體學(xué)生的服務(wù)意識(shí)，課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重，新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀與運(yùn)用，新課程背景下的學(xué)科教育定位的新特點(diǎn)，新課程實(shí)驗(yàn)進(jìn)程中教師的教學(xué)行為方式及變化、教師教學(xué)行為的矯正與改善、多媒體教學(xué)方法的選擇、設(shè)計(jì)與運(yùn)用，新課程背景下的學(xué)科教育教學(xué)方法訓(xùn)練，新課程背景下的學(xué)科課堂教育教學(xué)創(chuàng)新，新課程背景下的學(xué)科教育教學(xué)評(píng)價(jià)，提高課堂有效性的探討，如何創(chuàng)造性地使用教材，課堂教學(xué)目標(biāo)制定訓(xùn)練，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力訓(xùn)練，集體備課、觀課、議課、說(shuō)課的訓(xùn)練，教學(xué)案例的研究與探討，教育教學(xué)反思的技能與培養(yǎng)，關(guān)于學(xué)生作業(yè)和練習(xí)的設(shè)計(jì)與處理，課堂教學(xué)中怎樣開發(fā)學(xué)生的非智力因素，如何創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景，如何營(yíng)造寬松、民主、平等的課堂教學(xué)氛圍，課堂教學(xué)活動(dòng)的組織和調(diào)控，學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)與交流，自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的特點(diǎn)及意義，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的技能訓(xùn)練，課堂教育教學(xué)中的學(xué)生個(gè)性發(fā)展，課堂教學(xué)中的因地制宜與因材施教。如何關(guān)注和輔導(dǎo)學(xué)困生，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，關(guān)于校本研修模式的探討，校本研修中的同伴互助。

學(xué)習(xí)要求：會(huì)中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中開會(huì)，須集中時(shí)當(dāng)集中，不集中時(shí)亦當(dāng)自修。一般情況下，既出學(xué)習(xí)通知，決非能有可到可不到之理，每次學(xué)習(xí)校行政人員必須率先垂范，當(dāng)好“火車頭”，力求“為師之師”能名實(shí)相符。學(xué)習(xí)力求提出主要問(wèn)題，抓住討論解決主要問(wèn)題，安排下步工作力求簡(jiǎn)明扼要，不無(wú)故拖延學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)時(shí)，各位老師要像自己要求學(xué)生聽課那樣嚴(yán)格要求自己，不作與學(xué)習(xí)內(nèi)容無(wú)關(guān)的事，聽（記）準(zhǔn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，牢記要求以利自己學(xué)習(xí)后具體落實(shí)，未宣布學(xué)習(xí)結(jié)束而離席者（有無(wú)較學(xué)習(xí)更為特殊的事因），視為缺勤。

每次研培學(xué)習(xí)當(dāng)有時(shí)間、地點(diǎn)、引領(lǐng)教師、點(diǎn)名冊(cè)，引領(lǐng)教師有講稿、教師學(xué)員有筆記，培訓(xùn)感悟，學(xué)校要有培訓(xùn)記錄。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容中的觀點(diǎn)，結(jié)合自己從事教育教學(xué)工作實(shí)踐的認(rèn)識(shí)，寫一份自我反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足，有利于完善自己的教育教學(xué)工作。每學(xué)期結(jié)束在完成自我反思的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自己的教育教學(xué)實(shí)際，寫一篇優(yōu)秀論文和一篇優(yōu)秀教案。

（二）展示平臺(tái)

努力為教師搭建展示自我的平臺(tái)：組織全校性優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，讓教師展示自己的教學(xué)風(fēng)格；組織教師參加校際教研活動(dòng)，到兄弟學(xué)校上公開課展示自我；組織豐富多彩的課外活動(dòng)，通過(guò)音樂(lè)、美術(shù)、體育、舞蹈等活動(dòng)讓教師展示自我；通過(guò)組織師德師風(fēng)等方面的知識(shí)搶答賽，讓教師展示自我等。

構(gòu)建展示平臺(tái)，目的是使教師形成團(tuán)結(jié)互助、民主和諧的良好氛圍，使學(xué)校成為一個(gè)充滿發(fā)展、充滿人情味的大家庭，提高教師的凝聚力。

擬于每期開展一次優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)，一次校際教研活動(dòng)，兩次校內(nèi)觀摩課，一次藝術(shù)活動(dòng)研討，制定激勵(lì)機(jī)制促進(jìn)教育專業(yè)化發(fā)展，使教師科研、教研水平水?dāng)嗵岣�，成為教學(xué)、研究的真正主人。

（三）科研平臺(tái)

認(rèn)真組織“校本研修”工作，“以問(wèn)題為中心，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，以課堂教學(xué)為第一培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，以提高教師綜合素質(zhì)為宗旨，以解決實(shí)際問(wèn)題為目的，將科研、教研與培訓(xùn)三者進(jìn)行整合”。實(shí)施科研興校戰(zhàn)略，全面推進(jìn)素質(zhì)教育工作。

1、認(rèn)真開展“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式的研究

在課題研究工作中，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，堅(jiān)持有模式又不模式化，根據(jù)新課改理念，以“一標(biāo)、雙分、三定三研究、四制、五環(huán)節(jié)、六認(rèn)真、七原則、八讓、九轉(zhuǎn)變、十導(dǎo)十課型十策略”的課題研究，逐步達(dá)到有效促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量提高之目的。

“一標(biāo)”即堅(jiān)持素質(zhì)教育目標(biāo)�！半p分”即對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層輔導(dǎo)、分類推進(jìn)�！叭�定三研究”即教研活動(dòng)定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；研究新教材、新課標(biāo)新教參、研究教師教法、研究學(xué)生學(xué)法�！八闹啤奔丛诮虒W(xué)過(guò)程與管理評(píng)價(jià)工作中堅(jiān)持目標(biāo)控制機(jī)制、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)機(jī)制、雙向評(píng)價(jià)機(jī)制、競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制。“五環(huán)節(jié)”即抓好教師教學(xué)的備、教、改、輔、考和學(xué)生學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、小結(jié)�！傲�認(rèn)真”即每次教師每期必須上好常規(guī)課，認(rèn)真?zhèn)浜脙?yōu)質(zhì)教案，認(rèn)真撰寫教研論文，認(rèn)真參加聽課、說(shuō)課、評(píng)課不少于10節(jié)，認(rèn)真參加各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)；認(rèn)真擬定和實(shí)施教研課題。“七原則”即教學(xué)過(guò)程中應(yīng)遵循的主體性、整體性、全面性、發(fā)展性、創(chuàng)造性、多元性、開放性原則。“八讓”即書讓學(xué)生自己讀、問(wèn)題讓學(xué)生自己提、疑惑讓學(xué)生自己解、檢測(cè)題讓學(xué)生自己改、規(guī)律讓學(xué)生自己找、結(jié)論讓學(xué)生自己下�！熬呸D(zhuǎn)變”即教師角色和教學(xué)行為的九個(gè)方面的轉(zhuǎn)變：重傳授向重發(fā)展轉(zhuǎn)變，由統(tǒng)一規(guī)格向差異性轉(zhuǎn)變，重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變，重結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變，由單向信息交流向綜合信息轉(zhuǎn)變，由居高臨下向平等融洽轉(zhuǎn)變，由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)的參與者、引導(dǎo)者和合作者轉(zhuǎn)變，由傳統(tǒng)的教學(xué)支配者、控制者向?qū)W生學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者和指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變，由傳統(tǒng)的靜態(tài)知識(shí)占有者向動(dòng)態(tài)的研究者轉(zhuǎn)變。

2、使教學(xué)常規(guī)管理工作更加科學(xué)

認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)且不斷進(jìn)行研究與深化，從備、教、改、輔、考、計(jì)劃和總結(jié)等七個(gè)方面從嚴(yán)要求。備課，要求做到“三備五點(diǎn)兩法”即備目標(biāo)、備活動(dòng)、備知識(shí)點(diǎn)、教育點(diǎn)、能力點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)；備教師導(dǎo)學(xué)和學(xué)生學(xué)。上課，要求教師講課正確精要，且具備“五性七原則”目的性、科學(xué)性、實(shí)踐性、藝術(shù)性、實(shí)施性；主體性、整體性、全面性、發(fā)展性、創(chuàng)造性、探究性、開放性原則，克服“三種課堂病”語(yǔ)言病、教態(tài)病、性緒病等，批改要求方式靈活多樣，全批全改、抽改、同桌互改、課堂對(duì)改、小組共改、組長(zhǎng)改等；“輔導(dǎo)”采取集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)、課內(nèi)和課外輔導(dǎo)相結(jié)合等方式；“考試”采用對(duì)不同學(xué)生分層次進(jìn)行測(cè)試和單元過(guò)關(guān)；“預(yù)習(xí)”要求學(xué)生勾畫圈點(diǎn)，作旁批，做預(yù)習(xí)筆記、提問(wèn)題、試做部分難度不大的練習(xí)題等；“作業(yè)”要求不同層次的學(xué)生完成不同難度、不同分量的作業(yè)等。

充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)作用，定期開展實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)研討活動(dòng)，有關(guān)教師必須認(rèn)真進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，完成教材規(guī)定的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，同時(shí)組織一些采集標(biāo)本、制作教具、學(xué)具、參觀、考察等活動(dòng)，以提高學(xué)生的觀察能力動(dòng)手動(dòng)腦能力和分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

3、加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)教育的研究

利用現(xiàn)代信息技術(shù)教育軟件，認(rèn)真上好現(xiàn)代信息技術(shù)教育課，于學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用信息、技術(shù)手段，把信息技術(shù)教育融合在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理、加工和應(yīng)用信息的能力以及利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究的能力。

4、認(rèn)真開展綜合實(shí)踐活動(dòng)

組織學(xué)習(xí)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，利用重大節(jié)日開展與之相應(yīng)的活動(dòng)，包括宣傳、考察、勞動(dòng)、慶典活動(dòng)、紀(jì)念活動(dòng)。

春季學(xué)期辦好體育節(jié)，在歷時(shí)一周的體育節(jié)期間，人人都參加活動(dòng)或競(jìng)賽，秋季學(xué)期辦好藝術(shù)節(jié)，在歷時(shí)一周的藝術(shù)節(jié)期間，每人至少要參加一項(xiàng)以上藝術(shù)活動(dòng)。以此豐富校園生活，推動(dòng)素質(zhì)教育健康發(fā)展。

根據(jù)學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)愛好開辟第二課堂，給學(xué)生一個(gè)展示自己特長(zhǎng)、發(fā)揮自己聰明才智的機(jī)會(huì)，如體育類、藝術(shù)類、文學(xué)類、學(xué)科類等興趣活動(dòng)小組。

四、常規(guī)工作提要1、計(jì)劃擬定與實(shí)施

各科（類）計(jì)劃須按計(jì)劃上的項(xiàng)目著實(shí)寫好并完善相關(guān)內(nèi)容又切合實(shí)際，在開學(xué)第二周內(nèi)交訖教研組審查造冊(cè)登記后存檔，切實(shí)做到胸有成竹，把握施教進(jìn)度與計(jì)劃進(jìn)度相符。學(xué)期終了，絕不允許還有課未上完的現(xiàn)象存在。

2、強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)（1）備課

一節(jié)完整的備課必須要結(jié)合教材、新課標(biāo)、所上班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)情況綜合性地分析、對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程中有可能出現(xiàn)情況的正確估計(jì)，對(duì)教學(xué)過(guò)程有可能失敗的應(yīng)對(duì)策略，對(duì)教學(xué)的課前反思，備課含有兩個(gè)內(nèi)容：一是顯性的備課，即教案，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教材從教學(xué)總目標(biāo)、教學(xué)重、難點(diǎn)、課時(shí)安排、課前準(zhǔn)備、分課時(shí)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程，包括教師怎樣教、學(xué)生怎樣學(xué)的過(guò)程進(jìn)行詳細(xì)地分析；二是隱性的備課，它可含學(xué)生情況分析，對(duì)教材的處理觀點(diǎn)，對(duì)上課有可能出現(xiàn)情況的估計(jì)、教學(xué)成功與否的估計(jì)、應(yīng)對(duì)課堂教學(xué)出現(xiàn)種種情況的策略、學(xué)生學(xué)習(xí)方法、對(duì)不同學(xué)生教師的輔導(dǎo)方法、對(duì)課堂教學(xué)中有可能出現(xiàn)情況的估計(jì)、教師課前反思。

（2）上課

教學(xué)思想端正，教學(xué)目的明確，既教書也育人，能正確地把握教材，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的精神，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。教學(xué)方法得當(dāng)，富有趣味性、啟發(fā)性、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，積極互動(dòng)。教學(xué)程序清楚，重點(diǎn)明確，因材施教，面向全體學(xué)生，留給學(xué)生充分活動(dòng)的時(shí)間和空間，杜絕一言堂。

教態(tài)和藹，語(yǔ)言規(guī)范，富有感染力。板書工整、簡(jiǎn)明，能充分利用學(xué)校教學(xué)設(shè)備和現(xiàn)代信息技術(shù)提高課堂教學(xué)效益。

作業(yè)量和難易程度適當(dāng)，分層次要求，針對(duì)性強(qiáng)、練習(xí)方式多樣化，注重培養(yǎng)學(xué)生提取信息和處理信息的能力、實(shí)踐能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

儀表端莊、衣冠整潔、普通話流利、不遲到早退、不拖堂、不隨意加減課、不體罰或變相體罰學(xué)生。

（3）作業(yè)批改

批改作業(yè)認(rèn)真，信息反饋及時(shí)，評(píng)講針對(duì)性強(qiáng)，有啟迪性。作文：小學(xué)要求全批全改，初中批改二分之一。要認(rèn)真做好記載和講評(píng)，作文的講評(píng)要有示范性和指導(dǎo)性。

作業(yè)：布置當(dāng)精心設(shè)計(jì)，以學(xué)生為本，面向全體，注重個(gè)性發(fā)展原則，分層要求，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)不同梯度的作業(yè)，使不同層面的學(xué)生都得到不同程度的訓(xùn)練，統(tǒng)籌兼顧好、中、差生的均衡發(fā)展，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的形成。

作業(yè)批改應(yīng)及時(shí)，質(zhì)量要好，以不同符號(hào)、線條直觀醒目地指出作業(yè)的錯(cuò)處，鼓勵(lì)學(xué)生將其訂正在下次作業(yè)中，作業(yè)批改賦予恰當(dāng)?shù)募��?lì)批語(yǔ)。

（4）個(gè)別輔導(dǎo)、扶差和輔優(yōu)兼顧，抓兩頭帶中間，注重個(gè)性化培訓(xùn)和提高。

（5）考試、考查及評(píng)價(jià)。

考試與檢查的主要目的是進(jìn)行信息反饋，調(diào)整教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效益，不搞書山題海，注意能力訓(xùn)練和鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

（6）班主任要抓好班風(fēng)，學(xué)生建設(shè)，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，期末須寫好學(xué)生評(píng)語(yǔ)，評(píng)語(yǔ)要有針對(duì)性、激勵(lì)性。

（7）教研、教改。

積極參加教研組各項(xiàng)活動(dòng)，積極引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，承擔(dān)學(xué)校安排的實(shí)驗(yàn)課題，每學(xué)年撰寫一篇研究性論文（經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或體會(huì)感想等）。

（8）深入開展校行政、教導(dǎo)處、教研組的定時(shí)或不定時(shí)聽課，教師間的交換聽課，或督促檢查，或輔導(dǎo)交流，一學(xué)期開展1-2次片區(qū)性大型教研活動(dòng)；一次校際間大型教研活動(dòng)。

（9）分別于每期中、期末進(jìn)行兩次常規(guī)教學(xué)工作自查、校行政大檢查與教研組月檢查并舉，扎實(shí)常規(guī)業(yè)務(wù)，加強(qiáng)整改。

（10）每期舉行兩次校內(nèi)，一次全校性學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，辦好黑板報(bào)和簡(jiǎn)報(bào)，抓好教室布置，營(yíng)造教室文化氛圍。

（11）加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)班主任培訓(xùn)主要包括班主任基本規(guī)范、學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)、班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織、班級(jí)管理、未成年人思想道德建設(shè)、相關(guān)教育政策法規(guī)等，提高班主任隊(duì)伍素質(zhì)和班主任工作水平。

附:本年度第一學(xué)期常規(guī)工作進(jìn)度表

常規(guī)工作進(jìn)度表

周工作內(nèi)容次一1、開學(xué)事務(wù)：招生、分課、聘任班主任。校行政主持者備注至2、通過(guò)《教務(wù)工作計(jì)劃》、《校本教研計(jì)劃》。教務(wù)處三3、出臺(tái)《課程表》、匯集各科類計(jì)劃。周四6、開始定時(shí)或不定時(shí)的深入各班聽課。至7、常規(guī)教學(xué)抽查，各教研組黑板報(bào)示導(dǎo)。六8、班主任第一次培訓(xùn)。周9、召開教研組匯報(bào)會(huì)。七教研組10、教研活動(dòng)（片區(qū)性）的準(zhǔn)備、開展，教校行政研組長(zhǎng)引領(lǐng)組內(nèi)教師聽課。11、期中常規(guī)教學(xué)工作自查，班主任第二次教務(wù)處至培訓(xùn)作業(yè)展評(píng)，教案評(píng)比。12、期中檢測(cè)評(píng)價(jià)表彰，全鄉(xiāng)班主任首次培十管理中心訓(xùn)，教研組二、三期黑板報(bào)示導(dǎo)。二13、教務(wù)半期工作小結(jié)，全鄉(xiāng)教研組長(zhǎng)培訓(xùn)。教研組周14、學(xué)生科代表培訓(xùn)，班干部管理動(dòng)員會(huì)，班主任全鄉(xiāng)教師全員培訓(xùn)。15、學(xué)科競(jìng)賽（校內(nèi)）活動(dòng)的準(zhǔn)備、開展、十教務(wù)處教研組四期黑板報(bào)示導(dǎo)。三16、開展校本各組優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。至十17、開展校本研究課、示范課及全鄉(xiāng)大型教管理中心研活動(dòng)，課題實(shí)驗(yàn)聽課、教研匯報(bào)。五教研組教研組教務(wù)處各教研組4、上報(bào)開學(xué)有關(guān)表、冊(cè)、數(shù)據(jù)、教研組會(huì)議。5、“家長(zhǎng)學(xué)�！遍_學(xué)典禮（家長(zhǎng)）會(huì)議。教務(wù)處教務(wù)處校行政周周工作內(nèi)容次18、班主任第三次培訓(xùn)。十六至十八周19、教研組五期黑板報(bào)示導(dǎo)。管理中心校行政主持者備注20、校本學(xué)科第二次競(jìng)賽，全鄉(xiāng)學(xué)科競(jìng)賽。教務(wù)處21、期末常規(guī)教學(xué)工作自查，作業(yè)展評(píng)，教案評(píng)比。22、全鄉(xiāng)常規(guī)教學(xué)工作檢查及總結(jié)。23、課題研究聽課，教研工作總結(jié)。24、基本結(jié)束各學(xué)科新課，進(jìn)入總復(fù)習(xí)。教研組管理中心骨干教師班主任教務(wù)處班主任十25、期末教務(wù)、評(píng)卷、質(zhì)量分析。九至二十27、學(xué)生超行評(píng)定，成績(jī)填發(fā)。周26、各科類總結(jié)匯交。校行政

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